1001 ATIVIDADES PARA FAZER COM SUAS CRIANÇAS
Caryl Waller Krueger
A autora conversa com você.
Este livro destina-se às necessidades de uma família
atarefada, possivelmente aquela onde ambos os genitores trabalham fora. Ele
inclui desde idéias para pré-escolares até adolescentes, com alguns capítulos
para crianças que apreciam charadas ou jogos ao ar livre e outros capítulos
para aquelas que desejam ganhar um dinheiro extra ou oferecer grandes festas.
Mantendo estas atividades junto a seu es quema atribulado, você estará apto
a aproveitá-las "num instante"
— um termo que significa fazer algo sem despender um tempo adicional.
Antes de começar, deixe-me participar a você como tirar o
melhor proveito deste livro. Primeiro, examine-o atentamente, considerando as muitas categorias de vida
familiar descritas. Em seguida, leia as
partes que apresentam maior interesse para você e seus filhos. Talvez queira
compartilhar a cada dia algumas atividades durante o jantar.
Confira as idéias que experimentou e anote aquelas que
deseja repetir. Porém, o mais importante: não se sinta obrigado a pôr em
prática as 1001! Este livro não é um teste. Sua finalidade consiste em ajudar
no prazer do convívio familiar!
Note que em algumas partes há sugestões para crianças
menores, maiores e de todas as idades. Uma vez que as crianças amadurecem em
diferentes ritmos, a divisão entre "menores" e "maiores"
ocorre quando um garoto ou garota já aprendeu a ler corretamente e tem
permissão para sair pela vizinhança, sozinho. Usando este livro, deixe seu
filho aproveitar a liberdade de novas idéias, adotando as precauções normais
de segurança.
Em função das palestras regulares que administro a respeito
do desenvolvimento infantil, e tendo escrito artigos e livros sobre muitas
áreas da vida familiar, desejei redigir esta obra para preencher uma
necessidade especial. Assim, este livro
não se refere a treinamento de toalete e higiene, a recolher brinquedos, a
lidar com divórcio ou a problemas maiores de disciplina. Em vez disso, ele
trata de situações inteligentes que você pode desfrutar com seus filhos no
decorrer dos acontecimentos familiares comuns. Estas atividades tornarão os
eventos cotidianos mais agradáveis e
educativos.
A palavra-chave no título deste livro é com. Trata-se de atividades para você fazer com seus filhos, e não para
ou por eles, ou algo que deixe a
criança ficar distante. A vida em família transforma-se numa aventura quando
pais e filhos trabalham, aprendem e se divertem juntos. Isto é o que
constrói memórias. Os brinquedos caros,
as viagens ao exterior e as roupas da moda podem ter sua importância, mas as
lembranças mais marcantes para os garotos são às vezes em que andaram na chuva,
viveram à luz de velas durante um período de interrupção de eletricidade, ou
quando se tornaram seus confiden tes, pedindo sua opinião em algum assunto
importante. Portanto, não deixe esta
fase preciosa escapar. Comece hoje um novo estilo de vida com as suas crianças.
Caryl Waller Krueger
Agradecimentos
Ninguém escreve 1001 idéias sozinho. Meus pais, marido e
filhos tornaram esta obra possível pelo desejo de viver aventurosamente. Quando
comecei a colocar as idéias no computador e a concebê-las em forma de livro,
todos foram de inestimável ajuda.
Meus agradecimentos especiais às integrantes das "Mães
Maravilhosas", as quais
contribuíram com suas próprias experiências como mães e avós. O grupo incluiu
mães que trabalham fora de casa, mães em famílias de duas raças, mães do lar,
mães solteiras, madrastas, professoras, bibliotecárias, mães e avós de gêmeos,
e alguns pais maravilhosos, também!
Mães e pais que colaboraram incluem: Marie Addario, Linda
Bowman, Mary Ann Brady, Sally Buttner, Barbara e Larry
Hauser, Connie King, Danielle e Lance McCune, Jan e Mike McCurties, Marsha e
Chris Moersch, Elieth Robertshaw, Debbie e Jim Waller, JoAnn Worthington e
Margaret Worthington. Agradecimentos especiais a: Nancy Sager, que ajudou com
idéias sobre habilidades e nutrição; minhas amigas bibliotecárias Merna Bennett,
Jean Mosteller e Jean Stewart, que ajudaram a compilar as listas de livros; a
Cameron Krueger, que me introduziu na escrita em computador e projetou muitos
dos sistemas e macros que tornaram a redação e edição um prazer; a minha
secretária, Sheila Kinder, por corrigir minha ortografia e pontuação, enquanto
também contribuía com idéias.
UM
DIVERSÃO EM CASA
O lar constitui o centro da vida em família; assim, sua casa
pode se tornar um local feliz para crianças e adolescentes. Experimente estas
idéias para atividades domésticas — diversão simples, econômica e estimulante,
destinada aos dias de semana, dias chuvosos, dias atarefados e fins de semana.
Parte1:Jogos e
adivinhações
Parte2:vamos
fazer de conta
Parte3:Transporte,
blocos e cidades
Parte4:Jogos com
papel
Parte5:Todos da
família
Parte6:Animais de estimação
como companheiros
Parte7;
Diversões à mesa
Parte8:O
assistente do chefe Parte9:Em casa e et cetera
PARTE 1: JOGOS E ADIVINHAÇÕES
PARA
CRIANÇAS MENORES
1. TAPETE
MÁGICO
Tudo o que você precisa é de um tapete pequeno e macio, uma
criança e dois pais com imaginação para compartilhar. A criança senta-se ou
estica-se sobre o tapete e segura as bordas. Para onde deseja ir? Ao oceano?
(Segure as pontas da manta e levante-a do chão, enquanto a conduz para o
banheiro.) Existem baleias por aqui? Peixes? Areia? Toquem a água; está fria?
Aonde mais? O armazém? (Carregue-a para a cozinha.) O que nós vamos comprar?
Leite? Bolachas? Desculpe, o dinheiro acabou! Vamos para algum outro lugar. À
biblioteca!
( Transporte o tapete mágico para uma estante de livros.)
Realize outras viagens ao teatro (diante da TV), à loja de consertos (a garagem
ou oficina), à loja de roupas (o armário da criança), ou à Terra do Sono (sua
cama). Deixe que a imaginação guie você.
2. O
GUARDA FLORESTAL SOLITÁRIO
Com um barbante ou uma corda, pendure uma argola dura
(qualquer aro com cerca de 7 centímetros servirá) em uma luminária presa ao
teto ou num prego na entrada da porta. Dependendo da idade das crianças, deixe
o barbante mais longo ou mais curto. Em seguida, faça as balas prateadas:
utilizando uma folha de papel alumínio, confeccione-as com cerca de 3
centímetros de comprimento. Depois, deixe os jogadores fazerem máscaras
simples de Guarda Florestal. Coloque as crianças próximas ao arco a fim de que
pratiquem o arremesso das balas através
dele. Então, comece o jogo: divida as balas entre os participantes e marque um
ponto para cada tiro dentro da argola. Após cada jogada, desloque-as um passo
para trás. O vencedor é aquele que alcançar primeiro vinte e cinco pontos.
3. BALÕES
Conserve um pequeno estoque guardado para quando precisar de
entretenimento. A coordenação de olhos-mãos é treinada quando se procura manter
o balão no ar das seguintes maneiras: usando apenas um pé ou mão para tocar no
balão, as duas mãos, a cabeça, alternando entre duas crianças, batendo no balão
com uma colher, uma folha de jornal ou um mata-moscas.
4. JOGOS
DE CARTAS
Com um baralho, distribua cinco cartas para cada jogador.
Cada um coloca suas cartas diante de si, viradas para cima. Deposite as cartas
restantes no centro da mesa, voltadas para baixo: isto constitui o monte. Os
jogadores revezam-se retirando uma carta do monte. Se o participante pode
combinar o valor da carta com uma das suas, (por exemplo, um quatro de espadas
com um quatro de ouros, ou um valete de copas com um valete de paus), ele vira
seu par para baixo. Ele con tinua puxando uma carta do monte até que possa formar um par. Quando ele
não emparelha, o próximo jogador vira uma carta do monte, e assim por diante.
Assim que o monte central acabar, vire o monte de descarte para baixo e
recomece. Vence o primeiro que tiver todas as suas cartas voltadas para baixo
(ou o jogador com o maior número delas viradas). À medida que as crianças
começarem a entender este jogo simples, torne-o mais difícil combinando o
número e a cor (vermelha ou preta).
5. QUEBRA-CABEÇA
PACIENTE
Comece um quebra-cabeça para crianças menores em uma mesa
baixa, num balcão de cozinha, ou algum local em seu quarto onde ela possa se
concentrar. Não deixe que monte tudo de uma única vez. Diga-lhe para juntar uma
peça cada vez que passar por ele. Você também pode acrescentar uma peça de vez
em quando. Algumas famílias colocam um quebra-cabeça sobre um simples pedaço de
madeira na pia do banheiro e deixam cada pessoa da casa adicionar uma peça por
vez. Quem diz que o banheiro não pode ser divertido!
PARA
CRIANCAS MAIORES
6. QUADROS
NO ESPELHO
Forneça a cada jogador papel e lápis. Inicie rodadas
sentando cada participante na frente de um espelho amplo e fazendo com que
desenhe um objeto enquanto olha apenas para o espelho. Comece com gravuras
simples, como um porco ou uma casa, e depois elabore desenhos mais difíceis,
como um ciclista ou as letras do alfabeto. Tente você mesmo: não é tão fácil
como parece!
7. XADREZ
AMBULANTE
Coloque um tabuleiro de xadrez sobre uma mesa na entrada da
casa ou na sala de estar. Dois membros da família dão início ao jogo, movendo
uma de suas peças quando assim desejarem, toda vez que passarem pelo local.
Forneça uma ficha de pôquer ou outro marcador (uma moeda de cinqüenta centavos
é perfeita) para que o participante coloque sobre a peça que acabou de mexer.
Eventualmente, ambos podem estar na mesma hora na mesa, mas você também pode
disputar o jogo inteiro sem se encontrar com seu adversário ou estipular um
tempo determinado para jogar. O vencedor desafia outra pessoa da família.
8. RÉBUS
Este jogo de palavras (desfrutado por Benjamin Franklin)
emprega números, letras e palavras para indicar outras palavras ou parte delas.
Comece com estas mais simples, e depois imagine algumas para suas crianças.
Então, elabore outras mais difíceis para
cada uma.
1) Desenhe as letras
O, SA, um pato, as letras DO e a
cara de um rei: O sapato do rei. 2) Escreva a palavra "EU", desenhe um olho, o número 1 e um cachorro: Eu vejo
um cachorro. 3) Escreva a palavra
"MEU", desenhe um gato, um coração, a letra D e um peixe: Meu gato gosta de peixe.
Você pode tornar a brincadeira mais difícil, através da
disposição das palavras, como por exemplo:
Q
RO = Quero sobremesa
MESA
/L/E/N/D/O/ =
Lendo as entrelinhas
P A
L
PALAVRAS
V
R
A f
S
= Palavras cruzadas
Em conjunto com seu filho, você pode escrever uma
pequena história na forma rébus e
deixar que a família a decifre.
9
. MÍMICA
Apresente às crianças este jogo para todas as idades. Em mímica você não
precisa falar; em vez disso, represente as palavras. Comece escolhendo um tema: os personagens
Disney, programas de TV, músicas, livros infantis. Inicie a encenação da
mímica. Permita que as crianças mais novas consultem um dos pais ou irmãos mais
velhos para troca de idéias. Mostre- lhes os sinais manuais da charada para
quantas palavras (use os dedos), pequenas palavras (coloque o polegar e o dedo
indicador juntos) e rimas (deixe os indicadores paralelos), e assim por diante.
10
. EQUAÇÕES
Este jogo de palavras pode se realizar uma vez por dia no café da manhã,
após o jantar ou como entretenimento de festa. O objetivo consiste em dizer o
que as letras representam. Por exemplo: 4 = S. em um M. Resposta: Semanas em um
Mês. Para crianças mais novas, talvez você precise preencher melhor as palavras
que faltam. Então, no n.° 1, utilize a palavra "Dias", no lugar da
letra D. Assim que a criança adquirir habilidade nesta brincadeira, você ficará surpreso com
sua velo cidade para resolver cada
equação. (As respostas encontram-se no final desta parte.)
1. |
7 |
=D. na S. |
2. |
10 |
=D.
em duas M. |
3. |
52 |
=S. no A. |
4. |
60 |
=M.
em uma H. |
5. |
100 |
=C. em um M. |
6. |
23 |
=L. do A. |
7. |
7 |
=M. do M. A. |
8. |
28 |
=P. no D. |
9. 1001=N. A.
10. 88 =T. do P.
11. 6 =L. de um C.
12. 54 =C. em um B. (incluindo
2 C.)
13. 9 =P. no S. S.
14. 4 =C. na B. B.
15 12 =M. em um A.
.
16 0 =G.
C. onde a A. C.
.
17 90 =G. em um A. R.
.
18 1 =S. da T.
.
19 4 . |
=L. em um G. |
20 24 . |
=H.
em um D. |
21 2 . |
=R.
em uma B. |
22 11 |
=J.
em um T. F. |
.
23 1000=P. que um Q. V.
.
24 64 =Q. em um T. de X.
.
25 29 =D. em F. num A. B.
.
11.
PALÍNDROMAS
Trata-se de palavras ou frases lidas de mesma forma da direita para a
esquerda ou vice-versa. "Palíndromas" é uma palavra grega que
significa "voltando novamente". Procurem juntos por palavras
palíndromas simples como asa, pop, ala, radar, assa, rapar, apupa, ele, erre,
ama, ovo, osso, etc. Depois, descubram nomes como Oto, Ana, Ada, Eve. Se
quiserem testar sua habilidade, tentem montar pequenas frases como "Oto
come mocotó", ou "Roma é amor".
PARA
TODAS AS IDADES
12.
PARES DE ESCONDE-ESCONDE
Este jogo requer quatro ou mais participantes. Forme duplas de pais ou
crianças mais velhas com as mais novas. "Escondeesconde" no escuro
não é tão assustador quando se tem um parceiro para esconder ou procurar. Se
houver três ou mais pares, siga as regras da seguinte maneira: uma dupla se
esconde, e a outra procura. Quando a primeira encontrar a segunda, as quatro
pessoas passam a se esconder juntas da terceira dupla. Sem zombaria! A
brincadeira pode se realizar durante o dia, óbvio, mas no escuro torna-se muito
mais emocionante!
13.
O NOVO "SIMÃO DIZ"
As crianças apreciam este jogo em português, e acham muito mais divertido
em inglês — ou qualquer idioma que você escolher, As regras são sempre as
mesmas: um dos participantes é Simão, que se coloca de pé diante dos outros e
fica dando ordens para serem cumpridas com gestos. Os outros obedecem suas
ordens se ele começar com "Simão diz", e ignoram a ordem se ele não
mencionar a frase "Simão diz". Aquele que errar senta-se e cai fora
do jogo. O último que restar será o próximo Simão. Para jogar em inglês, você
precisa destas palavras:
Simon says (Saimom
seis): Simão diz touch your (tâtch
iór): toque seu nose (nouz): nariz eye (ai): olho ear (iar): orelha mouth
(maut): boca cheek (tchic): bochecha hand (rénd): mão stomach (stômac): estômago knee
(ni): joelho elbow (élbou): cotovelo finger (fíngar): dedo shoe (shu): sapato friend (frénd): amigo
Simão pode dar algumas ordens em português e outras em
inglês, até que as novas palavras estejam bem assimiladas. À medida que o jogo
avança, Simão pode dar as ordens cada vez mais rápido.
14. QUENTE
E FRIO
Faça esta brincadeira com crianças mais novas ou com
adolescentes. É também interessante para dias de presentes, quando você desejar
que a criança encontre um presente grande, difícil de ser embrulhado, como por
exemplo uma bicicleta ou um aparelho de som. Como um jogo em família, faça
rodízios escondendo um pequeno objeto em algum local da casa. (Comece
escondendo no ambiente onde estão, enquanto os outros fecham os olhos. Na
próxima vez, guarde o mais longe.) Na primeira vez os pais escondem o objeto e dão
alguns palpites. À medida que a criança se aproximar do alvo, dêem estes
palpites: fervendo (muito perto), quente, morno, fresco, frio, gelado (muito
longe). A pessoa que procura caminha e olha enquanto os outros dão as dicas.
Quando o objeto for encontrado, o descobridor será o próximo a esconder e
fornecer os palpites. Pode-se tornar o
jogo mais difícil limitando-se o número de palpites a dez e somente dando-o
quando o inves tigador pedir.
RESPOSTAS
DAS EQUAÇÕES: 1) Dias na Semana,
2) Dedos em duas Mãos, 3) Semanas no Ano, 4) Minutos em uma Hora, 5)
Centímetros em um Metro, 6) Letras do
Alfabeto, 7) Maravilhas do Mundo Antigo, 8) Peças no Dominó, 9) Noites Árabes,
10) Teclas do Piano, 11) Lados de um Cubo, 12) Cartas em um Baralho (incluindo
2 Coringas, 13) Planetas no Sistema Solar, 14) Cores na Bandeira Brasileira,
15) Meses em um Ano, 16) Graus Celsius
onde a Água Congela, 17) Graus em um Ângulo Reto, 18) Satélite da Terra, 19)
Litros em um Galão, 20) Horas em um Dia, 21) Rodas em uma Bicicleta, 22)
Jogadores em um Time de Futebol, 23) Palavras que um Quadro Vale, 24) Quadrados
em um Tabuleiro de Xadrez, 25) Dias em Fevereiro num Ano Bissexto.
PARTE 2: VAMOS FAZER DE CONTA
15. O
BAÚ
Monte um teatro de brinquedo, uma velha mala grande ou uma
caixa de papelão forte para juntar objetos que sirvam para a encenação:
máscaras, roupas, chapéus, luvas, bijuterias, retalhos de pano, restos de
maquiagem, algumas peças de máquina, bolsas e sacolas. Os pais podem contribuir
fornecendo roupas antigas, discos velhos que ainda prestem, ferramentas velhas
e equipamentos de cozinha para serem usados num teatro imaginário. No caso de
empregar uma caixa de papelão, faça uma decoração com canetas hidrográficas nas
beiradas e no centro.
16. CRIANDO
UMA FAMÍLIA
Planeje uma peça semanal para um grupo de bonecas, a fim de
ajudar a criança a construir "papéis" para várias bonecas: mamãe,
papai, crianças, primos, um vizinho, o dono da loja, o mecânico. Então, crie
uma situação para começar cada dia da peça, por exemplo: "Hoje é o dia
anterior ao aniversário do papai e
Zezinho e Beth não têm dinheiro para comprar um presente" ou "Mamãe
trabalha em um serviço do Estado, mas hoje o encanador virá para consertar a
pia e a prima Melissa e o tio Carlos virão para o jantar". Estas situações
dão às crianças idéias para desenvolverem uma peça criativa.
17. NA
VERDADE, O QUE É ISSO?
Vá com os garotos a uma loja de artigos de segunda mão e
saldos. Lá encontrarão muitas coisas interessantes como roupas para
representação teatral, objetos para o canto das bonecas, ferramentas
diferentes. Dê a cada criança uma pequena quantia para que compre o item mais
interessante que achar. Ao chegar em casa, sugira os possíveis usos para estas
novas aquisições. Guarde as mais divertidas e coloque as inúteis numa caixa
para sua própria "loja".
18. GAVETA
DE ROUPAS
Quando os pais saem à noite, faça as crianças fingirem que
também irão. Isso torna sua saída mais fácil. Conserve uma pequena gaveta no
quarto do casal com algumas roupas velhas
ou em desuso: vestidos, saias, calças, chapéus, cachecóis, sapatos. Os meninos e as meninas podem se
trocar na mesma hora que os pais, fazendo muitas das mesmas coisas (maquiagem,
a barba, bijuteria, dando o nó na gravata, etc.). Deixe-os fingir que vão à
mesma festa. O que falarão? O que farão? Quem encontrarão? O que irão comer? No
dia seguinte, contem o que vocês
fizeram.
19. REPRESENTANDO
Faça as crianças representarem um personagem de uma história
simples que elas conhecem. Participe nela, principalmente no início. Ofereça-se
para ser o gigante ou a rainha e vista-se de acordo com seu papel. Se você
planeja ler o jornal, fazer uma salada
ou trabalhar no jardim, deixe a peça segui-lo. Se o teatro começar à tarde,
continue depois do jantar, incluindo as outras pessoas da família.
20. A
ROUPA DO TEDI
Mostre aos garotos como fazer roupas novas para bichinhos de
pelúcia ou bonecas. Primeiro, monte uma jaqueta simples para o ursinho Tedi.
No início use cola; a costura ficará para mais tarde. Os brinquedos com roupas
novas terão lugar de honra à mesa de jantar para que possam se exibir.
21. BONECAS
EM AÇÃO
Fale com a criança sobre suas bonecas e bichinhos de pelú
cia. Ajude-a a escolher uma para ser a
artista "em cena" na peça. Por exemplo, a boneca Maria foi a
escolhida; assim, todas as outras deverão obedecer à Maria. Ensine como a
boneca "fala". Maria diz: "É hora de todo mundo tirar uma
soneca" (todas as bonecas e crianças devem fingir que estão dormindo);
Maria diz: "Agora, vamos fazer uma palhaçada (todas as bonecas e crianças
ficam em poses engraçadas); e assim por diante. No outro dia, um animal de
pelúcia ou outra boneca assumirá o papel. É interessante notar como bonecas com
personalidades diferentes se portam em peças variadas.
22. VIVENDO
A TV
Selecione um enredo da televisão e aproveite um número
fantástico de personagens. Ajude seu filho a distribuir os papéis a parentes,
bichos e bonecas — e até para você! Esses temas podem ser tirados de qualquer
programa ou desenho que a família conheça. Mickey Mouse, Supermulher, He-man —
pode-se incluir qualquer personagem conhecido. Invente uma situação simples,
tal como "O raio de arco-íris entrou na floresta e não consegue mais
encontrar o caminho de casa." Então, deixe a história da TV desenvolver-se pela
imaginação. Peça para o mais velho
começar uma novela com um único personagem; depois, acrescente mais um para a
movimentação. Coloque um outro, e veja como a trama se desenvolve. À medida que
novos personagens participam, o enredo se expande na peça e ajuda a divertir.
PARTE 3: TRANSPORTE, BLOCOS E
CIDADES
23. UM
POEMA PARA APRENDER
A alegria do jogo criativo em casa é muito bem expressa no
poema de Robert Louis Stevenson, em "Blocos de Edifícios".
Ajude seu filho a decorá-lo e recitá-lo.
O
que você consegue construir com seus blocos?
Castelos
e palácios, templos e diques.
A
chuva pode continuar, e outros seguem vagando, Mas eu posso ser feliz em casa
construindo. Deixe o sofá virar montanha, o carpete ser o mar, Então fundarei
uma cidade para eu morar.
24. NATAL
EM JULHO
Pegue seu trem elétrico em um dia cinzento e monte-o co
mo você faria no Natal. Deixe que todos
trabalhem juntos na montagem. Utilize o trem para carregar pequenos objetos
colocados nos vagões ou trens de carga. Brinque após o jantar, com apenas as
luzes do trem acesas. Se um amigo de seu filho também tiver um trem, permita
que eles os combinem, certificando-se de que cada um reconheça o seu.
25. SALAS
COM BLOCOS
Utilizando blocos de montar, mostre à criança como recriar
em miniatura o ambiente onde ela está (cozinha, quarto, sala de estar). O
quarto é quadrado ou retangular? A cons trução deverá ter a mesma forma. Em seguida, com outros
blocos, modele em formato simples a mobília mais importante. Depois, pegue
mais alguns blocos e, empregando
canetas hidrográficas laváveis, faça
desenhos neles de pessoas e animais.
26. A
CIDADE GRANDE
Providencie um local que não precise ser ocupado por cerca
de duas semanas. Comece com os mais jovens construindo uma grande cidade.
Utilize trens, blocos para construir cidades, rodovias, paisagens, figuras de
brinquedo e animais, e outros brinquedos semelhantes. Não se preocupe se a es
cala não estiver perfeita. Observe como
a iniciativa será fabulosa. Deixe que a
imaginação de cada um crie uma situação (o governador virá para uma palestra, uma pegada no chão mostra
que um urso acabou de fugir do zoológico), usando todos os brinquedos sobre
esse tema.
27. A
PEQUENA CIDADE
Empregando ripas pequenas de madeira de 2 cm por 4 cm (
procure consegui-las em alguma construção ou compre as de qualidade inferior em
serrarias ou casas de material de construção), corte blocos de tamanhos
variados. Mostre às crianças como juntar os blocos. Em seguida, arrume-os e
escolha o tipo de edifício que eles poderão formar: o mais alto pode ser um
prédio de escritórios, um comprido vira uma casa de fazenda, os quadrados transformam-se em
armazéns, os grandes a escola, e assim por diante. Depois, deixe as crianças
decorarem os blocos com pinturas. Por exemplo, o bloco do correio pode ser
verde e amarelo, com uma bandeira e uma caixa postal na frente. Dê sugestões
para que representem seus próprios lares ou os de seus amigos, com prédios de
apartamentos ou casas.
28. A
CASA É A CIDADE
O mundo é grande — e o mesmo ocorre com o mundo dos blocos e
carros. Vá com a criança de um ambiente a outro de sua casa e determine um novo
nome para cada espaço: o posto de gasolina, a escola, a alameda das lojas, a
casa da tia Vera. Em cada local, use blocos para construir um desses edifícios.
Em seguida, deixe as crianças guiarem seus carros e caminhões de um lugar para
outro fingindo representarem em cada um. Você
pode estar naquele ambiente lendo ou fazendo outra atividade e quando a
companhia de transporte chegar, seja o lojista, o homem do posto, a tia, e
assim por diante.
PARTE 4: JOGOS COM PAPEL
PARA
CRIANÇAS MENORES
29.
QUADROS PARA A COZINHA
Enquanto um dos pais estiver trabalhando na cozinha, a
criança poderá criar um quadro de
cozinha ao mesmo tempo. Começando com um pedaço de papelão, incentive-a a
desenhar uma gravura com lápis de cera.
Depois, mostre como é pos sível adicionar
textura e dimensão à pintura colando exemplares de alimentos, tais como macarrão, legumes secos,
farinha e açúcar. Isto requer pouca
quantidade de material e produz um quadro
muito interessante.
30.
FAZENDO COLA
Primeiro, mostre aos garotos como se faz a massa. Misture um
quarto de xícara de farinha de trigo e duas colheres ( de sopa) de açúcar em
uma panela. Em fogo médio, adicione aos poucos uma xícara de água e cozinhe até
ficar transparente, mexendo sempre. Retire do fogo e acrescente um quarto de
colher ( de chá) de óleo de pimenta ou de ervas. Em seguida, rasgue papéis
coloridos em formatos originais e utilize-os para a colagem. Esta pode formar
desenhos ou quadros. Nunca pergunte "O que é isso?", ou dê ordens
como "Mais azul" ou "Trabalhe mais devagar". Se você fizer
a colagem ao mesmo tempo, dê o exemplo trabalhando com cuidado e divertindo- se
com sua criação.
31.
"MEU CORREIO"
Quando classificar sua correspondência diária, coloque de
lado a desnecessária e dê ao seu filho, para que ele tenha sua própria
correspondência especial. As cartas com letras enormes e gravuras o
interessarão.
32.
ARCO-ÍRIS DIVERTIDO
Com um pedaço de papel encerado, mostre à criança como usar
raspas de lápis de cera em papel vegetal. Jogue as aparas de lápis de cores
diferentes sobre vários locais do papel. Em seguida, cubra com um pedaço de
papel encerado. Leve para uma tábua de passar, colocando uma cadeira para que
seu filho possa ajudar (forre com um pano velho para evitar que a capa da tábua
se suje). Mostre-lhe os lindos desenhos que podem ser feitos quando se passa o
ferro quente por cima do papel. Deixeo experimentar, mas vigie com atenção.
Avise-o para que nunca tente esta
atividade sozinho.
33.
ARCO-ÍRIS DE LÁPIS COLORIDOS
Não jogue fora os velhos tocos de lápis de cera coloridos.
Faça seu filho raspar o papel e
colocá-los numa fôrma bem untada. Ponha cerca de dez pedaços de uma única cor
numa xícara ou misture as cores para um lápis em arco-íris. Asse por dez a doze
minutos a 135 graus. Então, deixe esfriar e retire os blocos de lápis com uma faca. Pode-se usá-los deste
modo ou cortá-los do tamanho adequado para mãos pequenas.
34.
FÔRMAS DE BISCOITO
Ensine às crianças como riscar em volta de forminhas de
biscoito; então, recorte o desenho no papel. Quando a criança tiver pelo menos
três modelos (pode ser uma árvore, um coelhinho ou um boneco), deixe-a colá-los
em outro pedaço de papel, pintá-los e desenhar um cenário, reservando um espaço
no canto para uma pequena história que ela ditará a você.
35.
O QUE VOCÊ ESTÁ VENDO?
Em um pedaço de papel, desenhe algumas linhas, fazendo
várias divisões grandes e pequenas com linhas curvas cruzando com retas.
Pergunte que formas a criança vê dentro das linhas. Façaa colorir os objetos
que encontrar. Em seguida, vire o papel de cabeça para baixo e examine o que
mais há escondido no desenho. Você ficará surpreso com o que ela des
cobrirá.
PARA
TODAS AS IDADES
36.
QUEBRA-CABEÇAS BARATOS
Aproveite catálogos de brinquedos, pois eles servem para
muitos fins. Utilize suas páginas, ou a página inteira de pinturas de revistas
velhas para fazer quebra-cabeças. (Você deve colar a gravura previamente sobre um papel branco,
caso con trário, será difícil
distinguir qual é o lado certo quando as peças estiverem viradas). Para cada
membro da família forneça uma gravura e uma tesoura. Cada um cortará seu
desenho em seis pedaços (ou mais se as
crianças forem maiores). Então, todos trocam os quadros entre si e tentam
montá-los o mais rápido possível. Por fim, reúna as peças de todas as gravuras
sobre a mesa e deixe todos trabalharem
juntos para conseguirem montá-las novamente.
37.
QUADRO DE AVISOS
Elabore um quadro de avisos para a família, em uma parede
bem visível (talvez na cozinha, na sala de estar ou sobre a mesa de jantar).
Coloque um calendário no quadro mostran do todos os acontecimentos interessantes que a família
pretende fazer nesse mês. Gravuras, fotografias, listas de corais, números de
telefones importantes, convites, tarefas escolares e outros, podem ser
dispostos no quadro. Este espaço revela- se melhor do que a porta da geladeira,
a qual se destinará para avisos especiais.
38.
AMPLIANDO UMA GRAVURA
Esta constitui uma diversão criativa para todas as idades.
Retire uma página inteira de uma revista velha. Não deixe nin guém ver o quadro inteiro, mas corte-o em tantos
pedaços quantas forem as pessoas presentes. Cada uma recebe um pedaço para colar
em qualquer parte sobre sua folha de papel. A pessoa então completa o desenho à
maneira que desejar, com lápis de cera ou caneta hidrográfica, acrescentando
pessoas, paisagens e objetos. É divertido observar a variedade de aspectos em
que o quadro se desenvolve.
39.
GENTE DE PAPEL
Peça para cada participante transformar um copo descartável
de papel não encerado numa figura de gente. Inverta os copinhos e desenhe um
rosto e um corpo nos lados. Instale um pedaço largo de tábua ou uma cartolina
dura numa posição levemente inclinada. Em seguida, coloque cada copo sobre uma
bolinha de gude e deixe as pessoas de papel se moverem sobre a inclinação. Logo
que adquirir habilidade, promova competições.
Mude as rampas para corridas mais rápidas ou mais lentas.
40.
JOGO AMERICANO
Primeiro, as crianças colam junto duas tiras de papel
branco com 20 cm por 27 cm de tamanho,
formando um papel de 40 cm por 27 cm que se transformará numa esteira. Juntas,
procuram gravuras interessantes em revistas, catálogos e gibis de histórias em
quadrinhos. Cole as ilustrações sobre o papel branco, assegurando-se de que
todas as beiradas soltas estejam grudadas. Então, corte um pedaço de papel
encerado com cinco centímetros a mais do que a esteira. Recubra as gravuras com
ele, vire a esteira sobre este papel e dobre as beiradas do papel manteiga para
trás. Utilize essa esteira como uma colorida toalha de jogo americano para a
mesa de jantar. A fim de tornála mais duradoura, passe o ferro quente na
beirada do papel encerado para fazer a fusão do papel com as estampas.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
41.
O ÁLBUM VIVO
Compre um álbum barato e peça para a criança marcar nele o
nome do mês corrente com um lápis de cera. Então, cole itens fornecidos por
familiares, como por exemplo, um cartaz marcador de um jogo de bola, uma boa
lição escolar, uma carta da vovó, o programa de um recital, fotos ou o cartão
de nas cimento de um bebê. Deixe uma criança mais velha escrever os comentários de acordo com os itens.
Adicione mais itens no álbum a cada semana, e faça com que uma outra criança se
encarregue dele no mês seguinte.
42.
O CARTEIRO
Amarre um barbante de um local para outro (de um quarto para
outro quarto, ou da sala de estar para a cozinha) em movimento de ida e volta.
Use a maçaneta da porta ou o espaldar de uma cadeira como terminal do barbante.
Teste as amarras puxando e verifique
se se move com suavidade. Então prenda no cordão a "mala postal" (uma
cesta de compras servirá). Coloque nela uma gravura, uma mensagem ou um
pedaço de bolo
embrulhado. Delicadamente, puxe o barbante para enviar o
cesto para o outro ambiente. Quando você receber o correio, mande algo de
volta.
43.
QUANTO TEMPO?
Todos da casa escrevem uma carta ou pintam uma gravura para
enviar a um parente ou amigo distante. Escreva na folhinha a data em que as
cartas foram mandadas e a data em que cada um acha que receberá a resposta.
Veja o quão perto está cada pessoa.
44.
CARTÕES DE ANOTAÇÕES
É mais divertido escrever cartões de agradecimento em
cartões feitos à mão. Ajude a criança a colher flores e folhas para prensar.
Recorte um papel de carta e espalhe uma fina camada de cola branca onde as
flores serão colocadas. Disponha as flores em arranjos. Em seguida, cubra com
papel en cerado e guarde sob uma pilha
de livros grandes ou numa prensa, para que as flores fiquem achatadas e secas
em apenas alguns dias. Desta maneira a
criança poderá fazer etiquetas para presentes e preparar cartões para você.
45.
CASAS DE CARTAS
Empregando um baralho, mostre como construir casas. Promova
um jogo para ver quem consegue fazer a mais comprida ou a mais alta;
verifique qual construção dura mais tempo. Como variação, joguem juntos revezando-se,
cada um colocando uma carta por vez.
Qual carta fará a casa cair? Ou então, situe dez cartas em cada lugar na mesa de jantar.
Ninguém pode tocar nelas até que acabem a refeição. Depois, deixe cada pessoa
montar algo interessante com suas cartas: um desenho, uma cabana de índios ou
uma casa.
PARTE 5: TODOS DA FAMÍLIA
46.
O QUARTO DE HÓSPEDES
Em uma noite do fim de semana, deixe cada pessoa da
família dormir em uma cama diferente. É
divertido estar no quarto do outro! Os
pais também! Na manhã seguinte, durante o café, conversem a respeito do novo
local onde dormiram, so bre o que foi
bom ou ruim, e o que precisa ser melhorado naquele quarto.
47.
BULBOS GRANDES
Compre um ou mais bulbos de uma flor grande que cresça bem
em interiores. Os bulbos da Amarilis
revelam-se ideais. Faça as crianças darem um nome às flores (Ami a Amarilis, etc.). Veja quantos dias leva
para despontar seus brotos. Então, tire a medida da planta a cada dia. Peça
às crianças para elaborarem uma tabela. Cada uma pode dar um palpite sobre
quando vai abrir o primeiro botão. Se possuir vários bulbos, isto pode se
tornar uma competição.
48.
QUEBRANDO A ROTINA
Transforme a televisão em algo especial em seu lar. Quando
houver um programa diferente que agrada a todos da família, pendure um aviso na
geladeira anunciando o título e o horário. Eventualmente, permita que seu filho
convide um amigo. Escureça a sala. Prepare pipocas. Fale a respeito do programa
durante os intervalos. (Para maiores informações sobre TV, ver o capítulo 7,
parte 9).
49.
UMA NOITE À LUZ DE VELAS
Finjam que são colonizadores e passem uma noite sem
eletricidade. Dê noções de segurança a respeito de velas. Com uma vela servindo
de lanterna, saiam para um curto passeio no escuro, fora da casa. Comam, leiam,
façam jogos e tomem banho à luz de velas. Lembrem-se de apagar todas as
velas, deixando que a última seja extinta pela pessoa que estiver mais
próxima dela.
50.
REPLANTANDO
Assim como as plantas se desenvolvem mais quando o ambiente
é melhorado e o meio de crescimento vitalizado, o mesmo acontece com as
crianças. Uma vez por ano trabalhem juntos para dar ao quarto de seu filho uma
nova aparência. Não gaste dinheiro com este projeto. Use a criatividade,
deixando-o pendurar posters novos, mudar a cama de lugar, pintar a
estante de livros e trocar os
brinquedos envelhecidos por outros. O quarto dele é seu castelo (eis o motivo
pelo qual a criança nunca deve ser mandada para seu quarto como punição).
Dê-lhe um novo aspecto para torná-lo um agradável local de brincadeiras,
trabalho e sono. Quando terminar, inaugure o novo quarto fazendo uma refeição
nele.
51.
CORRIDA DENTRO DE CASA
Quando as crianças estiverem durante muito tempo dentro de
casa porque não é possível sair, proponha uma corrida. Escolha uma cor, como,
por exemplo, verde. Determine todos os ambientes que fazem parte da disputa
(procure usar todos os aposentos, incluindo os armários e banheiros) e faça os
competidores irem rapidamente de um aposento ao outro, tocando um objeto de
cor verde. Você corre junto, também. Se houver mais de dois participantes, o
vencedor é o primeiro que tocar o item verde em cada local designado e retornar
ao início.
52.
DORMIR FORA, DENTRO DE CASA
Com sacos de dormir ou camas de enrolar, faça de conta que a
casa é uma floresta. Deixe que cada pessoa da família determine um único lugar
para dormir "no solo". Os locais favoritos costumam ser debaixo da
mesa de jantar, em frente à lareira, perto do cachorro, ou na banheira. Coloque
uma música suave e arranje uma lanterna e um livro para facilitar o sono.
53.
FAZENDO VELAS
Junte todas as velas gastas e velhas que tiver. Deixe as
crianças escolherem as formas das
novas, utilizando pratos, cartões e outros objetos que possam suportar o
contato com cera quente. Fixe no fundo da fôrma um barbante para ser usado como
pavio; então, supervisione com atenção o derretimento do material. Fisgue para
fora os pavios velhos. Dissolva pedacinhos de lápis de cera para mudar o
colorido. Resfrie de leve e despeje em moldes. Depois que a cera esfriar um
pouco mais, endireite o barbante do pavio ou coloque uma vela menor no centro
como pavio. Quando estiver dura, retire-a do molde e aproveite-a para a mesa de
jantar ou outra finalidade.
54.
O FOTÓGRAFO
Mostre o funcionamento de uma câmera fotográfica simples.
Com sua ajuda, deixe as crianças se fotografarem num brinquedo, com o animal de
estimação, em trajes novos, e assim por diante. Quando forem reveladas, faça
com que cada uma escreva pequenas anotações sobre as fotos, e mande-as para os
amigos e parentes distantes. Sem criticar, demonstre como pode-se melhorar os
retratos tirados, tal como a centralização do objeto principal, garantir que a
luz venha por trás da câmera ou se
aproximar do alvo.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
55.
MISTÉRIOS DA CASA
Dê um lápis e um papel a cada membro da família para que
anotem vários itens que aparecem em múltiplos na casa: degraus, lâmpadas
elétricas, vasos de plantas, janelas, portas, armários de cozinha, gavetas e
casacos na saleta de entrada. Depois, cada pessoa escreve seus palpites sobre
"quantos" existem em cada categoria classificada. Encarregue cada
pessoa para um determinado item e faça-a andar pela casa contando-o. Quando as contagens estiverem prontas, veja
quem mais se aproxima em cada categoria.
56.
NÓS
Primeiro, procure em uma enciclopédia, livro de escotismo ou
camping, ilustrações de como se fazer
nós. Juntos, selecionem cinco tipos úteis de nó. Então, forneça a cada pessoa
da família uma corda de 15 cm com 0,5
cm de diâmetro. Aprenda alguns destes nós: laçada que se ajusta, para amarrar
objetos juntos; o nó completo, para atar mochilas e usar em primeiros socorros;
o nó de voltas corrediço, para ser empregado em escaladas ou acidentes; o nó
de duas laçadas e meia, para prender um nó que está firme mas pode se afrouxar
com facilidade; entrelaçado ou nó
trançado, para unir duas cordas. Ensine um de cada vez, até que todos dominem o
nó. Depois, para entretenimento, faça-os no escuro, à noite, para ver quem
realmente sabe fazê-los.
57.
A NOITE DA NOSTALGIA
Apresente um velho caderno de recortes de jornal, um álbum
de fotografias ou alguns slides ou
filmes. Escolha algumas categorias tolas para procurar: a pessoa mais adorável,
o pior vestido, a pessoa mais estranha, a pose mais maluca. Veja o quanto cada
um mudou! Peça para as crianças dizerem os nomes das outras pessoas nas fotos.
Repita isso várias vezes no ano, mas não exagere. Durante meia hora este
passatempo será divertido.
58.
DIVERSÃO COM A FILMADORA
Se não possuir uma filmadora para videocassete, alugue uma.
Primeiro, planeje como será seu filme: a história de um dia, "Esta é sua
vida" para uma pessoa, ou um enredo imaginado. Reúna vestimentas,
suportes, música e atores. Fale a respeito do que está fazendo, mas não ensaie.
Depois, reveze as funções como diretor, ator e cameraman. Veja sua produção e divirta-se com seus defeitos e
pontos altos. Você fará melhor na próxima vez! (Para outras idéias sobre
câmeras de vídeo, ver o capítulo 7 , parte
9).
PARTE 6: ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO COMO
COMPANHEIROS
Os animais de estimação oferecem às crianças oportunidades
de serem responsáveis, de manifestarem amor e receberem afeição. Alguns garotos
imaginam brincadeiras com seus bichinhos, falando com eles e ouvindo-os.
Estes animais propiciam continuidade e estabilidade a um mundo sempre em
mudança.
59. VISITANDO
LOJAS
Melhor do que apenas surpreender seu filho dando-lhe um
animal, vá à loja com ele, antes de se comprometer. Procure saber com amigos a
respeito de seus animais e peça sugestões. Visite a Sociedade Protetora dos
Animais ou uma loja especializada e examine-os. Pergunte "Se você fosse
adquirir um animal hoje, qual
escolheria?" Cuide de um bichinho de outra família para observar o quanto
as crianças se divertem e brincam com ele.
60. COMEÇO
PEQUENO
Quando escolher o primeiro animal, comece com um pequeno, e
que possa ser tocado. (Esta regra não se aplica ao peixinho dourado!) Um hamster, um velho gatinho revelam-se
ideais. Cachorros e pôneis podem vir mais tarde. Antes de comprar o animal,
elabore com a criança uma lista dos itens necessários: alimentação, tratamento,
exercício, carinho. Converse a respeito de como estas atividades devem se
encaixar na programação diária. Através de gravuras ou palavras, monte um
quadro de avisos sobre o que a criança deve fazer.
61. PEIXES,
TARTARUGAS, FORMIGAS E PÁSSAROS
Os três primeiros constituem animais para serem vistos.
Divertem uma criança pequena, que pode observá-los durante alguns minutos por dia. As maiores podem
gostar de criar determinadas variedades especiais de peixes. Você
certamente vai considerá-los quando seu
filho quiser um animal de estimação, mas os peixes não oferecem o
companheirismo dos outros animais. Eles representam um bom teste à habilidade
infantil de tratar de bichos de estimação. Alguns pássaros são bons para
crianças maiores que têm interesse e paciência para treiná-los e se divertem
com esses lindos amigos emplumados.
62. PORQUINHO-DA-ÍNDIA!
Estes gentis roedores revelam-se ótimos para crianças porque
gostam de ser acariciados e mimados. Os conhecidos porquinhos-da-índia podem
ser comprados com cerca de dois meses de idade. Vivem de cinco a oito anos. Se
seu filho aprecia pentear e cuidar, adquira a variedade peluda Peruviana. As
companheiras fêmeas engravidam cedo, com um ou dois meses de idade, numa
prenhez de sessenta e cinco dias, procriando de um a quatro filhotes por
ninhada. Pense de antemão sobre as famílias que poderão querer os filhotes, e
ofereça-os também na escola. Você precisará de uma gaiola, raspas de madeira,
um lugar ensolarado, comida e água. Estes bichinhos engraçados gostara de companhia; então, não se esqueça
de lhes dar bastante atenção.
63. NINHADAS
DE GATOS
Possuir uma ninhada de gatos pode parecer divertido, mas
lembre-se de que você precisará encontrar casa para todos. Por que não começar
apenas com um gatinho da Sociedade Protetora dos Animais? O gato não serve para
um préadolescente, que está apto a se mostrar severo ou dar atenção exagerada.
É uma boa escolha para uma criança do
jardim-deinfância. Ele necessita de uma caixa quente, uma guarnição para
arranhar (um bom projeto para o pai e o filho realizarem), uma caixa de
retalhos, comida e água regulares, mais amabilidades e o resto. Os gatos são brincalhões e se divertem
com objetos simples como uma bola amarrada a um barbante, uma pequena bola de
lã, ou um brinquedo que guincha. Assim como os cachorros, prefira os castrados
a fim de evitar filhotes não desejados.
64. ANTES
DE COMPRAR UM CÃO
Leia o livro Tudo
sobre cães (A. Gondrexon e Ives Browne; Ed. Martins Fontes). Lembre-se de
que um cachorro pode viver de doze a dezesseis anos; assim, o cão que escolher
provavelmente acompanhará os anos de crescimento das crianças. Prefira
uma raça que combine com suas expectativas;
raças diferentes têm o temperamento diverso em graus de atividade, treino e
sociabilidade. Faça pelo menos quatro visitas à Sociedade Protetora dos Animais
ou a lojas especializadas e observe os exemplares antes de se decidir a adotar
ou comprar um.
65. QUANTO
CUSTA?
Faça uma lista das despesas que terá com seu futuro cão:
cama, comida, brinquedos, repelente de pulgas, vacinas, tratamento e estada
no canil durante as férias. Procure saber os custos na loja especializada em
cães e com o veterinário, chegando a um resultado. Em seguida, some o tempo
gasto (por dia ou semana) para alimentar, tratar, passear e treinar o animal.
Acrescente um tempo mínimo diário para brincar com ele. Considere o preço e os
compromissos. Uma vez que deseje realmente um cachorro, não achará
desencorajador.
66. DOIS
TRUQUES
Divida a família em dois grupos. Cada um escolhe um truque
que achar fácil para o cão aprender. Os componentes do grupo podem praticar a
qualquer hora. Veja qual truque ele assimila primeiro. Ensine estes artifícios:
aprender a sentar, se deitar, "dar" as patinhas, latir, rolar, pular
uma vara, tocar uma campainha, buscar e levar objetos. Não pressione o animal
ensinando mais do que duas façanhas por vez. Quando ele tiver aprendido as duas, você poderá ensinar
outras.
67. ALUGAR
UM CAVALO
À uma certa altura da infância, todas as crianças desejam
ter um cavalo, o que se revela muito dispendioso. Mais do que simplesmente
possuir um animal de estimação, a manutenção de
um cavalo requer um padrão especial de vida — gasta-se muito tempo e é bastante caro. As cavalgadas, os
treinos, os tratamentos e as exibições podem ocupar todo o tempo de lazer da criança. Antes de assumir tal compromisso,
procure saber no estábulo local ou em uma hípica a possibilidade de alugar um
cavalo para o verão. Faça a criança enxergar o que está envolvido ao lidar com
equipamentos eqüestres, os exercícios e cuidados necessários. Depois do verão,
converse com ela so bre o que aprendeu
e se ainda está interessada em continuar.
PARTE 7: DIVERSÕES À MESA
68. ARTISTAS
FAMINTOS
Cubra a mesa de jantar com uma toalha de papel liso. Ao lado
dos pratos alinhe cinco lápis para desenho. Não dê nenhuma ordem, apenas convide para desenhar e comer.
Alguns artistas esfomeados fazem um pequeno muro enquanto outros podem desenhar
o contorno dos pratos e copos. A menos que o papel esteja muito respingado,
mantenha-o em uso por várias refeições
até que tenham acabado todos os espaços em branco. Pendure-o no quadro de
avisos ou na parede da cozinha, para que todos possam apreciar a "obra de
arte".
69. O
REPÓRTER DE TV
Converse a este respeito com apenas um membro da família.
Ajude-o a montar um microfone falso com um papelão.
Mantenha-o escondido até que toda a família esteja sentada
para o jantar, então apresente-o como "O Repórter Entrevistador" de
um canal de TV. Ele pode fazer perguntas sobre a escola, trabalho, o que estão
achando da comida, como é viver nesta casa, o que gostariam de mudar, e assim
por diante. Se quiser, grave as entrevistas com uma filmadora de videocassete a
fim de passá-las mais tarde.
70. QUAIS
AS NOVIDADES?
Antes do jantar, peça para cada pessoa da família procurar
no jornal um assunto interessante para comentar na hora da refeição. Aqueles
que não sabem ler podem escolher um cartão ou uma gravura. Veja o quanto você
aprende.
71. O
RESTAURANTE
Com a ajuda de seu filho, planeje servir o jantar como se
fosse em um restaurante. Deixe-o escrever um cardápio simples e agir como um garçom: faz os outros se sentarem,
serve a sopa, o prato principal e a
sobremesa. O cozinheiro e o garçom também se sentam à mesa e perguntam como foi
o serviço e se a comida saiu a contento. Apresente uma conta absurda no final
do jantar.
72. O
QUE EXISTE EM UM NOME N.° 1
Com a ajuda de um livro da biblioteca sobre nomes e seus
significados, procure um derivado histórico de cada nome das pessoas da
família. Veja como o nome evoluiu e como aparece diferente em outros países.
Por exemplo, o nome "Pedro" é de origem latina e significa
"pedra", "rocha", e um Pedro famoso é Pedro Álvares Cabral;
"Helena" é um nome de origem grega, e quer dizer "tocha
reluzente". Explique aos seus filhos como escolheu seus nomes. Pergunte-
lhes como gostariam de se chamar. Faça boas rimas (não jocosas) para o nome de
cada um.
73. O
QUE EXISTE EM UM NOME N.° 2
Deixe cada um decidir o que gostaria que seu nome
significasse. Um dos pais pode iniciar. Se seu nome for Fábio, você escolhe uma
qualidade que comece com cada letra: força, amor, bravura, inteligência e
ousadia. Os pais devem explicar o sentido de cada palavra, mas é fácil elaborar um vocabulário.
Em seguida, peça para cada criança dizer o sentido de seu próprio nome. Todos
trabalham juntos para o sobrenome. Talvez você queira escrever para seus filhos guardarem. Depois de um
ano, repita o jogo e veja quais novas
qualidades aparecem.
74. A
PORÇÃO REAL
Quando se servir um novo prato no jantar, qualquer pessoa
pode pedir uma "Porção Real", já que a realeza tem seus direitos.
Esta porção consiste numa única colher de sopa do novo prato e é tudo o que
deve ser comido. Com freqüência, na próxima vez, o alimento é comido na quantidade normal e
servido sem comentários.
75. DIÁLOGOS
DE TV
Quando a televisão está ligada, a conversação pára; assim,
aproveite a hora do jantar sem competir com a TV. Em vez disso, discutam sobre
o que assistiram. O que tornou o programa tão engraçado? As piadas foram às
custas dos sentimentos de alguém? Como ela representava as crianças? Os pais? O
trabalho? A justiça? O que foi estúpido? O que foi interessante? O que
aprendemos? Faça elogios a quem acrescentar itens a este diálogo. (Para mais
detalhes sobre conversações, ver o capítulo 10).
76. CONVIDADOS
SURPRESA PARA O JANTAR
Planeje um jantar simples com um grande refogado e uma
salada. Cada pessoa convida alguém para o jantar no mesmo horário, mas mantém
secreta a identidade do convidado. A conversa se tornará animada junto aos
hóspedes-surpresa.
77. UMA
HISTÓRIA FANTÁSTICA
Marque um cronômetro de relógio de pulso para cinco minutos.
Um dos genitores começa inventando uma história absur da, de animais que falam, carros que voam e outros
elementos fantásticos. Após três ou quatro frases, o narrador apon ta para alguém que deve continuar a história e depois
passar para outra que ele apontar. Quando o cronômetro tocar, a pessoa indica
uma outra que deverá terminar a história, juntando todos os finais soltos.
78. JANTAR
À FANTASIA
Avise a família com alguns dias de antecedência para que se
fantasiem para um determinado jantar. As crianças mais novas precisarão de ajuda. As maiores podem pedir
permissão aos pais para que lhes emprestem suas roupas. Aproveite lençóis
velhos, maquiagem, bijuterias, lápis de cor e sacos de papel para fazer
máscaras usadas sobre a cabeça. Mantenha segredo sobre as fantasias até o
momento do jantar. Guarde-as para futuras ocasiões.
79. MAUS
MODOS
Melhor do que estragar uma refeição falando repetidamente
sobre boas maneiras à mesa, promova uma "Refeição de maus modos". Sem
deixar que os outros ouçam, explique a cada um qual a má educação que vai
representar: cotovelos sobre a mesa, falar com a boca cheia, interrupções, se
inclinar sobre a mesa para alcançar o
outro lado, sair da mesa sem permissão, começar a comer antes dos outros. Em
algum momento durante a refeição, alguém deve demonstrar maus modos para ver se
passa despercebido. Todos devem continuar a comer e conversar naturalmente, mas observe quem consegue pegar
uma pessoa praticando um mau hábito.
80. REFEIÇÃO
SOBRE UMA ÁRVORE
Quebre a rotina de um dia comum permitindo que as
crianças almocem sobre os galhos mais
baixos de uma árvore. Junte-se a elas! Coloque no chão ao lado da árvore um
saco aberto para que cada uma saiba onde jogar os copos de papel e guardanapos
usados.
81. JANTAR
À LUZ DE VELAS
Os garotos nunca se cansam de velas, então, jantem com este
tipo de iluminação. A princípio, posicione as velas no centro da mesa, e
depois, para variar, coloque-as em frente a cada pessoa. Acenda-as à noite.
Veja qual vai arder por mais tempo. Ensine às crianças o modo de apagar as
velas com as mãos em concha para não espalhar a cera ou deixar cair um pavio
inflamado sobre a mesa. Se os jantares à luz de velas continuarem a agradar,
compre um candelabro e um apagador de chamas.
PARTE
8: O ASSISTENTE DO CHEFE
Deixe que seus filhos se divirtam ajudando na cozinha e
aprendendo a cozinhar por si próprios. Quando demonstrarem maior interesse em
cozinhar, compre-lhes um livro de receitas e escolha algumas simples,
compatíveis com a idade das crianças. Verifique também se há receitas nos
suplementos infantis dos jornais de sua
região (como o "Estadinho" ou a "Folhinha", por exemplo). Não se esqueça de usar a cozinha
também para diversões não culinárias.
82. O
PEIXE FANTASMA
Gyotaku quer
dizer peixe polido, e trata-se de uma arte oriental com centenas de anos. Você
precisa de um peixe fresco com quinze a quarenta e cinco centímetros de tamanho
e bem gordo (perca, garoupa ou linguado). Adquira numa papelaria uma tinta
grossa à base de água, uma pequena escova, um pincel de 2,5 cm e papel de
rascunho ou outro papel que suporte água. Acompanhe os sete passos seguintes:
1) Lave cuidadosamente o peixe com água e sabão. Seque bem. 2) Coloque o peixe sobre um jornal ou mesa de trabalho.
Se as barbatanas estiverem soltas, escore-as com barro e alfinetes. 3)
Utilizando um pincel de 2,5 cm, pinte uma fina cobertura sobre o peixe,
primeiro aplicando-a da cauda para a cabeça. Não pinte o olho. Em seguida,
passe outra camada no sentido contrário, para que a tinta penetre entre as
escamas. 4) Disponha o papel de rascunho sobre o peixe e pressione para baixo
com firmeza, tendo cuidado para não enrugar ou mover o papel. 5) Remova o papel
e veja o resultado. Você poderá fazer mais gravuras se desejar. 6) Com um pequeno pincel, pinte o olho. 7) Lave
o peixe por completo em água corrente até que fique limpo — e depois, prepare-o
e sirva para o jantar.
83. O
PÃO FABULOSO
Esta massa especial pode assumir
formato de gente, de animais, de cestos ou ornamentos que podem ser pintados e
conservados por muitos anos. Você precisa de quatro xícaras de farinha, um copo
de sal e um copo e um quarto de água. Numa bacia grande, deixe a criança
misturar a farinha e o sal e depois juntar a água. Quando estiver muito dura para
amassar, estará pronta para ir à assadeira. Deposite um pouco de farinha no
tabuleiro e em suas mãos. Amasse na
amassadeira por dez minutos, até que adquira uma consistência macia. Em
seguida, dê formato à pasta, ou faça rodelas com cerca de 1 cm de espessura e
corte-as com uma faca. Po nha-as sobre papel de assar e leve ao forno a
175 graus. Ros cas finas ficam prontas
em trinta minutos, enquanto as mais
grossas demoram uma hora. Depois que estiverem frias, podem receber pintura.
Quando a tinta estiver completamente
seca, envernize-as para um melhor acabamento. Na hora de estocar,
coloque-as em saco plástico com algumas bolas de naftalina a fim de evitar que
as traças se divirtam comendo seu trabalho de arte.
84. ARITMÉTICA
DA COZINHA
Ensine estes equivalentes a seu filho, deixando-o realmente
testá-los com água e medir colheres e copos.
3 colheres
de chá = 1 colher de sopa
4 colheres
de sopa = 1/4 de xícara 8 colheres de sopa = 1/2 xícara
16 colheres de sopa = 1 xícara
2 copos = 1 /2 litro
3 copos = 1 garrafa
4 copos = 1 litro
5
Mesmo alguns pais não conhecem estas medidas; então, deixem
que seus garotos testem vocês, também!
85.
RECIPIENTE DE BRINCAR
Ensine às crianças menores que os utensílios de cozinha não
são para brincar. Determine uma prateleira para os próprios equipamentos da
criança: recipientes de plástico que se encaixam uns nos outros ou formam uma
pilha, um funil para brincar com água na pia, uma colher de madeira para mexer
pudim, colheres e xícaras medidas, pinças, espátula, um molde para fazer gelo ou gelatina.
86.
A PADARIA
Numa manhã de sábado, crie sua própria padaria. Com
antecipação, selecione algumas receitas e compre os ingredientes. Planeje fazer
bolinhos ou uma sobremesa, pão, bolos, e um assado. Trabalhe em conjunto,
permitindo que cada pessoa participe na elaboração e na limpeza da padaria.
Experimente algumas de suas invenções, divida outras e coloque as restantes
no congelador.
87.
TROCADILHOS DIVERTIDOS NA COZINHA
Copie esta lista (menos as respostas) e veja quantos
trocadilhos seus filhos podem encontrar na cozinha:
Trocadilho
Resposta
Equipamento de bateria (música) Prato
Se for no calor Forno
Objeto absorvente
Esponja
Frio na ladeira
Geladeira Tortura medieval
Cavalete
Escolher
Colher
Pessoa que corta a conversa Tesoura
Deixa ver se abre
Chave na porta
Quando aborrecido, você está Enfarinhado
Dançar numa festa de adolescentes Batedeira
Repreender alguém Sabão
Algo muito fácil
Sopa
88. BARCOS
DE FRUTAS
Não importa a estação do ano; um barco de frutas forma um
prato festivo e constitui um recurso muito apreciado pelas crianças. Cada
barco é servido como porção individual e assemelha-se a um barco à vela. Comece
com um melão: descasque-o e peça para seus filhos o cortarem em forma de barco
(cerca de um oitavo do melão). Retire um pouco da parte central, em baixo, para
que o barco se equilibre na superfície. Em seguida, use um espeto para fazer um
mastro para cada barco. Tiras de pão fresco com pasta de amen doim ou
queijo macio podem ser cortados em
triângulos para servirem de vela. Com cuidado, coloque o mastro através da vela
e firme-o no barco. Para a tripulação, use uma rodela de banana para o corpo,
com pernas, braços e cabeça de uvas afixadas com palito de dente. Deixe cada
barco navegar num mar de alface.
89. O
DECORADOR DE MESA
Deixe seu filho arrumar a mesa e criar uma agradável
decoração de centro. Mostre como se distribui a baixela pela ordem de uso; a
peça que vai ser utilizada primeiro, posicionada distante do prato. Coloque os
guardanapos, garfos, pratos para salada à esquerda, e facas, colheres, taças
e copos à direita. Para crianças pequenas, faça um esboço simples demonstrando
onde deve ficar o serviço de jantar e mantenha-o na gaveta da cozinha
ou no quadro de avisos até que tenham
aprendido. Como ornamentação central, prefira flores, folhagens com uma
estatueta, um arranjo com animais de brinquedo ou bonecos, um recipiente de
vidro com algo interessante dentro ou uma peça de barro feita pela criança.
90. ALEGRIA
COM MASSA
Quando estiver empregando massa para torta ou para pizza,
deixe seus filhos pegarem alguns pedaços e cortá-los em formatos diferentes
como animais, pessoas ou casas. Em seguida, decore com canela e açúcar, asse e
sirva como refeição ligeira. Para a massa de pizza, faça com que cada criança
acrescente sua cobertura favorita, asse e saboreie no almoço ou jantar.
91. "MINHAS
RECEITAS"
Forneça uma pequena caixa ou um fichário extra para que seu
filho tenha suas próprias receitas. Quando ele preparar biscoitos ou assados
com você, copie a receita e guarde em seu fichário. Os maiores podem fazer suas
próprias cópias com capricho. Lembre-se de marcar a data. Mais tarde, quan do
o jovem estiver vivendo por conta
própria, levará esta caixa de receitas já experimentadas. Estas favoritas da
família o farão recordar do lar, e
talvez ele seja capaz de se lembrar da primeira vez que a preparou.
92. A
RECEITA DO PRIMEIRO LANCHE
Esta saudável guloseima é jima das que a criança pode
preparar com uma pequena ajuda sua. Além disso, se conserva bem no congelador.
BATONS
DE PASTA DE AMENDOIM
1 /4 de xícara de pedaços de pasta de amendoim
1 /4 de xícara de leite em pó
1 colher (de sopa) de
mel
1 /3 de xícara de creme de leite
4 bananas,
descascadas e geladas 1 /3 de xícara de amendoim picado
Coloque os quatro primeiros ingredientes em um
liquidificador e mexa até que fique liso. Envolva as bananas nesta massa,
cobrindo-as por inteiro. Salpique com o amendoim e encaixe uma vareta chata.
Congele e saboreie.
93.
RECEITA DA PRIMEIRA SALADA
Deixe que a criança faça uma para cada pessoa da família. No
prato de saladas, coloque uma folha de alface e no centro, uma rodela de
abacaxi. Pegue uma banana inteira e cor te-a
pela metade. Ajeite-a no centro do anel de abacaxi e pressione-a
suavemente para que fique de pé, como uma vela. Monte a chama da banana deste
modo: com um raspador de vegetais retire uma tira da cenoura, com cinco
centímetros de comprimento. Dobre a tira ao meio para representar uma chama.
Corte a ponta da banana e encaixe a tira da cenoura, torcendo a parte de cima para que se assemelhe a uma
chama. Use um palito para fixá-la à banana. Outras frutas podem ser usadas
sobre a alface. (Você também pode omitir a cenoura e colocar uma vela de
aniversário na banana e acendê-la exatamente antes da refeição).
94.
RECEITA DO PRIMEIRO DOCE
Eis aqui um doce não cozido que seu filho pode preparar com
uma colher de pau. Misture 1 xícara de pasta de amendoim, 1 xícara de bolacha Maria
pulverizada, 1 xícara de mel, 2 colheres de chá de baunilha, 1 xícara de coco
ralado. Enrole em formato de bolinhas ou espalhe numa assadeira e corte em
quadrados.
Faça as crianças compartilharem esta invenção com os
amigos.
95.
O JANTAR ENLATADO
Aqui está um único prato principal que seus filhos podem
cozinhar na grelha para um jantar ao ar livre. Para quatro pessoas use 500 gr
de carne para bife; passe sal e pimenta, e corte em quatro partes. Unte quatro
latas iguais vazias, limpas e com
capacidade de 500 gr cada. Coloque dentro de cada uma na seguinte ordem: um
pedaço de carne, cinco tiras de cenoura, dois pedaços de tomate, 1/2 xícara
de milho em conserva (sem a água). Tempere com sal, pimenta e margarina ou
manteiga por água). Tempere com sal,
pimenta e margarina ou manteiga por
cima. Cubra cada lata com papel alumínio, vedando bem, e deixe sobre a
grelha por cerca de 25 minutos. Enquanto estiver cozinhando, prepare a massa
seguindo as instruções do pacote
de mistura preparada. Em seguida, retire a cobertura de alumínio com cuidado e
despeje quatro colheres ( de sopa) de massa em cada lata. Cubra novamente
apertando bem e cozinhe por mais 20
minutos sem destampar. Quando abrir, tenha cuidado. (Haverá vapor e as latas
estarão quentes). Sirva uma lata para cada pessoa.
96.
O PRIMEIRO BOLO
Este falso bolo de anjo é feito com rapidez pelas crianças,
e tostado sobre brasas ou na grelha de uma fogueira. Utilize pão amanhecido
inteiro. Retire as cascas e corte em quadrados de 5 cm. Coloque o pão em espetos de churrasco ou
em varetas. Passe-os em leite condensado e coco ralado e torre-o no fogo até
que o coco esteja marrom e crocante.
PARTE 9: EM CASA E ET CETERA
PARA
CRIANÇAS MENORES
97.
CAIXA PARA BRINCAR SOZINHA
Com o auxílio da criança, selecione seus brinquedos favo
ritos para quando estiver sozinha.
Coloque-os numa cesta ou caixa de papelão, a qual ela poderá colorir ou
decorar. Então, guarde a coleção no alto de uma estante ou outro lugar fora de
seu alcance. Quando houver uma ocasião em que precisará brincar sozinha, entregue-lhe a caixa de brinquedos
particular. Esta novidade manterá seu interesse por um longo período.
98.
A LENTE DE AUMENTO
Mostre como segurar e usar uma lente de aumento. Observe a
trama de um tecido, um fio de cabelo, brinquedos, o nariz do cachorro, a terra,
uma folha e o olho de uma pessoa. Veja quem pode encontrar o objeto mais
interessante.
99.
BANHEIRA ESPECIAL
Como um presente, deixe a criança usar a banheira dos pais
para um longo e divertido banho. Forneça brinquedos e livros baratos, uma
toalha grande, espuma de banho e loção. A hora do banho torna-se um
entretenimento especial quando o local é diferente. Duas crianças pequenas
podem dividir a diversão, mas você precisará controlar os respingos de água e
estar alerta para precauções de segurança.
100. BOLAS
Junte bolas variadas, pequenas e grandes, e alguns recipien
tes ( caixas velhas de papelão, panelas
de cozinha ou bacias). Deixe o pré-escolar tentar arremessar uma ou mais bolas
para dentro dos diversos recipientes. Depois, usando várias bolas sob uma
cartolina, mostre-lhe como fazer a cartolina rodar. Indique como abraçar uma
bola grande e rolar com ela.
101. FAZEDOR
DE BOLHAS DE SABÃO
Prepare sua própria mistura com detergente e água ou compre
líquido para fazer bolhas. Você pode utilizar aros de tampa de garrafa como
soprador, soprar através de um anel de verdade ou construí-lo com um arame fino. Pratique fazendo
bolhas simples ou duplas. Faça bolhas
na banheira. Veja se o cachorrinho gosta delas.
102. ARCO-ÍRIS
DE ÁGUA
Experimente criar águas com cores diferentes misturando
corante de alimento e água numa jarra de vidro. (Use avental e ensaboe
imediatamente as roupas que ficarem com pingos, pois algumas cores são difíceis
de sair). Junte ramos ou flores e coloque estes arranjos coloridos em cada
ambiente. Lembre-se de que um pouco do
colorido irá desbotar.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
103. ADIVINHANDO
PESOS
Coloque numa bandeja dez artigos diferentes que você tenha
pesado na balança da cozinha, do banheiro ou com o peso registrado pela
franquia postal: uma carta, um livro, uma maçã, um carro de brinquedo, um anel,
uma caneta, um prato, um sapato, uma pedra, um copo. Elabore a lista dos vários
pesos num pedaço de papel. Deixe a família dar palpites sobre o peso de cada
objeto. Ou então, faça com que adivinhem qual é o mais leve ou mais pesado.
104. AMIGOS
DO SABONETE
Dê a cada criança um bom pedaço de sabonete barato e uma
faca não afiada. Deixe os escultores manterem segredo sobre o que estão
esculpindo (uma casa, um carro, um menino, um gato). Veja quem consegue
adivinhar o que é cada escultura. Utilize-as no banheiro. Não desperdice as
aparas: amarre-as numa gaze e usem- nas na banheira.
105. O
TÚNEL
O TÚNEL
Reúna várias mesas e cubra-as com lençóis. Quando estiver
escuro, rasteje através do túnel. Faça revezamentos com os participantes. A
pessoa encarregada pode colocar objetos estranhos dentro dele, emitir sons
assustadores, ou tentar achar sob o lençol cubos de gelo, um espanador ou uma
roupa molhada. Depois, acenda as luzes e promova uma corrida usando um
cronômetro para ver quem atravessa o túnel mais depressa.
PARA
TODAS AS IDADES
106.
SACOLA DE
SAPATOS
Não importa a idade de seus filhos; compre uma sacola de
sapatos para todos. Para o bebê, amarre a sacola no quadrado e preencha cada
bolso com seus brinquedos. No princípio, ele conseguirá alcançar somente os que
estiverem embaixo, mas assim que der impulsos para cima, será capaz de usufruir
todos os conteúdos. Deixe as outras
crianças encontrarem finalidades para suas sacolas. Por exemplo, quando presas
à parede, formam excelentes depósitos para os pequenos brinquedos das crianças
menores. As meninas maiores apreciam pendurá-las junto ao guarda-roupa para
guardar fitas, lenços e meias. Os garotos e meninas podem colocar ferramentas e
provisões de arte. E, naturalmente, se tudo mais falhar, a pessoa pode usá-las
para guardar sapatos.
107.
CORRIDA DA
ARRUMAÇÃO
Quando muitos brinquedos estão espalhados, recrute a
família inteira para uma corrida da
arrumação. Os participantes tentam adivinhar quanto tempo a competição vai
durar. Um minuto? Oito minutos? Doze? Quando você disser "Agora!",
todos começam a recolher os objetos e levá-los ao lugar. ( Isto significa que
devem ser guardados em seus devidos lugares e não deixados numa pilha no canto.
O trabalho fica mais fácil quando existem bons locais para estocagem de
brinquedos). Os jogadores podem se
mover mais rápido ou mais devagar para
serem os vencedores, mas os outros participantes irão contrabalançar.
Nenhum prêmio será ganho, exceto a satisfação de um trabalho bem feito. Depois
de algumas poucas destas corridas, seus filhos acharão que recolher os brinquedos
não é tão ruim assim.
108.
OS DEZ
GRANDES PARA BRINCAR DENTRO DE CASA
Considere esta lista dos dez grandes brinquedos educativos
para atividades em interiores: aqueles
que não precisam de eletricidade, pilhas ou não é necessário empurrar. Eles
correm eletricidade, pilhas ou não é
necessário empurrar. Eles correm pela
imaginação! Você pode querer comprar um para seu filho em seu próximo presente.
•
Para crianças menores: blocos grandes para construir, pratos
para brincar e objetos de copa, dois ou mais bonecos, brinquedos resistentes
que rolam e que se pode sentar sobre eles, um quadro negro, brinquedos para
construções como o Lig-Lig, instrumentos musicais como o xilofone ou um pequeno
piano de boa qualidade, uma casa de papelão ou de plástico, uma família de
bonecas, um zoológico ou arca com muitos animais.
•
Para crianças maiores: uma barra de ginástica para batente
de porta, uma câmera fotográfica simples, um instrumento musical fácil de tocar tal como um gravador de som
(não um toca-fitas, mas um instrumento), brinquedos de construção como o
LigLig, um microscópio, uma variedade de carrinhos e caminhões que possam ser
usados juntos, equipamentos esportivos, jogo da velha, um relógio à prova
d'água, jogos instrutivos como War, Banco Imobiliário, Detetive, Caça-Palavras,
Jogo da Vida.
DOIS
As calçadas e os quintais do bairro constituem ótimos
lugares de recreação, mas você também pode desfrutar várias destas recreação,
mas você também pode desfrutar várias destas atividades em um parque. (Muitos
destes jogos podem ser adaptados para dentro de casa durante os dias chuvosos
ou frios.) Os entretenimentos ao ar livre propiciam diversão saudável em quase
todos os tipos de clima, além de incentivarem a independência e o convívio com
outras crianças. Não é preciso procurar outros espaços, pois o lazer pode estar
bem perto de casa. Acima de tudo, este tipo de divertimento requer poucos
gastos!
Parte
1: |
Casas de brinquedo para todas as idades |
Parte
2: |
Outras atividades no quintal |
Parte
3: |
Diversões pela vizinhança |
Parte
4: |
Rodas! |
Parte
5: |
Fora de casa no escuro |
Parte 6: |
Do lado de fora e et
cetera |
PARTE 1:
CASAS DE BRINQUEDO PARA TODAS AS
IDADES
É muito importante que os projetos destas construções se
realizem com pais e filhos em conjunto. Não importa a idade da criança, a casa
de brinquedo terá maior significado se ela ajudou a construí-la. Através dos
anos, a casa servirá como local para brincar de teatro, escritório,
esconderijo, uma fortaleza, um navio, um lugar privativo, um clube ou o que a
imaginação desejar. (Para conteúdo simples de casas de brinquedo, ver n.° 610.)
109.
A "CASINHA ESCOCESA"
O nome desta casa de brinquedo refere-se a uma pequena
criança escocesa que gostava de brincar ao ar livre. Usando uma árvore ou um
muro como base robusta, construa um recinto com papelão fixando-o diretamente
no solo. Empregue caixas velhas de papelão e tiras fortes. Esta estrutura é
temporária, pois não suporta as
intempéries, mas servirá como início. Para que dure mais, cubra-a com uma capa
de plástico.
110.
CASA BAIXA
Crianças pequenas podem usufruir uma "casa na
árvore" a apenas trinta centímetros do chão. Com madeira compensada, faça
uma plataforma de arrimo com trinta centímetros. Use um lençol para o teto,
prendendo-o numa árvore e amarrando as beiradas nas pontas das tábuas. Deixe a
criança praticar pulos para fora da plataforma baixa, almoçar, descansar nela e
utilizápara fora da plataforma baixa, almoçar, descansar nela e utilizála para
brincar com jogos.
111.
VÁRIOS NÍVEIS
Usando a "Casa Baixa" como base, adicione uma
segunda plataforma a certa distância de um tronco mais alto e não diretamente a
"Casa Baixa". Procure prender bem firme esta
plataforma superior na árvore e certifique-se de que as
pilastras de suporte estejam seguras. Amarre uma corda ou escada de cordas e
pratique subir e descer com a criança. Quando fizer tempo bom, transforme-a num
local diferente para fazer lição de casa ou jogos. (Mais idéias são dadas a
seguir, para brincadeiras realizadas em
casas de brinquedo.)
112.
A MANSÃO
Acrescente um último andar à casa de "Vários
Níveis", o mais alto que a segurança permitir. Amarre firmemente uma rede
robusta em volta deste patamar final, para que os habitantes estejam
protegidos. A "Mansão" destina-se somente à crianças que obedecerem
as regras de segurança sem pulos ou empurrões. Ela pode ser um calmo refúgio,
um local para ler, dormir fora, ou apreciar algumas das intensas atividades
descritas mais adiante.
113.
CONSTRUÇÃO LUXUOSA
Em qualquer nível que estiver a casa de brinquedo,
acrescente paredes de madeira com janelas que abrem, um teto e uma porta. Estes
itens podem ser simples ou trabalhados, de acordo com o que você desejar. A
princípio, não termine a casa de uma vez só; deixe as crianças aproveitarem sua
forma simples. Depois, quando se aborrecerem, trabalhem juntos para fazer
melhorias. Considere a possibilidade de envernizar ou pintar a casa com uma boa
tinta para exteriores. Coloque um sino próximo ao chão para ser tocado pelos
visitantes.
114.
DECORAÇÃO DO INTERIOR
Escolhendo materiais que agüentem ficar ao relento,
acrescente móveis simples à casa: um banco, uma mesa, cortinas de plástico, uma
caixa à prova d'água para pratos, brinquedos e jogos simples. Um colchão
coberto de plástico igual aos de acampar torna o local bom para descanso e
leitura. E por que não colocar no alto na casa uma bandeira ou um emblema?
115.
PASSAR A NOITE NA CASA
Planeje com antecedência passar uma noite inteira na casa de
brinquedo. Converse a respeito de medidas de segurança. Providencie para que o
dorminhoco não role para fora. Um dos Providencie para que o dorminhoco não
role para fora. Um dos pais ou uma criança mais velha poderá ficar num saco de
dormir no chão embaixo. Você precisará de roupas de cama, lanternas, uma
campainha para pedir ajuda, um lanche para a hora de dormir e um livro. Depois
que seu filho se acostumar a dormir nesta casa, deixe-o convidar um amigo por
uma noite para brincar e dormir.
116.
CASTELO E REI
Duas ou mais crianças podem realizar esta brincadeira na
casa da árvore e no quintal. Os pais também podem participar. A casa da árvore
é o castelo do rei (ou rainha). O rei tem seus olhos vendados e senta-se no
castelo. Os outros jogadores atuam como cavaleiros que tentam tomar o castelo.
Eles podem vir de qualquer parte do quintal, mas devem chegar em silêncio, para
que o monarca não os ouça até que pisem no castelo, conquistando-o. O rei tem
três desafios. (Um deles é quando ele aponta para o que pensa ser um cavaleiro
se aproximando e tira a venda rapidamente. Se ele não apontou diretamente para
o cavaleiro, deve recolocar a venda e o jogo continua.) Se gastar as três
chances, o cavaleiro mais próximo se tornará o novo rei. Se ele pegar o
cavaleiro em um desafio, este deverá ir para o canto mais distante do quintal,
e o jogo continua até que um cavaleiro capture o castelo. Então ele se torna o
soberano e o jogo recomeça.
117.
PEGADOR COM BINÓCULO
A família toda pode participar deste jogo ao anoitecer. Um
participante chamado "Grande B" senta-se em um ramo da árvore com um
binóculo. Ele cobre os olhos enquanto os outros se escondem pelo quintal.
Então, olha através do binóculo, tentando descobrir um jogador e chamá-lo pelo
nome certo. Ele ordena que ande um passo à esquerda, à direita, à frente ou
para trás. Eventualmente ele enxerga e identifica uma pessoa, e depois' outra.
A última descoberta será o próximo "Grande B".
118. O
FORTE
Você precisará de um monte de bolas de pingue-pongue ou
outras bem macias para esta atividade. Divida as bolas em dois sacos e os
jogadores em dois times. Um deles age como defensor do forte e senta-se na casa
da árvore com suas bolas. O outro time representará os assaltantes do forte. Os
assaltantes começam a atacar a fortaleza de um lado do quintal. Cada time atira bolas, tentando acertar o outro lado.
Quando um jogador é atingido por uma bola, passa para a outra equipe.
Finalmente um dos lados vence. Então, eles trocam as posições e recomeçam a
brincadeira.
119. DOIS
FORTES
Se você morar ao lado de outra família, verifique se podem
construir uma casa de brinquedo em ambos os quintais. Isto possibilitará novos
tipos de jogos. Observem-se com binóculos. Finjam que são fortalezas inimigas.
Tornem-se dois baleeiros no mar. Pratiquem atirar (para precisão) saquinhos de
feijão ou bolas macias entre as duas partes, ou brinquem de telefone sem
fio. Planejem passar a noite nas duas casas de brinquedo:
jantem e contem histórias em uma, e depois, durmam na outra.
120. O
NAVIO AFUNDANDO
Reserve esta brincadeira para um dia quente, usando roupas
leves ou trajes de banho. Você vai precisar de uma bisnaga d'água para cada
pessoa. A casa da árvore representará um navio numa tempestade no mar. Um
jogador, o capitão, senta-se na casa da árvore com um apito. Coloque uma corda
na grama a cerca de um metro e meio de distância da casa (ajuste a distância de
acordo com a idade das crianças). Os outros participantes são baleias que
esguicham água e devem ficar atrás da corda. O capitão apita uma vez e as
baleias tentam atingi-lo com água. (Se ele for acertado, torna-se uma baleia e
a pessoa que atirou assume seu posto de capitão). As baleias devem cessar de
esguichar e ficar paradas onde estiverem quando o capitão apitar duas vezes.
Então ele tem uma chance de esguichar. Se acertar uma baleia, ela deve
juntar-se ao capitão no navio. Esta baleia apita uma vez para que as outras
recomecem a espirrar água. O jogo prossegue alternando desta maneira até que o
capitão resgate todos os participantes, ou seja, atingido e um novo capitão
comece o jogo outra vez.
PARTE 2:
OUTRAS ATIVIDADES NO QUINTAL
PARA
CRIANÇAS MENORES
121
. A SUPERCAIXA DE AREIA
Planeje a construção de uma caixa de areia no decorrer de
vários fins de semana. No primeiro deles, compre dormentes de estrada de ferro
e encontre o local adequado para instalar uma caixa retangular. (Esta forma
revela-se mais interessante que a quadra porque permite diques ou montanhas de
areia em uma das pontas — um verdadeiro recurso para uma recreação
imaginativa.) Situe os dormentes e olhe à sua volta para verificar se está no
lugar certo. Também examine no interior de sua casa se a caixa está sob sua
vista. Considere a visibilidade e o barulho para a vizinhança.
o barulho para a vizinhança.
Quando você achar o lugar ideal, cave a terra de quinze a
quarenta centímetros de profundidade, assim a areia ficará funda o suficiente
para brincar. No fim de semana seguinte, lixe os dormentes e amarre-os uns aos
outros. Depois, cubra a depressão com um pedaço de plástico grosso, pesado e
com alguns furos, a fim de evitar o crescimento de ervas daninhas, mas que
permita a drenagem da água. Inicie juntando recipientes interessantes de
plástico, moldes e brinquedos ( as colheres de plástico de cozinha são ótimas).
Na semana seguinte, encha a caixa com uma boa areia limpa, adquirida em lojas
de materiais de construção. Preencha até quase o nível dos dormentes e faça um
monte de quinze a vinte e cinco centímetros de altura no centro. Guarde um
pouco de areia para repor quando se espalhar para fora da caixa.
Instale ganchos para prender um plástico ou uma lona que
cobrirão a areia e a manterão limpa. Forneça pequenos objetos de plástico
resistente para construir um lago na areia amontoada (não use películas de
plástico aderente, por razões de segurança). Não se esqueça de pedir às crianças para
cobrirem a caixa de areia no fim do dia ou quando não a estiverem usando.
Ensine seus filhos a conservarem a areia e não atirá-la nos outros ou para fora
da caixa.
122. REMBRANDT
DE CALÇADA
Esta atividade funciona bem num quintal, calçada, entrada de
garagem ou mesmo em subsolos. Você precisará de um pequeno balde e alguns pincéis
baratos de pintura, grandes e pequenos. Utilizando apenas água pura como tinta,
comece pintando um quadro de uma pessoa, uma casa, ou uma árvore. Quando as
crianças perceberem como isto funciona, deixe-as assumirem o controle,
observando como pode ser feita uma grande pintura antes que a água seque e
desapareça. Quando isto acontecer, elas terão uma nova superfície para
recomeçar.
Tente escrever nomes também. Os maiores podem redigir
mensagens, fazer contas de somar ou caricaturas.
123. CAVANDO
Se você possuir um quintal, separe uma parte pequena onde os
garotos possam construir estradas de terra, dirigir pequenos caminhões, cavar
túneis e buracos para a "China" ou fazer um forte. Ajude seu filho a
colocar uma cerca ou plantar arbustos baixos em volta de sua área particular.
PARA
TODAS AS IDADES
124. GARRAFAS
DE PULVERIZAR
Eis um bom divertimento para o verão. Use pequenas garrafas
Eis um bom divertimento para o verão. Use pequenas garrafas de borrifar com
pontas ajustáveis. A única regra é não espirrar nos olhos e nos ouvidos
Enquanto as crianças se divertem num dia quente molhando umas às outras, você
também pode participar pulverizando as plantas sedentas com a mangueira.
Lembre-se que garrafas de pulverizar são mais seguras para seus filhos do que a
mangueira de alta pressão.
125. O
MINI-HOLOFOTE
Usando um objeto brilhante tal como uma panela, mostre às
crianças como captar um raio de luz do sol e direcioná-lo. Você é o primeiro a
fazê-lo, refletindo a luz sobre uma criança. Então, ela tem que representar
algo: saltar, contar até dez, dizer o alfabeto, dar uma cambalhota. Depois,
esta criança "pega" a luz e a dirige para mais alguém.
126. SHOW
AÉREO
Compre o mais barato estojo de avião de madeira que
encontrar e monte. Em seguida, promova um
show aéreo no quintal ou no parque do bairro. Veja qual dos aviões pode
voar mais alto, ir mais distante, dar voltas, ficar no ar por mais tempo, e
sobreviver a uma batida. Amplie esta idéia incluindo outra família ou toda a
vizinhança.
127. PLANTAR
ALIMENTO
As crianças gostam de comer o que cultivam. Comece devagar.
Procure sementes de vegetais em lojas ou supermercados. Selecione as de
crescimento fácil: alfaces, rabanetes, cenouras e beterrabas. Deixe que seus filhos preparem o
solo, plantem as sementes, rotulem as quatro fileiras, semeiem e reguem com
cuidado, observem, desbastem, e então preparem seus produtos para comer. Em
outra ocasião, considere um espaço maior no jardim para plantar milho, abóbora
e pepino. Uma excelente colheita para as crianças é um pequeno canteiro de
morangos. As plantas têm bela aparência, lindas flores e fornecem lanches
instantâneos (mas não se esqueça de lavá-las antes).
128. O
ESPANTALHO
Todo cultivo precisa de um, e é divertido montá-lo. Comece
por um pequeno. Deixe cada criança contribuir com uma peça de roupa. O
espantalho pode ser homem ou mulher. Você vai precisar de uma estaca ou uma
vassoura velha como base. Recheie as roupas com palha, folhas secas ou jornal
amassado. Faça a cabeça com uma meia, use
jeans e uma camisa de manga comprida; acrescente acessórios, como luvas,
tênis, um cachecol, um chapéu e até mesmo bijuterias velhas. Dê-lhe um nome e
deixe-o sentar-se à mesa de jantar antes de levá-lo para trabalhar no jardim.
129. ESCULTURA
VIVA
São necessárias três pessoas para fazer esculturas vivas. Um
dos pais começa a brincadeira e depois deixa que as crianças continuem. Um dos
participantes assume o papel de
Michelangelo, e decide o que deve ser esculpido: um
corredor, um anjo, um jogador de futebol, um professor, um bebê, um cachorro
fazendo uma travessura. Michelangelo sussurra sua
decisão a um dos jogadores e então segura sua mão e a
balança num arco amplo dizendo: "Mármore, faça o que eu mandar!"
Quando Michelangelo o soltar, o participante faz pose de estátua e espera,
enquanto o escultor dá ordens aos outros. Enquanto eles mantêm suas poses,
Michelangelo examina cada escultura e toca na melhor. Essa estátua agora
torna-se o novo
Michelangelo.
130. ESPERANDO
UM NOVO BALANÇO
Assim que mudar para uma casa, plante duas árvores vigorosas
com cerca de dois e meio a três metros de distância. Elas se tornarão os
suportes para seu velho balanço de corda. De acordo com as árvores e seus
crescimentos, você terá que esperar cinco ou mais anos. Depois, coloque uma estaca
bem resistente entre as árvores e jogue as cordas do balanço através dela.
Posicionea o mais alto possível, para que o balanço vá bem alto. As crianças
maiores precisarão aguardar até que as árvores agüentem seus pesos; as mais
novas podem se balançar mais cedo. Mostre-lhes como dar impulso, para que não
precise empurrá-los. Construa o assento largo o suficiente para duas pessoas.
Os pais também se divertirão com o balanço.
131. JOGOS
PARA A PISCINA
Uma piscina no quintal é um investimento, utilizado com
freqüência. Estas corridas também podem ser desfrutadas em piscinas nos
arredores: um simples pique de revezamento, uma corrida de braçadas de
qualificação e por baixo d'água, corrida através de argolas, corrida sobre
bóias na superfície, empurrar uma bola com o queixo, corrida com um braço ou
semente com os pés. Outros jogos incluem os velhos favoritos "Pólo
Aquático", "Queimada" e voleibol aquático.
132. EM
VOLTA DA PISCINA
Este jogo para todas as idades pode se adaptar a qualquer
piscina. Um dos pais ou uma criança maior lidera, jogando com os garotos
menores. Em volta da piscina, um jogador atravessa oito obstáculos colocados na beirada da
piscina, cada um valendo um ponto. O líder faz os obstáculos usando seu próprio
corpo e a lateral da piscina. Os participantes não ganham ponto corpo e a
lateral da piscina. Os participantes não ganham ponto se ao passarem pelo
obstáculo encostarem no líder. Os obstáculos são os seguintes:
1.
Ficando na parte rasa, a curta distância da parede, o líder
coloca suas mãos na beirada da piscina. O nadador passa entre o corpo do líder
e a parede sem tocar nele.
2.
Posicionado no canto, o líder faz um grande
"buraco" com uma mão no alto e uma perna na parede. O nadador vai por
baixo d'água e passa ao redor do canto entre a parede e o líder.
3.
Na metade da lateral da piscina, o líder coloca ambas as
mãos em cima e ambos os pés na parede, fazendo um "buraco" para
o nadador atravessar.
4.
No segundo canto (na parte funda) o líder segura-se nas
bordas e mantém as pernas separadas e esticadas — uma em cada parede — para
fazer um "buraco" submerso que o nadador deve atravessar, realizando
uma curva à volta do canto.
5.
Com uma prancha de isopor, o líder segura a prancha com as
mãos e põe os pés na parede, logo abaixo da água, forçando o nadador a
mergulhar ou pular rápido por cima de suas pernas.
6.
No terceiro canto (na parte funda), o líder vai por baixo da
água e faz um grande "arco" com os dois braços, suas mãos apenas
tocando a parede, para o nadador atravessar.
7.
Na metade da piscina, o líder coloca suas costas na parede,
segurando nas bordas e, arqueando suas costas, encosta seus pés na parede. O
nadador deve passar pelas costas do líder.
8.
De volta à parte rasa junto ao canto da escada, o líder faz
a forma mais difícil usando seu corpo e os degraus, deixando uma pequena
abertura e incluindo uma volta no canto.
Isto pode parecer difícil, mas se tornará o jogo predileto
da família.
PARTE 3: DIVERSÕES PELA VIZINHANÇA
PARA
CRIANÇAS MENORES
133. O
GRANDE APITO
Quando uma criança pequena vai brincar na vizinhança pela
primeira vez, os pais precisam saber a diferença que existe entre incentivo e
interferência. Livre seu filho de uma super proteção dando-lhe um grande apito
pendurado num cordão. Diga-lhe que vai observá-lo com freqüência, mas que ao
ouvir o apito, irá imediatamente.
134. RASTRO
DE GIZ
Utilizando um giz, ajude a criança a desenhar um rastro com
Utilizando um giz, ajude a criança a desenhar um rastro com setas na calçada,
na entrada da garagem, em um pequeno pedaço da rua ou mesmo em volta do
edifício. Não risque uma linha reta. É mais divertido circular para trás ou
fazer voltas. Depois, convide uma segunda criança a participar, seguindo as
setas.
135. BARCOS
DE PAPEL
Construa vários barquinhos com papel de embrulho ou com
folhas grandes. Num dia quente de chuva, vista uma capa,
saia e coloque os barcos para navegar. Encontre poças, pequenas correntes ou
outros locais seguros, onde a água se movimenta. Fique à beira da calçada,
ponha sua frota na sarjeta e observeos navegarem adiante. Leve consigo um saco
e pegue algum lixo que possa aparecer e atrapalhar.
136. "DESARRANJOS
FLORAIS"
Tal como um arranjo de flores, os mais jovens podem querer
chamar de "desarranjos" as suas criações assimétricas. Este projeto
pode incluir um ou mais participantes. Do seu jardim, do vizinho (com a
permissão dele) ou de um terreno baldio, eles podem colher flores e ervas.
Usando garrafas e jarras, elaborem um único "desarranjo" floral, e
depois entreguem como presente-surpresa aos vizinhos e amigos.
PARA
TODAS AS IDADES
137. AMARELINHA
Com um giz, risque uma amarelinha enorme em sua calçada, na
entrada do carro ou até mesmo na garagem. Convide todas as crianças da
vizinhança a participarem. Você pode usar saquinhos de pano com feijão, moedas
ou pedras para o arremesso. Anote os pontos que todos fizeram num grande
marcador.
138. ANDAR
E ATIRAR
Quando a família sair para um passeio, ou quando um grupo de
crianças brincar junto ao ar livre, experimente esta atividade simples que
requer boa pontaria. Uma pessoa atira uma pequena pedra a uma distância curta ou longa à
frente. Os outros jogadores arremessam suas pedras tentando chegar o mais
próximo possível da primeira. À medida que o grupo avança, fica fácil verificar qual mais se aproximou.
Cada um pega sua própria pedra, e o jogador de melhor pontaria na rodada
anterior será o primeiro a atirar. Você
pode jogar dentro de casa com fichas de pôquer ou tampinhas de garrafa.
139. SAQUINHOS
DE FEIJÃO
SAQUINHOS DE FEIJÃO
Reúna pedaços de panos resistentes tais como um brim velho.
Deixe a criança construir seu próprio saquinho; ajude-a a cortar e costurar os
dois lados juntos; encha com feijão seco e depois costure para fechar. Monte
saquinhos extras para outras crianças da vizinhança. Este entretenimento ensina
boa pontaria. Comece jogando os saquinhos dentro de um círculo grande. À medida
que os jogadores melhorarem, pendure um alvo para atirar, mantendo-os a uma
distância de três metros. Em seguida, tente fazê-lo arremessar os saquinhos em
buracos feitos em cartolina.
O último jogo consta de um grande círculo com vários outros
menores dentro, e uma mosca de alvo. Marque o valor de cada ponto (cinco, dez,
vinte e trinta) para os diversos círculos
e quarenta pontos para quem acertar na mosca. Revezem no arremesso e
contem os pontos para ver quem alcança cem pontos primeiro.
140. SHOW
DE ANIMAIS
Num dia ensolarado, ajude seu filho a montar um show com os animais de estimação da
vizinhança. Chame outras crianças e convide-as para trazerem seus bichinhos e
também um pequeno prêmio embrulhado.
Estabeleça categorias de acordo com os animais: o maior, o menor, o mais
inteligente, o mais comportado, o mais ativo, as melhores travessuras. Usando fitas e cartolina, faça
medalhas para presentear cada vencedor e pendurar no pescoço do seu dono. Cada proprietário
também esco lhe um dos prêmios embrulhados. Peça para duas pessoas mais velhas ou vizinhos julgarem a exposição.
141. PULAR
CORDA
Convide outra família para pular corda junto. É um bom
exercício para ambas as gerações. Você pode decorar estas rimas de pular corda!
• Para
principiantes;
Eu
gosto de leite e você de pudim,
Eu
gosto de meninas (meninos) e elas (eles) de mim.
• Para
intermediários: o primeiro saltador segura um envelope ou papel e diz:
Carteiro,
carteiro, faça seu dever;
Mande
minha carta para o meu bem querer. Não pare, vá sem demora, Leve para ela ainda
agora!
Saindo na última palavra, o saltador deve passar a carta
para o Saindo na última palavra, o saltador deve passar a carta para o
seguinte, que vai entrar sem pausa.
• Para os
mais avançados: este é feito com gestos apropriados (virando, tocando, cruzando
a mão no coração, fingindo se vestir, acenando).
Urso
Ted, urso Ted, vire-se pra mim.
Urso
Ted, urso Ted, toque o chão assim.
Urso
Ted, urso Ted, toque sua mão.
Urso
Ted, urso Ted, te dou meu coração.
Urso
Ted, urso Ted, coloque o pijama.
Urso
Ted, urso Ted, vá para a cama.
142. JOGOS
PACÍFICOS N.° 1
Muitos pais sabiamente desencorajam as brincadeiras com
armas, mas isto não significa que essas atraentes recreações tenham de parar.
Pode-se praticar boa pontaria com o seguro jogo de dardos, a arte de atirar
setas, ou no boliche. A força pode ser desenvolvida durante as ginásticas no
campo. Descubra os rastros brincando de "Detetive". Uma pessoa ou um
grupo vai à frente e deixa pistas pelo caminho; os outros tentam seguila sem
serem vistos. Um dos pais também pode começar um jogo de aventura sugerindo o
início de um enredo: "Um caminhão encalhou na areia do deserto. Ele está
carregado com presentes de aniversário, um bolo e velas de cera derretendo. Você
precisa salvar o motorista, seu conteúdo e entregar o bolo na festa. Mas um
grupo de jovens famintos também quer alcançar o caminhão." Deixe as
crianças continuarem a história a partir deste ponto. Você ficará surpreso com
a criatividade delas.
143. JOGOS
PACÍFICOS N.° 2
Num bairro onde brincar com armas e bazucas era muito
popular, os pais se juntaram e fizeram um acordo ao qual as crianças não
puderam resistir. Escolheram um grande brinquedo sabendo que elas gostariam: um
elaborado ginásio de madeira. Então, reuniram os garotos e mostraram fotos de
catálogo do brinquedo novo e se ofereceram para irem juntos comprá-lo se todos desistissem de suas armas. O
brinquedo seria colocado no maior quintal da vizinhança e ficaria acessível a
todos. As crianças aceitaram a troca e, em vez de brincarem de matar, mudaram
para atividades mais saudáveis.
144. SUCATA
DO EXÉRCITO
Verifique se em sua localidade o Exército possui uma loja
para venda de materiais usados — talvez você encontre muitos brinquedos bons à
disposição, os quais não têm nada a ver com
armas. Confira os preços acessíveis nos itens como tendas para
cachorros, mochilas de levar nas costas e ferramentas. Pode ser que você ache
um pára-quedas, e ele constitui um grande brinquedo quando pendurado numa
árvore do quintal. Também pode ser suspenso no teto do quarto do garoto,
dando-lhe um incrível visual novo.
145. BASQUETEBOL
As crianças são muito novas para jogar basquete? Deixe-as
praticar suas miras com um cesto de plástico para roupas. Qualquer tipo de
bola servirá, e quanto mais, melhor: bolas de
tênis, de basquete, de beisebol, de futebol, e até a bola do cachorro.
Divida-as entre os jogadores e coloque as iniciais da criança nas bolas que ela
vai atirar. Faça rodízios no arremesso ao cesto, com um e meio a três metros de
distância (de acordo com a idade ou habilidade dos garotos). A bola que não
entrar no cesto está "fora". Continue em turnos até que todas as
bolas estejam "fora" do jogo. O vencedor é o último a embocar a bola
no cesto. Utilizando um banco, levante o cesto para um nível mais alto e
recomece o jogo. Veja a que altura o cesto deverá ficar antes que ninguém
consiga mais acertar a bola em seu interior.
146. DIA
MORNO
Ajude seus filhos a prepararem limonada e biscoitos.
Deixe-os escrever cartazes simples anunciando uma "limonada social",
dando o horário e o local daquele dia. Depois, as crianças entregam os convites
para os amigos e adultos da vizinhança. Providencie alguns lugares para sentar
à sombra a fim de apreciar conversações, limonada e biscoitos.
147. DIA
QUENTE
Refresque-se usando uma piscina inflável. Observe quantas
atividades a família pode realizar dentro dela. Deixe todos sentarem-se na
piscina para um lanche. Descanse e tome um pouco de sol. Leia um livro para as
crianças deitadas fora da piscina. Com máscaras de mergulho, veja objetos
interessantes no fundo. Faça alguns barcos de papel e promova uma competição,
soprando os barcos para o lado oposto. Coloque cadeiras à volta da piscina e
jante com os pés na água. Organize uma brigada de pequenos baldes para esvaziar
a piscina e regar as árvores sedentas. Permita que as crianças levem o sabonete
à piscina para um banho após o jantar (não jogue água com sabão piscina para um
banho após o jantar (não jogue água com sabão nas plantas). Com toda esta
atividade, talvez você precise trocar a água durante o dia e também iniciar
cada dia com água limpa.
148. DIA
CHUVOSO
Em um grande saco plástico de lixo, corte buracos para os
braços e a cabeça. Proponha às crianças que acrescentem lenços e cintos para
deixar na moda os equipamentos de chuva. Botas e um chapéu completam o
vestuário. Agora, saiam para um passeio na chuva. Se estiver muito forte, levem
guarda-chuvas. Observem como os carros andam, para onde a água escorre, como
parecem as plantas, como a fachada das casas muda. Procurem um lugar onde a
água fica parada e, usando uma vara, tentem soltá-la através de um canal.
Inclinem suas cabeças para trás e experimentem a chuva.
149. DIA
FRIO
Para brincar ao ar livre, ajude as crianças a planejarem uma
aventura espacial. As roupas de inverso parecem um pouco com trajes espaciais.
Usem capacetes como toque adicional. Um carrinho será a espaçonave, e os
garotos se revezarão para conduzi-la seguindo as direções em vôo cego.
Receba-os na Estação Espacial, onde tomarão uma xícara de chocolate quente.
Depois, sairão em órbita perto de um planeta quente — representado pelo f ogo
de uma churrasqueira no lado de fora (mesmo que não seja verão). Forneça balas
espaciais ( quadradinhos de coco) e espadas galácticas (varetas e garfos ) para
tostarem o coco. À medida que escurecer, dê uma lanterna aos homens do espaço
para que brinquem de pegador com laser, usando os raios de luz da lanterna para
pegar.
150. DIA
GELADO
Se você mora no extremo sul do país, onde às vezes chega a
gear no inverno rigoroso, aproveite esta idéia para uma recreação diferente.
No quintal, ajude as crianças a construírem
um "iglu de neves". Coloque um caixote grande de madeira (em
que caiba uma ou mais crianças) com a abertura virada para o lado. Cubra o
caixote por fora com papelão grosso, no formato de um iglu. Na entrada, faça um túnel grande
para as crianças se arrastarem para dentro. Depois que gear, borrife levemente
o iglu com uma mangueira, a fim de que o gelo endureça e dure mais. Deixe seus
filhos brincarem, lerem e comerem no iglu. E quando a família estiver viajando,
numa cidade com neve, deixe as crianças construírem um iglu de verdade, usando
apenas blocos de gelo!
151. TROCA
DE BRINQUEDOS
Peça para cada um de seus filhos examinar seus brinquedos e
separar, com a sua aprovação, dois ou três que tenha se cansado separar, com a
sua aprovação, dois ou três que tenha se cansado de brincar. Proponha a outras
famílias da vizinhança que façam o mesmo. Reúnam-se e deixem a molecada efetuar
as trocas. Você ficará surpreso com as escolhas! Realize isto duas vezes por
ano.
152. UM
DIA DE ESPORTES
Junto com outra família, ou com muitas crianças vizinhas,
elabore uma lista de eventos esportivos: salto à distância, arremesso, bola ao
cesto, time de amarelinha, cabo de guerra, corridas de revezamento, de saco e de obstáculo. Forme
dois times e, se não estiverem equilibrados, dê como desvantagem a
um deles as crianças menores e pais não atléticos.
Estabeleça um tempo para que cada equipe pratique antes da partida. Use uma
cartolina grande para marcação de pontos e anuncie sempre os resultados. Deixe
pronto um lanche saudável para que os perdedores sirvam aos vencedores.
153. JANTAR
PROGRESSIVO
Planeje um jantar progressivo em conjunto com outras três
famílias. Na primeira casa, sirva um aperitivo e jogue uma partida. Na segunda,
uma salada e música. Na terceira, um prato quente e bate-papo. Na última,
sobremesas e histórias. Esta é uma ótima maneira para as crianças se sentirem
confortáveis com os pais de seus amigos.
154. FESTA
DO QUARTEIRÃO
Escolha a casa da vizinhança que possuir o maior pátio ou
quintal e a maior entrada de garagem, sala de estar ou garagem. Participam
pessoas de todas as idades; cada família leva um prato para o jantar, e slides ou fotografias. Antes da
refeição, promova corridas de revezamento com as três gerações no quintal.
Depois do jantar, ao ar livre, compartilhem de fotos instantâneas; reúnam-se
dentro da garagem para uma sessão de slides,
cinema ou um vídeo alugado.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
155. FOGUETES
Estes constituem uma das atividades mais atraentes e
educativas para crianças maiores e responsáveis. Reunir os equipamentos para um
foguete e depois pintá-lo e decorá-lo, requer dos jovens habilidade e
paciência, embora seja uma diversão interessante. habilidade e paciência,
embora seja uma diversão interessante. Muitos gostam de executar este trabalho
em conjunto, proporcionando a toda a
família uma tarde agradável ao observar os foguetes serem lançados no ar. Um
grande espaço ao ar livre e um dia sem vento revelam-se ideais. Tendo cuidados
razoáveis, os foguetes são carregados e enviados para o espaço. Depois, recuperados e usados
novamente. Alguns foguetes incluem artifícios especiais, tais como
pára-quedistas em miniatura que descem
flutuando separadamente.
156. BOLAS
DE MEIA
Primeiro, providencie duas ou mais bolas de meia. Você
precisará de uma bola de borracha macia (facilmente encontrada em lojas de
departamento) e uma meia de cano longo para cada uma. Coloque a bola dentro do
pé da meia e amarre com um nó para fixá-la. Depois, pratique pegar e atirar.
Pode-se arremessála segurando a ponta da cauda e "jogando para cima".
As bolas de meia são boas para agarrar, servem a divertidos jogos de queimada,
pegador e outras modalidades que os garotos inventam na hora.
157. PERNAS
DE PAU
Divirta-se usando pernas de pau. Comece com as curtas. Meça
o seu filho do chão até sua axila. Corte duas estacas lisas e fortes com trinta
centímetros a mais que a medida. Pregue um suporte para os pés a trinta
centímetros da ponta. Mostre como colocar os paus sob os braços. As pernas de
pau têm sido usadas durante séculos por povos que vivem em climas úmidos. Assim
que a criança adquirir habilidade, poderá até utilizá-las para corridas de
revezamento.
158. DIA
DAS PIPAS
Num dia com bastante vento, reúna todos os vizinhos, adultos
e crianças para um vôo de pipas ao ar livre. Prepare chocolate quente e
rosquinhas. Algumas vezes os equipamentos mais baratos produzem os melhores
papagaios. Você poderá oferecer prêmios
para o que voar mais alto, o melhor feito em casa, e o mais ousado. Explique
previamente aos garotos porque a pipa voará, porque precisa de uma cauda e como
puxando a linha o ajuda a ganhar altura. Procurem juntos numa enciclopédia
dados sobre pipas.
159. CANGURUS
E COELHOS SALTITANTES
Neste jogo de equipes, o objetivo é ver qual grupo salta
mais longe em conjunto. Divida os participantes igualmente. Um dos times será
dos "cangurus" e o outro dos "coelhos". De uma linha de
partida, o primeiro jogador de cada time dá um pulo de pé. O segundo parceiro
do time parte do local onde o primeiro chegou
e dá seu salto, e assim por diante com todos os participantes. e dá seu
salto, e assim por diante com todos os participantes. Veja qual time pode
saltar mais longe. Então recomece a competição, fazendo cada jogador dar três
pulos para frente ou dois para trás.
160. ACAMPAMENTO
CASEIRO
A garotada pode adquirir uma grande experiência em acampar
sem sair de casa oficialmente. Planeje uma ou duas semanas de acampamento com
crianças de seis a dez anos de idade e interesses compatíveis. Cada pai se
oferece como voluntário para um dia e consegue uma segunda "pessoa de
apoio"; desta maneira haverá sempre dois adultos à disposição. As crianças
do grupo decidem as atividades: passeios pela natureza,
trabalhar com couro, andar de barco, nadar, cabana de índio,
ginás tica, aprender cálculos, fazer fogueira, cozinhar ao ar livre, seguir trilhas, cantar e contar histórias.
Elabore um programa utilizando parques, piscinas, porões e quintais. Adote um
nome para o acampamento e grave-o no boné ou na camiseta para que os campistas
usem. Deixe-os escolher nomes indígenas para si próprios. No último dia, inclua
uma noite extra ou uma fogueira ao anoitecer com jantar para todos os membros
das famílias presentes.
161.
CAMINHADA ALFABÉTICA
Juntamente com a família, saia a passeio e procure coisas
que comecem com uma letra do alfabeto. Por exemplo, escolha a letra r. Você pode encontrar: rua, rio, roda,
rocha, rumo, ramo, relva. Veja quem consegue achar cinco. Depois, selecione
outra letra. Se optou pela letra m, procure monte, morro, mato, marcha,
mercado, monstro, menino, máquina, moeda, e assim por diante.
PARTE 4: RODAS!
PARA
CRIANÇAS MENORES
162.
SAFARI SURPRESA
Os ciclistas muito novos não têm oportunidade de se
afastarem de casa; então, planeje um safári: as crianças nas bicicletas, os
pais a pé ou andando de skate. Ponha
uma mochila nas costas. Mantenha segredo sobre o itinerário, mas forneça
pistas. Quando estiver atravessando uma rua, diga: "Vamos andar com
cuidado através de uma selva perigosa". Ao passar por outras pessoas na
calçada, fale: "Estamos vendo outros nativos na expedição". Quando
avistar um cachorro ou um gato, diga: "Olhem os animais selvagens!"
Ao chegar perto de um bar, fale: "Eis aqui uma bica de água". Faça
com que as pistas de seu safári combinem com a loja, a casa de um amigo, a
escola, ou safári combinem com a loja, a casa de um amigo, a escola, ou com o
parque, o qual é, naturalmente, uma reserva de caça selvagem.
163.
ENTRADAS DE CARRO SEGURAS
Quando seus filhos começarem a brincar nas calçadas e andar
de bicicleta sozinhos, podem não estar alertas ao perigo das ruas. Para lhes
propiciar um lugar seguro de diversão, tire seu carro da garagem e estacione-o
na frente da entrada de carros, bloqueando o acesso para a rua. Se seu vizinho
ao lado tiver crianças e também fizer isto, elas terão um local ainda maior
para se divertir.
164.
AS RUAS DA CIDADE
Se sua residência possui calçadas seguras para carrinhos de
pedal e triciclos, finja que são ruas da cidade. Espalhe cones ao acaso feitos
com papelão cor de laranja e prenda-os ao chão com pedras para que não saiam do
lugar. Com cartolina e algumas varas (ou ripas) construa todas as placas de
trânsito: devagar, pare, proibido virar, pare no cruzamento. Coloque as
sinalizações ao longo da calçada, na frente de várias casas. Com giz amarelo,
demarque travessas, fazendo a rua continuar pela calçada para cima e para baixo
em entradas de carro seguras. Se houver
muitas crianças participando, faça um semáforo verde, amarelo e vermelho e deixe um dos garotos no
controle, tampando com as mãos as duas cores para indicar pare, atenção e siga.
Os outros podem ser o guarda ou o atendente do posto de gasolina (com algumas
ferramentas para "consertar" triciclos na oficina mecânica). Isto
proporciona horas de divertimento e educação de trânsito para os jovens.
165.
PEDALANDO PELO BAIRRO
Deixe uma criança pequena aprender o caminho pela
vizinhança, passeando de bicicleta. Ande devagar ao lado dela ou dirija a sua
própria na rua, com seu filho na calçada. O bairro parecerá diferente e ambos
verão detalhes mais interessantes de bicicleta do que de um carro. Mostre as
casas dos amigos e vizinhos, lojas próximas, e ensine-lhe a ficar atento às
entradas de garagem. Indique a que distância ele pode ir sozinho, mas diga-lhe
que tem permissão para ir mais longe quando estiver com você. Vá a quarteirões
afastados da casa, e depois deixe-o indicar o caminho de volta com você
acompanhando.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
166.
SEGURANÇA COM A BICICLETA
Quando a criança estiver pronta para usar duas rodas,
ajude-a a planejar seu passeio sem os acessórios. Você pode querer comprar-lhe
uma nova roupa em homenagem à ocasião. Para os comprar-lhe uma nova roupa em
homenagem à ocasião. Para os novos ciclistas, insista em calças compridas e
camisetas de mangas longas. Uma regra para todos os ciclistas: faça questão do
uso de capacetes e sapatos (nada de sandálias ou pés descalços). Tire fotos de
seu filho aprendendo a andar de bicicleta. Quando ele dominar as duas rodas,
deixe-o dar um telefonema especial de longa distância aos avós ou a um
primo para contar a novidade.
167.
DÊ NOME A BICICLETA
Ensine seu filho a ter orgulho de sua bicicleta, não importa
o quão velha seja. Deixe-o dar um nome à bicicleta — afinal, ela será uma boa
companheira por um longo período. Com decalque ou tinta e um pequeno pincel,
ajude-o a gravar o nome.
Ao mesmo tempo, escreva a identidade na bicicleta usando um
marcador de metal; alguns postos policiais têm estas ferramentas de marcar para
emprestar a equipamentos que possam ser roubados.
168.
ENCONTRO DE BICICLETA
Com pelo menos dois pais e dois outros ciclistas, escolha um
parque a poucos quilômetros de distância de casa, onde possam fazer um
piquenique ou brincar. Divida o grupo ao meio, deixando um pai em cada grupo.
Usando um guia, determine dois caminhos diferentes para o parque. Saiam ao
mesmo tempo, cada grupo seguindo seu percurso. Encontrem-se no parque para
diversão, e depois, cada equipe voltará para casa pelo outro caminho.
169.
OS VELHOS TEMPOS
Finja por um dia que o automóvel ainda não foi inventado.
Com a família, vá de bicicleta a todos os locais seguros que puder: até a loja,
à igreja, a parques, à casa dos amigos. Marque quanto tempo leva para chegar a
lugares conhecidos. Imagine quanto tempo gasta para ir de carro. Quando você
for de auto móvel, anote o tempo e veja
quem mais se aproximou nos palpites.
PARTE 5: FORA DE CASA NO ESCURO
170.
CORRIDA A PÉ
Após o jantar, ande em torno do quarteirão ou na rua e
volte. Escolha algumas "metas" para corridas, tais como um poste de
luz, uma árvore, um sinal ou uma entrada de garagem. Nunca selecione metas que
cruzem um passeio de carro ou vão até a selecione metas que cruzem um passeio
de carro ou vão até a calçada do outro lado da rua, ou a própria rua. Comece
com os mais novos, e depois os maiores.
Veja quem chega lá primeiro. Em seguida, repita a brincadeira determinando
outras destinações.
171.
A CHURRASQUEIRA
Uma churrasqueira no quintal pode ser usada por muitos anos
e é simples de construir. Com a ajuda da família, ficará pronta com um único
carreto e o trabalho de uma hora. Numa loja de materiais de construção, escolha
o tijolo mais barato para demarcar um buraco com cerca de noventa centímetros
de diâmetro. Compre alguns tijolos extras e tábuas se quiser fazer bancos. Você
também vai precisar de um saco de areia. Em casa, escolha um lugar onde possa
montar a fogueira com segurança. Cave um buraco com cerca de cinqüenta
centímetros de profundidade no centro, e inclinando as laterais até a beirada.
Forre-o com areia à medida que assentar os tijolos, deixando a superfície o
mais lisa possível. Construa os bancos ou utilize toras para sentar. Com apenas
uma pequena churrasqueira de lenha ou carvão você pode cozinhar salsichas ou
batata-doce. É ótima para reuniões, e ainda melhor para uma noite de batepapo e
narração de histórias.
172.
CONTEMPLANDO AS ESTRELAS
Numa noite clara, estique algumas, mantas sobre o gramado e
olhe as estrelas. No princípio, aprenda apenas uma constelação, começando pela
"Cruzeiro do Sul". Na vez seguinte, veja quem consegue achar a
"Cruzeiro do Sul". Então, ensine a segunda. Procure outros objetos no
céu: aviões, pássaros, discos voadores?
173.
JOGO COM LANTERNA
Peça às crianças da vizinhança que venham quando estiver
escuro, e tragam lanternas. Em um lugar seguro do quintal, joguem as habituais
brincadeiras de pegador, "esconde-esconde" e "cobra-cega".
Para os jogos de correr, coloque as lanternas sobre uma mesa no quintal e
aponte-as em direção ao jogo.
174.
O REI DA FLORESTA
Uma das crianças é o rei da floresta — o leão. Deixe que
cada participante decida por si mesmo que animal quer ser, desde que escolha um
que faça barulhos (os coelhos não são permitidos). Os pais também podem
representar animais. O rei da floresta fica parado no meio do quintal, dentro
de um círculo marcado, enquanto os outros se escondem. Então, ele ruge como um
leão e os outros animais devem responder com seus sons. O rei da floresta pode
dar cinco passos grandes para fora da marca, em qualquer direção. Então, quando
ele rugir outra vez e os animais qualquer direção. Então, quando ele rugir
outra vez e os animais responderem, tenta adivinhar quem está emitindo um dos
sons. Ele diz, por exemplo: "Miguel é um porco escondido ao lado do
muro". Se estiver certo, Miguel deve sentar-se dentro do círculo; todos os
outros escolhem novos animais para imitar e o jogo recomeça. O último animal
que for reconhecido será o novo rei da floresta.
175.
CANÇÕES TOLAS
Cada participante se esconde em um lugar diferente no
quintal.
Um dos pais, em pé na porta traseira da casa, começa a
cantar: "Esta é a mesa número um; onde está a mesa número dois?"
O pai canta: "Aqui é o papai na porta, onde está a
pequena Elisa?" Elisa deve responder: "Aqui é Elisa junto à moita;
onde está o irmão Paulo?" E assim por diante, cada um dizendo onde
está e chamando pelo outro. Quando todos os jogadores
tiverem seus locais identificados, o pai cantará: "Aqui está o papai na
porta, Elisa está na moita". Se ele acertar, Elisa é a próxima a começar a
canção, ficando na porta. Entretanto, os jogadores podem trocar de lugar no
escuro e, neste caso, o pai precisa começar chamando cada um outra vez. Você
deve lembrar onde cada um está
escondido, e precisa também de uma voz possante para cantar no escuro.
PARTE 6: DO LADO DE FORA E ET CETERA
176.
HORA DE MÍMICA
Se os garotos não conhecem nada sobre mímica, leia a
respeito e explique-lhes. Programe uma atividade ao ar livre ( dirigir
bicicleta, pique, na casa de brinquedo), mas sem falar — cada uma com mímica.
Veja o quão rápido alguns sinais de mãos e do corpo identificam o que eles
desejam: compartilhar um brinquedo, ser "o brinquedo", começar uma
nova diversão, entrar em casa e tomar um lanche. Como alternativa, brinque de
mímica dentro de casa. Veja durante quanto tempo a família consegue se
comunicar sem palavras. No princípio, empregue pouco tempo para o jogo,
aumentando mais tarde. Isto pode levar uma das crianças a querer ser o mímico;
complete sua representação com uma máscara e luvas brancas.
177.
VIVENDO FORA DA CASA
Verifique se sua família consegue viver no quintal por vinte
e quatro horas. Planeje com antecipação, somente permitindo idas ao banheiro
dentro da casa. Veja quem é o mais organizado para morar no exterior.
Acostume-se a viver sem os objetos que possa ter esquecido de trazer. Leve com
você a comida para três refeições completas. Encha a geladeira de isopor, use equipamentos
de acampar, cozinhe na churrasqueira, participe equipamentos de acampar,
cozinhe na churrasqueira, participe de
atividades esportivas, leia, faça jogos e durma na casa de brinquedo ou em
sacos de dormir.
178.
LISTA DOS DEZ MELHORES
As crianças acham que estes são os mais divertidos
brinquedos para ter fora de casa: uma bicicleta, uma escada de corda, uma casa
de brinquedo ou barraca, patins de roda ou
skates, um carrinho, uma bola de basquete e a cesta, uma cama elástica
(como um trampolim), um papagaio moderno, argolas de arremesso ou jogo de
atirar ferradura e uma piscina inflável.
Quando for presentear seu filho, considere um destes.
TRÊS APERTEM OS CINTOS
O tempo despendido no carro com as crianças pode ser tanto
uma rotina cansativa como uma divertida experiência de aprendizado. As saídas
aos shoppings, os passeios, as
visitas e pequenas excursões representam
boas oportunidades para o convívio na atribulada rotina semanal. Estas ocasiões proporcionam treino para
viagens mais longas de automóvel ou férias. Quando sair de carro com somente
uma criança, transforme este passeio numa importante aventura para ambos.
Parte 1: Antes de
partir
Parte 2: No carro
Parte 3: No
supermercado
Parte 4: No
restaurante
Parte 5: Fazendo
uma visita
Parte 6: No
caminho da escola
Parte 7: Na igreja
e em outros locais
silenciosos
Parte 8: No
cabeleireiro ou barbeiro
Parte 9: Excursões
rápidas
Parte
10:Bagagem
PARTE 1: ANTES DE PARTIR
179. EXPLIQUE
ANTES!
As crianças não gostam de ser empurradas para dentro do
carro e carregadas a lugares estranhos. Umas poucas frases antecipadas ajudam a
tornar a saída agradável. Em vez de gritar: "Entrem no carro!", diga
"Estamos correndo para a casa da vovó porque ela cortou a mão e está
precisando de um pouco de ânimo" ou "O sr. Paulo virá para o jantar,
e por isso temos de ir ao mercado comprar aspargos e suco de uva." As
crianças, mesmo as pré-escolares, aceitam estas explicações como uma lisonja e
assumem seu interesse pelas razões sobre o que está acontecendo. Além
disso, sentem-se mais capazes de
cooperar.
180. ESCOLHA
A HORA
Para as crianças pequenas, a melhor hora para ir às compras
é de manhã cedo, antes que estejam cansadas ou famintas, ou logo
após a sesta. Não arranque o nenê do berço para o carro —
dêlhe algum tempo para acordar. Para os escolares, o melhor momento é depois da
aula. Após terem passado o dia sentados na escola, irão se sentir melhor se
tiverem meia hora de brincadeiras vigorosas antes de se sentarem no carro. E
também demonstre gentileza perguntando: "Precisamos fazer algumas compras;
vocês gostariam de ir agora ou daqui a uma hora?"
181. COMO
AGIR?
Fale com antecedência e de novo no carro sobre a forma que a
criança deve se comportar. A criança deve perguntar à avó a respeito de sua
saúde? Ela deve ficar muito quieta durante a visita? Deve beijar o avô? Se for
oferecida uma refeição, deve aceitar? O que deve dizer quando for embora? O que
fazer se precisar ir ao banheiro? Será que a ida ao shopping vai incluir uma parada na loja de brinquedos?
182. A
ESTANTE DE SAÍDA
Esta constitui uma exigência para todas as casas com
crianças! Providencie um balcão ou estante de bom tamanho perto da porta de
entrada mais usada. Qualquer objeto que vai sair da casa é colocado na
"Estante de Saída". Este lugar serve para pôr o lanche escolar ou o
dinheiro para a merenda, livros escolares e
desenhos, biscoitos para o encontro dos escoteiros, sapatilhas de balé e
partituras de música de piano, cartas a serem enviadas, roupas para a
lavanderia, o arquivo de papéis impres sos
para uma reunião e qualquer outro item que você tenha prometido pegar ou
devolver a alguém. Deste modo, evitará uma porção de viagens extras se ensinar
a seus filhos a verificarem a estante
antes de saírem pela porta.
183. DOIS
DEVERES
Antes de partir, aproveite este momento para um lanche e uma
visita ao banheiro. Você pode levar consigo um lanche prático. Faça as crianças
tomarem um suco antes de saírem e leve a garrafa do bebê. Não lhes pergunte se
querem ir ao banheiro; apenas mande-as! Diga-lhes que esta talvez seja a última
oportu nidade. (É também uma boa ocasião para lavar as mãos e o rosto.) Se tiver hora marcada, planeje
gastar quinze minutos para a tarefa de fazer todos saírem e tudo o mais.
184. POR
QUANTO TEMPO?
Quando você voltará para casa? Explique às crianças se a
viagem levará a tarde inteira e desta forma não sobrará tempo para brincar.
Talvez alimentar o cachorro, deixar um recado para os ostros que retornarem mais cedo, e
preparar um pouco do jantar sejam boas medidas antes de partir. Essas tarefas acabam mais rápido quando todos
trabalham juntos. Às vezes a lição de
casa dada pela escola pode acompanhá-los: um livro para ler
e depois relatar, soletrar as palavras e depois ser testado, um tema que
precisa ser discutido.
PARTE 2: NO CARRO
PARA
TODAS AS IDADES
185. PRENDENDO
O CINTO
Crie uma brincadeira para usar o cinto de segurança e os
bancos seguros. Comece à porta da garagem e corra para ver quem é o primeiro a
ficar pronto para partir com o cinto atado.
Aplauda o vencedor. Mude as disposições das crianças nos
bancos e recoloque os cintos de segurança do carro regularmente fazendo novas
combinações. Torne uma rotina para os maiores ajudarem os menores. Deixem o
maior (ou o menor) dar o sinal de "pé na tábua".
186. QUEM
É O QUE?
Dê a cada garoto uma tarefa. Dependendo de quantos estão no
carro, deixe um deles ser seu navegador, mantendo a atenção lá fora para os
nomes das ruas, placas das lojas e locais para estacionar. O outro pode ser o
engenheiro de segurança, vigiando o velocímetro para uma direção em velocidade
segura, procurando faróis vermelhos,
carros de polícia e maus motoristas, e examinando se as portas estão fechadas e
os passageiros com seus cintos. Se o passeio durar mais de vinte passageiros
com seus cintos. Se o passeio durar mais de vinte minutos, faça um se
encarregar de dividir igualmente um pouco de lanche, distribuindo guardanapos
para as mãos e depois limpando tudo. Para viagens longas, uma das crianças pode
representar o diretor social, organizando jogos e outras atividades adequadas.
Outra pode se encarregar das músicas ou histórias.
187. A
SACOLA DE ATIVIDADES NO CARRO
Mantenha escondida debaixo do banco ou no porta-malas uma
velha sacola de avião ou de transportar, que contenha brinquedos para
diversão somente no carro. Isto dará
aos brinquedos um valor especial! Reúna itens para crianças de várias idades,
incluindo um livro de colorir com lápis de cor, um livro de ilustrações ou de
história, bonecas e animais pequenos para um jogo em conjunto, um quadro e um
lápis, pequenos brinquedos automotivos, um tabuleiro de jogos infantis e de
cartas de baralho. A maioria dos brinquedos é para quando estiverem com os cintos
atados, mas alguns podem ser levados à
casa da vovó, usados na sala de espera do dentista, e assim por diante.
A cada poucos meses, faça rodízio com novos brinquedos dentro da sacola de atividades.
188. DIVIDINDO
EM COMPARTIMENTOS
Se você possuir uma caminhonete ou perua, divida-a em áreas
de atividades. Talvez o bebê necessite de um lugar sossegado para sua cadeira
de nenê. As brincadeiras barulhentas podem ser feitas na parte traseira do
veículo. Os que estão lendo podem ficar no banco seguinte. Os que conversam
podem ir junto com o motorista no banco da frente. Muitas vezes a simples
separação das crianças torna a viagem mais tranqüila.
189. PENSAMENTOS RÁPIDOS
Esta é uma brincadeira onde os participantes dizem a
primeira palavra que lhes vier à cabeça. O motorista começa o jogo com uma
palavra como "elefante". Alguém rapidamente diz
"caminhonete", e o outro responde "valise". O seguinte
fala "casa do vovô", que pode ser seguido por "bolachas". É
interessante observar como uma palavra leva a outra e como a última está tão
distante da primeira.
190. O
JOGO DA REVISTA
Leve consigo uma revista velha e deixe as crianças tirarem
as páginas com ilustrações de objetos exteriores: casas, árvores, carros,
flores, pássaros, animais, ônibus, peruas e prédios altos. Providencie o
bastante para que cada criança fique com três ou mais. Vire as fotografias para
baixo e deixe uma criança distribuir às outras. Quando o motorista disser "Já", elas viram distribuir
às outras. Quando o motorista disser
"Já", elas viram as estampas e começam a observar pela janela
para ver se encontram algo que esteja em suas gravuras. Vence o primeiro que achar as suas três. Quando todas as fotos
forem encontradas, vire-as para baixo, misture-as e recomece.
191. CONVERSA
PARTICULAR
Se
possível, leve ocasionalmente consigo apenas uma criança no carro. Ou então,
deixe as outras se ocuparem entre si enquanto você fala somente com uma a seu
lado. Este momento de conversa
particular pode tornar-se muito precioso. Você pode aprender diversas coisas
interessantes sobre seu filho quando ele está separado do grupo. Não faça
perguntas; deixe-o falar, e você ouve.
192. TAGARELICE
NO CARRO
Arranje
um tema bem interessante pronto para discussão, algo que inclua todas as
crianças. Por exemplo: "Se você fosse o prefeito, o que faria por sua
cidade?" "Qual foi o melhor presente que ganhou no Natal?"
"O que faremos juntos neste fim de semana?" "Qual o seu jantar
favorito?" "Qual foi a melhor festa em que você esteve?"
"Como você gosta que um amigo aja?" Deixe as crianças falarem o
máximo possível.
193. VIAJAR
CANTANDO
Veja
quais as canções que seus filhos conhecem e comece por elas. Então, junte umas
antigas favoritas: "Pra frente, Brasil", "Salve a Seleção",
ou um hino conhecido por todos. Deixe as crianças acrescentarem músicas
aprendidas na escola. Você pode comprar um livro barato de canções em lojas de
música e guardá-lo no porta-luvas.
194. DE
VOLTA AO LAR
Assim
que chegar à sua rua, diga o que cada criança deverá levar para dentro de casa.
Os pais não precisam fazer tudo! Mãos pequenas podem carregar pequenos volumes.
A viagem não acaba até que o carro esteja limpo e pronto para a próxima excursão. Incentive este bom hábito à medida
que as crian ças crescem.
PARA
CRIANÇAS MENORES
195. ALFABETO
E NÚMEROS
Quando
uma criança está aprendendo a conhecer as letras e os números, faça-a
encontrá-los ao longo do caminho. Uma maior pode ajudá-la na brincadeira
aprovando no que ela descobre. Comece com a letra A procurando nas placas de
trânsito, nos carros, em cartazes ou prédios. Em seguida, passe para a letra B
e prossiga por todo o alfabeto. Faça o mesmo com os números, e prossiga por
todo o alfabeto. Faça o mesmo com os números, achando de zero a nove nas placas
de licença dos veículos.
196. PALAVRAS
QUE POSSO LER
Quando seu filho está começando a ler, ele sente prazer em
encontrar palavras que pode reconhecer ao longo da estrada. Forneça-lhe lápis e
papel para fazer uma contagem com marcas de quantas palavras ele consegue achar
no percurso. Deixe-o compartilhar o total e algumas palavras com a família
durante o jantar. Repita esta diversão em vários passeios e veja se a criança
consegue um total maior a cada vez.
197. OLHO
VIVO
O motorista precisa manter a brincadeira prosseguindo. Ele
escolhe algo que possa ser visto fora do carro: um veículo com uma mancha, um
garoto na calçada, uma sorveteria, uma vaca malhada de branco e preto, uma
caixa de correio. A primeira pessoa a encontrar o item que você mencionou ganha
a "medalha de bronze" (esta é uma forma de ajudá-la a lembrar que encontrou um objeto). Em seguida,
estabeleça outro objetivo para procurarem, e assim por diante. Quando a criança
vencer pela segunda vez, receberá a "medalha de prata", e pela
terceira vez, a "medalha de ouro". Joguem tantas vezes quanto
necessário até que todas recebam a medalha de ouro.
198.
CANÇÕES E RIMAS
Você pode fazer duas coisas ao mesmo tempo: manter os olhos
na estrada e ensinar canções infantis e versos a seus filhos. Entoe
pacientemente uma linha por vez. Comece com "A Rosa ficou doente" ou
outra música que se lembre. Deixe a criança se exibir durante o jantar,
compartilhando o que aprendeu.
Ofereça-se para cantar junto quando a criança for tímida.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
199.
OS VIAJANTES DO ESPAÇO SIDERAL
Esta é uma variação de um velho jogo. Uma criança começa
dizendo: "Estou indo para o espaço sideral e levo comigo uma arara"
(ou algo que comece com a letra A). A seguinte repete a mesma frase e acrescenta algo que inicie com a letra B.
Isto continua até que cheguem à letra Z. Você pode tornar a brincadeira mais
difícil, pedindo palavras de uma categoria específica, tal como alimentos,
brinquedos, ferramentas, animais ou roupas.
200.
LETRAS DE PLACAS
Escolha uma categoria: nomes, alimentos, livros da biblioteca,
Escolha uma categoria: nomes, alimentos, livros da biblioteca, filmes, estados
do país e árvores. Procure placas de licença com letras nos automóveis. Quando
a criança vê uma letra e é a primeira a dizer corretamente a palavra da
categoria, ganha um ponto. Deixe cada um gravar seus próprios pontos com
honestidade, até alcançar dez pontos. Mude as categorias e jogue outra vez.
201.
SOMA EM PLACAS
Comece somando os números de uma placa que dêem um total até
cinco. Em seguida, procure uma cuja soma resulte de seis a dez. Depois, de onze
a quinze, e assim por diante. Veja se consegue encontrar uma que somando os
números chegue a um total superior a trinta.
202.
QUANTOS QUILÔMETROS?
Diga às crianças quais paradas farão. Deixe que cada uma
imagine o número total de quilômetros que percorrerão desde a garagem e a volta
para ela. Veja quem mais se aproximou.
203. POETAS
DE ENCOMENDA
Uma criança ou um dos pais inventa a primeira frase de um
verso. O seguinte continua com uma linha de rima. O primeiro então continua as
outras duas linhas da poesia. Alguns exemplos:
Sente-se ao meu lado / A menos que
esteja resfriado. O carro corre na estrada / E é seguido por um guarda. Papai
quebrou a chaleira / Quando a colocava na lareira.
204.
PALAVRAS ASSOCIADAS
Uma criança começa dizendo uma palavra. A seguinte ou um dos
pais deve responder com uma palavra que comece pela última letra da palavra
anterior, por exemplo: zoológico, operador, reboque, escola. No início o jogo
é fácil, mas torna-se mais difícil à medida
que prossegue porque não são permitidas as repetições.
205.
OLHAR MEDIDOR
Uma pessoa, talvez o motorista, indica um ponto distante do
local onde o carro se encontra: o topo de um morro, um prédio longínquo ou um
cruzamento. Cada criança rapidamente diz a quantas dezenas de quilômetros de
distância ela pensa que está. Observando o velocímetro, pode-se constatar quem
calculou melhor.
206.
GUIA MESTRE
Se você possuir um guia detalhado de sua cidade, deixe as
crianças procurarem onde vocês estão no mapa, o ponto de destino, o caminho
melhor e mais direto a seguir, e uma rota diferente para voltar para casa.
Aprender a ler um guia é uma das melhores habilidades que você pode ensinar aos
futuros motoristas.
PARTE 3: NO SUPERMERCADO
Provavelmente, a incumbência mais comum para pais e filhos é
fazer compras no supermercado. Quando o garoto se aborrece ou fica
descontrolado, ele pode começar o velho refrão "Eu quero",
esperando que você se renda e compre algum brinquedo desnecessário ou um doce.
Em vez disso, empregue algumas das idéias listadas abaixo a fim de tornar as
compras no supermercado uma diversão educativa. Os outros compradores lhe
agradecerão!
PARA
CRIANÇAS MENORES
207. ANDAR/FALAR/ENCARAR
Estas constituem as Três Grandes Regras para Supermercados: Andar — não é permitido correr ou
empurrar. Falar — não é permitido
chorar ou gritar. Encarar — olhe, mas
não atormente pedindo coisas.
Ensine este refrão aos pré-escolares e os verá lembrando uns
aos outros estas regras à medida que crescem.
208. NOMEAR
UMA GRAVURA
Encoraje seus filhos a reconhecer as ilustrações e juntar
palavras a elas. Existem muitas figuras no supermercado — nos enlatados,
cosméticos, em papelarias e caixas de papelão. Quando as crianças aprenderem a
reconhecer e denominar com exatidão algumas estampas, desenvolva está idéia
dizendo: "Neste corredor nós vamos comprar suco de maçã. Vejam se
conseguem encontrar a garrafa com o desenho de maçã".
209. O
BRINQUEDO AMARRADO
Tente fazer compras enquanto o bebê não está cansado ou com
fome, mas leve junto uma pequena garrafa com suco para o caso de precisar.
Amarre um brinquedo no carrinho, deixando a corda com um tamanho curto o
bastante para não arrastar pelo chão. Guarde o brinquedo na bolsa e somente
ofereça-o quando o nenê se tornar mal-humorado. Conserve um pequeno brinquedo
sobressalente em sua bolsa (isto desviará o desejo de seu filho de chupar as
chaves do carro).
210. LANCHE
ROLANTE
Uma criança pequena gostará de comer um lanche durante as
compras no supermercado. No caminho, ofereça um sanduíche simples preparado em
casa. No supermercado, deixe-a pegar uma banana ou outra fruta no balcão de
exposição, tão logo elas tenham sido pesadas. Compre um pequeno frasco de suco
para que ela beba enquanto você enche o carrinho com os itens.
Procure guardar um biscoito para a viagem de volta.
211. PRÊMIOS
Quando as crianças são muito novas, deixe bem claro que o
supermercado não é um passeio para comprar brinquedos e que gente que faz cenas
querendo um doce ou brinquedo não consegue
nada. Recompense o bom comportamento com uma refeição a caminho do lar
quando estiver no carro ou faça algo especial ao chegar em casa. Ou então, no
final das compras, deixe o garoto bem comportado escolher uma nova bolacha, o
sabor de um sorvete que ele gosta ou uma fruta especial.
212. QUANTOS
PACOTES?
A espera para passar as compras pelo caixa sempre aborrece
as crianças pequenas; então, deixe-as adivinhar quantos pacotes são necessários
para embrulhar suas compras. Peça para que contem os sacos à medida que os
coloca no carrinho. O total foi maior ou menor do que as compras da semana
anterior?
PARA
CRIANÇAS MAIORES
213. ESTIMULANTE
DE MEMÓRIA
Quando um garoto pode andar sozinho pelo supermercado,
encarregue-o de buscar um certo item de sua lista. Depois, peça para pegar
dois, e em seguida, três. Veja quantas mercadorias ele pode se recordar e
encontrra, antes que volte para ser lembrado.
214. OS
EMPURRADORES DE CARRINHO
Quando seu filho deseja empurrar o carrinho, ande à sua
frente para que ele não possa escapar de você — e também, se ele for atropelar
alguém, será você! Como alternativa, empurre o carrinho e deixe-o organizar os
itens de forma que caiba a maior quantidade possível dentro dele. Mostre como
distribuir e empilhar, colocando as mercadorias mais pesadas no fundo, objetos
que possam quebrar e os frágeis no local do assento do bebê.
215. TIME
DE COMPRAS
TIME
DE COMPRAS
Divida a lista de compras em partes iguais e os compradores
em times, incluindo você. Estabeleça um local de encontro e veja qual equipe
chega primeiro, com todos os itens de sua lista. Lembre os participantes que
devem andar e não correr. Não se esqueça de cumprimentar todos os ajudantes.
216. ESCOLHAS
PARA O LANCHE
Para as crianças que carregam lanche à escola, é muito
importante que apreciem e comam o que levam. Deixe seu filho esco lher
diferentes tipos de pão, novos recheios, requeijão ou iogurte, e uma variedade de sucos e frutas.
Examine as possibilidades e tente novos lanches a cada semana.
217. OS
MATEMÁTICOS
Quando existem várias marcas da mesma qualidade, peça para
seus filhos verificarem qual é a melhor para comprar por quilo ( deixem que
julguem a qualidade depois). Mostre como ler o preço por unidade, se isso for
viável em sua loja. Faça com que todos imaginem o total da despesa e veja quem
mais se aproximou. Conhecer o preço de alimentos faz parte do
desenvolvimento.
218. O
ENCARREGADO DO CUPOM
Deixe os maiores fazerem rodízio para os recortes dos cupons
de alimentos por um mês. Faça-os separarem em seu organizador de cupons,
alertando a você sobre a data de validade. Quando elaborar a lista do
supermercado, ou quando eles estiverem comprando em sua companhia, poderão
arrancar os cupons por itens sendo adquiridos. Ao somar e deduzir os cupons no
caixa, pague à criança dez por cento da quantia que você recuperou.
219. QUANTO
DE TROCO?
Na hora de passar no caixa, deixe que uma criança fiscalize
os preços que o funcionário está registrando. Se você pagar em dinheiro, deixe
seu filho imaginar rapidamente o valor do troco que receberá. As crianças
responsáveis podem pegar as chaves e abrir o carro e o porta-malas,
preparando-o para receber a carga. Deixe-as levar o carrinho de volta se
puderem fazê-lo com segurança.
220. DESCARREGAR
Alguns pais gostam de recolher por si próprios as
mercadorias, mas os garotos podem ajudar a descarregar o carro, tirar as
compras dos pacotes e colocá-las no balcão perto da despensa, no freezer ou na geladeira. Isto os
auxilia a aprenderem onde as mercadorias são guardadas. Quando forem capazes de
recolher mercadorias são guardadas. Quando forem capazes de recolher as
compras, divida o número de sacolas
entre os trabalhadores. Veja quem é o
mais rápido em pegar os volumes e colo- cá-los em ordem nos seus respectivos
lugares.
PARTE 4: NO RESTAURANTE
A ocasião de comer fora deveria ser um prazer para todos —
inclusive para os outros clientes! Use
estas idéias e mais algumas boas preparações antecipadas como as descritas na
parte 1 deste capítulo.
PARA
CRIANÇAS MENORES
221.
DEIXE-AS FAMINTAS
Em geral, a novidade de estar em um restaurante é o
suficiente para entreter a criança enquanto se encomenda a refeição. Não
permita que água e salgadinhos lotem seu estômago, ou não haverá espaço nenhum
para a comida. Faça disso uma regra absoluta quando as crianças são pequenas!
222.
PROCURE E ACHE
Se uma criança pequena precisar de alguma atividade, jogue
"Procure e ache". Peça-lhe para achar e mostrar
sua colher, seu guardanapo, ou o saleiro. Faça-a apontar para o lustre, ou as
flores sobre a mesa. Diga-lhe para olhar para as outras crian ças pequenas, as bandejas grandes de comida, uma
pessoa limpando a mesa ou objetos fora
da janela.
223.
A SACOLA PEQUENA
Muita gente sai do restaurante levando para casa um pequeno
pacote — para o cachorro, por exemplo. Mas você pode querer levar um pequeno
embrulho para o restaurante para a
hora em que o pequerrucho precisar de alguma distração. Deixe o saco amarrado
bem forte com uma fita; isto o manterá ocupado em conseguir abri-lo. Ponha um
ou dois brinquedos pequenos dentro. Depois que ele o tiver esvaziado, coloque
dentro uma bolacha ou uma colher e amarre outra vez. As possibilidades são
intermináveis.
224.
DOIS PRATOS
Peça um prato vazio e coloque-o à frente da criança, pondo
seu prato de refeição longe de seu alcance. Transfira um pouco da comida de seu
prato grande e vá acrescentando mais à medida
que ela come. Deste modo mantém-se a comida fresca e a criança
interessada. Para fazê-la experimentar novos alimentos, coloque em seu prato
grande algumas amostras. Em seguida, coloque em seu prato grande algumas
amostras. Em seguida, transfira as porções da nova comida para seu prato
pequeno quando ela estiver pronta.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
225.
A COLUNA DE PREÇOS
Assim que seus filhos souberem ler, ensine-lhes a olhar o
lado direito ou a coluna de preços do cardápio. Se possível, estabeleça o valor
limite para a refeição que vão escolher. (Diga-lhes também que quando estiverem
em dúvida, perguntem o que o anfitrião está ordenando e não peçam nada mais
dispendioso que o prato dele.) Eles gostam muito mais do prato mais caro que de
um mais barato? Veja se conseguem achar no cardápio o prato de preço mais baixo
e mais elevado.
226.
A CONTA
Enquanto todos estão fazendo o pedido, deixe as crianças
tentarem mentalizar o total da conta. Verifique quem chega mais perto do valor
correto. Apresente-lhes a conta e efetue a soma outra vez para se assegurar que
esteja certa. Isto convém du rante um jantar
em família. (Diga-lhes para não fazerem esta brincadeira na presença de
convidados!)
227.
PORCENTAGENS
Uma boa aula de matemática consiste em deixar a criança
calcular a gorjeta para você. Quanto representa 10 por cento, 15 por cento ou
20 por cento do total da conta? Mostre que 15 por cento é 10 por cento mais
metade de 10 por cento.
228.
O PAGADOR DA CONTA
Se o pagamento precisa ser levado à caixa registradora,
mande uma criança maior fazê-lo. Antes de ir, calculem juntos o troco que
deverá receber de volta.
229.
NOVAS PALAVRAS
Mesmo o mais simples cardápio possui uma nova frase
culinária que seus filhos podem aprender. Veja se conseguem encontrar palavras
em italiano, francês, alemão, espanhol ou inglês. Use as palavras novamente
durante a refeição.
PARTE 5: FAZENDO UMA VISITA
Muitas crianças sentem-se infelizes ou aborrecidas quando
fazem visitas a adultos. Pode ser de grande utilidade preparar seu filho com antecedência, dizendo-lhe a
finalidade e a duração da visita, e mostrar- lhe como participar.
PARA
TODAS AS IDADES
230.
TEMAS DE CONVERSAÇÃO
No carro, fale com cada criança sobre algo que ela possa
dizer durante a visita: um acontecimento na escola, um novo brinquedo, algo que
planeja realizar, um filme, um esporte ou um evento no clube. Estabeleça o
hábito de pensar previamente nos
assuntos para participar em acontecimentos sociais — uma boa idéia tanto para
os pais como para os filhos.
231.
OS VELHOS TEMPOS
Revistas antigas e álbuns de fotografias são interessantes
para as crianças verem — em particular se incluem fotos de seus próprios pais
quando jovens. Os netos devem ser encorajados a perguntar aos avós a respeito
dos velhos tempos: como o mundo parecia quando eram moços, quais brincadeiras
faziam, seus filmes favoritos de TV, para onde viajaram, e as novidades em roupas, música e dança. A valorização pela
outra geração acrescenta uma nova
perspectiva à vida da criança.
232.
MINHA GAVETA
Lugares que você visita com regularidade podem se tornar
mais estimulantes se o avô ou amigo instalar uma gaveta, caixa ou estante para
a criança, em local distante da passagem. Ali podese colocar alguns itens como
preparação à vinda do jovem visitante — talvez um brinquedo, uma fotografia, um
jogo ou um chapéu velho — qualquer objeto engraçado de se descobrir durante a
visita.
233.
CASA DE SAÚDE
Estas visitas revelam-se mais difíceis para as crianças
porque elas não podem ter tanta liberdade em suas atividades, e às vezes o
amigo ou avô não consegue ficar de pé e andar. Fale com antecedência a respeito
do hospital ou clínica de repouso para que seu filho saiba o que esperar. Se
possível, deixe o avô mostrar-lhe a sala de refeições, de recreação e outros
lugares acessíveis. Leve consigo papel e lápis de cor; assim, enquanto os
adultos conversam, ele poderá desenhar algum objeto que viu no local. Dê um
tempo para que o avô e o neto se divirtam com um jogo tal como o de damas.
Pergunte o que o avô gostaria de fazer na sua próxima visita. Enfatize a
necessidade de ficar quieto e bem comportado com as outras visitas ou
pacientes. Dissipe qualquer medo da instituição, explicando que o parente está
lá porque precisa de um cuidado especial, que a estadia será curta (se assim
for), e que a equipe de auxiliares está ali a fim de curta (se assim for), e
que a equipe de auxiliares está ali a fim de deixar mais à vontade os pacientes
ou residentes.
PARA
CRIANÇAS MENORES
234.
PARTICIPAÇÃO
A criança fica orgulhosa quando possui algo a compartilhar.
Deixe-a trazer consigo uma sacola com uma ilustração, um desenho ou um brinquedo para mostrar. Incentive-a a
dar explicações de como algo funciona e em seguida deixe a avó tentar.
235. BISCOITOS
E PEQUENOS PRESENTES
Uma criança pequena adora tomar parte no preparo de
biscoitos, cortando-os e decorando-os. Uma fornada dupla dará provisão de um pouco para ela comer, um tanto para
dividir com a família e outro tanto para compartilhar com uma amiga. Faça-a
colocar um pouco numa caixa para levar ao avô. Deixe que ela conte como ajudou
a fazê-los (você ficará surpreso com sua versão da receita!). Quando a criança
tem um presente para um dos avós, deixe-a dar à sua maneira e no momento que
achar melhor; deixe-a aproveitar a alegria da surpresa, o prazer de oferecer, a
graça de embrulhar e depois observar alguém desembrulhar.
236. ANIMAIS
DE ESTIMAÇÃO
Se houver um gato ou cachorro na casa onde pretende visitar,
fale a este respeito com antecedência. Se for um cão amigável, deixe seu filho
brincar com ele, ensinar algumas travessuras, e talvez fazer-lhe um agrado.
Ensine-o a respeitar, amar e a não maltratar o animal. Sem amedrontar, aponte
medidas de segurança ao lidar com cães estranhos e os sinais de perigo que os
cachorros e gatos demonstram quando se tornam irritados. A diversão de brincar
com os animais de estimação de outras pessoas ajuda uma criança a se decidir
sobre qual escolherá, quando chegar a ocasião.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
237. FLORES
E ERVAS
Antes de fazer uma visita, deixe seu filho colher flores
simples, ervas silvestres ou ramos. Então, peça para que monte um arranjo em
casa para enfeitar um vaso. As avós gostam muito arranjo em casa para enfeitar
um vaso. As avós gostam muito deste carinho. Se ele for capaz de dizer o nome
das flores e onde as conseguiu, será um bom tema para conversação.
238. EXIBIÇÃO
Como uma espécie de estímulo, pode-se permitir que as
crianças exibam seus talentos: cantar, tocar piano, um novo passo de dança, uma
roupa nova ou feita por elas, ler em voz alta, dominar uma lista de palavras
difíceis. Os avós em geral ficam orgulhosos das habilidades de seus netos;
assim, deixe-os brilhar.
239. BONS
ATOS
Inicie o hábito de ter seus filhos perguntando: "O que
posso fazer por você, vovô?" As crianças gostam de ficar ocupadas e podem
realizar algumas tarefas como carregar os pratos, trocar uma lâmpada, enfiar
agulhas, empilhar jornais, varrer a calçada ou construir uma prateleira
simples.
240. SEM
COZINHAR
Com muita freqüência os avós sentem que precisam fazer um
esforço para oferecer uma grande refeição. Eventualmente, deixe as crianças
cozinharem o jantar na casa da avó. Leve os
ingredientes ou pare no caminho em uma delicatessen ou casa de comidas preparadas. Deixe também que as
crianças façam a limpeza.
PARTE 6: NO CAMINHO DA ESCOLA
Muitas vezes, os pais de família de uma vizinhança fazem um
acordo para levarem por revezamento em seus automóveis seus filhos para o
colégio. A partida para a escola deve ser alegre e com acenos — sem
recomendações de bom comportamento e sem repreensões. Envie as crianças
desejando um ótimo diat De volta para casa, de tarde, você aprenderá muito se
apenas escutá-las.
PARA
CRIANÇAS MENORES
241. CUMPRIMENTOS
Ao levar outros garotos do bairro para a escola, ajude as
crianças a aprenderem os nomes de cada uma e a cumprimentarem-se entre si. A
cada uma que entrar no carro, deixe que os outros dêem um vibrante "Alô,
Nicolas!" Faça o mesmo com o até logo, quando descerem do veículo, de
volta ao lar.
242. ACENOS
Ensine seus filhos a animarem outras pessoas na rua acenando
para elas. Os passantes ficarão admirados, mas gostarão. Veja se as crianças
que estão no carro conseguem alguém que acene de volta.
243. SEM
BRIGA!
A correria para sair do carro pode se tornar agradável se
você selecionar uma cor diferente para cada dia da semana e dis ser: "Todos que estão usando a cor roxa, saem
primeiro hoje". Ou então, fale: "Se você tiver um A no nome, sairá por último".
244. O
QUE SOBROU?
Inaugure o sistema de que o último a sair examine os bancos
e o chão do veículo procurando livros, brinquedos e outros objetos esquecidos.
Faça muitos elogios a quem encontrar algo que restou.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
245. QUEM
ESTÁ ENCARREGADO?
Com a colaboração das crianças, procure saber quem é o mais
velho na perua escolar. Deixe-o ter privilégios especiais: sentarse no banco
traseiro, assegurar-se de que todos trouxeram os livros e lanches, e controlar
o barulho. Na semana seguinte, faça o
mesmo com o segundo mais velho, e assim por diante, até que eventualmente cada um tenha sua vez.
246. O
METEOROLOGISTA
Como estará o tempo no fim do dia escolar? Deixe cada
criança dar seu palpite e, depois da aula, veja quem acertou.
247. CRIANÇAS
QUE PERGUNTAM
Para manter os garotos falando, diga-lhes que podem fazer
qualquer pergunta que quiserem, e você tentará responder. Veja se conseguem confundi-lo. Aquele que
conseguir será o próximo interrogado.
248. O
MOTORISTA ESCUTA
À medida que as crianças crescem, o percurso desde a escola
para casa será tomado pela conversa entre as crianças. Apenas fique em
sintonia; você se surpreenderá e até se alegrará com o que ouvir! Talvez deseje
discutir alguns destes assuntos mais adiante com seu próprio filho.
PARTE 7:
NA IGREJA E EM OUTROS LOCAIS
SILENCIOSOS
Existem algumas ocasiões em que as crianças precisam se
adequar ao comportamento dos adultos e serem vistas e não ouvidas. Olhar as
pessoas ao redor e os novos ambientes ocupará a criança por alguns momentos. E,
é claro, você espera que ela ouça e aprenda. Mas às vezes você terá que ser
engenhoso! Mesmo tendo conversado antes sobre esta experiência, talvez precise
de idéias criativas para manter seu filho ocupado, quieto e satisfeito.
249.
O CADERNO DE NOTAS
Quando necessário, forneça um pequeno caderno de notas e um
lápis. Se a criança se cansar de desenhar nele, brinque de
"macaquinho". Você desenha um
X, O ou outros símbolos simples em uma página. A criança tenta copiar
várias vezes na folha. Então, dê-lhe um
mais difícil — talvez um triângulo, o
número oito ou uma casa simples.
250.
LÁ, LÁ, LÁ
É muito difícil ficar quieto; então, encoraje seu filho a
emitir sons na hora em que os outros
estiverem cantando. Se ele não consegue ler palavras ou músicas, diga-lhe para
tentar "lá, lá, lá". Isto gastará um pouco de sua energia, e ele
ficará mais quieto quando você se sentar outra vez.
251.
LINGUAGEM MANUAL
Ensine à criança cinco sinais simples para serem usados na
igreja. Um dedo nos lábios significa não falar; as mãos juntas quer dizer rezar; um aceno com o dedo indica
para se curvar e prestar atenção em você; o sinal OK mostra que está satisfeito
com o que a criança está fazendo; e os cinco dedos avisam que o serviço
religioso está acabando.
252.
ACHE O NÚMERO
Quando tudo o mais falhar, promova o jogo do livro de
orações, ou deixe um maior brincar com o menor. Abra seu livro de orações ao
acaso. As crianças em ambos os seus lados olham o número de sua página e,
rapidamente e quietas, viram suas páginas até encontrarem a igual à sua. Marque
pontos para quem achou primeiro.
253.
UMA BOA IDÉIA
Na igreja ou em outras reuniões, talvez haja oradores que
não se dirijam às crianças. No entanto, pode-se pedir a elas que dirijam às
crianças. No entanto, pode-se pedir a elas que prestem atenção até ouvirem uma
boa idéia que possam compartilhar mais tarde. Até cerca de sete anos isto deve
se tornar uma exigência. Você verá que quando um garoto escuta com a obrigação
de se lembrar, ele quase sempre ouve por longos períodos de tempo.
254.
CUMPRIMENTOS
Depois, elogie o bom comportamento! Eventualmente, compense
com um convite, tal como uma parada no parque ou ir dormir dez minutos mais
tarde. E não deixe de perguntar à criança como você se portou como pai. Se você
prestou atenção, compartilhe algo que aprendeu.
PARTE
8: NO CABELEIREIRO OU BARBEIRO
Esta pode constituir uma experiência assustadora para as
crianças menores e uma tarefa aborrecida para o profissional e outros clientes
na barbearia ou cabeleireiro. Tente
estas idéias para contornar este problema habitual.
255.
A PREPARAÇÃO
Antes de ir à barbearia ou salão de beleza, em especial na
primeira vez, prepare a criança construindo uma imagem do profissional. Diga:
"Assim como o piloto sabe como pilotar o
avião e o carteiro conhece tudo a respeito de correspondência, o
barbeiro sabe tudo sobre cortar o cabelo!" Co mente que ela ficará mais bonita depois de cortar o
cabelo. 256. ISSO
DÓI?
Muitas crianças pensam que cortar algo de suas cabeças irá
machucá-las, como quando fazem um corte no dedo. Elas sabem que a tesoura é
cortante! Você pode mostrar-lhes que isto não acontece cortando um pequeno
pedaço de seu próprio cabelo ( ou corte um pouco do cabelo do outro irmão ou do
pêlo do cachorro). Avise, porém, que haverá punições se cortarem seus cabelos
sozinhas!
257. MÃOS
OCUPADAS
Quando acomodado na cadeira do barbeiro, forneça a seu filho
algo para segurar; desta maneira, com as mãos ocupadas ele sente que está participando. Talvez ele
queira que seu ursinho de pelúcia veja seu cabelo ser cortado. Ou então,
deixe-o segurar um dos grampos de prender o cabelo ou um espelho grande. Mostre
como ele pode ver atrás de sua cabeça. Ajudará muito se você ficar de pé à sua frente, sorrir e
conversar (ficar de um lado pode resultar num corte desigual).
258. HORA
DE HISTÓRIA
Em casa, antes de sair, comece a leitura de um livro curto
para a Em casa, antes de sair, comece a leitura de um livro curto para a
criança. Leve o livro consigo e termine a história durante o corte. Isto
provavelmente constitui melhor literatura que a disponível no salão, e o desejo
de ouvir o resto da his tória pode pôr
fim a qualquer choro.
259. TIRE
UMA FOTO
Quando o corte estiver terminado, tire um instantâneo para o
álbum de fotografias. Deixe que o garoto conte durante o jantar apenas como se
sente em ter o cabelo cortado. Isto é especialmente útil se a criança possui um
irmão ou irmã menores que serão os próximos a irem para o cabeleireiro ou
barbeiro.
PARTE 9: EXCURSÕES RÁPIDAS
260. SAIA
A PASSEIO
O destino não importa! Deixe seu filho escolher se prefere
ir de ônibus, metrô, trem, carro ou barco. Aproveite a paisagem e os sons; leia os anúncios nas paredes; observe
as pessoas e imagine o que fazem e para onde se dirigem. Pare e visite um novo
vizinho antes de voltar para casa.
261. NA
CASA DE PLANTAS
Quando comprar plantas para seu jardim, deixe a criança
escolher uma de crescimento fácil, tal como o amor-perfeito ou a petúnia.
Faça-a decidir o lugar onde irá crescer. Quando ficar
maior, ela pode selecionar mais exemplares, até que possua
seu próprio jardim para cuidar.
262. MUSEU
RÁPIDO
Em vez de despender um longo tempo num museu, faça paradas
rápidas e freqüentes a um museu público. Deste modo, eles não se tornarão
aborrecidos ou forçados. Se conveniente, dê uma parada no museu após uma ida
ao dentista, supermercado, ou outro
passeio de rotina. Verifique se em sua cidade existe um museu infantil ou um
museu de ciências com exposições dirigidas à participação de crianças.
263. O
AEROPORTO MINÚSCULO
Sem precisar ir ao atribulado complexo aeroviário, procure
um bom local de parada na estrada com vista para a pista de um pequeno
aeroporto. Observe as decolagens e aterrissagens. Escolha seus aviões
favoritos, o maior, o menor, e assim por diante. Veja se as aterrissagens são
suaves ou tur bulentas. Conte quantas
aterrissagens ocorrem em quinze minutos.
264. CASTELO
DE AREIA
Não importa se a água ou o tempo estão frios; é divertido ir
à praia. Vista-se de acordo e leve consigo alguns brinquedos para areia e um
pouco de pão. Construa castelos de areia e canais. Depois, faça um passeio e dê
pão aos pássaros da praia. Recolha conchas e procure caranguejos de areia. Leve
junto uma garrafa térmica com chocolate quente.
265. ANCORADOURO
DE BARCOS .
Passeie ao longo dos barcos e leia os nomes. Ache o nome
mais engraçado, o menor barco, o maior, o mais velho e o mais interessante.
Decida qual gostaria de possuir "um dia". Procure barcos onde moram
pessoas, ou barcos de esqui, barcos para festas, barcos com finalidades
comerciais, e navios militares.
Conte as gaivotas.
266. LANÇAMENTOS
Telefone para o serviço de informações de uma base naval ou
um construtor naval, e pergunte a data do próximo lançamento. Procure saber se
o público será bem recebido. Se assim for, participe de um lançamento de
verdade. Descubra para onde o navio se dirige, a finalidade de sua viagem e
qual distância percorrerá. Depois, verifique no jornal se o evento teve
cobertura. Guarde a história para o álbum de recortes da família.
267. LOJA
DE ECONOMIA
Nos armários da família, selecione alguma roupa que ainda
possa ser usada mas que você não precisa mais. Leve-a para uma loja de artigos
usados e doe. Olhe para as espantosas barganhas. Veja quem encontra a peça mais
interessante para adquirir. Este é um
bom lugar para comprar fantasias. Os adolescentes podem achar um trabalho como
voluntários.
268. GARAGEM
DE SALDOS
O bazar de caridade da igreja pode ser divertido para as
crianças que conhecem esta regra: se quebrar algo, você terá que comprá-lo.
Deixe seus filhos escolherem maravilhosas roupas de festa para o baú de trajes
de casa. As crianças se entretém em procurar roupas e brinquedos dentro de seus
esticados orçamentos. Pense a respeito de montar seu próprio bazar de
pechinchas junto com uma família vizinha. Se fizer isso, recrute os serviços
dos garotos e dê-lhes uma porcentagem de seus lucros.
269. DELEGACIA
E CORPO DE BOMBEIROS
Antes, dê um telefonema para saber se vocês serão bem
recebidos. Então, deixe seu filho convidar algum amigo para recebidos. Então,
deixe seu filho convidar algum amigo para irem e constatarem como estes
auxiliares trabalham a fim de tornar nossa vida mais segura. Procure saber pelo
menos o nome de um bombeiro ou policial, para que possam mandar- lhe um cartão
de Natal. As crianças podem querer fazer biscoitos para os funcionários.
Escreva um bilhete de agradecimento pela visita.
270. ACIMA
NO AR
Consulte as páginas amarelas para descobrir um local que
forneça instruções de vôo, flutuar com planador, asa-delta, e pára-quedismo.
Observar estas atividades pode ser muito emocionante, e às vezes os
participantes ficarão felizes em conversar com seus filhos. Vá e veja um balão
de ar quente decolar. Pense se a família gostaria de dirigir um balão des
tes algum dia.
PARA
CRIANÇAS MENORES
271. CENTROS
COMERCIAIS
Como os shoppings
estão ficando cada vez maiores, planeje seu passeio com algumas paradas ao
longo do caminho. Sente- se em um banco para olhar as pessoas ou pare e tome um
suco de laranja. Faça perguntas: "Quantos bebês você está vendo?"
"Quantas lojas de calçados têm aqui?" "O que você está vendo de
cor amarela?" "Se fosse Natal, o que você compraria?"
272. NO
PROVADOR
É difícil comprar suas roupas quando a criança está presen
te, mas se tiver de fazê-lo, prepare-se
para o tempo em que estiver no provador. Surpreenda seu filho com um pequeno
saco de brinquedos que trouxe de casa: um ioiô, um livro, um animal de dar
corda, papel e lápis coloridos. Também peça sua opinião para dizer a cor que
ele mais gostou — e mesmo qual roupa prefere.
273. NO
CINEMA
Quando chegar o momento de uma criança pequena ir ao cinema
pela primeira vez, pratique em casa assistindo um filme na TV. Diga a ela que
vai demorar, e que as idas ao banheiro não são convenientes, que haverá lanches
limitados e que não se deve conversar. Procure com antecedência saber algo
sobre o filme e fale a respeito. Ajude a criança a manter o interesse
chamando-lhe a atenção sobre animais, personagens vilões ou cômicos. Mais tarde, comente o filme,
contando outra vez as partes boas.
PARTE
10: BAGAGEM
A alegria de viajar aumenta quando se combinam antecipação e
organização, junto com versatilidade. (Leia também sobre as idéias no carro
na parte 2 deste capítulo).
274. VISITA
A AGÊNCIA DE TURISMO
Os pais devem visitar uma agência de turismo e examinar os
folhetos antes de decidirem onde passarão as férias. Procurem itens que interessem às crianças. Levem para
casa folhetos de possíveis locais e
conversem a respeito. Então, es colham entre
as montanhas, cidades, a praia, e se irão de avião, trem, ônibus, ou
carro.
275. A
LISTA DE BAGAGEM
Elabore uma lista simples do conteúdo na mala da criança.
Coloque-a no bolso da maleta ou em sua mochila. Depois de uma parada, as
crianças podem verificar a lista para conferirem se tudo foi guardado. Os itens
mais comumente esquecidos são sapatos
embaixo da cama, roupas no gancho atrás da porta, objetos deixados na
prateleira da banheira e roupas misturadas com as roupas de cama. Transforme
isto em um jogo para ver quem consegue encontrar um item que alguém da família
estava deixando para trás.
276. PERITOS
EM CÂMERAS FOTOGRÁFICAS
Revela-se muito útil quando várias pessoas da família são
capazes de lidar com uma máquina fotográfica. As crianças menores podem dividir
uma câmera barata na viagem. Antes da
partida, deixe as crianças gastarem um rolo de filme para testarem suas
habilidades. Mostre-lhes o que fez algumas fotos
saírem boas e o que poderia tornar algumas melhores.
Explique aos maiores os pontos delicados de sua própria máquina. Procure nos
folhetos de viagem e livros fotográficos com lindas paisagens para obter
sugestões sobre o que fazer para tirar boas fotos,
É importante saber como tirar fotografias em viagens. Ensine
a seu filho como segurar a câmera (correta e firme), como determinar a
exposição e a distância do objeto, como compor uma fotografia interessante
(centralizar o objeto, perto o suficiente para captar o detalhe, emoldurado por
um galho de árvore ou um batente de porta), como lidar com o brilho do sol (ter
o sol atrás e iluminando o objeto), e a importância de pensar por apenas um
minuto sobre o que se está fotografando. Muitas vezes, vemos uma paisagem de
dentro do carro, avião ou trem e tiramos um instantâneo, e depois ficamos
desapontados com o resultado. Discuta sobre as técnicas adequadas para tirar
fotos "voando" e através da janela, e explique que algumas vezes um
bom cenário pode não dar bons resultados; assim, é melhor bom cenário pode não
dar bons resultados; assim, é melhor economizar o filme.
Durante a viagem certifique-se de que algumas fotos incluam
todas as pessoas da família — em especial o fotógrafo, que geralmente fica de
fora. Quando voltarem para casa, compartilhem as fotos, depois preguem as
melhores no quadro de avisos antes de colocá-las num álbum.
277. CRÉDITO
EXTRA
Antes de partir, fale a respeito da viagem com seu filho e,
se ele estiver interessado, conversem juntos com seu professor para verem qual
parte da viagem pode associar-se ao trabalho escolar ou servir como um projeto
de crédito extra. Com isso em mente, ajude a criança a reunir idéias e material
para sua apresentação. Instantâneos, cartões postais, folhetos históricos, um
jornal ou caderno de anotações, artefatos e lembranças podem servir para formar
um interessante relatório. Mas a descrição não se trata apenas de uma coleção
de situações; as observações do próprio estudante é que contam. Na viagem,
durante a refeição, incentive as outras pessoas da família a contribuírem com
idéias que ele possa incluir. Lembre-se que o projeto pode ser um relatório
oral ou escrito, ou talvez uma narração encenada por estudantes. Encoraje-o a
trabalhar no projeto por toda a viagem, porque esta não constitui uma tarefa
para se terminar em casa.
278. A
MALA DE VIAGEM
Prepare a mala com os objetos essenciais para a viagem:
lenços para mãos, um saco plástico para lixo, pequenos lanches rápidos,
guardanapos, um baralho, brinquedos pequenos ou livros, bandejas pequenas para
colocar o lanche ou brincar, um lápis e papel, uma lanterna, um estojo de
primeiros socorros, etiquetas adesivas
com endereços para cartões postais, selos, números de telefones úteis, guias e,
se necessário, um livro de frases em outro idioma.
279. MANTENDO
A PAZ N.° 1
Às vezes os ânimos ficam exaltados em uma viagem longa e com
freqüência os garotos apelam aos pais sobre seus assuntos. Designe uma criança
como pacificador oficial. Todas as desavenças se submeterão a sua arbitragem. A
cada hora troque o encargo de mediador. É uma boa prática deixar seus filhos se
entenderem por si próprios sabendo que cada um se encarregará da pacificação.
280. MANTENDO
A PAZ N.° 2
Quando a viagem é longa, estabeleça um período para queixas.
Providencie uma pequena caixa ou envelope. As queixas devem ser escritas (você
terá que escrevê-las para os não ser escritas (você terá que escrevê-las para
os não alfabetizados). Considere-as com seriedade e veja quantas pode resolver.
Felizmente, elas aparecerão em menor número a cada dia, porque as crianças aprenderão a se
comportar melhor para evitar uma sessão de reclamações quando existem coisas
melhores a fazer.
281. NO
AVIÃO
Traga uma sacola de vôo ou uma maleta previamente
acondicionada com brinquedos pequenos e baratos embrulhados. Deixe a criança
escolher um para abrir a cada evento desta lista: na decolagem, ao sinal de
retirar os cintos de segurança, quando servirem o suco, ao terminar o lanche,
depois de jogada uma partida, lido um livro, alguns itens vistos no solo (
fazenda, lago ou rio, um edifício alto ou uma rodovia ).
282. NO
NAVIO
Assim que possível, dê um passeio em volta do navio todo.
Deixe as crianças saberem onde têm permissão para ir, onde será perigoso e onde
as perguntas podem ser respondidas. Planeje tomar o café da manhã e o jantar
juntos todos os dias; deixe os garotos maiores fazerem o almoço sozinhos.
Assinale os jogos matinais. Elabore diariamente as competições de malha.
Permita que os maiores assistam os shows
e filmes, mesmo que você não os veja. Descubra se existe um programa para os
jovens e insista para que os garotos pelo menos tentem participar. Antes de
sair de casa, pense em levar algumas roupas mais sociais, se o itinerário
incluir uma noite de festa. Certifique-se de tomar parte em todas as cenas
atrás dos bastidores do navio. Esteja com seus filhos em algumas partidas e
atrações do navio a fim de ressaltar os itens que eles devem observar.
283. NO
TREM
Permita que as crianças responsáveis andem por certos
lugares no trem. Dê-lhes uma sugestão para que tomem uma refeição sozinhos uma
vez e explique como pagá-la. Faça com que durmam em turnos no beliche superior.
Tome um chuveiro e constate que experiência extravagante! Quando houver uma
longa parada na estação, desçam juntos e vejam as novidades. Compre cartões
postais e os envie pelo correio na parada seguinte, Levante cedo e olhem juntos
o nascer do Sol. Se a viagem for monótona, leve alguns baralhos e jogos de mesa
ou ensine a criança a tricotar.
284. NO
HOTEL
Atribua uma especialização a cada um. Isto inclui verificar
as atividades de recreação, perguntar no balcão sobre cinemas e restaurantes da
redondeza, e fazer a distribuição dos leitos. restaurantes da redondeza, e
fazer a distribuição dos leitos. Troque as escolhas na noite seguinte. Procure
nas gavetas cartões postais gratuitos e proponha enviá-los ou colocá-los no
caderno de anotações de viagem. Seja firme a respeito de não tirar nada dos
hotéis, exceto aqueles objetos destinados a seu uso, como sabonetes e xampus.
Se a estadia no hotel for confortável, peça-lhes uma lista de filiais em
outras localidades.
285. O
REPÓRTER AMBULANTE
Leve consigo uma cola em bastão ou em pasta e um caderno
grande e de colorido forte com as páginas rotuladas para cada dia de viagem.
Faça revezamentos para ser o "repórter do dia": a pessoa que descreve
as paisagens, cola os canhotos das passagens, cartões postais, coloca
molduras, e assim por diante, Não critique os erros de linguagem ou a falta de
capricho — apenas deixe o escritor contar o que aconteceu naquele dia.
286. "SE
EU MORASSE AQUI"
Pare em uma cidade pequena. Faça de conta que a família se
mudou para lá. Conversem sobre o local como se o conhecessem: "Esta é a
casa onde eu moro." (Cada um escolhe uma diferente.) "Esta é a escola
que freqüento." "Aqui é o lugar onde brinco." "Este é meu
local de trabalho." "Esta é a loja onde compro os sapatos."
Olhar para uma cidade sob esta perspectiva pode ser mais divertido do que
apenas passar guiando pela rodovia. Quando alguém diz: "Aqui é o lugar
onde almoço", pare e coma um sanduíche ou um sorvete. Pergunte ao dono da
lanchonete o que há de especial a respeito da cidade e confira sua sugestão
antes de continuar a viagem. Compre um cartão postal para lembrar-se da cidade
que você adotou como sua.
287. HORA
DE DESCANSO
Viajar é cansativo e tanto as crianças como os pais precisam
de algum descanso ao longo do caminho. Mas escolha os momentos certos para
repousar: quando estiver enfrentando um trecho aborrecido da estrada, voando
entre as nuvens, ou num trecho enfadonho de ferrovia. Existem horas para estar
bem desperto a fim de ver e captar tudo. Uma criança poderá insistir em dormir
num ponto importante da viagem. Os pais devem dar o bom exemplo determinando a
hora certa para uma soneca. Mostre à criança como se ajeitar, ficar
confortável, tirar os sapatos, fechar os olhos (talvez usar um protetor de olhos), relaxar de verdade e adormecer.
288. MUDANÇA
DE RITMO
Às vezes uma viagem de carro ocorre tão depressa que a
família precisa de um pequeno tempo para uma atividade tranqüila. Leve consigo
algum equipamento de pesca e conheça a lei da Leve consigo algum equipamento de
pesca e conheça a lei da área em que está. Saia da estrada e encontre um riacho
ou um rio. Vá pescar! Aqueles não interessados podem passear ao longo da
margem, conversar, comer, descansar ou ler. Você estará repousado quando voltar
à estrada.
289. O
MAPA MISTERIOSO
Em um pedaço grande de papel, faça um mapa mostrando algumas
cidades e locais ao longo da rota daquele dia. Ou então, use um mapa extra do
território. Coloque a letra M ( para
Local Misterioso) num círculo a vários locais ao longo da estrada. Isto dará às
crianças um interesse em seguir o mapa e as marcas de estrada. Quando notarem
que chegaram ao "Local Misterioso", compartilhem o
"mistério": uma parada para
ver algo interessante ou a oportunidade de brincar num parque, comer uma maçã
ou outra guloseima, um novo brinquedo ou jogo apropriado para diversão no
carro.
290. O
NAVEGADOR
Explique como lidar com o mapa, como abrir e fechar de modo
adequado, onde fica o norte e como se orientar, como segurar o mapa na mesma direção
em que o veículo se dirige, e como ler os números de marcação da estrada,
indicadores de quilometragem e lugares de interesse. Muitos mapas demonstram os
pontos ao longo das rotas, e uma criança pode se encarregar de ler as
referências em voz alta.
291. CONVERSA
AMENA
A família deverá ter muitas refeições em comum durante a
viagem. Deixe cada criança praticar a importante arte da conversação escolhendo
temas em que todos participem e
estando preparada a narrar algo por si própria. Alguns
tópicos de que todos gostam são:
"Qual foi a coisa mais antiga que vimos nesta viagem?" "Qual foi
a nossa melhor refeição nesta viagem?" "Qual o melhor hotel?"
"Qual foi o ponto mais alto para você?" "Qual a coisa mais estranha
que aprendemos?" "Qual
comida nova descobrimos?" "Quem a gente conhece que gostaria desta
viagem?"
292. NOITE
DE RECORDAÇÕES
De volta para casa, no jantar, deixe cada um dizer sua
lembrança favorita da viagem. Você ficará surpreso com as recordações que permanecem! Decida quais lugares devem rever.
Conversem sobre as pessoas as quais recomendarão esta viagem. Compare esta viagem com outras. Vejam fotos
ou slides. Deixe uma pessoa elaborar
uma lista de lembranças favoritas, para serem incluídas no livro de recortes.
293. LIVRO
DE RECORTES
Quando os últimos itens forem colados no livro de recortes,
deixe cada um reviver a viagem, e depois assinar seus nomes na última folha.
Não deixe de incluir as fotos. Coloque o livro de recortes na sala de estar
onde os parentes e amigos também possam desfrutar.
QUATRO
A TURMA TODA AQUI!
Uma criança se desenvolve tanto fisicamente como em
habilidades sociais participando de aulas e atividades em grupo. Estas idéias apresentam os jovens às
alegrias da realização e boa
esportividade, aju dando ao mesmo tempo a compreenderem que a derrota num jogo ou um erro cometido num
recital, não é o fim do mundo!
Parte 1: Atividades esportivas
Parte 2: Clubes organizados
Parte 3: A turma em sua casa
Parte 4: Aulas de música Parte 5: Saída para o campo
PARTE l: ATIVIDADES ESPORTIVAS
Não inicie seus filhos em esportes
organizados quando ainda forem muito novos. Pode ser elegante ter uma criança
uniformizada, mas a realização de jogos externos desestruturados também ensina
lições valiosas. Nos esportes
organizados, gasta-se grande parte do tempo com observação; deste modo, é tão
importante saber olhar como saber jogar.
PARA
CRIANÇAS MENORES
294. ESPORTE
INFANTIL
Deixe que o esporte faça parte das atividades diárias. Com a
ajuda da criança, escreva uma lista de esportes e coloque-a no quadro de
avisos. Veja quantos você pode testar em um mês. Para os menores pode-se
incluir: arremesso de argola, atirar e buscar, ginástica, natação, escalada e
ciclismo. Pratique em casa. Faça uma balança simples de braços, providencie um
colchão para saltos ou uma armação de canos para subir. Deixe seu filho
praticar atirar bolas de tênis na porta da garagem, jogar bolas numa cesta
baixa, balançar um bastão, e jogar uma bola amarrada. Nesta idade, torne isso
um divertimento e não um trabalho.
295. O
ESPECTADOR
Comece quando as crianças são novas para participarem como
espectadores nos esportes que ainda não tenham condições de jogar.
Compre uma revista de esportes, recorte ilustrações de várias modalidades e coloque-as
no quadro de avisos. Vá a eventos esportivos de uma escola secundária local.
Bola ao cesto, futebol de salão, handebol e voleibol constituem bons esportes
rápidos para assistir, um pouco mais interessantes para as crianças menores do
que o tênis ou o futebol de campo.
296. O
BOM OBSERVADOR
Quando a criança assiste uma partida pela primeira vez,
explique de modo simples o objetivo do jogo, e mostre-lhe quando gritar,
aplaudir ou bater os pés por seu time. Leve consigo uma almofada grossa para
que ela tenha uma boa visão dos movimentos.
Ensine a marcação e deixe-a acompanhar o
escore a cada momento. Incentive-a a fazer perguntas.
Recompense o bom comportamento com uma ida à lanchonete no intervalo. Depois do
jogo, converse a respeito para saber o que ela aprendeu e se gostaria de
assistir uma outra partida.
297. O
OBSERVADOR ABORRECIDO
Quando a criança começar a se cansar do jogo, desperte seu
interesse chamando a atenção sobre certas jogadas e pedindolhe que fale a
respeito; por exemplo, no basquete, quando a bola gira em volta do aro da
cesta, quando o lançador atira do ponto de partida para segurar o corredor,
quando o passador lança a bola de longa distância, ou quando um jogador sai.
Dê-lhe um pequeno bloco de papel e um lápis para que desenhe imagens do jogo ou
dos jogadores.
298. O
OBSERVADOR SONOLENTO
Quando as partidas demoram muito, jogue "Você pode
encontrar isto?". Faça o garoto procurar o jogador vestido de verde, um
espectador de vermelho, um bebê, um relógio, um anúncio com fotografia de
alimento, e assim por diante. Peça para que anote no bloco quantos destes ele
pode achar. Dê uma moeda de gratificação por ter encontrado dez, vinte ou
trinta pessoas ou itens.
299. O
PARTICIPANTE
Antes que uma criança pequena se inscreva num time, deixe-a
ver o jogo umas poucas vezes para observar que alguns membros do time ficam
sentados na linha lateral, alguns jogam, outros ficam sujos e alguns caem.
Depois de assistir a partida, fale sobre o esporte e as habilidades que ela
terá de aprender. Converse sobre segurança no campo de jogo, a necessidade de
usar o equipamento de proteção correto, o modo com que o árbitro observa as
infrações, e outros tópicos de segurança. Certifique-se de que ela esteja
ansiosa para participar do jogo e não apenas para usar o uniforme. Somente
quando a criança tem certeza de que aquele é o esporte de seu interesse, pode
se inscrever no time. Depois, vá a competição, anime-a e tire fotos para o
álbum de família, compartilhando com os parentes.
300. É
APENAS UM JOGO!
Perder é difícil, mas comemore do mesmo modo. Em especial
depois de uma grande derrota, cumprimente os jogadores onde atuaram bem. Os
campeões não vencem sempre; por isso, celebre o esportista na barraca de
sorvetes, no carro e de volta ao lar.
Seu filho aprecia e respeita os outros jogadores? Ele sente que é um bom
jogador no time? O que precisa praticar mais para melhorar? Fale a respeito de
bons jogadores de times, da contagem e de todo o esforço e exercício que o
esporte envolve.
301. ESCOLHA
UM TIME
Selecione para seu filho uma equipe de escola secundária,
talvez uma onde jogue um irmão mais velho ou um vizinho, e torne-se um fã
assíduo. Aprenda sobre o jogo, a torcida e os membros do time. (Veja também se
pode assistir algum esporte menos divulgado: natação, luta romana, arqueria.)
Fale sobre a possibilidade de visitar o vestiário e encontrar alguns jogadores.
Leia os avisos das competições no jornal local. Coloque fotografias dos jogos que saem no jornal no
quadro de avisos.
Pense em comprar uma flâmula ou uma camiseta do time.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
302. BOLICHE
Vá a uma cancha de boliche e observe uma boa partida. Deixe
cada criança escolher uma equipe e torcer por ela. Pondere se este esporte irá
agradar a todos da família. Pergunte se existem bolas e sapatos disponíveis
também para crianças pequenas. Quando lançar a bola pela primeira vez, jogue
apenas uma ou duas partidas. Se tiver um jogador experiente de boliche à
disposição, deixe-o executar alguns lances antes que você comece a jogar. Leve
para casa o papel marcador. Planeje jogar
novamente dentro de uma semana e veja como o escore melhorará. Pratique
a maneira certa de segurar e lançar a bola,
quais passos deve dar, e manobras especiais para atingir determinados
pinos do boliche. Alguns destes treinos podem ser feitos em casa em um chão liso e com uma bola
macia como preparo para o boliche.
303. SOBRE
A LINHA
Este jogo assemelha-se ao beisebol, exceto pelas bases do
quadrilátero. Você precisa apenas de quatro ou mais jogadores, uma bola macia,
um bastão e um playground ou parque.
Garotos de todas as idades podem jogar
juntos. Os maiores podem disputar com os mais jovens ou menos atléticos, ou
pode haver, por exemplo, dois adolescentes de um lado e cinco garotos pequenos
do outro.
Com o salto do sapato, desenhe uma linha na areia de uma
terceira base imaginária para a segunda base e dela para o centro do campo.
Desenhe também uma linha de rede ou utilize uma cerca. Decida previamente
quantos turnos você quer jogar. Cada time na defesa fornece seu próprio
lançador. Cada batedor com a mão abaixo do nível dos ombros pode lançar três
vezes para tentar acertar a bola sobre a linha, e fica com o bastão até que
erre. Se a bola cair sobre a linha, e não for pega, é um ponto de
base. Se for apanhada durante o arremesso além da linha ou
bater no solo em frente à linha, é um erro. Os jogadores da defesa devem ficar
atrás da linha para pegar a bola. (Alcançar a bola sobre a linha significa um
acerto auto mático.) Todos devem
lembrar em qual das bases os corredores imaginários estão, pois, para marcar um
ponto é preciso haver quatro tacadas ou dar um golpe que permite ao batedor
completar o circuito das bases. Depois
de aprendido o jogo, você pode instituir duplas ou triplas, ou fazer qualquer variação
de regra que desejar.
304. SKATES
Exija precauções de segurança, incluindo capacetes,
joelheiras e cotoveleiras, quando as crianças adotarem este esporte popular.
Quando existem diversos competidores, planeje uma disputa Quando existem
diversos competidores, planeje uma disputa entre a vizinhança com pontos para
vários eventos: um trajeto difícil, manobras especiais, uma corrida sobre uma
rua reta. Recompense com uma placa feita em casa e mantenha a competição a cada
mês.
305. ROUBANDO
VARAS
Você precisa de quatro ou mais jogadores e dez varas, cinco
pintadas ou amarradas com barbante para diferenciá-las daquelas do outro time.
Divida os participantes em duas equipes.
Desenhe uma linha ou coloque uma corda no chão entre os
grupos. Os times começam o jogo a três metros atrás da linha central. A um
metro e meio desta linha, coloque as varas alinhadas, cinco de cada lado. O
objetivo consiste em pegar as varas que pertencem ao time oposto cruzando a
linha central, agarrando a vara e voltando através da linha sem ser pego. Ambas
as equipes jogam ao mesmo tempo. O jogador que foi capturado fica como
prisioneiro e deve sentar-se ao lado oposto da linha central. Os times podem
pedir uma interrupção para negociar uma vara roubada por um jogador preso, se
quiserem. Os participantes continuam tentando roubar as varas até que um time
consiga todas as do adversário ou um time tenha capturado todos os oponentes.
306. GOLFE
Este costumava ser o esporte dos velhos homens ricos, mas
hoje em dia pessoas de todas as idades e ambos os sexos podem apreciar este
jogo. Verifique se há um campo de golfe em sua localidade, vá até lá e faça
toda a família atirar bolas. Afunde uma xícara no quintal de sua casa e
pratique acertar a bola no buraco. Depois destes treinos, vá a um campo e tente
nove buracos de golfe. As pessoas não jogadoras da família podem ser os
marcadores de pontos, carregadores de tacos e torcedores.
307. TÊNIS
COM PETECA
Eis aqui um jogo de quintal que fornece bastante exercício.
A rede e a peteca são baratas, e você pode abaixar a rede para jogadores
menores. Arme a rede e promova uma competição familiar. Jogue algumas partidas
após o jantar todas as noites.
308. VOLEIBOL
Este jogo revela-se um dos melhores para três gerações. As
regras podem ser rigorosas ou descontraídas. Comece ensinando os pontos básicos
de saque. Mesmo as crianças menores podem dar os saques, pegar a bola ou serem
juízes de linha. Depois, treine a cortada e a colocação. Convide outras
famílias vizinhas treine a cortada e a colocação. Convide outras famílias
vizinhas para jogarem uma vez por semana no verão. Os times podem conter de
dois a oito jogadores de cada lado. Os avós também podem participar, serem os
marcadores de pontos ou juízes.
309. TIME
ESCOLAR
Além das aulas de ginástica, as crianças podem querer jogar
numa equipe de escola. As escolhas mais comuns constituem: o futebol de salão,
o voleibol, o futebol de campo, a natação, o basquetebol, a luta romana e o
handebol. Assim que o compromisso for feito, reorganize o horário da família
para que os pais e as crianças possam apoiar o jogo assistindo ou falando a
este respeito no jantar. Não permita que os esportes separem os membros da
família na hora das refeições. Incentive a criança a tentar várias modalidades
de esporte durante o período escolar, a menos que ela se destaque de fato em
apenas uma.
310. PEQUENA
EQUIPE
Quando a criança se junta a um jogo de equipe, certifique-se
de que a diversão não vá além do jogo. Não demonstre um interesse passivo, do tipo
"Eu levarei os biscoitos", Faça os biscoitos, mas também envolva-se
em descobrir a associação certa, o time e o treinador de seu filho. Insista em
um bom desportismo pelos jogadores e pais. Dê seu ponto de vista em particular
ao treinador e anime-o para deixar cada membro do time jogar. Planeje
comemorações que incluam vencedores e perdedores. Procure na biblioteca livros
que tratem do assunto e encoraje o treino de habilidades em casa. E, quando seu
filho iniciar uma nova prática, não o force a continuar. Isto é apenas um jogo. Lembre-se de que
assumiu um compromisso e deverá completá-lo, mas que, se ele quiser desistir,
poderá fazê-lo no fim da temporada.
311. JOGOS
PARA ASSISTIR
Quando se tornar aborrecido observar um jogo, peça para seu
filho tentar o seguinte: 1) Faça uma inspeção familiar sobre quantas pessoas
estão no jogo e veja quem mais se aproxima do cálculo quando a comitiva oficial
é anunciada; 2) Guarde a contagem dos pontos e pergunte aos outros seus
palpites para o resultado final; 3) Escolha seu próprio MJ (Melhor Jogador); 4)
Olhe para os outros espectadores e eleja o mais jovem, o mais velho, o mais
vibrante e o mais quieto.
312. ASSISTINDO
FUTEBOL
O nosso esporte nacional, originário da Inglaterra, ensina
muitos valores importantes; como a lealdade ao time através dos bons e maus
anos. Ele mostra esperança e otimismo, e também desenvolve matemática ao
computar os pontos obtidos através
desenvolve matemática ao computar os pontos obtidos através dos campeonatos. Se seu filho se interessar, ajude-o
a montar uma tabela com todos os jogos do campeonato e acompanhar a contagem de
pontos e classificação de seu time favorito.
313. ESPORTES
NA TV
Existem vários eventos esportivos emocionantes transmitidos
ao vivo pela televisão. Os pais têm a responsabilidade de ajudar a família a
manter o equilíbrio entre assistir esportes e ter outras atividades. Junto com
seu filho, verifique as apresentações da
semana e escolha uma ou duas. Faça disso um acontecimento familiar. Finja que está realmente presente no
local. Escolha seu time ou jogador. Coma pipocas. Grite e torça! Durante os
comerciais, converse, escreva, faça tricô, jogue — não desperdice este tempo
precioso. E quando o jogo terminar, desligue a TV e pratique alguma atividade.
PARTE 2: CLUBES ORGANIZADOS
314. ESCOLHA
E DECIDA
Quando as férias se aproximam, as crianças recebem
oportunidades para se juntarem a vários clubes. Discuta todas as alternativas e
deixe que seu filho faça uma relação na ordem de importância para ele. Leve em
consideração Acampamentos, Escotismo e Clubes para Meninos e Meninas, a
Associação Cristã de Moços, Grupos de Igreja, atividades em parques e
recreações, centros de ginástica, escolas (de música, arte, drama, artes
marciais), times desportivos e atividades de biblioteca. Os jornais locais e
anúncios das organizações podem orientar a respeito de outras diversas
oportunidades. Reserve alguns dias livres para diversões sem compromisso e
deixe a criança esco lher um ou dois grupos. Depois deste tempo, e enquanto
a lembrança está recente, faça uma
avaliação do grupo com a criança. Deixe-a decidir se quer continuar nele ou
escolher algo diferente. Alguns grupos tais como Acampamentos e Esco
tismo de garotos e garotas podem
continuar sendo os favoritos por
muitos anos, mas não existe lei contra o desejo de variar —
além disso, supõe-se que eles ofereçam agradáveis experiências.
315. INICIE
SEU PRÓPRIO CLUBE
Se você não encontra um clube no qual seu filho deseje
ingressar, organize um com as outras famílias da vizinhança. Planeje apenas
as atividades que o grupo queira e inclua alguns desafios. Arranje uma chefia
de fora ou vocês próprios podem liderar
os eventos fazendo rodízio. Embora isto signifique mais trabalho, mantém os
pais e os filhos mais unidos sob circuns tâncias diferentes do que a escola ou
a igreja.
316. O
COMPROMISSO
Fale claramente a seu filho sobre o que implica em:
comparecer às reuniões, algumas habilidades, despesas, talvez usar um uniforme,
providenciar lanches, fazer excursões, promover vendas, ocupar um cargo,
acampar, ter ajuda dos pais. Se ele
quiser livrar-se de tantos encargos, talvez prefira um grupo menos
estruturado. Mas, uma vez que a criança se junta a um grupo, a família deve dar
apoio e assumir sua participação como líder, acompanhante, motorista e outras
responsabilidades. Na avaliação dos custos de ser um membro, você talvez queira
oferecer à criança uma tarefa extra num projeto especial para que ela possa
ganhar o dinheiro ou taxas para as despesas do grupo.
317. EXCURSÕES
DO GRUPO
Leve em conta a visita a estes locais, sempre que um grupo
grande de crianças estiver envolvido: 1) mercearia (peça para o gerente
conduzir o grupo pelos bastidores da mercearia e ligá-lo a outras atividades,
tais como o planejamento do cardápio, nutrição educacional, ou servir uma
refeição aos pais); 2) usina de força (veja como o gás e os serviços elétricos
são distribuídos à sua cidade); 3) companhia telefônica; 4) um grande banco com
caixa-forte; 5) operações agrícolas (fazenda, pomar, criação de gado ou de aves
domésticas); 6) incubadora de ovas de peixe; 7) açude ou usina de filtragem de
água; 8) pedreira ou fornecedora de materiais de construção; 9) estação de trem
e galpão de reparos de locomotivas; 10) operação de um grande computador ou
loja; 11) estação de rádio ou televisão; 12) o correio. (Verifique também as
sugestões para excursões no capítulo 3, parte 9.)
318. VENDAS
EM GRUPO
Quando chegar a vez de seu filho vender biscoitos, lâmpadas
ou qualquer outro item para arrecadar fundos, despenda um tempo com ele para
falar sobre algumas regras, os objetivos e as responsabilidades implícitas.
Apóie os esforços do garoto, mas
não faça o trabalho por ele. Deixe-o praticar suas vendas
falando primeiro com pessoas da família. Compre o produto! Em seguida, deixe-o
visitar um bom amigo ou parente. Depois, com o sucesso alcançado, ele estará
pronto para vender a estranhos. Converse a respeito do procedimento da ida de
porta em porta, em especial sobre as regras de andar em duplas e não entrar
dentro das casas. Proponha visitarem amigos e vizinhos. Elabore uma tabela que
mostre seu progresso. Mesmo que não seja um grande vencedor, aprecie seu
trabalho e durante o jantar fale
particularmente a este respeito.
PARTE 3: A TURMA EM SUA CASA
Aqui se apresentam jogos para grupos — alguns competitivos,
outros não. (Jogos para grupos adequados a festas estão no capítulo 11, parte 2
deste livro.)
PARA
TODAS AS IDADES
319. GRUPO
DE LANCHE E CONVERSA
Quando um grupo de crianças se reúne pela primeira vez em
sua casa, chame sua atenção com sucos e bolachas. Deixe-as conhecerem algumas
regras básicas: nada de brigas, deve-se fazer revezamento, os brinquedos devem
ser manuseados com cuidado e postos de lado quando o jogo terminar. Mostre-lhes
o lugar onde fica o banheiro, onde você estará, e para pedirem quando forem
usar o telefone. Diga também que não os observará o tempo todo, mas deixará uma
sineta para os menores tocarem caso precisem de ajuda.
320. CRIE
UM LANCHE
A criatividade e nutrição se combinam quando você permite
que um grupo de crianças faça um lanche único. Os ingredientes podem incluir
bolachas de farinha, uva passa, amendoins,
marshmallows, fatias de
banana, e pasta de amendoim ou mel para ligar. Monte pequenas casas, caretas
fantásticas e até pessoas. Mas lembre: "O que você fizer, terá de
comer!"
321. O
GOVERNADOR
Se a brincadeira ficar fora de controle, peça para o grupo
se sentar para ouvir uma história. Então, antes de voltar a brincar, deixe-os
escolherem uma criança para ser o governador. Eles gostarão da palavra, que
significa um funcionário indicado para investigar as queixas e as más
administrações! Faça cada criança se revezar neste cargo por meia hora. Seja
lisonjeiro enquanto o jogo caminha bem.
322. AVISO
DE CAMPAINHA SURDA
Procure saber a que horas os garotos devem retornar para
casa. Vinte minutos antes, avise que restam apenas dez minutos para brincar,
depois cinco minutos de tempo para recolher os brinquedos, e cinco para
voltarem a suas casas.
323. A
CORREIA TRANSPORTADORA
Os garotos e os pais deitam-se lado a lado o mais próximo
possível, com o rosto virado para o carpete ou para a grama. O possível, com o
rosto virado para o carpete ou para a grama. O "pacote" (uma criança)
deita-se de bruços, atravessada sobre os espaldares e os ombros dos outros. As
pessoas que formam a correia transportadora começam a rolar para uma direção,
tentando manter-se juntas. O pacote faz um passeio aos solavancos e quando a
criança for jogada para fora, torna-se a última pessoa da correia, e a primeira
será o pacote seguinte. Os "pacotes" maiores devem ajudar a suportar
seus próprios pesos para não amassarem as crianças pequenas que compõem a
correia. Se existirem muitos participantes, monte duas correias e promova uma
corrida.
324. A
CAUDA DO DRAGÃO
Desenhe um círculo no chão. Todos os participantes se
posicionam dentro ou logo depois dele, e uma pessoa fica bem no centro do círculo — o dragão. No início do
jogo, um pai pode ser o dragão. Coloque uma corda com trinta centímetros de
comprimento dentro do círculo — a cauda
do dragão. Os jogadores tentam roubar a cauda sem serem pegos pelo dragão.
Quando capturado dentro do círculo, o
jogador está "congelado" naquela exata posição até que comece a
rodada seguinte. (Estas posições são sempre difíceis de manter, uma vez que a
pessoa está curvada para agarrar a corda quando é pega.) O primeiro a conseguir
roubar a cauda (ou o último a ser pego) é o novo dragão, e outras rodadas
recomeçam.
325. A
ESCADA ESPACIAL
Este pode ser adaptado para um grupo grande de crianças ou
adolescentes. Utilize uma escada resistente. As crianças devem fazer uma fila
em ambos os lados da escada e praticarem carregá-la horizontalmente pelo
quintal. Quanto mais participantes, mais fácil transportá-la. Depois que você
der as instruções de segurança, uma criança se tornará o homem
ou mulher do espaço. A escada é baixada para que a pessoa espacial possa subir
a bordo. A princípio, ela pode ficar apenas sentada, enquanto os outros a levam
para passear. Então ela começa a se mover "através do espaço"
(devagar e com cuidado) para a outra ponta da escada. Depois que todos tenham
estado no espaço, você pode variar a atividade fazendo os
carregadores levantarem a escada mais alto no ar ou incliná-la de um lado. Os
homens do espaço maiores devem andar
com mais cuidado através da escada.
326. LINGUAGEM
CORPORAL
Uma criança inicia a mensagem deitando-se no chão e formando
uma letra com seu corpo (por exemplo, um
I ou um C). Outras crianças formam letras isoladas com um ou mais
parceiros. Os maiores podem formar uma mensagem, tal como "VIDA" (Uma
maiores podem formar uma mensagem, tal como "VIDA" (Uma criança
enrolada será o ponto.) Ou então, divida o grupo em três e façam números. À
medida que o jogo prossegue, um garoto pode ser o diretor e dizer aos outros
quais letras ou números eles devem formar. Os participantes também podem formar
todas as letras do alfabeto.
327. CAÇADA
PARA O ANO INTEIRO
Não é necessário estar na Páscoa para que as crianças saiam
à caça. Quando um grupo de crianças estiver em sua casa, planeje uma caça às
nozes. Enquanto os caçadores esperam na cozinha, esconda as nozes. Dê um saco
ou uma cesta a cada um e veja quem acha mais. Em seguida, mostre como
quebrá-las e comaas!
328. QUEIMADA
MALUCA
Neste jogo, ninguém está sempre de fora. Como na queimada,
os participantes se alinham em dois lados e atiram bolas macias nos jogadores
do outro time. Porém, na "Queimada Maluca", o jogador atingido não
fica de fora; ele continua no jogo mas se muda para o outro lado. Use bolas em
quantidade corres pondente à metade do
número de jogadores. Os pais também podem brincar.
329. REVEZAMENTO
DE VELAS
Faça uma disputa de corrida dentro ou fora de casa, mas não sobre o carpete. Use cadeiras,
brinquedos, caixas e outros objetos similares como obstáculos e mostre a rota
para todos os participantes. Comece
alertando sobre medidas de segurança com a vela: amarrar para trás os cabelos
longos, enrolar para cima as mangas compridas. Depois, divida os jogadores em
duas equipes com um adulto em cada lado para comandar. Os times iniciam a
corrida de revezamento no lado oposto. A cada primeiro participante é dada uma
vela acesa, e ele se move o mais rápido
possível através do percurso sem deixar a vela apagar. Quando tiver ido e
voltado por toda a extensão do trajeto, ele entrega a vela para o seguinte do
seu time; o revezamento continua até que todos tenham participado. Jogue
outra vez usando velas de aniversário: o primeiro
participante acende a vela do seguinte antes que ele possa partir. Jogue uma
vez mais utilizando apenas uma vela de aniversário num pequeno castiçal; veja se o time inteiro pode terminar o
revezamento antes que a vela acabe.
330. CORRIDA
DE OBSTÁCULOS
O grupo se reúne em uma sala e você lhe mostra um percurso
de obstáculos, que pode ser uma bacia, um tijolo e um livro, colocados numa
linha reta no chão a cada metro de distância. colocados numa linha reta no chão
a cada metro de distância. Mostre onde ficarão em pé para começar e deixe-os
estudar os locais dos objetos com cuidado. Em seguida, os jogadores saem da
sala e decidem quem irá primeiro através do percurso de obstáculos. Neste meio
tempo, um dos pais remove os obstáculos da sala. Coloque uma venda nos olhos do
primeiro participante e leve-o para o lugar inicial. Enquanto ele percorre o
caminho com muita cautela, solte murmúrios, gritos e risos para enganá-lo.
Quando ele terminar seu trajeto, tire a venda. Ele ficará surpreso — mas feliz
em ajudar nos efeitos sonoros para a próxima pessoa que será levada à sala para
repetir a manobra de olhos vendados. Os murmúrios e gritos aumentam cada vez
mais até chegar ao último jogador.
331. SACO
DIVERTIDO
Com tecidos grossos e baratos, fabrique alguns sacos grandes,
o menor com noventa centímetros por um metro e meio. Faça alguns enormes,
também. Panos velhos revelam-se ideais, pois as crianças podem enxergar um
pouco através deles e não se sentem enclausuradas. Você não precisa preparar
mais nada para esta atividade; ela se encaminhará sozinha. Os garotos tentarão
ver quantos cabem num único saco. Ou então, vão tentar pular ou engatinhar
dentro deles sozinhos ou em grupos (isto ensina cooperação). Os sacos também
podem ser usados na grama para rolar o corpo. Os maiores podem empregá-los para
corridas de revezamento.
332. O
CARROSSEL
Você vai precisar de um par de meias e uma corda com um
metro e oitenta de comprimento. Coloque uma meia dentro da ponta da outra e
amarre a meia externa numa extremidade da corda. Em uma área aberta, o chefe do
carrossel com a corda atrás de si começa a girá-la em círculo, aumentando o
comprimento da corda gradualmente. Os
outros se juntam ao carrossel um por vez, pulando a meia assim que ela chega
perto. Quando todos estiverem no círculo, o jogo começa. O chefe varia a
velocidade, e os cavaleiros não devem ser pegos pela meia. Se forem apanhados,
ficarão de fora até a próxima rodada. O último participante torna-se o novo
chefe do carrossel.
333. EMPURRA-EMPURRA
Os dois primeiros jogadores se agacham no chão um ao lado do
outro. Cada um segura seus joelhos com os braços. Eles devem manter suas mãos entrelaçadas. Então, tentam empurrar um ao
outro para o chão, Quando um vence, outro parceiro entra no combate, até que
reste somente um, que pode defender seu título se desejar. Outra alternativa:
todos os participantes se agacham num círculo e tentam derrubar os outros.
Eventualmente alguém num círculo e
tentam derrubar os outros. Eventualmente alguém vence, depois de muitas risadas e berros!
334. NOVAS
CADEIRAS MUSICAIS
Esta constitui uma grande diversão para se realizar nos
feriados quando várias gerações estão presentes. Como no velho jogo, é
necessário um círculo de cadeiras, uma para cada pessoa, e uma fonte de música:
um piano, um violão ou um toca-discos. A música é tocada e quando pára, todos
se sentam. Então retira-se uma cadeira. Quando a música pára, todos sentam-se
outra vez, mas só que ninguém fica de fora pois duas pessoas devem dividir a
mesma cadeira. O jogo continua, com os participantes sem cadeira sentando-se juntos na mesma ou um
no colo do outro. Até restar somente uma cadeira, quem conseguir sentar
primeiro quando a música parar ganha o jogo. Começa outra rodada.
PARA
CRIANÇAS MENORES
335. QUEM
É O PRÓXIMO?
Os jogos em grupo incentivam a arte do revezamento. Quando
existe um brinquedo que todos desejam, ajude as crianças a entenderem o uso do
primeiro, segundo, terceiro e quarto. Providencie um cronômetro simples para que saibam quando
interromper.
336. UM
PROBLEMA EMBARAÇADO
Seis ou mais crianças e pais formam um círculo, todos
olhando para o centro. Cada um avança em direção ao centro, pegando a mão de
duas outras pessoas que não sejam as seguintes a ele. Então, sem se separarem,
tentam desembaraçar o círculo. Você está desenlaçado quando tiver um grande
círculo, um círculo dentro de outro, ou a figura do número oito. Para variar,
um dos participantes pode ser o diretor e instruir os outros sobre o que fazer.
337. ABRAÇOS
E CARETAS
Os participantes devem fazer caras felizes (caretas) durante
esta atividade. Assemelha-se ao jogo de pique, com duas exceções: primeiro, os
jogadores devem sorrir mostrando os dentes; segundo, durante a brincadeira de
pique, cada jogador só está salvo enquanto estiver abraçando outro jogador.
Aquele que é o "pegador" pode fazer o par abraçado se separar
contando até cinco e dando-lhes oportunidade de escapar. É divertido quando um
participante sendo caçado corre em direção a alguém para abraçar e de repente
esta pessoa ao invés abraça outra. É uma brincadeira turbulenta, mas aquece o
companheirismo.
338. ÔNIBUS
DE ESCADA
Este jogo funciona melhor com cinco ou mais garotos. Escolha
um para ser o motorista de ônibus e ajude-o a fazer alguns bilhetes de papel.
Ele vende estes bilhetes para outros garotos em troca de diferentes itens que
possuem (um sapato, um brinquedo, uma malha), que são colocados em sacos de
papel e car regados no ônibus (a
escada). Então, o motorista senta-se na
base da escada, enquanto os outros fazem fila para subir a bordo. Ele
pode deixar entrar um ou mais, recebendo seus bilhetes. Os passageiros escolhem
os assentos no ônibus (degraus). Os outros devem esperar para subir a bordo até
que o ônibus pare outra vez. O motorista finge que está dirigindo e anuncia
várias paradas: escola, zoológico, estação de trem, loja de brinquedos,
sorveteria. Os passageiros podem descer quando quiserem, levando consigo um dos pacotes,
sem olhar o conteúdo. Quando todos tiverem saído do ônibus, eles abrem seus
pacotes e aquele que tirar seu próprio objeto é o próximo motorista. Se ninguém
pegou seu próprio item, o mesmo motorista continua; se dois têm seus próprios
pacotes, serão os dois motoristas
seguintes.
339. COMÉRCIO
DE BRINQUEDOS
Diga aos garotos da vizinhança para trazerem os brinquedos
que não desejam mais. Faça com que cada um escolha um papel com um número.
Começando com o n.° 1, as crianças selecionam os brinquedos. Deixe todos se
divertirem juntos com os brinquedos. Alguns podem querer trocar os brinquedos
de novo antes de voltarem para casa.
340. DIVERSÃO
SILENCIOSA
Todos os participantes se deitam sobre o carpete com os
olhos fechados. Um dos pais senta-se no meio e diz que prestem atenção e
chamem ou levantem a mão quando ouvirem algo. Previamente, o genitor reuniu
alguns objetos, e com o silêncio ele
emite vários sons: um sino tocando, uma tosse, um apito, um beijo, um aplauso,
o arranhar de unhas sobre uma lixa, um zumbido, uma página virando, dentes
batendo juntos, amassar
um papel, um miado, um papel rasgando. Inclua outros sons
ouvidos na casa: urna máquina de lavar, o barulho de um carro, um cachorro
latindo, uma porta fechando. Peça para o grupo contar quantos sons diferentes
escutaram.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
341. REVEZAMENTO
DE MELANCIAS
341. REVEZAMENTO
DE MELANCIAS
Este é um jogo ao ar livre. Você
precisa de dois times e duas melancias. As equipes ficam em fila uma em frente
à outra, a um braço de distância. Em cada time, a primeira pessoa se senta, a
segunda fica de pé, a outra fica sobre um joelho, a seguinte de pé sobre uma
caixa, e assim por diante. Os jogadores não podem sair de suas posições. Quando
disser "Já!", a melancia é passada rapidamente ou jogada com cuidado
de uma pessoa a outra até a extremidade da fila. Ela continua sendo passada de
uma ponta à outra, marcando-se um ponto para cada rodada. Se a melancia cair,
volta ao início daquele time, e os participantes recomeçam a passá-la. Assim
que uma melancia se quebrar ao cair, todos param e começam uma corrida para
comer a fruta. A próxima competição consiste em calcular os grãos. As sementes
permanecem no chão ou na mesa. Todos dão um palpite, e depois as sementes são
contadas. O evento final é uma
esguichada d'água sobre os jogadores, mesa e chão. Tenha cuidado, pois as sementes germinarão,
transformando-se em gigantescas trepadeiras.
342. CARTEIROS
EM MOVIMENTO
Forneça a cada criança um envelope e
um pedaço de papel. O participante redige uma pequena nota sobre si próprio,
coloca o papel dentro do envelope e
lacra, escrevendo seu nome em letras grandes no lado de fora. Todos os
envelopes são postos numa pilha, e cada garoto retira um. Os jogadores formam
um círculo, de mãos dadas, enquanto
seguram o envelope debaixo do queixo. Começam a procurar a pessoa cujo nome
está em seu envelope. Sem soltarem as mãos, tentam se aproximar daquela pessoa e entregar a carta em sua boca. Isto
requer cooperação, porque o círculo começa a se torcer devido à mesma intenção
dos outros. Sempre que um envelope cai ou é entregue os jogadores devem puxar
os outros para trás em um círculo de novo. Não conte antes aos participantes,
mas neste jogo o último a receber sua
correspondência é o vencedor. Ele abre todas as cartas e as lê em voz alta.
343. BOLA
NA MANTA
Divida as crianças em dois times e dê a cada uma delas uma
manta grossa. Os membros da equipe agarram as pontas do
cobertor e, primeiro, praticam jogar
e pegar uma bola de praia sobre a manta. A brincadeira começa. Um time joga a
bola para cima, e depois se desloca para que o outro grupo chegue para pegar a
bola. Vence o primeiro time que conseguir pegá-la por dez vezes. Aqui está uma
versão diferente para participantes fortes: coloque um jogador na manta para
pegar a bola e jogá-la de volta ao outro time. Esta modalidade exige que os
seguradores do cobertor se movimentem velozmente.
344. JOGO
CADENCIADO
Os jogadores sentam-se num círculo e são numerados pela
ordem. O número um inicia a brincadeira praticando a movimentada cadência: duas
palmadas nos joelhos, duas palmas, um estalo com a mão direita, e um estalo com
a mão esquerda. Quando o grupo dominar o ritmo da seqüência, então o jogo
começa. O jogador n.° 1 inicia a cadência e quando chegar no estalo da mão
direita, ele diz seu número ao mesmo tempo. No estalo da mão esquerda ele chama
outro número, e deve acompanhar o ritmo. A seqüência continua sem parar, e o participante
com aquele número responde: no estalo da mão direita ele diz seu número
e no da mão esquerda chama outro número. O jogador n.° 1 mantém o compasso
aumentando a velocidade à medida que os outros melhoram. Quando um participante
não responde ou o faz de maneira errada, a seqüência pára e ele vai para o
"fim" do círculo e recebe outro número. Deste modo, alguns do grupo
adotam novos números. Então, o jogador
n.° 1 recomeça. O objetivo é se tornar o número um — e permanecer aí!
345. MINI-REVEZAMENTOS
Em mesas separadas ou em pontos distantes de uma mesa grande
coloque: duas bacias de ervilhas verdes partidas e secas e duas agulhas
retas; duas bacias com feijões e dois lápis em cada; e dois copos com três
fósforos perto de cada um. Divida o grupo em times iguais e marque a linha de
partida e de chegada. O primeiro jogador de cada lado começa o revezamento
correndo para a bacia de ervilhas e espetando três com a agulha. Em seguida,
vai até a bacia de feijões e retira três usando os lápis. Finalmente, usa os
dois fósforos para levantar o terceiro palito de fósforo e equilibrá-lo sobre a
beirada do copo. Então ele volta para seu time e o próximo jogador começa. A
equipe que terminar primeiro vence.
346. CORPOS
ESTRANHOS
Dê a cada jogador um pedaço de papel com 21 cm por 28 cm, um
lápis e um clipe. Dobre o papel em quatro partes iguais no sentido horizontal.
Na primeira parte, cada criança desenha uma
cabeça — da maneira que desejar — fazendo as linhas do
pescoço chegarem até o cruzamento da segunda parte. Depois, todos dobram a primeira parte a fim de
escondê-la, prendem a dobra com o
clipe, e passam o papel para outro parceiro. Este começa do pescoço e desenha um corpo,
fazendo a base do corpo ir até o início da terceira parte. Em seguida, ele
dobra as partes da cabeça e do corpo escondidas, e passa o papel para outra
pessoa. O artista seguinte acrescenta as pernas. O papel é outra pessoa. O artista seguinte acrescenta
as pernas. O papel é dobrado e passado
para a etapa final. Neste momento, cada participante escreve um nome embaixo da
seção. Pode ser à escolha do artista — alguém presente ou famoso. Os papéis são
passados mais uma vez, abertos e compartilhados. Que pessoas tão estranhas!
347. O
CÓDIGO MORSE
As crianças se divertirão aprendendo a enviar mensagens com
os pontos e traços do alfabeto em código morse. Porém, primeiro faça um projeto
com a vizinhança para construir um telégrafo a cada criança. Uma loja de
ferragens pode lhe fornecer a cigarra, arame, parafusos e uma bobina. Em
seguida, pratique fazer rápidos pontos, e depois traços, que devem ser três
tempos mais longos que os pontos. O espaço entre as letras também deve ser três
vezes mais longo que o de um ponto. Forneça a cada participante uma tabela do
código (abaixo) e comece com mensagens simples ("Vem", "Hora de
comer", "Aqui é Célia"). As crianças podem se revezar mandando,
recebendo e decifrando as mensagens.
348. BALÃO
ESTOURADO
Divida o grupo em dois times. Deixe cada um trabalhar em
ambientes separados para elaborar um conjunto de seis pistas, usando nomes de
seis objetos do interior e de fora da casa, tais como "O urso polar gosta
dela" (a peladeira), "coloque sua cabeça nele" (o travesseiro),
e "Os prédios gostam deles (tijolos). Cada time põe suas pistas dentro de
balões que encherão depois. Enquanto um time permanece na sala, o outro es conde seus balões com pistas, exceto o
primeiro. Cada pista dá um palpite para
encontrar a próxima. Em seguida, as crianças dão ao outro time o primeiro
balão, e começam a marcar o tempo. A equipe deve estourar a bexiga apenas com
as palmas das mãos. Todos seguem procurando pelo local o balão com a próxima
dica. Quando acharem o último balão e chegarem ao último local, o tempo é anotado. Depois que a
primeira equipe terminar, a segunda segue o outro conjunto de pistas e tenta
ser mais rápida que a primeira.
PARTE 4: AULAS DE MÚSICA
349. A
ORQUESTRA TODA
Devido à grande variedade de instrumentos para escolher, não
caia na armadilha de empurrar seu filho para lições do instrumento que você sempre desejou tocar. Se possível,
assista a um concerto de orquestra ou banda junto com a criança e escute
especificamente os diferentes instrumentos. Vá a uma escute especificamente os
diferentes instrumentos. Vá a uma loja de música e peça demonstrações de vários
deles. Primeiro, tente alugar, ou pelo menos aproveite a vantagem de um período
opcional de teste antes da compra. Incentive diferentes instrumentos para crianças diferentes na família, assim
talvez você tenha por sorte uma mini-orquestra caseira.
350. A
INICIAÇÃO
A parte mais difícil das aulas de instrumento é dar início a
uma nova tarefa. Quando a criança volta de uma aula, arranje um tempo para examinar o novo trabalho
designado. Se possível, toque ou cante a melodia. Depois, divida-a em partes
pequenas para serem aprendidas nos
próximos dias. Talvez o estudante
deseje marcar as partes para cada dia. Toma-se muito mais fácil quando existe
apenas uma pequena parte para estudar em cada dia.
351. "EU
TOCO BEM"
Dê um gravador simples ao praticante de música. Ele pode
ouvir-se tocando para descobrir erros, má regulagem e boa interpretação.
Deixe-o decidir se quer compartilhar a gravação com a família, um amigo ou
parente.
352. O
MINI-RECITAL
Se seu filho for uma abelha dançante ou um hábil pianista,
deixe que a família toda participe de seu progresso. Na noite anterior ao dia
de aula, realize um recital de três minutos sobre algo que aprendeu na semana
anterior. Dê muito mais elo gios do que
sugestões.
353. UMA
BARRA CASEIRA
Para as crianças que aspiram dançar balé, construa uma bar
ra, de preferência na frente de um
espelho. Assim, a bailarina pode ver
como se parece, e como são as posições exatas. Logo cedo pela manhã, antes da
aula, uma sessão de treino ajuda a despertar a mente e o corpo da jovem
dançarina.
354. OS
PAIS TAMBÉM
É divertido para todos quando os pais também recebem aulas.
Às vezes, as aulas podem ser juntas. Procure duetos onde possam tocar em
conjunto: quatro mãos ao piano, flauta e órgão, violão e canto, corneta e
saxofone, ou piano e violino. Você poderá ter uma orquestra familiar
florescente! Os pais nunca são velhos demais para aprenderem algo novo.
355. QUANTO
TEMPO DEVO PRATICAR?
Um musicista deve usar um relógio com cronômetro, marcandoUm
musicista deve usar um relógio com cronômetro, marcandoo pelo tempo designado,
em geral por meia hora. Quando a campainha tocar, ele chama sua mãe, pai ou
irmã maior e toca mais uma peça — a sua melhor; assim ele termina o es tudo
de maneira triunfal.
356. O
DIA DO RECITAL
Num dia de recital ou programa, mantenha os ânimos calmos e
felizes. Em homenagem ao acontecimento, o artista recebe sua comida favorita, é
dispensado de algumas tarefas domésticas e aconselhado a fazer um pequeno
descanso. As roupas devem estar prontas e ele deve sentir-se confortável nelas.
Um treino final em casa, e depois vá para o recital a tempo, para não haver
correria. Lembre-o de que os erros não têm impor tância e que poucos notarão se ele apenas continuar a
tocar, fizer o melhor possível, sorrir e se curvar em agradecimento. A família
toda deve comparecer ao evento e estar pronta para elogiar no final.
357. AULA
ÚNICA
Junto a seus filhos, considere receber aulas em um único
instrumento: harpa, violoncelo, bateria, órgão, tuba ou marimba. Pense a respeito de ter outros tipos de aula:
canto, arte dramática, computação, tênis ou mergulho. Antes de iniciar estes
últimos, convém falar com pais e crianças que já praticam estas modalidades.
Pergunte sobre os custos, os compromissos e os treinos.
PARTE 5: SAÍDA PARA O CAMPO
Esta constitui uma atividade de grupo fundamental. Embora
você nem sempre possa acompanhar seu filho, a menos que seja um
conselheiro do acampamento, ainda pode
fornecer muitos itens de apoio a ele, antes e depois desta aventura.
358. ESCOLHA
DE UM CAMPO
Hoje em dia existem campos para estudos de computador, para
perder peso, para garotos dependentes de drogas e muitos outros. Porém, a menos
que seu filho realmente necessite de
uma atividade especializada, deixe que seu primeiro acampamento seja do estilo
tradicional, onde cavalos, caminhadas e esportes na água se juntam ao ambiente
de camaradagem do acampamento. No ano seguinte talvez ele queira um programa
mais especializado, mas a maioria prefere retornar ao mesmo acampamento a cada
ano. Ajude o garoto a procurar folhetos de campos, conversar com outros
campistas e comparar os locais e preços.
Uma grande parte do divertimento é a antecipação e o preparativo para a hora
de acampar.
359. PREPARAÇÃO
PARA ACAMPAR
Evite a saudade do lar fazendo com que o futuro campista
adquira algum costume de ficar longe de casa, tal como pas sar uma semana ou mais na casa de um parente.
Estas atividades também podem ajudar a
mudança se tornar mais fácil: aprender a usar os equipamentos de campo enquanto
estiver em casa, saber o que a família fará enquanto estiver ausente, pregar
etiquetas nas roupas de acampamento e experimentá- las, ir ao campo com um
parente ou um bom amigo e falar com outros campistas. Se possível, convide um
campista com prática para um jantar ou lanche e converse com ele a respeito do
acampamento. Antes que ele chegue, auxilie seu filho a elaborar uma lista com suas dúvidas e perguntas.
360. ALGO
ESPECIAL
A menos que o acampamento proíba, deixe a criança levar um
objeto de seu agrado que possa compartilhar com os outros: cartas mágicas, um
pequeno brinquedo, uma história engraçada, uma ferramenta especial, uma revista
ou um livro. Isto lhe dará uma ligação com o lar e ainda a oportunidade de
dividir com os novos amigos. O objeto não deve ser caro; apenas algo que possa
elevar seu amor-próprio. (Um ursinho de pelúcia ou uma "colchinha"
não são os objetos certos para levar. Veja bem se o item não o fará receber zombarias).
361. CARTÕES
POSTAIS
Vá ao correio e compre cartões postais e selos. Ajude seu
filho a endereçá-los para seus familiares, melhor amigo, primo, avós e
outros. Depois, quando ele tiver um tempo livre no acampamento, poderá escrever
uma mensagem curta. Juntos, façam uma pequena lista de assuntos para o cartão,
tais como uma nova atividade esportiva, alguma pessoa interessante, um novo
prato, a paisagem, uma experiência divertida ou emocionante, e sobre o local do
acampamento de onde está escrevendo. Explique que as pessoas gostam de saber
pequenos detalhes sobre o acampamento.
Junte com um clipe a lista de temas aos
cartões e leve-os na mala com uma caneta.
362. BILHETES
SECRETOS
Coloque alguns envelopes selados, um para cada dia, dentro
da mochila do campista. Em cada um escreva uma pequena mensagem: uma piada, uma
caricatura, uma charada, um poema, a fotografia do cachorro, e um assunto do
jornal. Os
garotos adoram
compartilhar estes bilhetes divertidos com outros campistas. E que lhes lembram
que a família está pensando neles.
363. HORA
DE ABRAÇO MENTAL
Antes que o campista parta, escolha uma determinada hora,
como o café da manhã ou entre 21 e 22 horas, que será a hora do abraço mental
quando ele estiver acampado. Diga-lhe que a família toda estará pensando nele,
sabendo que está se divertindo. Da mesma forma, ele pode reservar um momento
para pensar na família, e em que devem estar fazendo. Às vezes funciona bem
olhar para a primeira estrela da noite como um lembrete para pensar na família.
364. O
JANTAR DE BOAS-VINDAS
No dia em que o campista retorna, planeje um jantar que não
inclua o tipo de comida de acampamento. Deixe que o garoto leve à mesa todos os
objetos que colecionou. Converse sobre as experiências no acampamento. Aprecie
seus trabalhos manuais e os mostre a todos. Tire fotografias do campista. Fale
deste jantar especial antes de sua partida, assim ele ficará pensando sobre o
que compartilhar. Não deixe de notar seu tom bronzeado, sua segurança própria,
ou suas novas habilidades, e cumprimente-o por isto.
CINCO
O VASTO MUNDO DOS LIVROS
Abra as portas para o nosso mundo e para o universo com
atividades que incentivam a leitura. Comece quando as crianças são novas,
reservando um período de leitura diária maior do que um tempo con tínuo de televisão. E lembre-se
de que você dá o exemplo. Pesquisas demonstram
que pais que adoram ler possuem filhos que amam ler!
Parte 1: Leitura em casa
Parte 2: Utilizando a biblioteca pública
Parte 3: Trabalhando junto à escola
Parte 4: Livros a serem compartilhados Parte 5: Os livros sempre bons
PARTE 1: LEITURA EM CASA
À medida que as crianças crescem, mantenha livros em
circulação pela casa. Torne a leitura uma atividade doméstica de alta
prioridade. A habilidade em ler e compreender forma melhores estudantes e
conduz a melhores oportunidades de emprego e a uma existência
enriquecedora.
PARA
CRIANÇAS MENORES
Para não alfabetizados e novos leitores, procure em sua
biblioteca e em livrarias alguns livros apenas ilustrados ou com poucas
palavras. Estes fornecem à criança um sentimento de sucesso à medida que ela
aprende a história contada pelas gravuras e a "lê" para os outros
familiares.
365. O
LIVRO DO DIA
Logo de manhã cedo escolha um livro que a criança ainda não
tenha lido. Coloque-o numa prateleira fora do alcance da criança, porém num
local onde possa ser visto várias vezes
durante o dia. Deixe um brinquedo atraente perto dele. Este é o primeiro
livro para o período de leitura daquele dia. Troque o livro e o brinquedo todos
os dias. Se possível, utilize um
brinquedo que tenha alguma conexão com o conteúdo do exemplar.
366. PALAVRAS
TRIDIMENSIONAIS
Use massa de modelar para fazer letras tridimensionais. Peça
para o garoto enrolar várias cores de massa na espessura de um lápis. Então,
escolha uma palavra de algo que ele realmente goste: bicicleta, bola, amor, o
nome do cachorro. Empregando cores
diferentes para cada letra, ajude-o a formar as letras, apertando as junções
para que fiquem grudadas. Deixe-as secar por alguns dias e depois cole-as numa
cartolina que a criança tenha pintado.
Isto formará uma grande placa em seu quarto, e ela ficará orgulhosa em ser
capaz de ler e escrever estas palavras especiais.
367. CHARADAS
INFANTIS
Quando você encontrar uma palavra grande num livro, talvez
a criança não a entenda; veja se você
consegue encenar seu significado. Isso acrescenta uma variação à leitura e
aumenta o significado. Isso acrescenta uma variação à leitura e aumenta o
vocabulário da criança mais facilmente do que dizer-lhe o sentido ou pular a palavra. Repita a nova
palavra muitas vezes e deixe-a representá-la também. Deste modo, é mais
provável que ela se lembre. Faça com que compartilhe a nova palavra com a
família.
368. JOGOS
DE LEITURA
Para crianças menores, faça brincadeiras associadas à
leitura. Aqui está um jogo de adivinhas infantis chamado "O que é".
Para encontrar as soluções, leia as respostas entre
parênteses.
2.
O que é que quanto mais se aproxima menos se vê? (A noite)
3.
Qual o dedo que cobre a unha? (O dedo da luva)
4.
O que é que só pára em pé quando está em movimento? (O pião)
5.
Sempre se encontram de hora em hora. (Os ponteiros do
relógio)
6.
O que é que, com o tempo, sempre muda de cor? (O céu)
7.
Nunca entra sem bater. (O prego)
8.
O que é que só se vê quando se levanta? (O Sol)
9.
O que é que o macaco tem na frente e o pingüim tem atrás? (A
letra m)
10.
Qual é o pé que é doce? (Pé-de-moleque)
11.
O que é que tem princípio, mas não tem fim? (Os números)
12.
O que é que só se vê no escuro? (O cinema)
13.
O que é que quando queima esfria? (A lâmpada)
14.
O que é que está sempre sobre nossas cabeças, mas não
conseguimos tocar? (As estrelas)
369. O
DICIONÁRIO INFANTIL
Inicie cedo o hábito de "vamos procurar". Adquira
para as crianças um dicionário com significados simples e muitas ilustrações,
como, por exemplo, o Dicionário Aurélio
Infantil da Língua Portuguesa (Ed. Nova Fronteira). Quando seu filho tiver
um tempo livre, deixe-o virar uma página ao acaso e escolher uma palavra ou
gravura que lhe agradou. Leia a definição e use a palavra numa frase. Veja se
ele consegue empregá-la em uma sentença mais tarde naquele dia.
370. HISTÓRIAS
QUE RIMAM
Para sair da rotina, permita que os não alfabetizados
participem, fornecendo a palavra que rima em história rimadas. Se for um livro
novo, a criança se divertirá adivinhando a palavra; no caso de uma história já
conhecida, ela terá a satisfação de preencher rapidamente com a palavra certa.
371. UM
NOVO FINAL
371. UM
NOVO FINAL
Antes de terminar a leitura de um livro, deixe as crianças
dizerem como pensam que a história vai acabar. Então, complete a leitura e
observe quais finais mais se aproximaram daquele do autor. Ajude a criança mais
nova a descrever seu próprio desfecho improvisado.
372. O
QUE ACONTECEU DEPOIS
Quando você chegar ao final do livro, crie uma linha
adicional começando por "E no dia seguinte..." ou "Na vez
seguinte aconteceu isto..." Deixe que seu filho termine a frase. Este
procedimento estimula a imaginação da criança e a faz praticar para ser um
contador de histórias.
373. PREENCHA
OS ESPAÇOS EM BRANCO
Para auxiliar os novos leitores, você pode ler um livro e
então deter-se numa palavra que eles conhecem, deixando-os preenchê-la. Elogie
bastante, à medida que as crianças desenvolverem suas habilidades na leitura.
Ao virar uma nova página, examinem juntos a ilustração e pergunte-lhes o que
pensam que vai acontecer na história.
374. CAÇA
AO TESOURO
Prepare esta atividade enquanto seus filhos estão na escola
ou brincando. Revela-se muito útil aos iniciantes na leitura. Esconda todas as
pistas, exceto a primeira. Por exemplo: Pista n. ° 1: Pendure seu casaco (eles
encontrarão a pista n.° 2 no armário); pista 2: Totó gosta de você (eles acharão
a pista n.° "5 na cama do Totó), Continue, finalizando na mesa da cozinha
ou no canto da estante. Os principiantes se esforçarão para ler nas pistas as
palavras que desconhecem. E ficarão ansiosos para aprender novas palavras.
375. LEITURA
NO SUPERMERCADO
Para a criança que conhece o alfabeto, deixe-a mostrar as
letras que vê nos produtos do supermercado. Veja se ela pode começar com a
letra "A" e prosseguir pelo alfabeto. Se não conseguir achar uma
letra, escreva-a num papel e passe à seguinte. Em outro passeio, dê-lhe um
pedaço de papel para escrever alguma palavra completa que ela seja capaz de
ler. Peça-lhe para ler sua lista durante o jantar.
376. "COMEÇA
COM"
Faça este pequeno jogo com os não alfabetizados. Diga uma
palavra, como, por exemplo, “bola” e peça à criança para falar outra palavra
que começa com o mesmo som. No início
você pode dar uma pista, como “é algo que a gente come.” Quando ela consegue
responder rapidamente “bolo”, torne as pistas mais ela consegue responder
rapidamente “bolo”, torne as pistas mais difíceis. Depois, passe a não fornecer
mais dicas.
377. SACO
DE LETRAS
Usando um lápis de cera, coloque uma letra grande, como um
C, num saquinho de papel. Junto com a criança, procure numa revista velha
coisas que comecem com essa letra. No início, você poderá orientá-la, indicando
a página onde aparece um cachorro, uma casa, um carro, e assim por diante. À
medida que a criança crescer, conseguirá achar as ilustrações adequadas sem o
seu auxílio. Recorte as gravuras e coloque-as no saco da letra C. Escolha outra letra e brinque outra vez
com um novo saco. Deixe seu filho ler o conteúdo do saco de letras para alguém
interessado da família, ou leve para a escola a fim de compartilhar com os
colegas.
378. IRMÃO/IRMÃ
Algumas
letras são parecidas. Enquanto a criança está aprendendo o alfabeto, mostre-lhe
como essas letras irmãs são diferentes: b e
d, C e G, m e n, p e q, l e t. Escreva
uma fileira de uma única letra, mas coloque no meio uma letra irmã (CCCCCGCC).
Deixe-a encontrar o G. Em seguida,
pegue um livro e peça para ela achar as letras irmãs e identificá-las.
379. O
CANTO DA BIBLIOTECA
Assim que o garoto tiver seus próprios livros, estabeleça um
canto de leitura em seu quarto ou na sala de estar. Deixe uma prateleira para
seus livros e as restantes para a biblioteca. Incentive-o desde pequeno a
cuidar dos livros. Na parede pendure um
poster, incluindo uma gravura que a
própria criança desenhou de si mesma lendo. Nela, trace algumas linhas para
anotar os primeiros exemplares "lidos" e os que mais lhe agradam.
Mais tarde, coloque uma cadeira de balanço em seu canto de leitura. Conserve a
estante durante o crescimento de seu filho, encorajando-o a manter a lista de
livros já lidos.
PARA
LEITORES
380. MENSAGENS
AOS BOCADOS
Coloque pequenos bilhetes na lancheira escolar. Todos gostam
de correspondências, então estas mensagens aos bocados serão lidas e
compartilhadas! Elas não precisam ser longas: "Oi, Jéssica, eu sei que
você se sairá bem na corrida de revezamento." "Querido Marcos, eu não
vejo a hora de nos encontrarmos depois da aula, para empinar papagaio."
De vez em quando, incorpore uma nova
palavra mais difícil. Encoraje as crianças mais novas a trocarem mensagens
entre si, também. as crianças mais novas a trocarem mensagens entre si, também.
381. O
LIVRO ABERTO
Escolha um local de grande movimento: o hall de entrada, a sala de estar, o balcão perto da porta dos
fundos. Coloque ali um livro aberto, com ilustrações e legendas. Marque a
página com um clipe grande de papel e
vire a página a cada manhã. Bons exemplares incluem O Grande Livro da Arte ( Ed. Verbo), um livro sobre arte; O Mundo dos Oceanos ( Jacques-Yves
Cousteau, Ed. Record); Amazônia (Ed.
Siciliano); Ecossistemas brasileiros (Ed. Index).
382. LEITOR
DE SEGUNDA GERAÇÃO
Proponha à criança um livro que você já leu e apreciou na
mesma idade. Dê-lhe uma edição antiga uma edição nova ou empreste-a de uma
biblioteca. Verifique sua data de publicação para ver se era uma obra nova
quando você leu. Não comente o livro com antecedência, mas deixe a criança
contar-lhe do que gostou nele. Então, será a sua vez de falar. Durante uma
viagem, quando a família dispõe de mais tempo para ler, compartilhar e discutir livros, leve junto alguns exemplares
adequados às duas gerações de leitores.
383. VAMOS
FAZER UM TRATO
Para cada hora assistindo TV, reserve meia hora para a
leitura. Logo você notará que seus filhos preferem ler a ver televisão. Deste
modo, pode-se abranger um campo maior, aprender mais, e viver melhores
aventuras em meia hora de leitura do que em uma hora de TV.
384. O
PRIMEIRO DESEMPENHO
Quando a criança possui um livro pequeno que pode ler
sozinha, filme-a com uma câmera de videocassete enquanto realiza a leitura.
Cada criança deve ter o mesmo privilégio. Você registrou um momento muito
especial da vida de seu filho, o qual a família toda apreciará no futuro.
Quando um dos pais está ausente no evento, a criança pode se divertir passando
o vídeo e sendo o próprio narrador.
385. FAZENDO
UM LIVRO
Este é um projeto que um alfabetizado pode realizar para um
irmão que ainda não sabe ler. Usando uma revista antiga, o mais velho recorta
cerca de quinze ilustrações interessantes, colandoas em folhas separadas de
papel e deixando um espaço embaixo para uma história. Em seguida, peça para que
ele organize as gravuras numa seqüência, de modo que forme uma história simples
que ele mesmo escreverá usando apenas uma frase por página. Talvez você precise
dar algumas sugestões no projeto, mas isso não é importante. Deixe seu filho
mais velho presentear o livro ao irmão mais novo e ler para ele. Este pode
presentear o livro ao irmão mais novo e ler para ele. Este pode se tornar o
favorito da família.
386. BINGO
DE PALAVRAS
Faça as crianças desenharem um tabuleiro com vinte e cinco
quadrados sobre uma folha de papel quadriculado, medindo cinco quadrados de
altura por cinco de largura. Escreva "LIVRE" no quadrado central. Em
seguida, os jogadores sugerem algumas palavras (fáceis quando são menores, e
mais difíceis quando mais velhos). Anote cada palavra em uma carta com 7,5 cm
por 12,5 cm, enquanto cada pessoa a escreve em um quadrado de seu tabuleiro.
Continuem as sugestões até que o tabuleiro esteja preenchido, e cada palavra
conste em uma carta. Agora, faça os marcadores do bingo com fichas de papel
cortado, botões ou feijões. Embaralhe as cartas e retire uma, anunciando a
palavra com clareza. Os jogadores cobrem a palavra com um marcador. Prossiga
até que um dos participantes ganhe ao completar uma fileira de cinco palavras
em qualquer direção.
387. ONDE
VOCÊ LÊ?
Apresente variações para os locais onde a família lê: perto
da lareira, sob uma árvore, na banheira, na cama, todos na cama dos pais, na
praia, no gramado, numa barraca com um lampião forte. Veja quem consegue achar
um novo lugar para ler. Deixe alguns livros no carro — para você e para as
crianças — disponíveis nos momentos em que for necessário esperar por alguém.
388. CLUBE
DO LIVRO FAMILIAR
Crie um nome para o clube do livro de sua família, tal como
"Os Leitores Ávidos", "Páginas dos Almeida", ou "O
Clube do Grande Livro". Comece uma lista dos exemplares lidos por cada
criança. Dê elogios para cada dez volumes lidos e talvez um pequeno prêmio
àquele que leu o maior número de páginas ou livros em um mês.
389. CLUBE
DO LIVRO DA VIZINHANÇA
No verão, quando as crianças têm mais tempo disponível,
forme um clube do livro da vizinhança. Com outros pais, estabeleça um plano
para dividir visitas à biblioteca, para trocar exemplares entre leitores, e
para manter um registro de cada criança e recompensá-las no final do verão.
Deixe os garotos nomearem o clube. Os sócios podem se reunir em casas
diferentes para leitura e troca de livros. Verifique se há um clube do livro na
biblioteca local.
390. ETIQUETAS
As livrarias vendem etiquetas baratas (as personalizadas
custam mais caro) que podem ser usadas por toda a família. Numa tarde chuvosa,
deixe que todos tragam para a sala seus livros favoritos, os quais desejam
preservar. Mostre como colocar uma etiqueta no volume. Nela devem constar o
nome de seu dono, o endereço ou telefone e, se possível, a data em que foi
comprado, quem deu, a ocasião, e assim
por diante. Inclua um maior ou menor número de informações que quiser. Quando a
família adquirir bons livros novos, providencie para que recebam uma etiqueta.
391. PALAVRAS
MISTURADAS
Elabore uma lista com nove palavras conhecidas e uma nova
bem difícil. Escreva-as numa lista, misturando as letras. Você pode reuni-las
em uma única categoria, como por exemplo, jogos, brinquedos, alimentos ou
animais. Faça algumas fáceis ( OTGA — gato) e algumas difíceis (EAETFNLE —
elefante ). Depois da primeira lista de palavras embaralhadas, peça para aquele
que resolveu o maior número montar uma nova lista para os outros se distraírem.
392. CUIDADOS
COM OS LIVROS
Dê uma demonstração de como abrir um livro novo: segurandoo
com a lombada sobre uma superfície plana, vire com cuidado algumas páginas da
frente, e depois as de trás. Continue até a metade do livro. Manuseando-o deste
modo, a lombada não desmonta. Recubra um exemplar muito gasto com papel de
embrulho a fim de protegê-lo. Com a ajuda de seu filho, faça um marcador de
livros para cada pessoa da família, usando um papelão grosso, lápis de cera, e
um pedaço de barbante amarrado através de um buraco perfurado. Utilize este
marcador em vez de dobrar as beiradas
da folha ou deixar o livro com as páginas abertas.
393. TEMPO
DE OPINIÃO
Incentive um jovem a falar sobre um livro que acabou de ler.
Ele o recomendaria para alguém? O que foi interessante? O que foi divertido?
Ele gostaria de ler algum trecho do livro em voz alta? Se você tiver tempo
disponível, deixe-o descrever o enredo inteiro. Isto aumenta sua habilidade em
assimilar inúmeras idéias e narrá-las na ordem correta. Em sua lista de
volumes lidos, permita que ele classifique o livro numa escala de um a dez,
sendo dez a melhor nota.
394. ASSINATURAS,
TAMBÉM
Boas revistas tornam-se ótimos presentes para grandes
leitores.
Ajude a criança na escolha de uma que seja de seu interesse.
No início, faça uma assinatura de um ano. Deixe algumas revistas atraentes
disponíveis na sala de estar. Bons exemplares incluem:
Revista
Geográfica Universal, Bloch Editores S.A., Rua do Russel, n.° 766 — CEP 22214 —
Rio de Janeiro (RJ)
Superinteressante, Editora
Abril S.A., Tel.: (011) 831-0599 — Ramal 116 — Depto. de
Assinaturas, ou cupom anexado à revista
Show do
Esporte, Rua Haddock Lobo, n.° 1307 — 13.° andar, cjto. 133 — CEP
01414 — São Paulo (SP)
Ciência
Hoje, S.B.P.C., Avenida Venceslau Brás, n.° 71 — fundos — casa 27
— CEP 22290 (RJ)
395. LEITURA
NO CARRO
Guarde alguns livros da família no carro, dentro de um
envelope grande protetor. Seus filhos podem fazer desenhos no envelope. Para
mudar, em vez de conversar ou brincar no veículo, as crianças podem ler em voz
alta para você. Isto permite que cada uma se torne narradora para as outras, e
assim você consegue avaliar seus progressos na leitura. Não as perturbe com
palavras mal pronunciadas. Isto em geral indica uma palavra nova. Explique a
pronúncia correta. Pergunte-lhe o significado. Digalhe o sentido certo se as
outras não souberem. Não se esqueça de agradecer o leitor!
396. A
LISTA TELEFÔNICA
Leitura aborrecida? Nunca! Faça a criança ver como o livro é
organizado, a importância das primeiras páginas, e como segue a ordem
alfabética. Peça para que procure o sobrenome da família e de amigos na lista.
Mostre como achar fornecedores de produtos e serviços nas páginas amarelas.
Encontre um serviço que você utiliza (restaurante, limpadora, conserto de
aparelhos domésticos) e observe quantas alternativas existem. Se possuir duas
listas telefônicas, deixe duas crianças competirem para ver quem acha mais
rápido certos nomes ou serviços.
397. BÔNUS
DE QUINZE MINUTOS
Talvez seu filho vá dormir às oito horas, mas esteja pronto
para lhe dar um bônus de quinze minutos para ler. Isto demonstra a prioridade
da leitura, tornando-a uma parte agradável da rotina diária e estimulando este
hábito. Também serve como uma atividade silenciosa e divertida, que facilita o
sono.
PARA
TODAS AS IDADES
398. O
LIVRO PARA DEPOIS DO JANTAR
Escolha um livro adequado à idade de seus filhos. Após o
jantar, leia apenas um capítulo ou algumas páginas. Deixe-os querendo mais!
Torne isso um hábito da família. Assim que eles adquirirem eficiência na
leitura, deixe-os participar. Porém, lembre-se de que esta não é uma aula de
leitura, mas um agradável passatempo conjunto.
399. MEU
DIÁRIO DE LEITURA
Quando as crianças são pequenas, ajude-as a começar um
diário dos livros que tenham lido. Um dos pais pode fazer a manutenção até que
a criança atinja idade suficiente para conservar seu próprio diário. Não
importa o quanto se assimila pela leitura; esta deve constituir uma fonte de
conversação e prazer para toda a
família.
400. TRAÇAS
Use um papel quadriculado para fazer a ponta da cabeça de
uma traça para cada criança. Fabrique-as com cerca de 10 cm de comprimento.
Pregue-as no quadro de avisos e não fale nada até que perguntem. Depois, com a
ajuda de seus filhos, recorte pedaços curvos para acrescentar ao corpo da
traça. Quando a criança terminar um livro, escreve o título em uma destas
partes e a gruda em seu inseto. Veja como crescem! Se você não gosta de traças,
faça uma árvore e adicione uma folha para cada livro lido.
401. COMPARAÇÕES
Leia um livro e depois vá ao cinema (ou alugue um filme)
sobre a mesma história. Que partes foram cortadas? Onde a história foi
diferente? Os personagens e os locais se pareciam com os do livro ou com os que
você havia imaginado? Qual foi melhor: o livro ou o filme? Livros e filmes para
todas as idades incluem: Pinóquio, Branca
de Neve, Alice no País das Maravilhas, Mary Poppins, O Mágico de Oz, As Aventuras de Tom Sawyer, O Pequeno
Príncipe, A Moreninha, Os Três Mosqueteiros, Meu Pé de Laranja Lima, 20.000
Léguas Submarinas, O Príncipe e o Mendigo, O Mercador de Veneza, Oliver Twist,
A Volta ao Mundo em 80 Dias. As listagens em sua locadora lhe fornecerão
outros títulos. Se quiser, veja primeiro o filme e depois, peça o livro
emprestado.
402. MÓBILES
DE LIVROS
Alguns livros sempre são os favoritos da criança. Trabalhem
juntos para construir um móbile feito com personagens importantes destes
livros. Deixe seu filho desenhar o personagem num papel colorido e depois
recortá-lo. Ajude-o a amarrá-lo com um fio a um cabide ou suporte revestido.
Quando mais personagens forem
colecionados, prenda com firmeza um segundo suporte ao primeiro, e assim por
diante. Pendure o móbile sobre a cama da criança. Os personagens movendo-se
lentamente a lembrarão dos bons livros.
403. ADIVINHE
QUEM
No carro, faça uma variação do jogo das "Vinte
Perguntas", utilizando personagens dos livros. Deixe as crianças se
revezarem dizendo sim ou não a respeito dos personagens que escolheram para
representar.
404. LIVROS
DE BANHEIRA
Selecione alguns exemplares baratos para ler na banheira,
caso aconteça de caírem na água. Deixe a criança relaxar e ler por dez ou
quinze minutos. Alguns garotos apreciam que leiam para eles enquanto tomam
banho.
405. FAZENDO
UM FILME
Ajude seu filho a escolher as cenas importantes de um livro
de ação, Deixe-o desenhar estas cenas em folhas separadas de papel. Se outros
da família leram o livro, também poderão contribuir com ilustrações. Junte um
pedaço de papel branco a cada extremidade e cole ou prenda as cenas juntas, uma
ponta na outra, formando um rolo de filme. Corte dois buracos em uma caixa de
papelão, fazendo a área entre as aberturas do tamanho de apenas um quadro.
Coloque o primeiro quadro no local, e então mostre uma cena por vez na abertura
emoldurada.
Uma criança pode narrar o "filme".
406. A
BÍBLIA DA CRIANÇA
Existem várias versões bem ilustradas e simplificadas da
Bíblia, apropriadas para crianças pequenas. Vá a uma livraria que tenha
exemplares religiosos e examine-os. Decida-se por aquele que gostaria de ter.
Para cada boa ação que a crian ça fizer e relatar a você, coloque uma moeda para o "fundo da
Bíblia". Adquiri-la deste modo é divertido e a torna importante.
PARTE 2: UTILIZANDO A BIBLIOTECA
PÚBLICA
407. NARRAÇÃO
DE HISTÓRIAS
Planeje uma visita à biblioteca coincidindo com a hora de
narração de histórias de seus filhos. Nesta noite, ao jantar, deixe a criança
repetir para toda a família a história lida na biblioteca. Talvez ela queira
pegar emprestado o livro de no vo para
ler sozinha. Ouvir histórias ajuda a criança a melhorar sua própria narrativa; isto fornece um treino para memo
rizar o resumo de um enredo, falar com
clareza e exercitar sua habilidade dramática.
408. MAIS
QUE LIVROS
Incentive o empréstimo regular de livros, mas também
pesquise o empréstimo de gravações em fita em sua biblioteca de costume. Uma
variação agradável é um livro em vídeo ou fita cassete de músicas infantis de
países estrangeiros. A criança pode escutar enquanto trabalha, se veste ou faz
um lanche. Estas fitas também
revelam-se boas para os momentos em que a criança não se sente bem.
409. LIVROS
QUE UNEM
Com o auxílio do bibliotecário, encontre livros vinculados a
algumas atividades familiares como cultivar um jardim, fazer uma viagem de
avião, ter um novo bebê, passear no zoológico ou circo. Após ler um livro sobre
bombas de incêndio, visitem um posto de
bombeiros. A leitura deste tipo de obra engrandece o evento real. Releia também
alguns exemplares depois do acontecimento.
410. LEITURA
INTRODUTÓRIA
Antes de sair da biblioteca, deixe a criança ler as
primeiras páginas de um ou mais livros que ela levará para casa. Esta leitura
introdutória serve para que a criança se interesse pelo enredo, e assim ela
estará ávida para continuar lendo em casa. A cada visita à biblioteca, procure
locais diferentes e interessantes para dar início à leitura de uma obra.
411. A
PROCURA
Escolha um assunto, como, por exemplo, palhaços ou gorilas.
Veja em quantos lugares o tema pode ser encontrado em diferentes livros de
referência. Isto amplia o conhecimento familiar sobre o argumento e também
introduz o uso de muitos livros de referência. Comece procurando a palavra em
diversas enciclopédias, e depois use o
arquivo guia de assuntos da biblioteca e o índice de periódicos.
PARTE 3: TRABALHANDO JUNTO À ESCOLA
Visite a biblioteca da escola de seu filho. Veja o que
poderia ser necessário e pergunte ao bibliotecário como você pode
cooperar.
Na ocasião adequada, dê algumas destas idéias como
sugestões.
412. FEIRA
DO LIVRO
Estabeleça um programa que permita aos pré-escolares levarem
à escola um livro que gostariam de trocar. Sexta-feira de manhã revela-se um
ótimo dia para trocas. Cada criança que já leu o livro coloca seu nome dentro
da capa de trás. É interes sante verificar
quais obras conseguem mais assinaturas. Qualquer criança que trouxer um livro à feira pode
levar um para casa.
413. O
LIVRO DE ANIVERSÁRIO
Com o bibliotecário da escola, determine um programa que
permita à criança doar para a biblioteca um livro como presente de seu
aniversário. O funcionário terá uma lista dos volumes desejados, com preços
razoáveis, que podem ser enco mendados
por antecipação. Uma etiqueta com o nome do proprietário é colocada no livro, que o doador presenteia
neste dia especial em sua sala de aula. Depois que o aniversariante já leu o
livro, os colegas podem pegá-lo emprestado antes de devolvê-lo à biblioteca.
414. VENDEDORES
DE LIVROS
Esta constitui uma maneira diferente de difundir um livro.
As crianças lêem livros de sua escolha e fazem uma análise para a classe. O
crítico tenta "vender" o livro escolhido fazendo referências
entusiasmadas sobre ele, talvez lendo um parágrafo, e comentando as razões
pelas quais os outros gostariam dele. Duas crianças podem competir tentando
"vender" dois livros diferentes sobre o mesmo tema.
415. BONECOS
PERSONAGENS DE LIVROS
Quando várias crianças já leram o mesmo livro, deixe-as
representar os personagens da história usando bonecos. Elas encenam uma
determinada passagem do enredo ou um diálogo. No fim da narrativa, os bonecos personagens
podem responder a perguntas feitas pela audiência.
416. TEMPO
DE HISTÓRIA
Se o funcionário da escola estiver de acordo, trabalhe em
conjunto com outros pais para formar narradores a grupos de várias idades, na biblioteca da escola. Com
entusiasmo, um pouco de drama e criatividade, e mais prática serão
suficientes para preparar você a este
valioso projeto escolar. As roupas adequadas e o apoio aumentam o interesse.
Faça com que seu filho proponha histórias e deixe-o observar seus ensaios em
casa e dar sugestões.
417. UM
PROGRAMA DE INCENTIVO
Peça para as empresas locais ou aquelas onde os pais
trabalham para darem incentivos às classes para lerem um número específico de
livros. Esses estímulos podem ser uma festa do sorvete, um filme depois da
escola ou uma excursão da classe a uma empresa ou um parque. Estabeleça um
programa de incentivo cujo objetivo é desafiador , mas alcançável. Lembre-se
de dar crédito às empresas e peça para a secretária de classe redigir uma nota
de agradecimento.
PARTE 4: LIVROS A SEREM
COMPARTILHADOS
418. PARA
NOVOS PAIS
O vínculo entre os pais e o filho começa a se estabelecer a
partir do momento em que o bebê nasce. Vá até a biblioteca e leve emprestado
algum livro que oriente os novos pais sobre como iniciar o elo da comunicação
compartilhada com os filhos, ou um exemplar com boas histórias ou canções
infantis. Mesmo quando o nenê é novo, leia em voz alta todos os dias. O som de
sua voz e o ritmo da leitura tornam-se interessantes à criança e ajudam a
ampliar seu tempo de atenção.
419. LEITURA
EM VOZ ALTA
Alguns livros ganham vida quando lidos em voz alta. Escolha
alguns que você acha adequado para isto, e faça com que a leitura em voz alta
seja um dos melhores momentos do dia para pais e filhos. Este tipo de leitura
não se destina somente a crianças menores. A habilidade nesta prática revela-se
importante para os pais também. Ela fornece oportunidades para a desenvoltura
em falar com eficácia na frente dos outros, na habilidade dramática e em outros
aspectos relevantes. Com seus filhos, examine o horário semanal e separe um período
para leitura em voz alta em casa.
420. SOMOS
TODOS ARTISTAS
Em cada um de nós esconde-se uma veia artística que precisa
ser alimentada progressivamente desde a infância. Providencie para que faça
parte do quarto da criança: boas pinturas, cores agradáveis, móbiles, gravuras
ou posters mudados com freqüência.
Selecione um livro sobre a vida de algum artista famoso, tire umas
poucas idéias e incentive seu filho a exibir
seus talentos artísticos, cantando, representando, e assim por diante.
421. BOAS
MANEIRAS
Os tempos mudaram, mas as boas maneiras ainda estão em
moda, Você pode ensinar e trocar idéias sobre este assunto com este livro: Etiquetas sem Etiqueta (Barbara Virgínia, Ed. Vozes), para adolescentes. Nele você encontrará
muitas idéias e sugestões interessantes para diferentes situações.
422. SER
UM GENITOR
Esse tema tão importante merece um pouco de seu tempo. Em
uma biblioteca pública ou livraria local, selecione entre os exemplares
disponíveis, um que lhe agrade, sobre paternidade e maternidade, relacionamento
familiar, como educar filhos de uma maneira positiva, e assim por diante.
Compartilhe algumas das idéias que
achar interessante com seus filhos e decida quais merecem uma tentativa.
PARTE 5: OS LIVROS SEMPRE BONS
423. PARA
PRÉ-ESCOLARES
Aqui apresenta-se uma lista de livros para você consultar à
medida que for lendo para suas crianças menores.
Título
Contos Escolhidos
A oncinha ambiciosa
A rainha das borboletas
O potrinho
A Abelha, a Cigarra e a Formiga
Sapo de Estimação
O coelho e a onça
O burrinho verde Bingo, o Curioso
Dois bonecos correm mundo
O cantor prisioneiro
A cidade muda
O empinador de estrela
Tetéia a patinha esquecida
Pequeno pode tudo
Meu cavalo invisível
As confusões de Aninha
424.
PARA NOVOS LEITORES
Estes constituem os livros com que você pode ajudar seu
filho a se divertir. E agradável se revezar lendo uma página, assim esta lista
não se torna um debate. Deixe a criança escolher alguns destes.
As duas caras da noite
O pintinho do vizinho
Um tigre, dois tigres, três tigres
A
conversa das palavras
Era
uma vez um segredo
Os
olhos que não queriam dormir
A
bicicleta encantada
A
nuvem dourada
A
menina da tinta
História
de jardim
Girival:
o sapo que era o tal
Pipoca,
o cabritinho travesso
A
menina que queria ser bruxa
A
gatocleta do Miagato
O
burro - nhõ
O
Jabuti e o gigante
O
dedal da vovó
Dona
maquininha Algodão doce
Um
livro mágico
425. PARA
ESCOLARES DE 5.a A 8.a SÉRIE
Utilize
esta lista para crianças e pais. Se você ainda não leu estes livros, faça-o, e
então poderá conversar com seus filhos sobre eles.
Aventuras
de Tom Sawyer |
Mark Twain |
|
Os
Vinte e Um balões |
Pène du Bois |
|
O
Príncipe Feliz e outros contos |
Oscar Wilde |
|
Contos
de Andersen |
Hans
Christian Andersen |
|
Os
Cavaleiros da Távola Redonda |
Thomas Mallory |
|
Chamado
Selvagem |
Jack London |
|
Diário
de Uma Jovem |
Anne Frank |
|
A
Ilha dos Golfinhos Azuis |
Scott O'Dell |
|
As
Filhas do Dr. March |
Louisa May Alcott |
|
O
Pequeno Príncipe |
Antoine
de Saint Exupéry |
|
Mary
Poppins |
Mary Travers |
|
Peter
Pan |
J. M. Barrie |
|
Bibi
Meia Longa |
Astrid Lindgren |
|
A
Colina dos Coelhos |
Robert Lawson |
|
Os
Robinsons Suíços |
Johann Wyss |
|
O
Vento nos Salgueiros |
Kenneth Grahame |
|
Uma
Dobra no Tempo |
Madeleine L'Engle |
|
Pai,
me compra um amigo |
Pedro Bloch |
|
Sozinha
no mundo |
Marcos Rey |
|
A
Casa das Quatro Luas |
Josué Guimarães |
|
O
Enigma da Televisão |
Marcos Rey |
|
Tchau |
Lygia Bojunga |
|
Molecagem |
Luiz C. Cardoso |
|
Para
gostar de Ler - Crônicas |
( Ed. Ática ) |
|
O
Menino no Espelho |
Fernando Sabino |
|
Oito
Minutos |
Ganymedes José |
|
É
Preciso Lutar |
Márcia Kupstas |
|
A
Morte sem Colete |
Lourenço Diaféria |
|
A
Maldição do Silêncio |
Márcia Kupstas |
|
Casa
da Madrinha |
Lygia Bojunga |
|
História
Extraordinária |
Clarice Lispector |
|
Martine
Seco |
Fernando Sabino |
|
O
Homem do Furo na Mão |
Ignácio
de L. Brandão |
|
Ana
Terra |
Érico Veríssimo |
|
Um
Certo Capitão Rodrigo |
Érico Veríssimo |
|
Eu
Te Gosto, Você Me Gosta |
Márcia Kupstas |
|
Para Gostar de Ler - vol. II - Contos (
Ed. Ática )
Vito Grandã Ziraldo
Capitães de Areia Jorge Amado
426. PARA
ESCOLARES DO 2.° GRAU
Neste
importante período, os livros se tornam uma grande ligação entre pais e filhos.
Verifique quais destes você ainda não leu e então leia-os com seus
adolescentes. As idéias nestes volumes podem originar conversas muito
significativas.
Alice no País das Maravilhas
As Aventuras de Sherlock Holmes
Anna Karenina
Admirável Mundo Novo
Chamado Selvagem
Um Ianque na Corte do Rei Artur
Doutor Jivago Dom Quixote
E o Vento Levou...
Viagens de Guliver
O Coração das Trevas
Como era Verde o Meu Vale
Ivanhoé fane Eyre
O Último dos Moicanos
Lord fim
Senhor dos Anéis
Moby Dick
Orgulho e Preconceito
O Emblema Rubro da Coragem
Robinson Crusoé
A Letra Escarlate
Um Conto de Duas Cidades
Os Três Mosqueteiros
A Ilha do Tesouro
Vinte Mil Léguas Submarinas
A Cabana do Pai Tomás
Walden
Guerra e Paz
O Morro dos Ventos Uivantes Seminário dos Ratos
O Camelo Ancorado Vidas Secas
Crônica de uma morte anunciada
A Farsa de Inês Pereira Dom Casmurro
Os Meninos do Brasil
Noite na Taverna
Iracema
Lewis Carroll Arthur Conan
Amor
de Perdição |
Camilo Castelo Branco |
O
Primo Basílio |
Eça de Queirós |
O
Cortiço |
Aluísio de Azevedo |
O
Alienista |
Machado de Assis |
Negrinha |
Monteiro Lobato |
Triste
Fim de Policarpo Quaresma |
Lima Barreto |
O
Guardador de Rebanhos |
Fernando Pessoa |
Amar,
Verbo Intransitivo |
Mário de Andrade |
Trechos
Escolhidos |
Oswald de Andrade |
São
Bernardo |
Graciliano Ramos |
Sagarana |
Guimarães Rosa |
Antologia |
Manuel Bandeira |
Antologia |
C.
Drumond de Andrade |
Mistérios |
Lígia Fagundes Telles |
Memórias
Sentimentais de João Miramar
Oswald de Andrade
O
Eu Profundo e os Outros Eus |
Fernando Pessoa |
Novelas
Paulistanas |
Alcântara Machado |
A
Legião Estrangeira |
Clarice Lispector |
O
Vampiro de Curitiba |
Dalton Trevisan |
Os
Tambores Silenciosos |
Josué Guimarães |
Confidências
do Viúvo |
Orlando Bastos |
Tarde
da Noite |
Luiz Vilela |
Bagagem |
Adélia Prado |
Buffo
e Spalanzani |
Ruben Fonseca |
Metamorfose |
Franz Kafka |
A
Peste |
Albert Camus |
Memórias
de Adriano |
Marguerite Yourcenar |
O
Som e a Fúria |
William Falkner |
Morte
em Veneza |
Thomas Mann |
Cem
Anos de Solidão |
G. G. Marquez |
Orlando |
Virginia Wolf |
SEIS
TRABALHO
É DIVERSÃO
À medida que os filhos crescem, é importante que aprendam a
realizar certas tarefas necessárias para o bom funcionamento do lar. Não pensem
que vocês estão sendo gentis com as crianças ao fazerem tudo sozinhos e
deixando-as de lado. O trabalho conjunto
fornece oportunidades para o desenvolvimento infantil, cultiva a sociabilidade
e a boa conversação.
Parte
1 : |
O lar é mais que uma casa |
Parte
2: |
O que conta numa casa? |
Parte
3: |
Ferramentas de trabalho |
Parte
4: |
Tarefas conjuntas para toda a
família |
Parte
5: |
Tarefas conjuntas para
pré-escolares |
Parte
6: |
Tarefas
conjuntas para escolares do 1.° grau |
Parte 7: |
Tarefas conjuntas para adolescentes |
Parte 8:
Incentivos e empresários
PARTE 1: O LAR É MAIS QUE UMA CASA
Constrói-se um sentimento de equipe quando os membros da
família compreendem e apreciam a contribuição dada por cada um. Um lar não é um
hotel, mas um amoroso edifício do qual crescem todas as outras atividades.
427. PAIS
POR UM DIA
Ser encarregado pode parecer fácil. Deixe as crianças
praticarem a paternidade ou maternidade sendo de verdade um dos pais por um
dia. (Convém escolher um dia do fim de semana). Per mita que cada criança se
reveze. De acordo com a idade de seu
filho, decida quais responsabilidades poderá incluir: dando os chamados para
acordar, fazendo refeições, atribuindo tarefas domésticas, estabelecendo
debates, ajudando na lição de casa, atendendo ao telefone, fixando a hora de
dormir, lendo histórias. Não faça isto muito difícil, mas também não facilite
demais. Deixe que as crianças assumam tarefas dos pais, como, por exemplo, serviços de
lavanderia, fazer reparos e cozinhar. Se seu filho já tiver carteira de habilitação,
também poderá dirigir e levar recados. Um garoto mais novo pode ser um dos pais
escolhendo roupas para usar, fixando temas para jogos, dando outras ordens para
se cumprir, aconselhando sobre a programação da TV, servindo refeições e
lanches, e fazendo com que os outros participem.
428. ESTÁ
CERTO MUDAR
Reorganize um ambiente com o auxílio da família. Solicite as
sugestões de cada um e procure fazer arranjos únicos. Retire livros e
acessórios e tente outros em seus lugares. Troque alguns quadros de posição.
Eis um novo visual sem nenhuma despesa.
429. A
LISTA DO "PARA FAZER"
Nenhum pai gosta de ouvir "Eu esqueci." Pendure na
parede do quarto de cada criança (no espelho ou no quadro de avisos da família)
a sua lista de coisas "PARA FAZER". Quando o garoto (ou um dos pais)
é solicitado para fazer algo que não pode naquele exato momento, ele anota em
sua lista. Incentive seu filho a cumprir estes itens regularmente. Nunca
permita mais de cinco itens na lista. Quando se acrescenta um sexto, um deles
precisará ser completado e riscado.
430. O
CALENDÁRIO FAMILIAR
Com a ajuda da criança, elabore um calendário realmente
extenso a cada mês. Nele coloque lições, atividades para depois da escola, eventos de fim de semana, igreja,
acontecimentos sociais com parentes, datas em que os pais se ausentam, e assim
por diante. Faça um círculo nos eventos especiais de diversão. Assegure-se de
que exista algo em antecipado para cada semana. À medida que seus filhos
crescerem, este calendário poderá controlar questões do tipo "quem está
aonde" e "quem precisa do carro".
431. PAGAMENTOS
No período mensal de pagamento de contas, deixe as crianças
participarem. Peça para seu filho mais velho comparar os gastos de água e
eletricidade com os de outros meses. Deixe que escrevam os cheques para você
assinar. Mostre-lhes o quanto foi
gasto no mercado e na alimentação fora de casa durante o mês. Este
procedimento lhes fornece alguma compreensão sobre as finanças da família.
Explique-lhes que cheques em branco precisam ser mantidos em locais seguros e
nunca assinados até que estejam
preenchidos por completo.
432. AVALIANDO
O LIVRO-CAIXA
Sente-se em torno da mesa de jantar e deixe seus filhos
ajudarem na verificação do livro-caixa. Mostre-lhes como registrar os cheques,
despesas, depósitos e créditos. Permita que pratiquem suas adições e
subtrações, chegando ao balancete. Ou
talvez, ensine como operar uma máquina simples de calcular. Ressalte que
enganos em geral são cometidos pelo cliente, e não pelo banco, mas que
ocasionalmente até mesmo computadores
podem errar. Demonstre como as taxas de serviços podem se elevar.
Enfatize a importância da concordância mensal entre o
livrocaixa e o saldo bancário. Explique como uma conta des coberta resulta em um mau registro de crédito, como
cheques sem fundo custam um pagamento de multa, e como é fácil marcar cada
cheque emitido quando se escreve no canhoto, assim sempre se sabe o saldo
bancário exato. Mostre a diferença entre pagar com cheques, uma despesa com
cartão, e pagamento em dinheiro, e como é muito mais fácil controlar o saldo
nos pagamentos com cheque do que em dinheiro. Explique o perigo de compras com
cartão de crédito, as quais eventualmente devem ser pagas com juros.
433. O
CONTROLE DA TV
Com o auxílio de um guia de programação, deixe os membros da
família darem sugestões semanais sobre os melhores programas para se ver. Encontre alguns que a família
toda aprecie e deseja assistir junto. Quando apenas uma pessoa quer ver um
programa, coloque sua inicial na lista. Some quantas horas de televisão você
planeja assistir em uma semana. Para crianças, não mais do que uma hora por dia
revela-se ideal, sobrando tempo para diversas atividades. É recomendável que
seu filho não tenha uma TV colocada em seu quarto; mantenha a TV como uma
recreação de alta qualidade, orientada pela família.
434. LISTA
FÁCIL DE COMPRAS
Arranje tempo para ir ao supermercado ou armazém de costume
e elabore uma lista enumerando os itens de compras mais comuns. Faça o mesmo
para as seções de produtos, laticínios e carnes. Deixe espaços para acrescentar
itens. Depois, faça cópias desta lista personalizada para que você possa
colocar uma no quadro de avisos a cada semana. Os familiares devem saber que
podem riscar ou escrever itens necessários. Não permita pedidos verbais, como
"Ei, a pasta de dente acabou." Em vez disso, lembre-os de onde está a
lista. Ganhe tempo usando a lista e fazendo compras uma única vez por semana.
435. MEU
PRÓPRIO ARQUIVO
Um pré-escolar está pronto para ter sua própria pasta para
arquivo assim que possuir algo "importante" para guardar: uma carta
do vovô, um desenho escolar, uma programação do circo. Mostre-lhe suas pastas
de arquivo: para ele e para cada pessoa da família, uma para o orçamento, para
atividades cívicas ou sociais, para compras de Natal, para cartas a enviar,
para contas a pagar, para seguros. Ao comprar novas pastas de arquivo,
adquira-as nas cores do arco-íris.
436. BOAS
MANEIRAS À MESA
Não desperdice o período das refeições com comentários
críticos sobre falar com a boca cheia ou não usar o talher correto. Lide com
isso em silêncio. No início de cada semana, decida no que deseja trabalhar,
como por exemplo, nenhum cotovelo sobre a mesa. Fale sobre isso apenas uma vez.
Depois, não use palavras, mas somente "a linguagem do corpo" para
fazer co mentários. Apenas aponte para
seu cotovelo. Este sistema é mais divertido, ninguém se sente
"perseguido", e as boas maneiras se aprimoram. (Ver capítulo 9, parte
4, em Boas maneiras à mesa.)
437. LEMBRETES
E LISTAS
Melhor do que tentar se lembrar de tudo, comece desde cedo o
hábito de "escreva aqui". Os não-leitores podem ser lembrados com uma
gravura. Forneça aos mais velhos uma pequena agenda para listas: número do
telefone dos amigos, coisas para guardar, sugestões de aniversário, histórias
engraçadas, bons pensamentos. Mantenha certas listas no quadro de avisos da
família: a lista de compras semanal, programas de TV aprovados, telefones de emergência, itens que
necessitam de conserto, e brinquedos,
ferramentas ou livros que foram empres tados.
438. VAMOS
CONVERSAR
Algumas vezes um jovem tem algo que deseja compartilhar, mas
você não dispõe de tempo naquele momento. Proponha-lhe que comente o assunto
durante o jantar ou com você sozinho em uma hora especial. As crianças não
gostam de serem postas de lado. E quando você não puder lhes dar uma resposta
imediata a um problema, não diga apenas
"mais tarde", mas seja específico: "depois do jantar",
"semana que vem", "amanhã de manhã." Mostre-lhes que você está
sendo sincero ao desejar ter uma conversa séria marcando-a em vermelho em seu
calendário. Então, lembre-se de
fazê-la. As crianças menores apreciam
quando você lhes dá um "estou devendo' para uma hora de diálogo,
mais tarde no dia. Escolha um bom local para uma conversa particular: em seu
quarto, numa caminhada, no quarto dela.
439. ENCONTRO
FAMILIAR
Num fim de semana ou uma vez por mês, reúna a família para
um período de conversação (não sobre disciplina). Discutam planos para a
próxima semana, umas férias desejadas, ou maneiras de melhorar a vida familiar.
Sirva maçãs e pipocas ou qualquer outro lanche favorito. Deixe os garotos
falarem. Não reprima nenhum deles. Ouça com bastante atenção. (Para idéias
sobre conversas profundas, ver o capítulo 10.)
440. ESCOLHAS
Forneça às crianças várias alternativas e encoraje-as para
lhe trazerem escolhas quando elas desejarem que você decida algum assunto.
Comece com as pequenas, deixando-as escolher o que vestir ou que livro ler.
Então, aumente o número de opções. Dê às crianças maiores escolhas mais
complicadas: uma camisa cara ou duas de preço módico, qual noite ficarão
acordadas até mais tarde, ou programa de TV de duas horas ou dois programas
de uma hora, qual instrumento estudar, se associar a qual clube. Inclua seus
filhos nas decisões familiares: para onde ir no sábado à tarde, que cor pintar
os remates da casa, ter férias de duas semanas no campo ou uma semana na cidade
grande.
441. UM
LOCAL SECRETO
A privacidade deve ser respeitada dentro da família desde
que o sigilo não viole leis ou regras e costumes da família. Os garotos devem
ter alguns locais seus onde possam guardar coisas preciosas. Às vezes isto
funciona apenas para mostrar-lhes que não devem remexer nas gavetas e armários
dos outros. Porém, talvez você possa fornecer uma tranca para um armário ou
ajudar seu filho na construção de uma caixa resistente com "fechadura e
chave.
442. OBJETIVOS
Uma vez por ano estabeleça metas individuais e familiares.
Deixe-as partir de cada criança com alguma sugestão dos
pais. Os objetivos podem consistir na compra de um cão, ganhar uma soma
específica de dinheiro, melhorar uma categoria, aprender a andar de bicicleta,
ou abandonar um mau hábito. Os pais podem estabelecer metas individuais,
também. Verifique os objetivos no primeiro dia de cada mês. Celebre os
bem-sucedidos e comente os insignificantes ou não cumpridos. Planeje metas
familiares: construir um pátio, telefonar ao vovô uma vez por semana, passear
com o cachorro todos os dias. Adicione novos objetivos quanto atingir os
outros.
443. CAIXA
DO DESPEJO
Melhor do que fazer uma grande cena a respeito dos objetos
deixados nos locais errados pela casa, encoraje a família a colocar
temporariamente os itens espalhados na caixa do despejo, um recipiente decorado
pelas crianças e mantido num canto da sala de estar ou na lavanderia. Quando
não puder encontrar algo, procure primeiro nesta caixa. Uma vez por semana,
durante as horas de serviço doméstico,
uma criança pode entregar as sobras aos membros da família.
444. PALAVRAS
QUE NÃO QUERO OUVIR
Converse com seus filhos sobre a linguagem aceitável em
situações familiares. Mostre as frases
que você não gosta de escutar porque machucam o relacionamento da família.
Deixeos exporem as palavras que eles não apreciam ouvir. Os pais devem evitar dizer: "Você nunca faz
nada direito." "Quem você pensa que é?" "Eu não vou mudar
de idéia." "Quantas vezes preciso repetir para você. .."
"Eu gostaria que você nunca tivesse nascido." "Cale a
boca!" E as crianças devem evitar: "Estou falando." "Odeio
essa comida." "Porque você nunca me deixa fazer nada?" "Não
é minha vez." "Cale a boca!" Façam uma lista e verifiquem se
conseguem passar um dia sem usar nenhuma destas frases desagradáveis.
445. PALAVRAS
FEIAS QUE NÃO QUERO OUVIR
Blasfêmias e xingações em geral são o sinal de um
vocabulário limitado. Quando uma criança primeiro usar uma xingação, não
exagere na reação, mas não deixe passar. Ajude-a a optar por não praguejar, antes de apenas reprimir
as palavras em sua presença. Ensine que a blasfêmia não é necessária na
sociedade bem-educada e não é dita em sua família. No momento certo, explique
os significados simples das palavras de xingação. Esclareça que existem
palavras melhores para descrever cada uma destas coisas, que explodir em
palavras desagradáveis quando alguém se sente frustrado ou desapontado não
ajuda em nada, e que isso faz com que os outros menosprezem você. Mostre como
estas palavras são cruéis, cruas e sem sentido, ou violam um dos Dez
Mandamentos, mencionando o nome de Deus em vão.
Isto funciona levando em conta que os adultos precisam
absolutamente dar o bom exemplo, nunca praguejando diante das crianças — ou, de
preferência, nunca de qualquer modo. Muitas pessoas renunciam a seu próprio
vício de praguejar somente depois que se tornam pais; este não é um sacrifício
tão grande assim para se fazer.
Para facilitar a quebra do hábito, coloque no balcão da
cozinha um pote com uma fenda na tampa. Bons praguejadores: vinte e cinco
centavos para crianças e cinqüenta centavos para adolescentes e pais. Use o
fundo para algo especial quando as xingações tiverem cessado. Proponha algumas
palavras alternativas: "Ratos!" "Raios!"
"Porcos!" "Palhaço!"
446. PALAVRAS
QUE GOSTO DE OUVIR
Muitas frases nos fornecem uma irradiação calorosa.
Considere a utilização destas com freqüência: "Você está certo."
"Tenho uma surpresa para você." "Vou considerar o que você
quer." "Que boa idéia!" "Não precisa limpar seu quarto
imediatamente." "Como você está bonito!" "Eu aprovo!"
"Muito bem feito!" "Bom
trabalho!" "Parabéns!" "Você é o maior." "Sinto
saudades de você." "Pode ficar acordado até mais tarde desta
vez." "Ninguém poderia ter feito melhor." "O que posso
fazer para ajudar?" "Tudo bem, você tentou." "Gosto de
estar com você." "Muito obrigado." "Estou feliz que você é
meu." "Confio em você." "Te adoro." "Te amo
acima de tudo." Elabore uma lista
desse tipo e coloque-a no espelho do banheiro; tente usar algumas frases a cada
dia. Logo elas farão parte de seu vocabulário natural.
PARTE 2: O QUE CONTA NUMA CASA?
Não demorará muito para que o "trabalho dos homens e
das mulheres" leve a uma divisão das tarefas domésticas. Como ilustração,
tem-se o exemplo de que ambos os pais podem realizar toda a espécie de serviço:
papais podem lavar pratos e trocar a fralda do bebê; mamães podem repor uma
torneira da pia e trocar um filtro de óleo. Então, vá em frente e ensine os
garotos a esfregarem o chão e as meninas a cortarem o gramado.
447. BARALHO
DE CARTAS
Pegue um baralho velho e utilize as cartas sem figuras, as
quais possuem mais espaços para a escrita; escreva em cada uma (com uma caneta
hidrocor ou lápis de cera) uma tarefa que precisa ser feita semanalmente. Deixe
seus filhos sugerirem alguns serviços que acham que devem ser cumpridos. Então,
misture as cartas e as distribua. De acordo com a idade das crianças, talvez
você queira repartir mais aos pais ou aos mais velhos. Não há problema em
trocar de carta se a outra pessoa estiver disposta. Cada um da família tem uma
semana para cumprir as tarefas de suas cartas. Redistribua para a próxima
semana; isto fornece diversidade aos pequenos serviços domés ticos.
448. AFIXAR
UM AVISO
Quando você tiver uma tarefa especial que precisa ser feita, "avise" na porta da
geladeira ou em outro local visível. Descreva o serviço de forma resumida e a
recompensa ou pagamento por ele.
Incentive os outros a afixarem um aviso quando tiverem algo que desejam
realizado. Claro, a maior parte dos serviços não precisam ter pagamento ou
prêmio, além de um enorme "Muito obrigado!"
449. DEVO-LHE
Uma vez que todos possuem diferentes gostos e habilidades,
deixe cada membro da família escrever um "devo-lhe" para uma tarefa
especial que está disposto a fazer: lavar o carro, tirar o pó das estantes de
livro, pôr lenha na lareira, levar a roupa à lavanderia, arrumar a cama,
arranjar as flores, servir um lanche, jogar uma partida, esfregar as costas.
Faça com que cada pessoa escolha um destes "devo-lhe", que ela possa
pedir seu cumprimento em um período razoável.
450. TROCA
DE FAVORES
Quando uma pessoa da família está ocupada, pode pedir à
outra para arrumar sua cama ou fazer alguma de suas tarefas assinaladas. Mas,
ao receber este auxílio de emergência, deduzse que ela fará um serviço em
troca. É bom saber que os membros da família preocupam se o suficiente uns com
os outros para substituí-los durante períodos atarefados. Estes
"devo-lhe" podem ser orais ou, melhor ainda, escritos.
451. A
PRIMEIRA CAIXA DE FERRAMENTAS
Ao completar três ou quatro anos, dê à criança sua própria
caixa de ferramentas. Nos aniversários e Natais seguintes, presenteie com uma
de suas ferramentas. A fim de mantê-las corretas, pinte-as com uma cor de identificação para
cada criança. Então, quando fizer reparos semanais, a criança estará pronta
para auxiliar, primeiro entregando a você a ferramenta certa e observando,
depois, usando-a de fato.
452. MINHA
CAMISETA DE TRABALHO
Todos gostam de uma roupa especial. Usando uma camiseta
velha de cor firme ou uma nova de preço barato e canetas hidrocor não solúveis,
crie uma camiseta de trabalho. Primeiro, deixe a criança fazer seu desenho
sobre um pedaço de papel, e depois sobre a camiseta. Talvez ela deseje colocar
seu nome nas costas. As gravuras podem ser ferramentas, figuras adesivas, rostos felizes, uma casa com a família
traçada na frente, e assim por diante. Os pais também podem ter camisetas
personalizadas.
453. MOSTRE
COMO SE FAZ
Algumas vezes você precisa mostrar e depois repetir
novamente como uma tarefa é feita. Lembre-se, você já arrumou a cama cerca de
oito mil vezes mais do que uma criança, então sua arrumação deve resultar bem
melhor. Quando demonstrar um serviço para seu filho, resuma em pontos
definidos, tais como "Existem duas coisas para se lembrar sobre esvaziar a
máquina de lavar louça: carregar apenas um item por vez e ter muito cuidado com
facas afiadas no suporte de talheres." Assegure-se de que as crianças
maiores mostrem às mais novas como realizar as tarefas. E encontre ocasiões
para as menores demonstrarem às outras, também. Paciência no começo livrará você do trabalho mais tarde.
PARTE 3: FERRAMENTAS DE TRABALHO
Comece com pré-escolares para ter respeito por boa
mão-deobra. Não basta simplesmente "fazer" o serviço; ele precisa ser
efetuado de maneira adequada. O projeto necessita parecer bom, operar com
eficiência, e ter um acabamento uniforme. Vivendo numa época de produção industrializada, as crianças devem
compreender as qualidades da perícia manual e o orgulho de um trabalho
bem-feito. Sua instrução cuidadosa,
encorajamento e elogios são fundamentais! Ensinar o uso de ferramentas
desmistifica muitos serviços de reparo, e pode economizar dinheiro, também.
Aqui está como começar.
454. O
ALICATE — A PRIMEIRA FERRAMENTA
Seus filhos podem aprender com segurança a utilizar um
alicate para remover pequenas tampas de garrafas, porcas e parafusos, ou para
segurar objetos que de outro modo poderiam deslizar de seus pequenos dedos.
Pratique com um vidro vazio, um parafuso em um pedaço de madeira, ou puxar um
barbante através de uma abertura estreita. Mostre como o alicate nos permite
exercer muito mais força do que poderíamos sem a ajuda dele, e como o devemos
utilizar com cuidado para não aplicarmos força em demasia.
455. A
CHAVE DE FENDA
A lâmina estreita é empregada para soltar ou apertar
parafusos. Demonstre seu funcionamento em maçanetas de gavetas, brinquedos, ou
outros serviços de reparo. Mostre como segurar
com firmeza a ferramenta pelo cabo, usando a outra mão para guiar e
fixar a lâmina. Explique a diferença entre uma chave de fenda comum ou chata
usada para parafusos de fenda e a chave Phillips, que serve para parafusos
Phillips com uma reentrância na cabeça em forma de cruzeta, comuns no trabalho
automotivo. Desencorage o uso da chave de fenda para forçar a abertura de
objetos, uma vez que isto entorta e estraga a ferramenta. Faça uma observação
especial ensinando seus filhos a nunca correrem com ferramentas ou enfiá-las em
qualquer tomada elétrica.
456. O
MARTELO FAVORITO
Mesmo a criança mais nova entende a respeito de marteladas e
triturações! Mas o martelo é muito mais do que um mero instrumento brusco; seu
maior uso consiste em fincar pregos. Ensine como segurá-lo corretamente com os
três dedos menores e o polegar em torno do cabo, e o dedo indicador ao longo da
haste guiando sua batida. Quando a pessoa bate com o martelo, o dedo indicador
aponta direto para o prego. Esta técnica simples pode eliminar muitos pregos entortados.
Pratique a mira, batendo de leve e dando uma pancada forte para fincar o prego,
e soltando-o com a orelha do martelo. Faça um torneio de colocação de pregos
incluindo toda a família. Verifique quem usa menos pancadas, quem fixa o prego
mais em linha reta, e quem não perde o prego e não estraga a madeira.
457. SERRAS
E MAIS SERRAS
Utilize a serra adequada para cada tipo de material: o
serrote para madeira, a serra de acabamento para detalhes finos, a serra para
cortar metais. Mostre à criança os diversos dentes pequenos que produzem a ação
cortante. Efetua-se o corte com ambos os movimentos de puxar e empurrar.
Deve-se manter uma pres são uniforme.
Antes de iniciar um projeto, pratique desenhando uma linha para mostrar onde o
corte deve ser feito e depois observando como a criança pode fazer um talho
reto e preciso. Ao guardar as serras, deixe-as penduradas, a fim de que as
lâminas não encostem em metal e fiquem sem fio ou encurvadas.
458. A
TRENA
As crianças podem compreender o uso de réguas comuns ou
fitas métricas, mas os pais deveriam ensinar o emprego de uma trena longa de
metal. Medidas precisas com freqüência são o início de qualquer trabalho de um
artífice. Aqui apresen tam-se boas
lições em leitura, contagem e na adição de centímetros e frações de
centímetros. Mostre onde posicionar o lápis contra o modelo e como desenhar uma
linha reta e um ângulo reto.
Pratique tirando medidas em volta da casa: o comprimento
de uma cama, a largura das escadas, as
dimensões da cozinha.
459. BROCAS
Brocas são para dentistas — e artesãos, também. As crianças
adoram fazer buracos sem nenhuma finalidade. Experimente com um velho pedaço de
madeira. Demonstre como segurar a broca para fazer o buraco no ângulo correto,
e como evitar estragos na madeira. Mostre várias puas e como selecionar o
tamanho certo e inserir a pua. Se você dispõe de uma furadeira elétrica, adote
as precauções de segurança: como ligá-la e desligá-la rapidamente, como fazer a
broca descer, como segurar a madeira a ser perfurada, e o uso de óculos de
proteção. Ressalte às crianças para
nunca ficarem de pé sobre uma superfície
úmida quando estiverem utilizando equipamento elétrico.
460. FERRAMENTAS
ELÉTRICAS
Revela-se mais indicado para uma criança pequena primeiro
aprender a usar ferramentas manuais, e mais tarde passar aos modelos elétricos.
Muitas das habilidades são iguais, porém as ferramentas manuais exigem esforço
físico, produzem resultados bem mais lentos (erros surgem mais lentamente,
também) e permitem a chance de a pessoa observar mais de perto como a
ferramenta está funcionando. No entanto, logo seus filhos vão querer utilizar
as elétricas que você geralmente usa. Então, no momento certo (quando os
garotos tiverem força e bom senso suficientes para não se machucarem), explique
como segurá-las e utilizá-las. Mencione as precauções de segurança; pegue as
instruções que vieram com a ferramenta e examine as regras de segurança e uso.
Enfatize a importância dos óculos de proteção, a fixação da peça, e como
desligar a força com rapidez. Faça uma supervisão cuidadosa durante as
primeiras vezes que os garotos empregarem o aparelho. Instruaos se podem usar a
ferramenta na sua ausência.
461. INICIANDO
UM PROJETO
Quando a criança conseguir dominar algumas ferramentas e se
interessar em utilizá-las, trabalhem juntos em um projeto simples, como um
banco baixo, uma casa de pássaros ou uma estante. Trabalhem lentamente,
deixando a criança realizar o quanto for capaz. A menos que seu filho esteja
ansioso, não opere no projeto por mais d.e trinta minutos por vez.
462. OUTRAS
FERRAMENTAS E TALENTOS A ENSINAR
Além do conhecimento sobre ferramentas, seus filhos podem
aprender estas habilidades: como trocar uma arruela, como determinar a voltagem
correta e trocar uma lâmpada com segurança,
como consertar um fio descascado, como utilizar uma bomba de sucção,
como estabelecer um circuito partido, como lubrificar uma dobradiça que range.
Estas podem parecer tarefas para você, mas os garotos apreciam executar estes
projetos! Ensine-os bem, a fim de que possam eventualmente fazê-los para você,
e mais tarde para eles mesmos em suas próprias casas.
463. FERRAMENTAS
DE LAVANDERIA
Uma vez que a lavanderia estará sempre conosco, é melhor que
se torne algo agradável. Compre cinco ou mais cestos de lavanderia baratos ou
construa alguns recipientes simples na área da lavanderia. Coloque-os onde toda
a família possa alcançá-los. Com palavras (ou desenhos para os não leitores),
grude etiquetas nos cestos: lavar e usar,
jeans e meias escuras, cores vivas, roupas brancas, lavar à mão, ou
qualquer divisão que desejar. Convide os membros da família para despejarem a
roupa suja sempre que quiserem. (Explique-lhes que os pais não recolhem roupas
sujas; se elas não estiverem nos cestos, não serão lavadas). Melhor do que ter
o ultrapassado dia da semana para lavanderia, faça um carregamento assim que o
cesto estiver lotado. Ensine seu filho mais velho a usar as máquinas e também o
emprego da pré-lavagem, de alvejantes e amaciantes. (Mantenha os alvejantes
fora do alcance de crian ças pequenas).
Saliente que o uso indevido de alvejantes pode danificar permanentemente
os tecidos. Mostre como ter cuidado com
roupas que dispensam passar e a importância de tirá-las da secadora de
imediato, a fim de conservar sua boa aparência. Incentive os familiares a lerem as etiquetas
com instruções nas roupas antes de
comprá-las e de novo ao lavá-las.
464. FERRAMENTAS
DE LIMPEZA
Uma vez que a limpeza não será por muito tempo um
"serviço da mulher", todos
na família precisam saber como manter uma casa limpa e brilhante. Espanar,
varrer o chão, passar o aspirador de pó, esfregadura e polimento necessitam de
demons tração. Deixe as crianças escolherem uma tarefa para se especializarem: Chefe de Aspiração (inclui a troca do saco),
Mago da Enceradeira, Diretor do Espanador, Presidente do Abastecimento
(abastece os banheiros com papel higiênico, sabonete, pasta de dente, toalhas
limpas; verifica se as toalhas de papel da cozinha estão instaladas, se canetas
e blocos estão em todos os telefones, se os guardanapos constam na mesa,
etc.). Mostre o uso de produtos de limpeza específicos ( limpadores, escovas de
esfregar, desinfetantes, lustra-móveis), a fim de que seus filhos adquiram
confiança em seu trabalho de limpeza.
465. FERRAMENTAS
DE COZINHA
Quando seus filhos se interessarem em cozinhar, elabore uma
lista de habilidades que eles podem aprender com sua ajuda. Pendure-a por
dentro da porta de um armário da cozinha. Mantenha uma lista separada para cada
criança, uma vez que as maiores aprenderão mais habilidades. Estas incluem o
uso de facas e cortadores, o misturador, o processador de alimentos, a máquina
de lavar louça, a disposição dos alimentos, panelas de cozinhar com finalidades específicas, o
forno, o forno de microondas, a geladeira e o congelador. Ensine como limpar
os aparelhos. Peça para que os
cozinheiros deixem a cozinha em melhores
condições do que quando a encontraram — um bom lema para todas as pessoas da
família.
466. A
MÁQUINA DE COSTURA
Este útil aparelho às vezes é um mistério para todos, exceto
para a mãe. Comece com instruções simples e um projeto interessante. Não inicie
com remendos ou tiras de tecido para praticar; elabore algo na primeira lição. Um
saco para bolas ou roupa pode ser feito de um pedaço de pano largo e
retangular. Mostre como costurar os
lados juntos e coser as extremidades
fazendo uma bainha dobrada para passar uma alça. Deixe a criança montar
uma camisola simples com dois pedaços de flanela. Costure a frente e as
costas junto nos ombros e nas laterais; deixe os buracos para os braços
inacabados e faça uma dobra no decote
para passar uma fita. Quando a criança começar a costurar seguindo moldes,
dê-lhe um arquivo ampliável para
marcá-los e classificá-los.
PARTE 4:
TAREFAS CONJUNTAS PARA TODA A
FAMÍLIA
O trabalho em equipe pode ser divertido, produzindo um
maravilhoso sentimento de união familiar que fornece oportunidades para
diálogos, risos e aprendizagem.
467. SEM
ERVAS!
Uma ou duas vezes por ano promova uma competição de
jardinagem. Use cordas para dividir o gramado. Faça o número de seções
correspondente ao número de pessoas da família, mas deixe as partes menores
para as crianças mais novas. Mostre a diferença entre as ervas daninhas e a
grama. Demonstre como puxar a erva para arrancar a raiz junto. Então, dê para
cada pessoa, um saco e uma divisão do gramado para limpar. Depois de quinze minutos, pare e conte quantas ervas
cada um puxou; cada uma vale 1 ponto. A maior e a menor erva valem um ponto
extra. Continue em intervalos de quinze minutos, até que o gramado esteja livre
de ervas daninhas.
468. A
PINTURA
Mesmo a criança mais nova pode ajudar em um projeto de
pintura, que pode ser uma cerca ou uma parede. Roupas velhas e removedor de
tinta são essenciais. Deixe os garotos mais novos pintarem os locais mais
baixos, fora do caminho; faça com que os mais velhos trabalhem sobre escadas;
os pais ficam com a parte central. Após selecionar o projeto de pintura, permita
que cada um adivinhe o tempo necessário para se fazer um bom serviço. Procure
não trabalhar mais do que noventa minutos por vez. Deixe os menores ajudarem na
limpeza e arrumação. Fale sobre o uso adequado do pincel, a maneira correta de
segurá-lo para que a tinta não escorra através de suas mãos, como evitar
respingos, como encobrir determinadas áreas, e como limpar os pincéis. Talvez
você queira comprar alguns pincéis pequenos e baratos para as crianças menores.
Ao terminar, converse com a família sobre como cada um se saiu e o que po deriam pintar na próxima vez.
469. O
ARMÁRIO BAGUNÇADO
Cada participante calcula quantos minutos o projeto levará e
escreve seu palpite num papel. Então, todos ajudam a remover o conteúdo do guarda-louça ou do armário
lotado. Um lava as prateleiras, um lava o chão, um corta o novo papel de
prateleira, e um os coloca. Juntos decidem o que jogar fora e o que guardar em
outra parte. Uns transferem aqueles itens e o material de limpeza para seus
locais apropriados; outros devolvem o conteúdo. Quem deu o melhor palpite de
tempo? Você ficará surpreso com a rapidez com que o serviço foi feito e como se
tornou divertido.
470. PILHA
DE ADUBO
Folhas, gramas e outros materiais vegetais formam um ótimo
monte de adubo e uma boa tarefa para duas pessoas. Primeiro, faça um recipiente
cilíndrico com dois metros por um metro e vinte de largura, com tela de arame
de cerca. Coloque folhas, gramas e
aparas do jardim e de vegetais dentro da gaiola. Quando estiver com 45 cm de
profundidade, adicione 5 cm de terra e
um punhado de fertilizante nitrogenado. Mantenha levemente úmido e continue a
encher o recipiente. A cada semana,
misture e agite os componentes. Isto é fácil quando executado sobre uma escada
de mão. Em geral, fica pronto em cerca
de seis semanas, mas as condições do tempo e os materiais empregados podem
alterar este período. Você saberá que
está pronto quando mostrar-se macio ao toque e tiver um odor agradável de
terra. É divertido es palhar, e você se sentirá bem ao reciclar os restos da
jardinagem.
471. O
ENCARREGADO DA PORTA DA FRENTE
A entrada de uma casa pode tornar-se convidativa quando duas
pessoas trabalham juntas na ornamentação da porta da frente. Isto pode
significar o cuidado semanal e a rega de uma planta na porta, ou o preparo de
uma decoração característica da estação
do ano para a porta. A cada semana, varra a varanda e os degraus, e tire
o pó ou dê polimento na porta principal. Uma vez por mês dê polimento nas ferragens e faça
uma lavagem intensa na varanda.
472. UM
AMBIENTE POR DIA
Quem disse que a casa deve ser toda limpa em um, único dia?
Arrume um ambiente por vez. Gaste apenas vinte minutos dispondo de toda ajuda possível. Uma pessoa
retira os objetos que estão sobre os móveis, outra transfere os itens para
outros cômodos, outra tira o pó, outra passa o aspirador. Todos percebem como
isso pode ser feito com rapidez.
473. SAPATOS
BRILHANTES
Ensine a seus filhos sobre o brilho dos sapatos e também
incentive uma boa manutenção. Talvez a criança deseje assumir este serviço como
uma tarefa regular ou uma especial remunerada. Mas você não pode simplesmente
largar as crianças com polidores e sapatos. A bancada de trabalho revelase um
ótimo local para este projeto. Dê as instruções em cinco etapas: 1) espalhe
jornais sobre o local de trabalho; 2) limpe a
sujeira do sapato; 3) engraxe o sapato, utilizando a cor adequada e
polindo as beiradas da sola e o salto apenas se necessário; 4) dê polimento com
um pano macio ou uma flanela; 5) limpe e devolva os sapatos ao seu armário.
474. DUPLAS
E TRIOS DE JANELA
A tarefa algumas vezes tediosa de lavar as janelas pode até
se tornar divertida com o auxílio dos garotos. Trabalhe em uma janela de cada
vez, fazendo a divisão do serviço. É fácil verificar se seu trabalho está
realmente bom quando você prepara ambos os lados da janela ao mesmo tempo.
Quando existem dois operários (duplas), você se ocupa da parte superior da
janela, e a criança fica com a parte inferior. Faça isso por dentro e por fora.
Quando achar que está limpo, examine o serviço dos outros locais esquecidos. Se
houver três pessoas no projeto (trio), fique com a parte de fora e deixe a de
dentro para as crianças, todos trabalhando juntos.
475.
UM TRABALHO MOLHADO
A lavagem do carro torna-se divertida quando feita em
conjunto num dia quente e ensolarado. Todos vestem-se com trajes de banho e se molham enquanto completam o
serviço. Primeiro, passam o aspirador nos bancos, carpetes e porta- malas.
Então, ligue a água e deixe uma criança pequena cuidar dos pneus, outra lavar a
capota, e outra a carroceria, enquanto outra lava as janelas por dentro e por fora. Deixe que um
dos garotos entre no carro e leia um livro em voz alta ou para si mesmo
enquanto os outros trabalham. Lembre-se de revezar a posição privilegiada do leitor a cada dez minutos.
476. VAMOS
MUDAR
Arrumar a cama pode tornar-se aborrecido; então, tente uma
alteração por algumas semanas. Deixe as crianças fazerem a cama dos
"velhos" e os pais arrumarem a das crianças. Surpreenda seus filhos
colocando um animal de pelúcia debaixo da coberta ou uma mensagem onde ficam os
pés. Esteja preparado para encontrar coisas em sua cama!
477. ETIQUETAS
DE PROPRIEDADE
Poucos pais gostam de colar etiquetas nos livros. Atribua es
te serviço a uma criança e faça-a
entender que de cada dez livros, um será dela. Deste modo, quando você obtiver
o item que está protegendo, ela receberá um item menor também. Mostre como
usar uma esponja para umedecer a cola, em vez de molhar com sua língua. Examine
o catálogo com regularidade e escolha artigos que ambos apreciam.
478. A
CADEIA HUMANA
Carregar os mantimentos, acumular feixes de lenha e realizar
tarefas similares pode envolver a família inteira numa cadeia humana,
entregando ou arremessando com cuidado os itens de um para o outro, a fim de
executar o trabalho com rapidez e ter algum divertimento ao mesmo tempo.
479. DIA
DA GARAGEM
Quando o serviço não puder ser adiado por mais tempo,
estabeleça o dia oficial da garagem. Até mesmo a criança mais nova poderá
ajudar. Retire tudo da garagem. Limpe (varrendo ou lavando) o chão. Deixe os
mais velhos sentarem-se sobre uma mesa
e separarem porcas e parafusos, arrumando-os nas caixas de ferramentas. Faça
prateleiras com tábuas e blocos de concreto. Organize os objetos para
reciclagem. Jogue fora ou dê para um garrafeira os artigos que não têm sido
usados nos últimos cinco anos ou aqueles que não apresentam utilidade futura.
Para um toque decorativo, pendure posters
de viagem nas paredes. Antes de guardar o carro novamente, monte uma mesa
com cadeiras e sirva um lanche neste elegante ambiente!
PARTE 5:
TAREFAS CONJUNTAS PARA PRÉ-ESCOLARES
Trabalhar junto a
uma criança pequena permite que você cumpra suas tarefas e ainda aproveite sua
companhia. Nesta idade, o trabalho é
realmente divertido. Não se esqueça de elogiar o bom trabalho, e comentar mais
sobre o que foi feito do que sobre o que
não foi. Por que não aplaudirmos a nós mesmos depois de cada tarefa?!
480. CESTO
DE LIXO
Mostre onde estão os cestos de lixo pela casa, omitindo
aqueles que possam conter objetos perigosos dentro. Então, forneça ao trabalhador um saco plástico grande e
peça-lhe para descarregar o lixo nele. Esclareça que ele deve despejá-lo e não
recolhê-lo, para o caso de objetos cortantes entre as sobras. Ele não precisa
carregar o saco; pode apenas arrastá-lo pela casa. Ajude-o a colocar seus
achados em uma lata de lixo.
481. PIAS
É divertido brincar com água; portanto, execute o serviço de
limpeza das pias dos banheiros ao mesmo tempo. Você precisará de um pequeno
banco ou uma caixa resistente, uma toalha
velha, e uma esponja ou escova. Mostre ao seu operário as pias a serem
limpas. Na primeira vez, demonstre como ligar e desligar a água, esfregar, e
secar com a toalha. Ao mesmo tempo, você pode limpar o resto do banheiro ou
trabalhar por perto.
482. LAVANDERIA
LITERÁRIA
Mostre como reunir itens simples. Transforme o período de
lavanderia num tempo para ouvir histórias infantis gravadas em disco ou fita
cassete. Pegue emprestado da biblioteca algumas histórias em fita cassete e
ouça enquanto trabalha, isto faz com que o serviço passe depressa para você e
seu filho. Então, recorra aos serviços do "Sr. (ou Sra.) Veloz."
Divir tam-se correndo com as pilhas de
roupas e distribuindo-as nos locais certos da casa.
483. COMBINANDO
A LOUÇA
Os pré-escolares podem participar no esvaziamento da máquina
de lavar pratos guardando a louça enquanto você organiza os outros itens.
Mostre-lhes os diferentes tamanhos de garfos e colheres, e como ter cuidado com
facas. Eles aprendem com rapidez a colocar os garfos pequenos com os garfos
pequenos, as colheres grandes com as de igual tamanho, e assim por diante.
Este serviço lhes fornece um bom sentido de realização.
484. O
ASPIRADOR MANUAL
Aspiradores pequenos são ideais para crianças pequenas!
Deixe seus pré-escolares encarregados de certos serviços de aspiração que empreguem o aspirador manual: o carro, a
cama do cachorro, grandes cadeiras, nos rodapés em torno do ambien te.
Explique primeiro as práticas de segurança, claro.
485. O
BRINQUEDO QUEBRADO
Quando um brinquedo pode ser reparado, deixe o dono
participar no serviço de conserto. Isto faz com que a criança se torne mais
cuidadosa e apreciadora de seus pertences, e lhe dá a satisfação de saber como
consertar objetos.
PARTE 6:
TAREFAS CONJUNTAS PARA ESCOLARES DO
1.° GRAU
Trabalhar com um
escolar do primeiro grau lhe dá oportunidades para conversar e também permite à criança apreciar
a quota de trabalho requerida para
tornar a casa um local agradável. Dê mais res ponsabilidade neste ponto e
também não se esqueça de elogiar os
trabalhadores eficientes e dispostos!
486. QUE
PISO BRILHANTE!
Quando for época de lavar e dar brilho no chão da cozinha,
monte uma equipe com um dos pais e uma criança. Divida o serviço: remover as
cadeiras e a gamela do cão, tirar fora o balde, detergente, polidor e vassoura,
usar o esfregão ou rodo, colocar a cera e espalhá-la. Ou então, você pode
separar o ambiente ao meio e ver qual
das metades ficará mais brilhante. Você achará que os garotos estão menos aptos
a deixarem rastros de lama ou água sobre o chão após terem participado da
equipe de limpeza.
487. PELE
DE BÚFALO
Quando o chão precisar de polimento, deixe os garotos se
transformarem em búfalos humanos! Talvez você queira se juntar a eles. Cada
pessoa pega uma toalha para deitar-se sobre ela e uma luva sem dedos para cada
mão. Todos fogem pelo chão, usando as mãos apenas para dar impulso. Joguem o
"Sigam o chefe", percorrendo as bordas da sala. Brinquem de
"pegador" e você verá o quão rápido os búfalos execu tam a tarefa.
488. O
INVENTÁRIO
Elaborar um inventário doméstico pode resultar em algo
educacional e divertido, e também muito útil. Em um caderno grande, anote a
maior parte dos itens de cada ambiente. Um dos pais talvez saiba o valor
aproximado de cada objeto, mas deixe que as crianças suponham o valor. Isto
contribui para que elas entendam o custo da mobília e artefatos da casa e
outros itens preciosos. Trabalhe com clareza, date o inventário e permita que a
criança assine como responsável. Tire fotografias dos artigos de valor e
classifique-as para juntar ao inventário. Guarde-o numa caixa à prova de fogo
ou em outro local seguro.
489. TORAS
EM ARCO-ÍRIS
Este projeto, realizado por um dos pais e uma criança, for
nece entretenimento para a família
toda. Primeiro, enrole folhas de
jornal bem apertado e amarre em rolos compridos. Em seguida, mergulhe-os
por no mínimo uma semana nesta solução: para cada galão de água adicione 1
xícara de sal e 1 colher (de sopa) de sulfato de cobre (disponível em
farmácias). Seque por completo as toras
e então aprecie as brilhan tes chamas verdes e
azuis durante horas.
490. BANDEIRA
EM LUGAR DE HONRA
Com a ajuda de seu filho, providencie um local para pendurar
a bandeira brasileira. Você pode fazer uma estaca e enterrá-la no cimento, ou
anexar um suporte de mastro à casa. Leia a respeito da história de nossa
bandeira, quando hasteá-la, maneiras de arrumá-la, como cuidar e as regras de
cortesia e respeito. Deixe as crianças trabalharem juntas durante uma semana
como colaboradoras honorárias, levantando, abaixando e dobrando a bandeira.
Considere a possibilidade de iluminá-la com refletores para que possa ser erguida à noite.
491. MEDIÇÃO
Você pode ensinar a um garoto como medir sem o auxílio de
uma régua ou trena. Isto revela-se útil em muitas tarefas domésticas e durante
as compras. Meça seu polegar e o da criança, desde a articulação inferior até a
ponta do dedo. Isto fornecerá uma medida em centímetros à mão, muito prática.
Faça o mesmo da ponta dos dedos até o cotovelo. Depois, meça o comprimento de
seu passo desta maneira: usando uma corda de 6 m ou uma trena, assinale 60 m ao
nível do chão ou na calçada. Caminhe pelo percurso várias vezes, anotando
quantos passos você dá. Se cobrir o trajeto em cem passos, o comprimento de seu
passo será de 60 cm. Agora, você po derá
empregar esta medida para calcular distâncias, simples mente contando passos. Meça alguns itens domésticos
comuns, utilizando apenas dedos, braços e passos.
492. SACHÊ
À MODA ANTIGA
A fim de manter os armários frescos, mostre às crianças como
preparar estes aromatizantes perfumados. Eles também constituem ótimos
presentes. Para cada um você precisará de 1 maçã descascada finamente, muitos
cravos-da-índia inteiros, 3 colheres (de chá) de canela, 3 colheres (de chá) de
araruta em pó (disponível em farmácias), uma fita e algum envoltório de
plástico. Talvez você queira comprar uma certa quantidade de cravos-da-índia
num supermercado. Comece com o pecíolo final da maçã e introduza fileiras de
cravos-da-índia o mais próximo possível até que a fruta esteja coberta por
completo. Então, role-a sobre a canela e a araruta, embrulhe-a num envoltório
plástico e deixe ficar por duas semanas,
Por fim, retire o pó e amarre-o numa fita, formando uma alça para que o
sachê possa ser pendurado em um armário ou banheiro.
493. UM
MESTRE-CUCA DE FIM DE SEMANA
Primeiro, fale a respeito dos elementos de uma refeição
nutritiva. Então, deixe seu trabalhador preparar o almoço para a família inteira a cada sábado ou domingo
durante um mês. Incentive a criatividade e lembre-se de comer o que lhe foi
apresentado! Durante a refeição, converse sobre boa alimentação, para que você
possa comprar os alimentos certos para as semanas seguintes.
494. O
ENCARREGADO DA MERENDA ESCOLAR
Ao fazer as compras no supermercado, obtenha provisões de
lanche para a semana: sacolas, pão e recheios, frutas, requeijão, bebidas,
guardanapos. Então, num domingo, deixe o encarregado da merenda escolar
preparar, embalar e congelar todos os sanduíches para a semana. Inclua tudo,
desde uma salada de atum até manteiga de amendoim e geléia. Não adicione alface
antes do tempo. Depois, de manhã nos dias de escola, o trabalhador rapidamente
coloca os elementos do lanche em cada sacola ou lancheira.
495. CAÇADA
DE INSETOS
Uma vez por mês, forneça um pote ao seu auxiliar e juntos
procurem insetos pelo interior e pelo exterior da casa. Tentem encontrar formigas, aranhas', vermes,
gorgulhos minús culos sob as folhas e
insetos voadores. Coloque os besouros no recipiente e identifique-os. (Talvez
você precise levá-los a uma casa de jardinagem a fim de descobrir se são
inofensivos ou prejudiciais). Para os
besouros nocivos, converse sobre a
importância da limpeza e o uso de inseticidas e outros métodos de segurança
desencorajando-os. Se empregar inseticidas, lembre-se de explicar a necessidade
de uma aplicação cuidadosa, e mantenha-os fora do alcance de crianças.
496. PREPARADOR
DE CARDÁPIO
Planeje uma semana de refeições com o auxílio de seu filho,
permitindo que ele inclua suas preferências. Deixe-o elabo rar uma lista de compras para estas refeições e
ajude durante a compra. Verifique a
etiqueta de preço e ache os itens mais caros e mais baratos. Decida se existem
boas alternativas para os alimentos
caros. Deixe que outra criança colabore na semana seguinte.
PARTE 7:
TAREFAS CONJUNTAS PARA ADOLESCENTES
Em poucos anos este jovem poderá estar vivendo por conta
própria, portanto, eis aqui uma oportunidade para boas tarefas em comum e bons
diálogos. Enfatize a alegria da realização e a importância da experiência. Não
se esqueça de elogiar muito!
497. ARMÁRIOS
COM ETIQUETAS
Usando os populares rótulos adesivos, coloque etiquetas nos
guarda-louças, nas gavetas e armários que precisam de limpeza. Talvez você
queira oferecer um pagamento por este serviço: vinte e cinco centavos por uma
gaveta, cinqüenta centavos por um guarda-louça, e assim por diante. Por
exemplo, escreva na etiqueta: "Limpar para a próxima segunda- feira por 35
centavos". O plano funciona desta maneira. O trabalhador remove tudo, lava
a área, mede e corta um novo papel de prateleira se necessário. Um dos pais
classifica os artigos, desfazendo-se daqueles que não são úteis. O pai e a
criança juntos recolocam o conteúdo no armário.
498. EQUIPES
Forme um time com uma criança pequena e um adolescen
te para preparar sanduíches, lavar o
carro, limpar um cômodo da casa ou
juntar folhas no jardim. Isto permite que o mais velho aprecie o mais novo,
promove diálogos, e dá ao maior a oportunidade para aprender a ser um bom
co-trabalhador enquanto também “encarregado” com paciência e demonstrando juntos
como uma equipe, converse com cada um individualmente, forme um time de três
pessoas. Se precisar ter um encarregado pelo grupo, não se esqueça de revezar
esta responsabilidade.
499. ESCRITÓRIO
NO SÁBADO
Algumas vezes um dos pais precisa ir ao escritório no fim de
semana. Leve consigo um adolescente, explique o compromisso que torna a sua ida
necessária, mostre como destrancar e entrar, diga-lhe quem mais poderá estar lá
e como agir no escritório, e saliente todas as áreas fora de seus limites. Dê
ao garoto alguma ocupação interessante que possa realizar (cálculos, arquivar)
e algum serviço de rotina, como tirar cópias e reunir livros. Permita-lhe
alguma liberdade para examinar o local. No caminho de casa, converse sobre seu
trabalho e sobre os objetivos profissionais de seu filho.
500. A
EQUIPE SURPRESA
Quando se planeja qualquer surpresa familiar, como um bolo
de aniversário escondido ou uma festa surpresa, monte uma equipe com seu
adolescente. Explique porque você está mantendo segredo e como fazê-lo. Deixe-o
ajudar com as compras, apanhe o bolo e junte-o ao engodo montando um evento
artificial como um disfarce para a surpresa.
501. O
HISTORIADOR DA FAMÍLIA
Hoje em dia os adolescentes demonstram grande interesse por
suas raízes. Deixe que seu filho trabalhe com você para reunir a história da
família através de fotografias e palavras. Volte no tempo para se lembrar de
viagens especiais, casas da família, realizações fora do comum e acontecimentos
engraçados. Ajude o historiador a fazer cópias da história da família para cada
parente. (Ver o capítulo 8, parte 9, para mais idéias a respeito da preservação
da herança de família).
PARTE 8: INCENTIVOS E EMPRESÁRIOS
Estas idéias encorajam seus filhos para que cumpram tarefas
e pensem em maneiras de auxiliarem a si próprios — o início do espírito empresarial!
502. MÁXIMAS
SOBRE O TRABALHO
À cada mês, coloque no quadro de avisos um lema
estimulante ou engraçado. Faça com que
os garotos estejam aten tos para lemas
e deixe-os redigir os avisos. Para dar início, aqui estão algumas máximas para
os primeiros meses: 1) "Desejar quase nunca se torna realidade, mas
desejar e trabalhar quase sempre o
faz". 2) "Não há limite para o bem que você pode fazer, desde
que não se importe sobre quem levará o crédito". 3) "Diamantes são
apenas pequenos pedaços de carvão que se apegaram ao seu trabalho". 4) "Pegadas nas areias
do tempo não são feitas quando se fica sentado". 5) "Quando tudo é
dito e feito, algumas vezes é mais dito do que feito". 6) "Nunca
brigue com um porco — ambos ficarão
sujos e o porco adorará isso". 7) "Se na primeira vez você
falhar, tente de novo. Se na segunda falhar, vá brincar por um tempo, e então
tente outra vez". 8) "Por que nunca há tempo para fazer algo certo,
mas há sempre tempo para fazer de novo?" 9) "Experiência é o que você
consegue quando não conseguiu o que queria".
503. PRECISA-SE
DE TODOS
Encontre numa revista ou em um jornal a fotografia de uma
casa, uma família ativa, ou outra cena agradável. Monte-a sobre um pedaço de
cartolina e depois corte em tantos pedaços quantos forem os membros da família.
Presumindo-se que cada pessoa tenha
poucas tarefas diárias, diga para cada uma que ao terminar suas obrigações, ela
deverá prender no quadro de avisos a
sua parte da gravura. À medida que os outros acabam seus serviços, adicionam as
partes ao quadro. É preciso que todos
terminem a fim de se obter a fotografia completa. Deixe seus filhos
procurarem gravuras adequadas para trocá-las a cada semana.
504. O
TEMPO ESTÁ BOM
Em pedaços separados de papel, faça o desenho de um tubo de
termômetro para cada pessoa da família. Pinte de vermelho a bola inferior e divida o resto do tubo em
sete partes, para os dias da semana. Pregue estas figuras lado a lado no quadro
de avisos, junto com uma lista de quem faz quais tarefas domésticas. Quando uma
criança ou um adulto cumpriu seus
serviços designados para o dia, ele preenche uma parte do seu termômetro com
uma caneta vermelha. Isso mostra a seus filhos que eles não são os únicos
trabalhadores e que algumas vezes os pais também não realizam tudo. Antes de
prosseguir com o próximo dia de trabalho, termine as tarefas do dia anterior e
preencha aquela parte do termômetro.
505. GRAVURAS
DE FERIADOS
"Operários" menores respondem ao incentivo de uma
gravura da estação que eles podem
acrescentar ao quadro de avisos depois de terem acabado suas tarefas
domésticas. Por exemplo, para o mês de junho, coloque sobre o quadro de avisos
um cupido e recorte um estoque de corações. Para cada serviço feito, a criança
pode pregar um coração com seu nome e a tarefa realizada. Empregue temas
diferentes, adequados ao mês: para janeiro, o desenho de uma praia ensolarada
com guarda-sóis para adicionar; para fevereiro, pequenas máscaras para serem
pregadas sobre cartolina branca representando um salão de b aile de carnaval;
para a Pás coa, um cesto de papel e ovos de papel para afixar em cima; para maio, uma árvore
com folhas cor de laranja para acres centar; para setembro, uma bandeira
brasileira com estrelas para pregar no
centro; para outubro, uma cesta com várias bolas coloridas para colocar em
cima: para dezembro, uma árvore de Natal com ornamentos para pendurar.
506. ENVELOPE-SURPRESA
Empregue diversos tipos de envelope para esta idéia. Escreva
em pedaços separados de papel trinta atividades variadas que seus filhos
apreciam: um passeio no parque, sorvete depois do almoço, acordar meia hora mais tarde, um
banho de espuma, telefonar para a vovó, pegar o carro da família emprestado por
uma noite, ir a um cinema e jantar fora. Coloque os papéis em envelopes
separados, lacre-os e deixe-os num cesto. A primeira criança a terminar suas
tarefas diárias poderá escolher e abrir
um envelope. À medida que o mês prossegue, os garotos podem negociar os
envelopes. A criança pode pedir a recompensa em um momento de comum acordo.
507. OBJETIVO
COMUM
Decida-se a respeito de algo que a família inteira gostaria:
um pequeno barco, uma viagem no fim de semana, um novo aparelho de som.
Estabeleça um objetivo de um a quatro meses para ganhá-lo desta maneira: dê a
cada criança três tarefas para fazerem por dia e três adicionais para o fim de
semana. De acordo com o número de participantes e o custo do objetivo, atribua
uma quantia monetária a cada tarefa. Por exemplo, diga que está economizando
para um aparelho de som de R $ 200 que a família apreciará. Você tem dois
filhos; cada um realiza três tarefas por dia e três extras por fim de semana.
Isto resulta em possíveis 48 tarefas por semana, para as quais você contribui
com cinqüenta centavos para cada uma executada. Quanto mais tarefas cumpridas, mais rápido o objetivo
será alcançado. Você pode manter um
controle da soma montante em uma tabela, ou
de fato colocar o dinheiro num
recipiente lacrado. O orgulho próprio
de realização, pressa igual e incentivo do adulto combinam para que o trabalho se efetue. Os pais também
deveriam estabelecer tarefas para si próprios, a fim de que sua
participação fosse mais do que
simplesmente fornecer o dinheiro!
508. O
QUE ESTA CASA PRECISA É...
No início do verão, promova um diálogo familiar sobre algo
que a casa necessite: um pátio, uma nova pintura na porta da frente, almofadões
para a sala de estar, melhor armazenagem para jogos ou brinquedos. Deixe que
todos contribuam com idéias para melhorias em sua residência. Escolha quais as
mais importantes. Trabalhem juntos para executá-las, mas também permita que um
disposto filho mais velho assuma a responsabilidade de fazer algo por conta
própria.
509. PAGAR
OU NÃO
Encare isto: o dinheiro quase sempre é um incentivo. Toda
criança com cerca de cinco anos deve ter uma mesada que apenas cubra suas
despesas e também permita pequenas economias para presentes à família ou um
divertimento especial. Porém a mesada não deve ser tão grande a ponto de
permitir extravagâncias. As tarefas
diárias regulares designadas à criança são feitas sem pagamento, como parte da
vida familiar. No entanto, pode haver
uma lista de serviços adicionais pagos que seu filho pode se oferecer para
executar quando precisar de um dinheiro extra. Elabore esta listagem e
pregue-a no quadro de avisos da família
a fim de que esteja sempre disponível aos seus "empresários".
510. INICIANDO
UM NEGÓCIO
Trabalhe com seu filho mais velho para começar um
negócio. Este pode consistir em cuidar
de animais de estimação para viajantes, arranjos de flores, tomar conta de
bebês, transporte de lixo, lavagem de carros, cortar a grama e tirar ervas
daninhas, serviços manuais (pequenos reparos e pintura), limpeza de guarda-louças, auxílio em festas,
preparar e distribuir refeições para pessoas idosas, compras, adquirir e
embrulhar presentes. Conversem sobre responsabilidades, despesas, habilidades e
outros fatores no princípio. Ajude o empresário a dar um nome ao negócio e
propagá-lo entre vizinhos e amigos.
SETE
SITUAÇÕES ESPECIAIS
Os acontecimentos fora do comum com freqüência ressaltam o
melhor tanto dos pais como dos filhos, à medida que interagem em circuns
tâncias que requerem persistência e criatividade.
Parte 1 : Quando é
sábado de manha e você quer dormir!
Parte 2: Quando você está recebendo visitas — o que
fazer com as crianças?
Parte 3: Quando uma criança precisa de
atenção especial
Parte 4: Quando uma criança precisa ser
disciplinada
Parte 5: Quando é tempo de discutir sobre
drogas
Parte 6: Quando uma criança não se sente bem
Parte 7: Quando há morte na família
Parte 8: Quando os pais precisam se ausentar Parte 9: Quando a TV tenta se apoderar da
criança
PARTE 1:
QUANDO É
SÁBADO DE MANHÃ E VOCÊ QUER DORMIR!
511.
BRINQUEDOS DE SÁBADO
Com o auxílio da criança, separe uma caixa com brinquedos
realmente interessantes e coloque-os fora da circulação diária. Na sexta-feira
à noite, depois que seus filhos estiverem dormindo, disponha-a para a
brincadeira na manhã seguinte. Arrume sobre a mesa da cozinha os cereais,
frutas e pratos para o café da manhã das crianças, para que possam se servir
com facilidade. Quando você acordar e estiver pronto para trabalhar em conjunto, faça com que abandonem os
brinquedos e devolva-os para uma estante alta. Mude os brinquedos a cada mês
aproximadamente.
512.
CASA DE MESA DE JOGO
Deixe uma mesa de jogo e um lençol velho na área de
diversões. Na noite anterior, diga às crianças que elas podem montar uma casa
de brinquedo colocando o lençol por cima da mesa de jogo. Proponha que façam
dela um iglu, uma caverna, uma escola — qualquer local que escolherem. Deixe
lápis de cera ou canetas hidrográficas coloridas para decorar o lençol e
tesouras cegas para cortarem as janelas
ou portas. Esta atividade pode se tornar tão querida que você precisará providenciar
um segundo lençol.
513.
PISTAS NO SÁBADO
Usando cartões de 7,5 cm por 12,5 cm, faça desenhos de caça
ao tesouro (você pode utilizá-los por muitas vezes). Deixe que as pistas
incluam os vários itens que você quer que seus filhos realizem: no chão perto
da cama da criança, coloque um quadro de uma boca com dentes, o que significa
escovar seus dentes. Na pia, coloque uma gravura de um cão comendo, que quer
dizer alimentar o cachorro, No saco de comida do animal, ponha o seguinte
cartão: uma estampa de uma cama, significando fazer sua cama. Continue com as gravuras de um
prato de cereais, roupas, um livro — qualquer atividade que seu filho possa
fazer sozinho em segurança. Cada vez que usar os cartões, ponha-os numa ordem
diferente e acrescente um novo. Cerca de dez pistas lhe darão uma hora de sono
adicional.
514.
VÍDEO APENAS NO SÁBADO
Como você sabe que seus filhos não ficarão assistindo
programas aborrecidos de TV e comerciais, providencie um bom filme de
videocassete para ser visto. Instale-o na noite anterior, facilitando para que
as crianças o liguem. Ponha uma pilha de
ocupações e jogos no chão em frente à TV, assim as crianças poderão fazer duas
coisas ao mesmo tempo.
PARTE 2:
QUANDO VOCÊ ESTÁ RECEBENDO VISITAS — O QUE FAZER COM AS CRIANÇAS?
A resposta é incluí-las nos preparativos e também
fornecer-lhes atividades para quando os convidados estiverem em casa.
515. A CONTAGEM REGRESSIVA
Faça duas listas. A primeira referente a tudo que deve ser
feito antes da recepção: ter a casa arrumada, colocar a mesa, arranjar as
flores e os jogos, fazer vários pratos. Pergunte às crianças em quais destas
gostariam de ajudá-la para completar a tarefa com êxito. Efetue muitas destas
no dia anterior à festa e as outras na manhã do evento. Então, elabore uma
segunda lista: a contagem regressiva para a hora da reunião. Esta lista será o
cronograma de tarefas obrigatórias durante as duas últimas horas que antecedem
a festa. Ela pode parecer desta maneira:
4:00 — Colocar o bolo
de carne no forno.
4:15 — Banho das
crianças, com uma história.
4:45 — Vestir-se
parcialmente, com a ajuda das crianças. 5:15
— Mexer a salada enquanto as crianças tomam um jantar leve.
5:25 — (Ou mais cedo)
Retirar o bolo de carne.
5:30 — Terminar de se vestir enquanto conversa com as
crianças sobre comportamento em festas e convidados. 5:45 — Trazer os
aperitivos preparados e colocar o pão no forno.
5:55 — Ligar o
microondas para os vegetais; colocar gelo nos copos.
Em seguida, atente para o que deve ser feito durante a hora
de comer os antepastos: cortar a carne, pôr outros itens no aparador, despejar
a água. Esta contagem regressiva tira as controvérsias do trabalho nos últimos
minutos e faz as crianças se sentirem envolvidas na recepção familiar.
516.
MINI-REUNIÃO
Antes que os convidados cheguem, alimente as crianças.
Enquanto prepara o jantar, separe algumas porções pequenas para elas.
Pergunte-lhes como gostam das comidas para a reunião. Talvez você ache que o
arroz precisa de mais tempero ou que o bolo requer mais chantili. Se não for
possível que elas testem o jantar, prepare-lhes uma refeição simples, tal como
macarrão com queijo e salada de frutas. Surpreenda seus filhos deixando-os
fazerem sua janta em pratos de porcelana.
517.
O VALETE
Quando estiver se arrumando para sua festa ou para sair,
deixe que uma criança seja sua ajudante. É instrutivo para ela ver como o pai
escolhe sapatos que combinam com a roupa ou quais jóias e cosméticos a mãe
escolhe para combinar com o vestido. Deixe-a colaborar trazendo-lhe
determinados itens. Isto dará a você a oportunidade de conversar antes de um
período de separação.
518.
O PORTEIRO
Permita que seu filho maior seja o porteiro oficial,
cumprimentando os convidados, pegando seus agasalhos e levando-os para dentro
da sala de estar ou de visita. Pratique com os mais novos e dê algumas
sugestões sobre o que devem dizer. Se possível, deixe que se vistam de acordo
com os convidados: jeans, terno,
roupa de festa, traje típico.
519.
O COPEIRO
Enquanto as bebidas estão sendo servidas pelos garotos
maiores ou por um dos pais, deixe uma criança pequena servir os queijos e
bolachas. Se uma criança ajudou a preparar os antepastos ou já os experimentou e sabe qual o seu sabor, pode
facilmente recomendá-los aos convidados. Os mais velhos podem recolher e limpar
as sobras e colocar os copos na lava-louça. Você pode "contratar" as
crianças com um retardamento no horário de dormir, para executarem toda a
arrumação. Isto permite que ganhem um pouco de dinheiro enquanto deixa você
livre para apreciar seus convidados e depois descansar.
520.
VISTOS, NÃO OUVIDOS
Quando sua festa não for um evento familiar, trabalhe
previamente com seus filhos para preparar-lhes uma noite interessante. Um livro
surpresa da biblioteca, um novo recorte de um livro de atividades, uma lista
curta de programas de TV aprovados, um jogo para brincar ou um filme de
videocassete — isto preenche o tempo até a hora de dormir. Faça uma pequena
lista de possibilidade. Uma criança maior pode se encarregar das atividades
para a hora de dormir. Deixe os maiores se revezarem nesta função para que não
aborreçam você com desentendimentos. Para uma festa muito especial, deixe um
parente ou uma criada se encarregarem. Lembre-se de dizer a seus filhos que você
deseja falar sobre sua festa pela manhã e também quer saber o que fizeram.
Elogie a boa cooperação e o bom comportamento.
PARTE 3: QUANDO UMA CRIANÇA PRECISA
DE ATENÇÃO ESPECIAL
521.
MENSAGEM ROSA
Procure papéis de carta e envelopes de cor rosa-choque ( ou
qualquer outra cor que chame a atenção). Quando uma criança foi especialmente
boa ou cuidadosa, escreva uma mensagem curta e coloque sob seu travesseiro. Os
bilhetes cor-de-rosa aumentam a auto-estima de seu filho e quase sempre são
guardados e relidos.
522.
A SACOLA DE AGARRAR
Mantenha fora de alcance uma sacola com brinquedos baratos
ou avulsos que você recolheu. Quando quiser recompensar uma criança, faça-a
fechar os olhos, apanhar a sacola e agarrar algo dentro dela. Os objetos podem
ser uma caneta hidrográfica, um ioiô, uma revista infantil, uma carteira para
nota, um saco pequeno de doces ou um caderninho de anotações.
523.
CHEFE DA HORA DE DORMIR
Se você tiver mais de um filho, deixe que um se encarregue
da hora de dormir, escolhendo o último jogo para brincar, a música para a hora
de dormir, um lanche, o livro para ler e quantos minutos (de um a quinze) a
mais poderão ficar acordados. Isto o
fará sentir-se especial.
524.
UM BRINDE
Na hora da refeição, proponha um autêntico brinde
complementar a uma criança. Fale a respeito de suas qualidades e os bons atos
praticados no passado. Brinde com água ou leite tilintando os copos juntos.
Lembre-se de não brindar mais a um filho do que a outro.
525.
PARTICIPAÇÃO
Às vezes, um telefonema faz com que a criança se sinta
extraordinária. Incentive-a a usar o telefone para compartilhar com um parente
ou amigo o que ela está fazendo. Não é preciso que tenha feito nada
excepcional; o simples fato de estar conversando a faz sentir-se diferenciada. Deixe que seja
uma conversa em particular. E, quando
um dos pais estiver trabalhando ou fora da cidade, para a criança é muito
importante receber um telefonema só para ouvir que você está pensando nela.
526.
RETRATO DO "PORQUE SIM"
Faça um esboço rápido da criança e coloque-o no quadro de
avisos ou na geladeira. Não se preocupe sobre o quão artístico ele é. Inclua o
nome da criança, o cachorro, o barco que ela construiu ou algo que tenha feito
recentemente. Ponha uma estrela grande ou a palavra "OBA" no desenho.
Todos nos sentimos bem quando nos vemos num quadro!
PARTE 4: QUANDO UMA CRIANÇA PRECISA SER DISCIPLINADA
Atualmente sabemos que existem métodos muito melhores para
disciplinar uma criança do que bater nela. A finalidade da disciplina
consiste em fazer a criança pensar
sobre o que fez e como poderia ter agido com mais responsabilidade. Bater não
fornece uma boa oportunidade para pensar. Isto simplesmente torna a criança
ressentida e a ensina que dar pancadas é o modo correto de agir. Ainda que
bater seja uma forma rápida de
educação, pesquisas demonstram que na maioria dos casos esta
atitude não traz os resultados certos e os pais acabam tendo de bater outra
vez. Os meios mais adequados de disciplina podem levar mais tempo a princípio,
mas revelam-se melhores para modelar o comportamento.
527. A
REGRA DO "SEM E/D"
Quantas discussões das crianças aumentam em agressividade
quando uma empurra a outra e esta devolve o empurrão! Estabeleça uma regra
contra empurrar e devolver: Sem E/D! Aquela que empurra perde a discussão, não
importa o que tenha acontecido antes. Se a outra devolve o empurrão, também
perde.
528. O
CONTRATO
Algumas crianças reagem a acordos de trabalho ou contratos
para mudanças de comportamento. Trabalhe em um pedaço de papel pautado grande.
Antes, decida o que você deseja que seu filho faça: melhorar uma nota baixa,
parar de brigar com o irmão, chegar em casa na hora certa. Depois, decida o que
você fará em troca: cancelar parte de um castigo, devolver um brinquedo
favorito confiscado, permissão para dormir mais tarde. (Você deve usar a
contribuição do jovem nesta parte.) Então, escreva o acordo como um contrato:
"Eu, Paulo Silva, por meio desta prometo que, se minha filha Ana
submeter-se ao horário de voltar para casa por um mês, eu continuo a deixá-la
usar o carro da família uma noite por fim de semana. Assinado no dia doze de
maio de..." Ambos, pai e filha, assinam o contrato, que pode ser simples
ou detalhado, de acordo com a idade da filha e a questão. Porém, de certo modo,
colocar o tema por escrito com freqüência é suficiente para corrigir o
procedimento indesejável.
529. O
BANCO DE MEDITAÇÃO
Isto acalma um pré-escolar e faz com que ele comece a
ponderar sobre maneiras de achar melhores caminhos para resolver discussões e
problemas. Mantenha uma banqueta pequena de degrau ou um banco na lavanderia ou
na cozinha. Quando a degrau ou um banco na lavanderia ou na cozinha. Quando a
criança ficar travessa, sente-a com firmeza sobre o banco e marque o cronômetro
de relógio de pulso para alguns minutos. Fale apenas que você deseja que ela
pense sobre o que fez e o que deveria ter feito. Fique por perto, mas permaneça
em silêncio. Quando o tempo se esgotar, peça-lhe para compartilhar seus pensamentos. Ajude-a a verbalizar o que deveria
ter feito.
Perdoe e esqueça. Dê abraços e mande-a de volta para
brincar.
530. OHASHI
Se você possui um gramado, esta idéia o manterá livre de
ervas daninhas e ao mesmo tempo dará à criança um período calmo para pensar
sobre os procedimentos errados que ela teve. Usando pauzinhos japoneses de
comer — ohashi — e um barbante, delimite um quadrado de 1,80 m de grama.
Mostre-lhe a diferença entre a grama e a
erva daninha e como arrancar a erva junto com a raiz. Quinze ou trinta minutos
de desbaste darão à uma criança de cinco anos ou mais a oportunidade de
refletir sobre o comportamento correto.
531. CANTOS
OPOSTOS
Quando duas crianças discutem, coloque-as em cantos opostos
de um ambiente, cada uma com o rosto voltado para seu canto. Marque o
cronômetro de relógio de pulso para três ou cinco minutos de silêncio para que
pensem em como podem estabelecer a discussão sem a intervenção dos pais. Em
seguida, ainda sem se encararem,
deixe-as falar sobre maneiras melhores de enfrentarem o problema. Se elas não
puderem resolver por si mesmas, entre com algumas idéias. Você verá que o fato
de não se encararem termina o problema de caras provocativas e linguagem
corporal que intimida.
532. UMA
PEQUENA NOTA
Para crianças que sabem ler, uma mensagem curta às vezes
produz mais efeito do que outro tipo de disciplina. Expresse seu desapontamento
em palavras simples, dê algumas sugestões de como ela poderia fazer melhor, e
incentive-a a pensar sobre o que fez. Tranqüilize-a mostrando que você a ama,
não importa o que tenha feito.
PARTE 5: QUANDO É TEMPO DE DISCUTIR
SOBRE DROGAS
Atualmente, a porcentagem de crianças acima de dez anos que
experimenta drogas, a princípio maconha e álcool, é cada vez maior. Não
espere; comece a educação em casa quando as crianças são novas. Lembre sempre a
seus filhos que você os crianças são novas. Lembre sempre a seus filhos que você
os ama demais para permitir mesmo o menor consumo de drogas. Fique alerta,
informado, atento, compassivo e, acima de tudo, firme. Têm sido escritos livros
completos sobre este tema; estas poucas idéias poderão fazê-lo começar a pensar
em como proteger seus filhos.
533.
INFORMAÇÃO, POR FAVOR
A comunicação é o seu maior instrumento na guerra contra as
drogas. Informe-se primeiro. Telefone para estas fontes a fim de obter
informações. Diga a seu filho jovem o que está fazendo e deixe-o participar.
Você receberá uma informação autorizada, recente, sobre qualquer caso
específico que deseje saber, e com grupos de apoio e conscientização em sua
cidade. Converse primeiro, e depois compartilhe com seu filho.
• A.A. — Alcoólicos Anônimos: (011) 227-5601 (SP)
Núcleo de apoio: Rua da Consolação, 585 (São Paulo — Capital) • Tele-drogas
— Informações: (011) 262-0672 e 263-9209 (SP)
Núcleo de apoio: Rua Paumari, 922 (São Paulo — Capital)
534. O
PRIMEIRO DIÁLOGO
Pergunte a seus filhos o que eles sabem sobre drogas. Sem
pedir os nomes, indague se eles conhecem alguém que as use. Informe-se se eles
sabem porque as crianças consomem drogas ou o que as faz usá-las. Mostre sua
desaprovação de modo veemente e inclua alguns casos que você leu. Diga-lhes que
fará tudo que estiver à seu alcance para mantê-los livres das drogas.
535. O
SEGUNDO DIÁLOGO
Fale abertamente sobre os sintomas do uso de drogas: falta
de comunicação com os pais, novas amizades dissimuladas, telefonemas misteriosos, comportamento grosseiro e
crítico, aparência desleixada, apatia, notas baixas, cair fora das atividades
extracurriculares, necessidade de mais dinheiro, não se sentir bem, olhos vermelhos ou sensíveis à
luz, mudanças de humor e entorpecimento.
(Estes sintomas em geral estão associados à maconha.) Ressalte que
alguns destes sintomas não aparecem de imediato, mas sempre surgem. Fale
sobre como estes indícios afetam a vida familiar.
536. DANDO
O EXEMPLO EM CASA
Torna-se difícil convencer as crianças sobre os danos
provocados pelo cigarro, álcool e outras drogas se os próprios pais as utilizam
e às vezes deixam as crianças experimentarem porque acham
"engraçadinho". Discutam juntos francamente sobre as drogas que você,
os pais de amigos, outros amigos chegados ou parentes usam. Fale a respeito dos
grupos que ajudam as pessoas a se livrarem das drogas e o quanto é mais ajudam
as pessoas a se livrarem das drogas e o quanto é mais fácil não se iniciar
nelas. Às vezes, as crianças aceitam o desafio de parar com as drogas desde que
o pai ou mãe concorde em abandonar seu próprio vício nocivo. Compartilhe os
casos cruéis de como a droga causa tremenda infelicidade e encurta a vida.
537. COMECE COM OS PAIS DOS AMIGOS
Uma vez que o uso de drogas quase sempre começa cedo, forme
um grupo de apoio quando as crianças ainda estiverem no ginásio. Com a ajuda de
seu filho, faça uma lista de quinze amigos e combine um encontro com seus pais.
Se possível, passe um filme atual sobre o abuso de drogas. Estabeleça algumas
regras de comportamento e deixe que cada família as explique a seus filhos.
Encontrem-se novamente duas semanas depois para avaliar seus progressos e então
promovam reuniões regulares. Convide novas famílias quando seu filho fizer
novas amizades. À medida que as crianças crescem, não fique em guarda, mas
também não se deixe levar por negativas do uso de drogas. Diga e ressalte estas
palavras: "Se você encontrar meu filho quebrando as regras, diga-me. Eu
preciso saber."
538. QUANDO HÁ VICIADOS EM DROGAS ENTRE OS AMIGOS DE SEU FILHO
Dê um passo adiante e inicie um grupo maior de pais. Você
pode querer fazê-lo através da organização de pais e mestres da escola. Peça a
entidades sociais e de educação para ajudá-lo com informações e oradores. Este
grupo de pais pode mais tarde considerar os problemas da juventude, tal como
suicídio, estafa dos deveres escolares de casa, empregos, disciplina e
freqüentar a universidade.
539. PROCURE AS CAUSAS
Uma conversa particular com uma criança permite que você
mostre maneiras de resolver problemas em vez de fugir deles. Uma vez que o
aborrecimento freqüentemente leva ao consumo de drogas, o tempo gasto com
crianças pelos pais é um fator importante tanto nas noites como nos fins de
semana. Incentivar o amor-próprio de uma criança ajuda a combater tanto o uso
de drogas como o suicídio (a tendência ao suicídio é uma das grandes causas
mundiais da morte de adolescentes). Deixar as crianças envolvidas em grupos
comunitários que possuam um bom dirigente adulto pode fornecer atividades
salutares, um sentimento de auto-estima e amigos não viciados.
540. RECUPERAR O CONTROLE SOCIAL
Muitos pais tentam agradar as crianças fornecendo um barril
de chope ou mesmo drogas para as festas dos filhos. Interrogue os pais sobre o
local onde será realizada a festa. Faça duas perguntas: "Você estará
presente durante o tempo todo? Servirá bebidas alcoólicas?" Encoraje
outros pais a serem bons acompanhantes,
observando para que os filhos não deixem a festa e voltem mais tarde
(quase sempre é um sinal do consumo de drogas). Enquanto seu filho se diverte,
peça uma lista escrita dos convidados e providencie para que não haja penetras.
Manter as festas restritas também ajuda.
541. QUANDO
A CRIANÇA ESTÁ VICIADA
Diga a seu filho que a escola e a comunidade vão ajudar, mas
quando chegar no ponto exato, a decisão de abandonar o vício
será somente dele. Porém, deixe claro que você fará tudo que puder para
ampará-lo. Saliente que as drogas são tão perigosas quanto ilegais. Diga-lhe
que, se for preciso, você tirará uma licença no emprego para ajudá-lo, ou o
fará entrar num centro de tratamento. Ressalte a seriedade com que encara este
vício e como você será firme, porque não deseja que ele se torne um viciado,
insano ou que morra. Estabeleça linhas de conduta e persista nelas. Diga-lhe
que vai chamar os pais de seus amigos que usam drogas. Você vai separá-lo dos
outros garotos. Garantirá sempre que ele esteja na escola ou onde disser que
estará. Você trabalhará para descobrir onde estão os traficantes e notificará a
polícia. Ameace retirar sua carteira de motorista até que ele fique livre da
droga. Retire seus cartões de crédito e faça-o prestar contas de todo seu
dinheiro. Você insistirá em saber onde ele está de dia e de noite, com quem e o
que estão fazendo. Mostre que está falando sério. Planeje fazer isso tudo por
um período de no mínimo sessenta dias e depois reavalie os resultados. Mais do
que nunca, ame esta criança e diga-lhe isto.
PARTE 6:
QUANDO UMA CRIANÇA NÃO SE SENTE BEM
542. A
SINETA
Forneça uma sineta grande a uma criança doente para que ela
a toque quando precisar de sua atenção imediata. Se for uma indisposição
estomacal, coloque uma "bacia para vômitos" sobre o criado-mudo a fim
de ajudar na limpeza. Estes itens dão um sentimento de segurança a seu filho
quando você não está por perto.
543. UMA
FRONHA ALEGRE
Enquanto permanecer acamada, deixe a criança fazer sua
própria fronha especial. Para um local de trabalho na cama, cubra uma bandeja
com jornal. Fale sobre o que ela planeja desenhar. Depois, deixe-a decorar uma
fronha lisa, com caneta desenhar. Depois, deixe-a decorar uma fronha lisa, com
caneta hidrográfica colorida.
544. TV
BARRIGUDA
Quando a criança está com vontade de desenhar, dê-lhe um
longo rolo de papel, com a largura de uma caixa de sapatos (ou outra caixa de
tamanho similar). Você pode precisar colar várias folhas de papel ou comprar um
rolo de papel de embrulho. Peça-lhe para fazer um desenho comprido com
seqüência. Pode ter um tema ou contar uma história. Ponha orelhas em ambas as
pontas do desenho. Em seguida, corte duas aberturas paralelas bem separadas no
fundo da caixa de sapatos. Passe o longo desenho através das aberturas pelo
lado de dentro da caixa,
Segurando a orelha, puxe o rolo de papel através das
aberturas para mostrar as gravuras. Invente uma história para narrar à medida
que os quadros aparecem. Faça isso novamente contando uma história diferente.
Mais tarde, seu filho pode querer acrescentar mais quadros à sua TV barriguda.
545. CARTÕES
COSTURADOS
Faça-os com cartolina e fios coloridos. Deixe a criança
esboçar uma figura simples: um cão, uma casa, ela mesma, uma flor. Com um
objeto cortante, você perfura buracos em intervalos ao longo das laterais.
Então, utilize o fio colorido e uma agulha com furo largo e sem ponta, ou
agulha de crochê para "costurar" o desenho.
546. QUEM
ESTÁ NA CAMA?
Enquanto a criança dorme, faça bonecos de papel com lenços
de papel, deste modo: faça um chumaço com uma toalha de papel formando uma bola
pequena; cubra-a com um lenço de papel (para montar a cabeça) e amarre com uma
fita ou um fio na altura do pescoço. Em uma bola, desenhe um rosto e grude um
colar ou botões. Em outra, pinte a cara de um animal. Faça mais umas três ou
quatro, mas não desenhe nada. Esconda-se na cama da criança. Quando ela acordar
e encontrar os bonecos de papel em sua cama, poderá separá-los para fazer
surgir um nariz ou desenhar caras nos bonecos em branco.
547. QUAIS
AS NOVIDADES
A cada dia que a criança não se sente bem, tente
interessá-la numa atividade que a traga de volta à sua rotina normal. Estas
podem ser vestir-se para o jantar, fazer alguma lição de casa, dar um
telefonema, brincar com o cachorro, ou ajudar o pai com um projeto. Não deixe
que os dias de doença se transformem em dias de apenas TV. À medida que ela
melhora, traga-a de volta à vida familiar.
PARTE
7: QUANDO HÁ MORTE NA FAMÍLIA
548. UM
PARENTE OU AMIGO
Deixe a criança olhar o álbum de fotos ou o livro de
recortes que possua retratos do parente que faleceu, para lembrá-la de todos os
bons momentos. Fale sobre algo que aconteceu na vida desta pessoa. Então,
pergunte se gostaria de fazer um pequeno desenho dela própria com aquela pessoa
se divertindo em alguma atividade favorita. Ela pode compartilhar a gravura
com um parente da pessoa que faleceu.
549. UMA
CRIANÇA
Fale sobre a vida eterna e o fato de que esta criança
continuará a viver e ter bastante experiências interessantes. Não diga à
criança que seu amigo apenas "foi embora". Seja honesto e use
palavras simples e normais. Nas conversas diárias, fale sobre as diversões que
tiveram juntos. Procure saber se a escola permitiria que se plantasse uma
árvore em memória à criança.
550. UM
ANIMAL DE ESTIMAÇÃO
Seja sincero; não diga que o cãozinho fugiu ou foi dormir
(assim as crianças terão medo de dormir). Se seus filhos desejam saber o
porquê, dê uma explicação. Diga, "Às vezes um bichinho fica doente e não
pode mais permanecer onde mora. Isto foi o que aconteceu com o Totó. Mas nós
estamos aqui e não estamos partindo." Dê mais alguns detalhes que não
sejam mórbidos nem clínicos e responda às perguntas. Seja muito compreensivo.
Tranqüilize a criança de que o animal não fez nada de errado. Talvez você
queira ajudá-la a organizar um funeral pequeno. Leia Gênesis 1:20-25 e João I
2:25, ou o Salmo 23. Deixe cada pessoa partilhar uma história feliz sobre o
cão.
PARTE 8:
QUANDO
OS PAIS PRECISAM SE AUSENTAR
551. ENVELOPE
Quando você tiver de se ausentar por vários dias, escreva
uma mensagem pequena às crianças para cada dia. Adicione lembretes sobre itens
a fazer, como Escotismo, Escola Dominical, tarefas, programas de TV e uma
mensagem especial lembrando- os de seu amor e de quanto ficará feliz em vê-las
em breve. Date os envelopes para os dias em que você estiver fora e coloque as
mensagens dentro. Deixe-os sobre a mesa da cozinha coloque as mensagens dentro.
Deixe-os sobre a mesa da cozinha para que as crianças os abram a cada manhã.
552. A CRIANÇA QUE DEVE PERMANECER SOZINHA EM CASA
Quando a criança fica sozinha em casa desde o término das
aulas até que um dos pais que trabalha fora chegue em casa, estas horas podem
se tornar aborrecidas e inúteis. Se possível, um pai ou mãe pode telefonar para
saber se a criança está no lar em segurança. Às vezes, um programa feito entre
um dos pais e o filho ajuda a criança a usar o, tempo em que estiver sozinha de
modo produtivo. Por exemplo:
3:00 — Quebra-cabeça
e lanche
3:30 — Hora de
exercícios e jogos ao ar livre
3:45 — Lição de casa
4:30 — Aquecer o
forno e pôr a mesa
4:45 — Ler um livro
5:00 — Assistir
televisão (de preferência determine o programa )
Um animal de estimação pode fornecer a companhia necessária
e ser importante para uma criança solitária. Uma atividade de grupo para depois
da aula também pode ajudar. Se seu filho tem amigos que estejam na mesma
situação, lembre-se de convidálos algumas vezes para brincar, quando você
estiver em casa. Às vezes, duas crianças solitárias responsáveis se divertem
brincando uma na casa da outra, melhor do que cada uma permanecendo numa
residência vazia.
553. SOBREMESA COM PAPAI
(Isto funciona igualmente bem quando a mãe fica fora o dia
inteiro e só volta para casa depois do jantar.) Deixe a criança comer a
sobremesa sozinha com o pai na sala de estar, sala de jantar ou em algum
ambiente sossegado. Conte o que aconteceu enquanto a criança e o pai estavam à
distância, saia com ela para um passeio particular. Deixe o papai ler enquanto
a criança toma banho e se apronta para dormir. Papai pode dar sugestões sobre o
que vestir no dia seguinte, ler a história na hora de dormir e conversar sobre
o que poderão fazer juntos no fim de semana.
554. ATIVIDADES SURPRESA
Quando a criança tem que se distrair sozinha por mais de uma
hora, prepare cartões de atividades-surpresa. Faça cerca de dez cartões,
escrevendo neles algo que a criança possa desfrutar: ler um livro, comer um
lanche, ouvir um disco, brincar com um certo jogo. Dobre cada cartão e feche-o
com um grampeador. Coloque-os num pote sobre a mesa e diga à criança que
poderá puxar um para fora toda vez que se sentir aborrecida ou puxar um para
fora toda vez que se sentir aborrecida ou solitária. Quando você voltar,
converse sobre as atividades que ela praticou.
555. VOCÊ
PROMETE?
No caminho do aeroporto, ponha o pai ou a mãe que vai viajar
no banco traseiro com as crianças. O pai e os filhos começam as frases com:
"Você promete." Uma criança pensará em coisas como: "Você
promete telefonar amanhã à noite para nós... mandar-me um cartão postal...
trazer-me uma carteirinha de fósforos... pensar em mim quando tomar suco de
laranja." O pai pode dizer: "Você promete pensar em mim quando beber
suco de laranja... pensar em mim antes de pegar no sono... desenhar
uma gravura sobre algo que você fez... ajudar a vovó a
preparar os biscoitos... dar um abraço no cachorro."
556. LISTA
DAS "COISAS QUE FIZ"
Coloque uma tabuleta com papel pautado na mesa de refeições.
Deixe as crianças redigirem uma lista dos feitos importantes de cada dia. Não
se esqueça de conversar a respeito quando voltar para casa.
557. TELEFONEMA
DE BOA-NOITE
Entre em contato com as crianças por telefone depois do
jantar e compartilhe algo que você fez. Fale sobre o que fará quando voltar e
lembre-as de quando você chegará em
casa. Pergunte sobre suas atividades. Faça uma leve insinuação sobre algo que
você contará amanhã à noite quando ligar. Isto aumenta a ansiedade pela próxima
chamada.
558. MENSAGENS
EM FITA CASSETE
Arranje um tempo para fazer mensagens matinais vibrantes
para seus filhos. Grave-as e coloque a fita e o gravador onde as crianças
possam ouvi-las pela manhã. A fita pode começar com: "Hoje é
segunda-feira" e terminar com "Agora desligue o gravador até amanhã
de manhã." As mensagens podem ser curtas e um pouco diferentes para cada
dia.
PARTE 9:
QUANDO A TV TENTA SE APODERAR DA
CRIANÇA
Se a televisão está tirando o tempo que sua família poderia
aproveitar em outras atividades, tente estes métodos para readquirir o
controle. Mas lembre-se de que uma filmadora de videocassete constitui um dos
bons atrativos da televisão. Agora todos podemos ser diretores e produtores,
na medida em que a filmadora de vídeo
assume seu lugar na vida familiar, em alguns casos suplantando a filmadora comum.
Se você não possui uma, alugue ou peça emprestado antes de comprá-la para
verificar se a sua família se divertirá com isto. As atividades que envolvem o
uso de filmadoras de vídeo começam no número 563.
559. FAÇA
UMA LISTA
Estabeleça um número razoável de horas para ver televisão a
cada semana (de dez a doze é o bastante). Então, junto com as crianças, assista
todos os programas regulares que elas gos tam.
Elabore uma lista daqueles que você aprova e explique os motivos de não
aceitar alguns. Deixe-as gastar metade de seu período de TV com estes
programas. A outra metade pode se
destinar àqueles que toda a família aprecia. Procure num
guia de programação da TV e escolha os programas que merecem ser vistos. (Um dos melhores modos de ver TV sem
exagerar é ligá la para um determinado programa e desligá-la assim que
terminar.) A televisão não deve constituir um cenário de fundo para outras
atividades. Coloque a lista onde possa ser vista, olhe para ela a cada mês e
mantenha-a atualizada. Recomende-a para as babás, de modo que as crianças não
vejam "refugos" quando você não estiver em casa.
560. SAIBA
AS NOTÍCIAS
Mas faça isto antes ou depois do jantar. (A TV durante o jantar interrompe qualquer
boa conversa.) Trinta minutos de noticiário é tudo que você precisa para se
manter informado. Fale a respeito dos eventos mundiais com as crianças. Deixe
cada pessoa da família escolher um tema para seguir a cada dia da semana. Veja
o que há de novidade em seu tópico. Verifique como o jornal oferece muito mais
detalhes sobre o assunto.
Quando a história acabar, escolha outra para acompanhar.
561. TENTE
UMA EXPERIÊNCIA
Por uma semana ou mais, viva como se você não possuísse um
aparelho de televisão. Ouça o rádio para obter notícias, histórias e músicas.
Utilize o tempo gasto em assistir TV para fazer algo mais interessante, como
ter uma noite de jogo "Monopólio" ou um café da manhã de sábado
preparado pela família. Veja o quão pouco você perdeu. Quando voltar a assistir
TV, provavelmente verá menos programas! Algumas famílias provavelmente verá menos programas! Algumas famílias
adotaram o plano de TV apenas nos fins de semana, exceto para os
especiais culturais. Encoraje seu filho
a descrever esta experiência num trabalho escolar. Deixe-o contar do que sentiu
falta, o que fez em vez disso e o que pensa da televisão agora.
562. BLOQUEANDO
A TV
Depois que você tiver estabelecido o número de horas
semanais de TV que deseja para seus filhos, seja firme em seu propósito.
Primeiro, tente desligar a TV assim que o programa terminar. Peça às crianças
para que não a liguem, exceto para um programa que conste na lista aprovada.
Se isto não funcionar, conte que você
vai considerar alguma medida mais drástica. Se eles continuarem a ignorar seu
pedido, tenha uma atitude decisiva, como por exemplo, trancando a sala da TV e
escondendo a chave. O tempo
economizado em ver TV excessivamente ou assistir programas impróprios torna a
família mais unida e vale o esforço.
563. UM
DIA EM NOSSA CASA
Em um fim de semana, deixe cada membro da família que sabe
operar uma filmadora de videocassete gravar atividades do lar: as crianças
dormindo, desjejum, trabalho nos projetos, brincadeiras, amigos que chegam, compras, uma excursão,
cozinhando o jantar, lendo, jogos, escolhendo um brinquedo, hora de dormir.
Olhe para o "dia" e veja se o tempo foi gasto fazendo atividades interessantes ou
aborrecidas. Se resultou tedioso, planeje algumas modificações. Grave um
programa parecido depois de algumas semanas e verifique se o conteúdo melhorou
e também se os garotos progrediram com os ângulos da câmera, movimentos
panorâmicos e outras técnicas.
564. ELOGIOS
PARA O BOM TRABALHO
Use a filmadora de vídeo para registrar algum detalhe de um
plano de trabalho: a construção de uma rampa de skate, cortar a grama e plantar, construir uma mureta divisória no
quintal ou uma churrasqueira, assar e decorar um bolo especial, lavar e polir
um carro. Veja a gravação junto com os trabalhadores e faça muitos elogios.
565. A
PRIMEIRA VEZ
Existem muitos eventos de primeiras vezes na vida familiar.
Um videoteipe reservado apenas para gravar a primeira vez que algo aconteceu e
acrescentado de tempos em tempos torna-se uma memorável visão de lembranças
para toda a família. Aqui estão algumas possíveis situações para você arquivar:
o primeiro filho, o primeiro sorriso, o
primeiro dente, os primeiros passos, o primeiro dia de escola, o primeiro livro
que a criança pode ler o primeiro dia de escola, o primeiro livro que a criança
pode ler sozinha, a primeira vez que anda de bicicleta, saída para a primeira
viagem sozinha, o primeiro acampamento, o primeiro vestido de festa ou calça
comprida, a primeira ocasião de uso da maquiagem, a primeira dança, o primeiro
encontro, a primeira vez que guia o carro. Inclua em cada segmento da gravação
um close do dia no calendário para "datar" o acontecimento. Reservar uma fita somente para registrar as
"primeiras vezes" da família e acrescentar novos trechos nela é um
projeto de muitos anos que você apreciará demais. Quando as crianças crescerem,
certamente desejarão uma cópia da fita.
566. REUNIÃO
FAMILIAR
Quando visitar parentes próximos ou longínquos, registre
imagens deles em primeiro plano e também registre-os em seus lares fazendo
suas atividades preferidas. Ver esses teipes dá às crianças um sentimento de
proximidade e uma ligação com pessoas que elas nem sempre vêem. Se outros
amigos ou parentes tiverem câmeras, troquem entre si sessões regulares de teipes como sinal de boa comunicação. Mais do
que tudo, o
teipe
ajuda os garotos a lembrarem-se de quem é quem na família.
567. TEMPO
DE FESTA
A primeira festa de uma criança (e as seguintes) pode ser
gravada em videoteipe. Faça uma lista dos acontecimentos que você deseja
registrar e deixe um amigo filmando as cenas sem se intrometer nas atividades.
Lembre-se de incluir todas as crianças nas tomadas do teipe. Bem ao final da
festa, mostre o filme a todos os participantes, que adorarão ver a si mesmos. (
Para idéias sobre festas de adolescentes usando uma filmadora de vídeo, ver
capítulo 11, partes 1 e 2.)
OITO
APRENDENDO EM CONJUNTO
Uma vez que se pode aprender muito no lar, não há
necessidade de se duplicar o trabalho da escola. É preferível enriquecer a vida
da criança abrindo-lhe novas perspectivas. Aqui encontram-se idéias úteis para
os pré-escolares através dos anos até o colegial.
Parte1:Habilidades
vitais
Parte2:Bases para
manejar o computador
Parte3:As três
artes
Parte4:As
ciências e os exteriores
Parte5:Educação
cívica e trabalho
Parte6:Apoio na
tarefa escolar
Parte7:
Instrução Religiosa
Parte8:Ética
essencial
Parte9:Herança de
família
PARTE l: HABILIDADES VITAIS
Estas habilidades não estão divididas por idade, embora
algumas sejam para crianças menores. Use mesmo as idéias de "mais
jovens" para os maiores, a fim de garantir que eles não deixaram de
aprender nenhuma das destrezas.
568. USANDO
O DICIONÁRIO
Toda manhã, escolha uma palavra no dicionário e utilize-a
durante o desjejum. Deixe que todos da família se revezem para abrir o dicionário e selecionar uma palavra.
Empregue-a numa frase. Veja quem pode lembrar-se de usá-la mais tarde
naquele dia.
569. USANDO
A ENCICLOPÉDIA
Mesmo antes que as crianças saibam ler, incentive a perícia
de consultar itens. Proponha revezamentos para trazer um volume à mesa de
jantar. Os maiores podem escolher um tópico para ler a respeito. Deixe uma
criança menor abrir a enciclopédia ao acaso e apontar para um verbete. Leia os
significados desta palavra e veja o que toda família consegue aprender.
570. PENSANDO
Incentive os exercícios mentais; procure algumas publicações
sobre este tema, como as da Ediouro, por exemplo, O livro de Reid Daitzman, Mental Jogging (Cooper Mental, Marek
Publishers, 1980), traz 365 jogos que não possuem respostas certas ou erradas,
mas ajudam a aumentar a habilidade em resolver problemas. Um dos exercícios
consiste em elaborar uma lista sobre maneiras de se fazer um telefone parar de
tocar. Pode haver algumas respostas típicas: atender o telefone; não atender;
não pagar a conta de telefone; cortar o fio; reduzir ao máximo o controle de volume do aparelho;
explodir a útil companhia; retirar a campainha; ficar surdo; viver numa ilha
sem eletricidade; engatar a campainha a uma lâmpada. Com a família, veja quais
respostas você recebe pelas seguintes perguntas: Quais são as oito coisas para fazer num
quarto escuro? Quais são as cinco frases que você nunca falou para seus irmãos
ou irmãs? Quais são as seis frases que você poderia dizer ao nosso presidente?
Quais são as sete coisas que não se deve falar a um esquimó?
571. PERCEPÇÃO
VISUAL
Utilize estas atividades para exercitar conceituações
visuais, isto é, a habilidade de uma criança aprender olhando. 1) Deixe a
criança ajudar na lavanderia juntando as meias. 2) Chame a atenção para as
cores diferentes de suas camisetas e calças; que cores estão em ambas? 3)
Dê-lhe uma certa medida de barbante e mande-a encontrar cinco objetos mais
curtos e cinco mais compridos. 4) Quando cozinharem juntos, deixe-a medir os
ingredientes. 5) Coloque objetos ou brinquedos no chão Deixe-a organizá-los por
ordem de tamanho, e depois agrupá-los
por organizá-los por ordem de tamanho, e depois agrupá-los por cores. 6) Quando estiver dirigindo um
carro, especifique um objeto, como por
exemplo uma árvore, Peça-lhe para encontrar objetos menores e maiores.
572. EXPRESSÃO
VERBAL
Tente estas atividades,
certificando-se de torná-las divertidas, e não um teste. 1) Aprendam juntos
algumas palavras "enroladas". Vejam se podem dizê-las melhor no café
da manhã ou antes de se deitarem. 2) Converse sobre objetos familiares: um
cãozinho, um brinquedo, uma comida. Peça à criança para dar a resposta não em
uma palavra, mas montando uma frase. Então, veja se ela pode pegá-lo quando
você não a diz numa sentença. 3) Brinque de "Quais palavras?" Deixe a
criança dar respostas simples a estas perguntas: Quais palavras dizem como você
se sente? Quais palavras dizem como você parece? Quais palavras dizem qual é o
sabor da comida? 4) Leia histó rias sem
gravuras para desenvolver a imaginação. Contos de fadas ou histórias
recentes resumidas constituem bons exemplos.
Pergunte a seu filho o que ele "vê" em sua mente quando escuta
as palavras.
573. CONSTRUINDO
A MEMÓRIA
Tente estes estimulantes cerebrais. 1) O Jogo da Bandeja
(diversão para toda a família): Coloque alguns itens sobre uma bandeja. Todos
olham para ela; depois, cubra-a. Veja quem pode se lembrar dos objetos.
Quando crianças maiores estão participando, coloque até vinte e ci nco itens
pequenos sobre a bandeja e deixe-as escrevê-las após terem olhado por um
minuto. . Isto também constitui uma boa diversão para uma festa. 2) Quando
estiver lendo um livro junto com seu filho, abra-o numa página, deixe que ele
dê uma olhada rápida e
depois feche o livro. Deixe a
criança tentar encontrar a página. 3) Escreva uma lista de cinco ou mais
palavras. Na segunda coluna, copie as
mesmas em ordem diferente. Deixe uma criança pequena juntar as palavras iguais.
4) Leiam juntos o jornal. Peça a uma criança pequena para procurar nos
cabeçalhos três letras que ela conhece. Brinque outra vez procurando quatro ou
mais letras.
574. MEMORIZAÇÃO
Pode estar fora de moda, mas ainda é
útil e engraçado. Existem itens para memorizar em todas as idades, desde as
rimas de infância e orações para dormir até orações religiosas e poesias
populares. Deixe cada pessoa da família escolher algo para gravar na memória; o
mínimo consiste em duas frases ou quatro linhas de um verso. Ponha uma cópia da
escolha a ser memorizada onde seja vista com freqüência: no criado-mudo,
memorizada onde seja vista com freqüência: no criado-mudo, no espelho do
banheiro ou no quadro de avisos. Veja quem primeiro fica pronto para
compartilhar o trabalho de sua memória. Não comente os erros; aprecie aquilo
que cada um adquiriu.
575. COORDENAÇÃO
MOTORA
Torne divertidas estas horas de aprendizado: 1) Escreva
letras do alfabeto usando pontos e peça para as crianças ligá-los. 2) Deixe a
criança praticar cortando com uma tesoura um ziguezague ou uma curva que você
desenhou. 3) Faça o desenho de um círculo,
um quadrado ou triângulo. Deixe a criança "desenhar" as figuras sobre
a mesa ou no chão utilizando um barbante longo. 4) Durante um passeio, deixe a
criança andar atrás de você a um certo número de passos, depois a seu lado com
um determinado número de passos. Então, peça mudanças mais rápidas: dois passos
atrás, quatro à esquerda, um atrás, três à direita. 5) Coloque uma corda sobre
o assoalho ou gramado. Faça a criança
andar sobre ela, tentando não "cair fora". 6) Sente-se no meio da
sala. Faça revezamentos escolhendo algo para a criança apontar. Prossiga cada
vez mais rápido, denominando itens de lados diferentes do lugar.
576. CRIATIVIDADE
O mundo de hoje inclui refeições congeladas, brinquedos
animados, livros sonoros e teclas de computador. Tudo o que uma criança precisa
aprender é apertar o botão certo. Junto corn o aprendizado desta útil
tecnologia, incentive a criatividade. 1) Dê três brinquedos diferentes à
criança, como uma boneca, um caminhão pequeno e um brinquedo musical, e
peça-lhe para usá-los juntos de modo
que seja divertido para ela. 2) Forneça a uma criança maior quatro clipes de
papel, uma caneta
hidrográfica colorida e uma folha de papel. Veja o que ela
pode criar. 3) Comece uma história
sobre uma mulher que deseja ultrapassar
uma parede alta de concreto. Pergunte quais métodos ela pode usar. Alguns podem
ser: uma corda, uma escada, dez pessoas sentadas umas sobre os ombros das
outras, dinamite, uma máquina de terraplenagem, ou apenas dar a volta pelo fim
da parede.
577. TESTE DE
ORTOGRAFIA
Deixe as crianças do nível primário ou secundário e os pais
votarem nestas palavras quase sempre soletradas ou escritas de modo errado.
Você pode fazer dois times, cada um com um dos pais. As palavras que todos
acham erradas são colocadas num cartão
de 7 cm por 12 cm na porta da geladeira. (As respostas cartão de 7 cm por 12 cm
na porta da geladeira. (As respostas encontram-se no final desta parte.)
Escolha as que estão corretas:
1. a) de repente |
b)derepente |
2. a) xícara |
b)chícara |
3. a) embaraço |
b)embarasso |
4. a) consenso |
b)concenso |
5. a) fluorecente |
b)fluorescente |
6. a) testo (substantivo)b)texto
7. a) dispendioso |
b)despendioso |
8. a) geito |
b)jeito |
9. a) adivinhar |
b)advinhar |
10. a) majestade |
b)magestade |
578.
SEGUINDO
INSTRUÇÕES
Aprender a fazer exatamente o que foi pedido e realizar
atividades numa seqüência pode ser desafiante. Pratique dar instruções, dificultando-as cada vez mais. Uma ordem:
"Coloque o envelope no lugar do papai na mesa." Duas ordens:
"Leve a camisa ao quarto do Paulo e traga-me sua toalha." Três
ordens: "Deixe o cão treinar suas proezas, dê-lhe uma recompensa e escove
seu pêlo." Quatro ordens: "Escove os dentes, lave o rosto, penteie o
cabelo e troque sua camiseta." Depois disso, veja se a criança seguiu suas
instruções.
579.
TABELA DE
"O QUE EU SEI" PARA PRÉESCOLARES
Quando uma criança inicia a pré-escola, monte um quadro de
tudo que você gostaria que ela soubesse. Aos poucos, ajude-a a aprender estes
itens, usando uma estrela ou um círculo para mostrar qual já domina: seu nome,
o significado de "não" e "sim", placa de banheiro, como
tirar uma soneca ou fingir dormir, se vestir sozinha, alguns números e cores,
"por favor" e "obrigado", como sentar-se quieta e ouvir, fazer
revezamentos e compartilhar, como manusear os livros com cuidado.
580.
TABELA DE
"O QUE EU SEI" PARA ESCOLARES DO JARDIM-DE-INFÂNCIA
Faça um quadro e deixe seu filho verificar estes itens.
Certifique-se de que ele já tenha aprendido aqueles do quadro anterior. Inclua
o endereço completo e o número do telefone, a esquerda e a direita, atirar e
apanhar, seguir instruções, sentar-se esquerda e a direita, atirar e apanhar,
seguir instruções, sentar-se em silêncio por períodos mais longos de tempo,
usar tesouras e cola, mais números e cores, algumas letras, boas maneiras
simples à mesa e regras de segurança. (Ver o capítulo 9. parte 1 sobre
segurança.)
581.
TABELA DE
"O QUE EU SEI" PARA ESCOLARES
DE
l.a A 4.a SÉRIE
Como nas tabelas anteriores, faça uma lista e deixe a
criança circular as habilidades à medida que as dominar: como dizer as horas, o
uso de moedas, como falar diante de um grupo pequeno, como levantar a mão para
chamar a atenção do professor, como dar um telefonema, abotoar, amarrar os
sapatos, fazer laços, colocar o casaco e como levar para casa as tarefas
escolares.
582.
TABELA DE
"O QUE EU SEI" PARA ESCOLARES
DE
5.a A 8.a SÉRIE
Aqui está uma lista para você e seu filho trabalharem
durante o verão antes do início das aulas: como procurar palavras em um
dicionário, como consultar a lista telefônica e usar um telefone público, como
chamar a polícia, como apagar um pequeno incêndio, como cozinhar uma refeição
simples, como consertar o pneu de uma bicicleta, como desinfetar e colocar
bandagem em um corte pequeno, como fazer um contorno, mostrar delicadeza com os
mais velhos, cortesia para com os colegas e atenção para os que estão em
necessidade, como escrever notas de
agradecimento. Alguns destes itens são necessários para a escola, outros para
este estágio de desenvolvimento.
583.
O QUE DEVE
SER APRENDIDO DURANTE O 2 .° GRAU
Desafie seu adolescente com esta lista e elogie à medida que
ele aprende estas habilidades para auto-suficiência: como trocar um pneu, como
preencher cheques e manter a contabilidade, como preencher um pedido de
emprego, como cozinhar uma refeição completa e nutritiva, como fazer orçamentos
e ficar dentro de seus limites, como limpar um quarto e um banheiro, como
valorizar suas roupas, como cuidar de sua saúde e higiene, como conversar fácil
e educadamente com o sexo oposto, como controlar o tempo e fazer planos para o
futuro.
RESPOSTAS DO TESTE DE ORTOGRAFIA: l)a, 2)a, 3)a, 4)a, 5) b,
6)b, 7)a, 8)b, 9)a, 10)a, ll)b, 12)b, 13)a, 14)b, 15) nenhuma, é exceção!
PARTE 2:
BASES PARA MANEJAR O COMPUTADOR
Embora o computador não substitua o bom raciocínio e pensamento,
ele pode executar muitas tarefas com precisão e rapidez. Providencie para que o
tempo de uma criança fique equilibrado entre o computador e outras atividades. Assegure-se de que os jogos de
computador não suplantem nem excluam outros aspectos importantes do trabalho e
da diversão!
584. NÃO
SE DEIXE INTIMIDAR
Os especialistas acham que dentro de poucos anos todos
teremos de ser alfabetizados em computador. Uma criança pode ter uma grande
vantagem sobre os mais velhos estando familiarizada com ele e sem medo no
teclado, começando na juven tude. Se você possuir um computador pessoal,
deixe que as crianças passem algum tempo
nele, disputando jogos e aprendendo o
que as teclas fazem. Ensine-as a respeitar este mecanismo de alta tecnologia e a não manuseá-lo de modo
grosseiro. Elabore uma lista de habilidades simples ou o uso de determinadas
teclas. Coloque uma estrela naquela que a criança já domina. Faça sessões de computação curtas
e felizes. Naturalmente, refeições e
bebidas não devem ser permitidas perto do computador.
585. PASSANDO
OS OLHOS
Visite uma loja de computadores e veja o que interessa
particularmente a seu filho. Além dos jogos de computador há um número
crescente de programas instrutivos e mesmo alguns dirigidos para as crianças
menores. Estes ensinam a coordenação de
olhos e mãos, familiaridade e eficiência na leitura, ortografia e matemática. Selecione os programas com
cuidado, de preferência com o vendedor onde você possa testá-
los antes de adquirir. Faça da compra uma ocasião importante
porém não adquira muita quantidade de uma só vez. Examine atentamente as
instruções junto com as crianças e depois solteas. Se você escolheu um programa
no nível certo de experiência, a criança estará apta a c.ontinuar sem que você
lhe dê muita supervisão.
586. PRIMEIRAS
AULAS
O computador ensina às crianças e adultos algumas lições
valiosas. Tire estas para seus filhos:
• O
computador não é inteligente; ele apenas obedece suas ordens. Se você der
ordens erradas, obterá um resultado fraco.
• O
computador permite que você verifique seu trabalho na tela enquanto você o
elabora. É melhor conferir com freqüência, para evitar erros.
• Existe uma
relação entre causa e efeito. Quando você toca uma tecla de computador, pode
esperar para ver o resultado na tela.
• Faça um
trabalho bom e cuidadoso.
• O
computador é rápido. Nós, humanos, precisamos aumentar nosso grau de velocidade
para trabalharmos em harmonia com ele.
• Não há
nada de mágico ou misterioso sobre o computador. Ele faz exatamente o serviço
designado a ele por seu programa e
pela pessoa no teclado. Não existe razão para temores. • Quando pensamos que se cometeu um
erro, devemos olhar cuidadosamente para nosso próprio trabalho para vermos qual
foi o engano feito, e não supormos que o computador falhou.
• O
computador não tem gênero e tanto meninas como meninos podem e devem se tornar alfabetizados em sua
linguagem.
•
587. O
AJUDANTE ESPECIAL
Quando você está usando o computador doméstico para alguma
finalidade, coloque ao lado uma cadeira com altura adequada para a criança
observar seus dedos no teclado, seu trabalho na tela e alguns papéis que você
esteja utilizando. Dê apenas algumas explicações simples no começo, tais como
fazer entrar os dados no programa, como
corrigir os erros, como preservar seu trabalho, como imprimir uma cópia e como
ligar e desligar o computador. Dê tempo para que a criança observe. Seja
paciente com suas perguntas e se não souber uma resposta, admita isto e
procurem-na juntos. Quando trabalhar outra vez no mesmo projeto, deixe que seu
filho seja seu ajudante. Logo ele estará apto a fazer isto sem você!
588. O
ASSISTENTE DE TESOUREIRO
Se você usa o computador para fazer cheques e pagar contas,
uma criança pode ajudá-lo nesta tarefa e, deste modo,
dominará alguns manejos fundamentais do dinheiro, começando com a regra de que
não se pode pagar mais do que se recebe. Enquanto você estiver digitando os
dados, permita que a crian ça forneça
os dados e a quantia dos itens de despesa. Torne as sessões
interessantes e felizes; quando a criança se cansar, deixe-a fazer qualquer
outra atividade. Não faça disto apenas um sólido trabalho. Quando é divertido,
ela desejará ajudá-lo na próxima vez.
589. P.S.
INFANTIL
Quando escrever uma carta a um parente no computador
pessoal, deixe a criança adicionar umas poucas linhas como um pessoal, deixe a
criança adicionar umas poucas linhas como um pós-escrito. Mostre-lhe o formato
de uma carta: o endereço do destinatário e a data, as saudações e a pontuação
adequada, o corpo da carta e o parágrafo, o término e a linha de assinatura,
e o lugar para algum P.S. A princípio, a
criança pode sentar-se em seu colo com as mãos apenas descansando na beira do
teclado. Quando estiver pronta, deixe-a digitar umas poucas palavras e você faz
o restante. Mais tarde ela a digitará inteira. Alguns pais encorajam seus
filhos a fazerem desenhos nas cartas para seus avós, mas também deixe-os ditar
uma men sagem para ser digitada por
você.
590. CONVERSA
DE COMPUTADOR
Os artigos em circulação sobre computadores em jornais e
revistas fornecem bons temas para conversação. Quando seu fliho já conhecer um
pouco de computação, deixe-o convidar outra criança interessada para visitá-lo
e dividir informações e tempo de computador. Pense em fazer uma assinatura de
uma revista sobre computadores para
jovens, mas examine-a antes.
591. RETORNO
ESCOLAR
Se seu filho tiver oportunidade de usar um computador na
escola, você poderá esperar algum retorno. Assuma um interesse intenso pela
programação escolar; inspecione as pretensões da escola; veja como pode ajudar
seu filho para que ele se torne confiante em utilizar o novo teclado e os
programas. Faça o professor de seu filho ter conhecimento do interesse da
criança sobre seu computador doméstico. Verifique se seu filho pode ensinar a
você algo de novo regularmente, fazendo ambos crescerem em conhecimento.
Lembre-se de que as crianças adoram
ensinar aos pais uma mudança.
592. AULAS
SUTIS DE ORTOGRAFIA
Quando seu filho estiver pronto para escrever algo sozinho,
mostre-lhe como funciona fácil e corretamente no computador o
subprograma de verificação de ortografia e como ele pode
corrigir seu trabalho sem ter de copiar novamente. Diga-lhe para anotar em
especial as palavras certas uma vez que este comando não é um substituto para
aprender a escrever correto. Incentiveo a usar sempre este recurso, porque os
erros tipográfigos podem continuar despercebidos e depreciam uma boa escrita.
593. UM
QUADRO VALE MIL PALAVRAS
Desta forma, muitas contabilidades e programas financeiros
incluem uma facilidade gráfica. Aprenda como isto funciona e depois ensine a
seu filho. Aplique gráficos no orçamento familiar (ou na mesada da criança) e
veja como a provisão foi apropriada ou esbanjada no mês anterior. Auxilie seu
filho a apropriada ou esbanjada no mês anterior. Auxilie seu filho a utilizar um
gráfico para mostrar como ele gasta seu tempo, como mudam sua altura e seu peso
ou como suas notas sobem ou descem.
594. INÍCIO
DE LISTAS
Uma das operações mais simples do computador é a lista do
"a fazer". Comece sua própria lista de tarefas domésticas e em
seguida permita que seu filho faça o mesmo. Torna-se muito fácil manter esta
lista atualizada, fazendo acréscimos e supressões à medida que o serviço é
completado. A cópia pode ser enviada pelo correio ou carregada consigo enquanto
uma pessoa trabalha. Também, uma lista de passeios e even tos pode ser impressa em tipos decorativos e as cópias
dadas a cada membro da família.
595. "CAIXA
DE CORREIO" FAMILIAR
Quando toda a família domina o uso de um computador, você
pode querer fazer como muitos escritórios: providenciar uma facilidade de
"caixa de correio" no computador. As mensagens podem ser deixadas ou recuperadas do painel
geral do escritório. Deste modo, pode-se fazer muito no computador doméstico se
a unidade ficar localizada onde todos possam ter fácil acesso e ele for mantido
em funcionamento. Simples mente
mantenha um arquivo aberto para cada membro da família onde cada um
possa registrar os recados telefônicos, lembretes escolares, tarefas, projetos
e passeios. (Este é um grande passo para cessar as mensagens na porta da
geladeira.) Os itens são cancelados pelo proprietário da caixa de correio
depois que ele ou ela os tenha visto. A novidade deste método incentivará boas
mensagens telefônicas para serem registradas.
PARTE 3: AS TRÊS ARTES
Incentive a apreciação da harmonia da música, a alegria da
palavra escrita e a beleza da arte.
PARA
CRIANÇAS MENORES
596. POESIA
PARA CRIANÇAS
Existe algo sobre poesia que diverte e acalma os nenês.
Quando for hora de alimentar, dar banho ou ir dormir, não se esqueça da poesia.
Você também pode terminar lendo para si mesmo. Um bom livro para começar é Antologia de Poemas para a Infância, ou Antologia de Poemas para a Juventude,
ambos de
Henriqueta Lisboa (Editora Tecnoprint, RJ).
597. ORQUESTRA
FEITA EM CASA
Deixe a criança criar três instrumentos sem nenhum custo.
Faça um tambor de um pote velho de metal e utilize colheres de metal ou madeira
(um espanador ou uma escova de roupa em formato de vassourinha para dar um som
diferente.) Para chocalhos, coloque ervilhas secas ou clipes de papel em
recipientes plásticos com tampas. Para um instrumento de cordas, estique
elásticos entre pregos sobre uma prancha. Experimente os sons. Deixe a criança
cantar uma música acompanhada por si própria. Toque um disco e deixe a
"orquestra" tocar em conjunto.
598. BARRO
MOLDÁVEL
Junte barro colocando-o em recipientes de plástico bem
fechados. Despeje tinta dentro do barro, colorindo-o para uma nova aparência. Muitas cores podem ser
misturadas para se conseguir novas colorações. Deixe a criança decidir se o
objeto feito deve voltar ao recipiente
ou ser tirado para fora e secar. Se for retirado para secar, dê à criança materiais
interessantes para decorar sua criação, tais como areia, cascalhos, bijuterias
velhas ou mesmo cereal.
599. PINTE
COM...
Cansados de pintar com tinta e lápis de cera? Deixe seus
filhos pintarem uma gravura com pudim (faça vários sabores) numa travessa
grande. Coma-o! Ou pinte com água e cotonetes sobre papel mata-borrão. Quando
secar, pinte outra vez. Ou pinte o chão da garagem ou calçadas com cubos de
gelo. Ou deixe a criança sentar-se dentro da banheira e pintá-la com água
colorida. Deixe-a esguichar água para limpar depois que todos tenham admirado.
PARA
TODAS AS IDADES
600. EMOLDURE
ESTA ARTE
As obras de arte das crianças merecem melhor lugar de
exposição do que a porta da geladeira. Monte os quadros sobre tampas de caixa
ou corte um retângulo de uma tampa e monte a
gravura atrás da abertura. Para manter a pintura bem achatada, use dois
pedaços de vidro ou plástico, coloque-a no meio dos dois e fixe com prendedor
de espelho. Utilize a parede da entrada ou da sala de estar como uma galeria de
arte. Mude as gravuras regularmente. Guarde os trabalhos bons num
fichário, com lugar para muitos anos de
trabalho. De vez em quando, olhe para
as antigas obras e mostre à criança como ela progrediu.
601. NOITE
MUSICAL
Uma vez por mês, deixe cada membro da família compartilhar
cerca de quinze minutos de sua música favorita. Esta pode ser de rádio, disco
ou fita. Uma boa hora é durante o jantar. Primeiro ouça a música das crianças
menores e depois as favoritas dos adolescentes. Os pais podem tocar canções dos
tempos dourados, Gershwin ou Bach. Aprenda a apreciar uma variedade de estilos e os músicos enquanto come, fala,
lê, disputa um jogo ou realiza algum projeto de ocupação.
602. A
CAIXA DE ARTE
Utilize um cesto de lavanderia com alças, um papelão duro e
um pregador ou um outro recipiente grande para fazer uma caixa para o jovem
artista. Com o papelão como divisória, faça seções para canetas, lápis de cera,
tintas, pincéis, papel, celofane, adesivos, avental, saco plástico para jogar
roupa, e assim por diante. Ocasionalmente, compre algo novo para a caixa de
arte. Ela pode ser levada a vários ambientes da casa, mas lembre-se de proteger
o carpete. Leve-a consigo também quando for visitar os avós.
603. PEÇAS
DE BARRO
Todos os estudantes produzem inúmeros objetos em barro nos
primeiros anos. Melhor do que apenas guardá-los no armário de louças, faça uma
exposição deles num lugar proeminente com uma foto do artista com suas obras.
Depois de algumas semanas, guarde-as, mas tire-as para fora após uns seis meses
ou mais, quando a criança tiver produzindo outra obra de arte. Desta vez,
coloque a produção recente e a antiga sobre a mesa do café ou outro local onde
possa ser vista. Não se preocupe com o que dirão seus amigos; provavelmente
eles também têm muitas peças de barro,
e apenas não são corajosos o sufieiente para exibi-las!
604. QUAL
INSTRUMENTO?
Planeje assistir concertos de uma orquestra de jovens. Antes
de ir, procure na enciclopédia instrumentos orquestrais. (Também há livros que só tratam disso, inclusive para
crianças e adolescentes.) Depois, veja quantos você pode identificar no
concerto. Incentive a audição atenta para separar os sons diferentes
produzidos. Chame a atenção sobre como todos os arcos dos violinos devem seguir
a mesma direção, como os executantes observam de perto o maestro e o que fazem
os músicos quando "descansam". Pergunte às crianças quais
instrumentos são os mais altos, maiores ou mais interessantes para elas.
Gostariam de aprender a tocar um instrumento algum dia?
605. PAREDE
ARTÍSTICA
Procure numa livraria um livro barato de pinturas famosas.
Recorte-as. Em uma parede da sala de estar ou de refeições, pendure várias
delas por vez. Deixe cada pessoa da família dizer o que aprecia e o que não
gosta nos quadros. Participe qualquer informação sobre o tema, o artista e a
técnica. A cada semana troque as gravuras.
606. VIVA
BEM CANTANDO
Incentive o canto. Deixe a criança cantar juntamente com os
discos ou gravações feitas para crianças ou músicas atuais de artistas
populares para crianças maiores. Cante no carro, no chuveiro, antes do jantar e
enquanto prepara os pratos. Componha músicas para os membros da família. Deixe
uma criança redigir as palavras; você ajuda com a melodia ou viceversa.
Surpreenda o pessoal com sua própria canção!
607. VISANDO
A ARQUITETURA
Comece ajudando as crianças pequenas a reconhecerem os
diferentes estilos de casa: francês, de fazenda, moderno. Enquanto dirige,
faça-as denominar os estilos à medida que você avança pelos bairros
residenciais. Quando estiver nas áreas do centro, discuta sobre os estilos dos
prédios. Des cubra quais prédios de sua
área possuem valor histórico. Visite-os e aprenda a respeito de sua preservação
e sobre os grupos que trabalham para recuperação de edifícios antigos. Fale
sobre a arquitetura de sua casa atual. Ela é diferente de sua própria casa de
infância? Pegue emprestado da biblio teca
um livro de arquitetura e aprenda mais sobre o assunto.
608. CANECAS
FESTIVAS
Visite uma loja especializada em cerâmica e procure todos os
utensílios interessantes para dar acabamento. Se as crianças não
tiverem idéia do que gostariam de fazer, proponha canecas,
que poderão ser usadas todos os dias. Estas podem servir para as pessoas da
família, a reuniões ou como presentes a amigos e avós. Deixe a criança fazer primeiro um
esboço de seu desenho sobre um papel, e depois pintá-lo na caneca. Não esqueça
de colocar uma mensagem dentro, no fundo da caneca, tal como "Alô",
"Acabou" ou "Quer mais?" O artista deve assinar seu nome em
baixo. Retorne à loja para queimá-la; se possível deixando a criança observar o
forno.
609. COLAGEM
DE TECIDOS
Estas parecem difíceis, mas são divertidas e fáceis para
crianças de todas as idades. Consiga retalhos de pano com suas amigas e reúna
as sobras da sua própria costura. Deixe as crianças montarem colagens cortando
e colando as fazendas sobre cartolina. Use cartolina de vários tamanhos. Diga
para cortarem em formatos interessantes, empregando texturas diferentes e combinando cores atraentes. A colagem pode
produzir um quadro ou simplesmente um agradável arranjo de formas.
Emoldure algumas das criações.
610. CAIXAS
FABULOSAS
Não jogue fora as caixas de embalagem; na verdade, peça
algumas maiores numa loja de apetrechos. Com canetas hidrográficas. lápis de cera ou tinta, deixe que as crianças
as transformem em casas de bonecas,
naves espaciais, carros ou iglus. Incentive seus filhos a passarem algum tempo
olhando gravuras para copiá-las e
fazê-las autênticas ou elaborar desenhos de sua própria criação. Verifique com
seus novos vizinhos se possuem caixas enormes de mudança que possam ser usadas
como casa de brinquedo.
611. UM
JANTAR DE CLASSE
Toque uma música clássica durante o jantar. Inicie com
algumas como a Suite Grand Canyon de
Grofé ou Quadros de uma Exposição de
Mussorgsky. Continue com seleções de Brahms, Beethoven, e Bach. Toque as mesmas
músicas uma outra noite e veja quem as reconhece.
612. O
MURAL
Todos participam fazendo um mural na parede com um longo
rolo de papel. Desenrole o papel sobre a mesa de pinguepongue, mesa de jantar
ou assoalho, de modo que cada pessoa receba uma parte de um metro de papel para
trabalhar. Entrem em acordo sobre a que altura do chão ou do assoalho ficará o
quadro, e que a ilustração tenha pelo menos trinta centímetros de altura. Em
seguida, escolha um tema (os esportes de que
gostamos, nossa casa pela manhã, um piquenique) e deixe os
membros da família trabalharem em seus próprios pedaços. Quando tiverem
terminando, olhem para o mural e decidam onde pendurá-lo.
613. AME
AQUELES MUSEUS!
Na primeira visita de uma criança a um museu de arte, o
tamanho do edifício e o número de quadros podem ser irresistíveis. Vá por um
período pequeno de tempo, fale com antecedência e mantenha um grande interesse fazendo
perguntas: "Como você sente a pessoa neste quadro?" "Você
perguntas: "Como você sente a pessoa neste quadro?" "Você
gostaria de viver neste lugar da pintura?" "Quem é o centro da
atenção?" "De quais cores você mais gosta?" "Quantos
animais existem nas telas desta sala?" "Os quadros grandes são
melhores do que os pequenos?" "De qual gravura você gosta mais?"
Olhe para aquele quadro preferido outra vez antes de ir embora. Sente-se e
examine o mesmo quadro por alguns minutos; você vê mais nele agora? Fale sobre
o museu durante o jantar.
614. DRAMA
EM FITA
Comece com uma história simples, que toda a família conheça,
como Uma Janela Para o Céu. Distribua
os papéis e junte os efeitos sonoros necessários. Deixe um dos pais ou uma
criança maior ser o narrador. Sem um texto escrito, anuncie a história
livremente. Isto pode ser divertido e engraçado. Mais tarde você poderá desejar
escrever um texto e tornar sua produção mais profissional. Toque a fita cassete
outra vez durante o jantar ou para os avós.
615. CULTURA
NO CARRO
Toque música no carro, sintonizando várias estações ou
levando consigo suas fitas cassete favoritas. Diga às crianças o número de sua
estação preferida. Deixe-as dizer as suas. Se você tiver um rádio com botões de
pré-programação, estabeleça uma estação para cada pessoa da família. Ensine as
crianças a identificarem baladas, canções folclóricas, sertanejas, sambas, rock'n roll, música clássica de piano e
música sinfônica. Faça perguntas: "Esta música é rápida ou lenta?"
"É alegre ou triste?" "Que instrumento está tocando?"
"O que você acha que o dançarino está fazendo?" "É um homem ou
uma mulher cantando?" "O cantor é soprano, contralto, tenor ou um
baixo?"
"Como a música faz você se sentir?"
616. PINTURA
COM TEXTURA
O trabalho artístico assume uma nova dimensão quando você
adiciona textura à pintura da criança. Tente salpicar estes aditivos: leitelho,
areia, brilhos, cereais pequenos, fubá. Incentive um desenho que inclua áreas
em baixo-relevo e outras de diferentes
texturas.
617. "ARTE
CONJUNTA"
De acordo com a idade de seu filho, escolha uma "arte
conjunta" — uma onde cada membro da família possa participar. Estas podem
ser: aprimorar uma arca, fazer um azulejo de mosaico para pendurar na parede,
entrelaçar quadrados para a capa que cobre a TV ou dependurar um tapete. Antes
de comprar sortimentos, vá a uma loja ou centro de artes Antes de comprar
sortimentos, vá a uma loja ou centro de artes e aprenda sobre o ofício; assim, você ficará
conhecendo as habilidades necessárias para um sucesso completo.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
618. O
MINITEATRO
Ajude seus filhos e seus amigos a fazerem um teatro pequeno
em casa. Escolha um lugar que não atrapalhe. Use arame, lençóis e argolas para
montar uma cortina. Comece com histórias simples que eles conheçam, como a
Cinderela ou o Super-homem. Deixe as crianças selecionarem seus papéis,
revezando-se no principal. Os maiores talvez queiram escrever os textos.
Fantasias simples e acessórios podem ser acrescentados. Enfatize a criatividade,
e não o profissionalismo, embora a peça
possa ser exibida para outras pessoas se os atores desejarem.
619. O
JOGO DO "CAR"
Esta brincadeira salienta palavras que terminam com
"car". Copie esta lista ou leia em voz alta. Veja quem primeiro
consegue achar o verbo sinônimo terminado em "car".
Ensinar (educar)
Olear (lubrificar)
Avisar (notificar)
Antever (prognosticar)
Dobrar (duplicar)
Outras palavras que você pode definir são: abdicar,
aplacar, colocar, complicar, comunicar,
deslocar, emplacar, fabricar,
fortificar, implicar, inculcar, indicar, medicar, prontificar,
reivindicar, retocar, suplicar, tocar, verificar. Você mesmo talvez precise procurar alguns significados!
620. PALAVRAS
FASCINANTES
Introduza as crianças às palavras homófonas (que têm o mesmo
som mas grafia e sentido diferente,
tais como "paço" e "passo"), e homógrafas ( palavras
escritas e pronunciadas do mesmo modo mas com sentidos diferentes, como
"canto" referente a esquina e "canto" do verbo cantar).
Pegue estas duas categorias interessantes, uma de cada vez, e mantenha uma
lista de exemplos que a família pensou.
621. ESCREVER
UM DIÁRIO
Estimule seu filho a manter um diário. Enquanto isto lhe
proporciona a oportunidade de ver o que estava acontecendo um proporciona a
oportunidade de ver o que estava acontecendo um ano atrás, também constitui uma
forma agradável de escrever, Deixe que o diário seja secreto. Alguns vêm com um
cadeado pequeno e chave.
PARTE 4: AS CIÊNCIAS E OS EXTERIORES
Mesmo em casa existem materiais para experiências
científicas. A biblioteca possui livros que prendem o interesse da criança no
aspecto preciso científico, sobre os mais variados temas, desde a astronomia
até a eletricidade. Escolha um exemplar que oriente como fazer experimentos em
casa.
PARA
TODAS AS IDADES
622. BATERIAS,
SINETAS E CAMPAINHAS
Mostre à criança como juntar uma sineta a baterias e a um
botão. Deixe-a decidir como usar sua invenção: como uma campainha de porta para
seu quarto, na entrada onde a sineta possa ser utilizada para chamar a família
para a refeição, lá fora como uma "campainha de aviso". Um jovem
inventor usou-a para anunciar quando seu banheiro ficava vago; outro
estabeleceu um código para chamar cada pessoa da família ao telefone. Você
poderá arranjar muitas outras aplicações através dos anos.
623. ROCHAS
ESPACIAIS
Elas têm o aspecto de pedras vindas de outro planeta... mas
você as prepara em casa. Coloque numa bacia alguns pedaços de carvão mineral,
carvão de coque, tijolos porosos, telhas ou cimento. Misture 2 colheres (de
sopa) de sal, 2 colheres ( de sopa) de água e 2 colheres (de sopa) de anil.
Derrame sobre a formação. No dia seguinte, acrescente mais 2 colheres (de sopa)
de sal dentro da solução na bacia
(não salpique sobre o topo). No outro dia, adicione mais 2 colheres (de sopa)
de sal, água e anil. Junte umas poucas gotas de corante vegetal ou tinta a cada
pedaço de
pedra. Mantenha numa área aberta e seca. Se os cristais ainda não
começaram a se formar, junte mais 2 colheres ( de sopa) de amoníaco caseiro à
solução para ajudar o processo. Observe a formação se desenvolver! Algumas
parecerão botões de rosa, coral ou cristal. Para mantê-la crescendo apenas
adicione mais da solução original de tempos em tempos.
624. OBSERVE
O PÁSSARO
Ajude a criança a construir ou comprar um comedouro simples
e coloque-o num local onde se possa observar os pássaros comendo. Usando um
livro sobre pássaros ou com o auxílio de
comendo. Usando um livro sobre pássaros ou com o auxílio de alguém que conheça o assunto, faça uma lista
dos pássaros que vêm se alimentar. Tire fotos deles. Faça uma visita à casa de
aves e descubra sementes diferentes que atraiam pássaros diversos. Conte
quantas espécies vêm ao seu comedouro.
625. REGISTRO
DO CLIMA
Com a ajuda da criança, instale um termômetro fora de casa.
Deixe-a relatar a temperatura todos os dias no mesmo horário, durante um mês.
Neste relatório das condições meteorológicas ela também pode anotar se o dia
está claro, chuvoso, nublado ou ensolarado e ainda se há ventos, a direção da
qual eles vêm e sua velocidade (você também pode levar em conside ração a compra de um cata-vento). Guarde os
relatórios e faça a comparação na mesma data no ano seguinte.
626. REGISTRE
UM DIA
Passe um dia calmo nas matas, junto à água ou nas montanhas.
Leve consigo máquinas fotográficas, binóculos, uma manta, lanche, livros e
jogos. Este é um dia para observação. Deixe as crianças registrarem o dia em
filme desde o nascer do Sol até o poente, mostrando as paisagens, plantas e
animais e as atividades. Tire as mesmas fotos em três diferentes horas do dia;
de manhã cedo, ao meio-dia e ao escurecer. Anote todos os sons que ouviu de
manhã, de tarde e ao anoitecer. Faça uma lista de toda a vida selvagem vista.
Preste atenção em como certas formas de vida animal são mais ativas. Ache um
local onde os pássaros e animais vão beber água. Fale como você se sente em
passar um dia calmo fora de casa.
627. AGULHAS
FLUTUANTES E BÚSSOLA
Mostre às crianças como fazer uma agulha flutuar na superfície
da água. Quando tiverem dominado um destes dois métodos, deixe-as compartilhar na escola: 1) Encha uma
bacia com água e um pedaço de papel de seda sobre ela. Coloque a agulha sobre o
papel. Quando o papel ficar ensopado com a água e for para o fundo, a agulha
ainda flutuará. 2) Faça duas faixas de linha e
abaixe a agulha até a água, depois cuidadosamente retire as
linhas tão logo a agulha flutue.
Para fazer uma bússola, magnetize uma agulha esfregando-a em
um ímã forte. Em seguida, faça a agulha flutuar na água (ver acima). A agulha
então se tornará um compasso muito sensível. Você também pode colocar duas
agulhas magnetizadas na superfície da água ao mesmo tempo. Lentamente elas se
aproximarão até que se alinhem uma ao lado da outra.
628. A
CORRIDA DA SEMENTE
Dê a cada membro da família um vaso para começar com Dê a
cada membro da família um vaso para começar com sementes da trepadeira ipoméia.
Primeiro, todos devem colocar uma etiqueta no vaso e depois plantar as sementes
de acordo com as instruções. Cada pessoa rega e cuida de seu próprio vaso. Veja
qual brota primeiro. À medida que a planta cresce, faça suportes com fios para
que ela possa escalar em torno de uma janela ensolarada. Qual trepadeira
florescerá antes?
629. A
TEIA DE ARANHA
Chegar perto de uma teia de aranha afasta o medo e o
mistério que rodeiam este inseto. Ache uma teia de aranha em seu jardim. Sem
perturbar a aranha, deixe cada pessoa de sua família estudar a trama de sua
teia e tentar desenhá-la num papel. Depois, leia sobre aranhas na enciclopédia
e em livros da biblioteca. Faça diariamente uma visita à teia, observando
quando a aranha está nela, o que ficou preso dentro da teia, se sofreu algum
dano e como ela resiste ao vento e à água. Sinta como é um pedaço da teia; ela
é pegajosa ou lisa, forte ou fraca? Explique como o fio da teia é uma secreção
do corpo da aranha e como ela executa sua construção. Veja quanto tempo a teia
permanece.
630. FOGO
COM LENTES DE AUMENTO
A maioria das crianças que possui uma lente de aumento já
tentou usá-la para iniciar um fogo; assim, você também deve mostrar a seu filho
como fazê-lo com segurança. Em um dia ensolarado sem vento, leve um jornal para
fora, a lente e um regador com água. Coloque o jornal sobre uma superfície não
inflamável, como o passeio da garagem. Mostre-lhe como inclinar a lente para
dirigir e concentrar os raios do Sol sobre o papel para aquecê-lo. Logo uma
mancha marrom aparecerá sobre o jornal e rapidamente brotará uma chama. Deixe
seu filho apagar o fogo e iniciar outro, até que fique satisfeito com sua
pequena experiência. Enfatize a regra de que ele nunca deve brincar com fogo ou
realizar esta experiência sem um adulto à seu lado e um regador com água.
631.
ÁGUA DE PISCINA
Pegue uma lente de aumento e veja a fascinante vida nas
águas das piscinas e lagos. Procure vários organismos minúsculos em uma
piscina, mas não perturbe a vida selvagem. Deixe as crianças resumirem o que
viram. Faça cada uma escolher e acompanhar seu girino e ver o que ele faz e
para onde vai.
632.
PROCURAR SEMENTES
Deixe as crianças tentarem experiências com sementes que
encontram no jardim: caroços de pêssego ou abacate, sementes de comestíveis
como abóbora, tomate, pepino, e cítricos, o olho de comestíveis como abóbora,
tomate, pepino, e cítricos, o olho das batatas que começou a brotar. Algumas
não germinarão bem, mas outras podem
ser produtivas. No entanto, a diversão está em recolher e começar com suas
próprias sementes.
633.
SACO DE COLETA
Quando sair a passeio ou para uma excursão a pé, leve junto
um saco plástico para cada criança. Deixe-as recolher pequenos tesouros que
acharem (dentro da lei). Logo antes de voltarem para casa, permita que todos
mostrem o que encontraram (uma pedra, um besouro morto, uma moeda, um pedaço de
alga marinha, uma folha colorida) e fale sobre os bons achados. Escolha algumas
pedras originais para o aquário das crianças. Decida o que levar para casa, o
que deve ir para a lata de lixo e o que será deixado para trás.
634.
ÁRVORES IGUAIS
Mostre uma espécie de árvore (para os menores escolha uma
bem comum). Examine-a de perto para ver sua casca, o formato e a cor de suas
folhas, as flores, frutos ou sementes; depois, veja quem consegue achar outra
da mesma espécie. Em seguida, selecione uma diferente, mas veja quem também
pode se lembrar da anterior. No próximo passeio, faça as crianças mostrarem e
darem o nome das árvores que conhecem, e comece o "jogo" outra vez.
PARA
CRIANÇAS MENORES
635.
AMIGA FORMIGA
Encontre algumas formigas amigáveis. Ponha uma casca de pão
bem pequena de lanche do piquenique sobre o chão perto delas. Observe-as
descobrir e levar embora cada migalha por vez. Faça isto depois da refeição, assim você não terá formigas participando de seu
lanche.
636.
LENTES DE AUMENTO
Com uma lente de aumento, deixe as crianças se revezarem
para olhar os besouros, as folhas, o solo, uma lâmina de grama, uma pedra ou
areia. Veja quem encontra o item mais interessante para examinar. Em seguida, incentive seus
filhos para virarem pedras com cuidado
e verem o que está por baixo. A vida selvagem em geral é inofensiva e torna a
criança menos melindrosa quando pode observar bichos pequenos deste modo.
Providencie para que as crianças não machuquem os insetos, mas somente os
olhem. Após a investigação, coloque a pedra de volta em seu lugar.
637.
SONECA AO AR LIVRE
Uma
toalha ou manta embaixo de uma árvore constitui um ótimo local para um cochilo.
Diga à criança para fechar os olhos e ouvir os sons do exterior. Peça a ela que
se lembre de todos os ruídos diferentes que escutou enquanto cochilava. Isto é
uma boa e repousante mudança da rotina.
638.
VISÃO DE BRUÇOS
Todos
se esticam num círculo sobre a grama, folhas de pinheiro ou areia, com o queixo
descansando no chão. Estas contemplações da natureza nesta posição podem ser
divertidas. Caminhe em volta do círculo
e deixe cada um dizer o que pode ver, sem levantar o queixo do chão. Continue
perguntando a cada criança até que tenha sido descrito tudo que está dentro do
círculo.
639.
POTES DE MARGARINA
Ir
à praia torna-se mais divertido se você levar consigo alguns potes de margarina
ou outras caixas e recipientes descartáveis. Eles constituem excelentes moldes
para construções na areia; podem ser usados como lagos ou banheiras em
miniatura e são bons para recolher água. Uma velha pá côncava para farinha
transforma-se numa escavadeira resistente. Coloque isso tudo em um saco ou
sacola de plástico para que as crianças o carreguem com facilidade.
640.
PRIMEIRAS SEMENTES
Usando
sementes de germinação fácil, ajude a criança a iniciar uma plantação dentro de
casa. Coloque uma esponja molhada num prato raso. Deixe-a enterrar as sementes
dentro dos buracos da esponja. Deposite-a num local onde receba luz. Examine
a cada dia e adicione água no prato a fim de que a esponja permaneça úmida, mas
não encharcada. Observe as sementes brotarem. Se desejar, mais tarde
"plante" a esponja lá fora no jardim.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
641.
OS RASTREADORES
Não importa se você está sobre a areia, a terra ou grama;
tente seguir a trilha. Divida a família em dois grupos, com um adulto ou uma
criança mais velha em cada um. O primeiro grupo sai cerca de dez minutos à
frente, deixando leves sinais por onde passou. (Estes não devem causar danos ao
ambiente. Eles passou. (Estes não devem causar danos ao ambiente. Eles podem
ser tão simples como uma seta desenhada no barro, um rastro de cascalho ou
folhas, ou pequenas marcas vermelhas para serem reconhecidas pelo outro time.)
Este segundo grupo segue a trilha do
primeiro e, se tudo sair bem, eles se encontram. Marque um limite de tempo e um
lugar de encontro se os dois grupos não se acharem.
642.
MENSAGEM NUMA GARRAFA
Isto fica divertido quando você está em um regato pequeno.
Ponha uma mensagem numa garrafa de plástico e tampe. Deixe metade do grupo
descer acompanhando a margem do regato. Jogue a garrafa na correnteza e veja
quanto tempo demora balançando no caminho até o outro grupo. Você também pode
promover disputas. Pode-se usar pequenos barcos resistentes do mesmo modo.
Depois, lembre-se de levar para casa todas as garrafas e barcos.
643.
USANDO UMA BÚSSOLA
Compre ou pegue emprestado uma bússola barata e explique
como funciona. A agulha é magnetizada e aponta para o Pólo Norte magnético.
Chame atenção para os oito principais pontos cardeais (norte, nordeste, leste,
sudeste, etc.) à volta do mostrador. Também dê o significado das abreviações
(NNE — nor-nordeste, SE — sudeste,
etc.) ao redor do marcador e indique onde estão localizadas. Ensine como
segurar a bússola plana e estável na mão e como olhar a direção da agulha em
relação a um ponto do terreno. Tente o jogo da "Distância e Direção":
em turnos, cada participante parte de um mesmo local e anda um determinado
número de passos em certas direções (comece
com quatro direções) e marca onde acabou. Compare onde cada jogador termina.
644.
BINÓCULOS
Com os binóculos, deixe a família olhar para as montanhas,
barcos, os pássaros nos ramos superiores das árvores e outras pessoas. Mostre
às crianças a maneira mais adequada de utilizálos e os cuidados. Explique como
focalizar. Quando todos sentarem-se para descansar depois de um passeio a pé,
apresente o binóculo e veja o que podem localizar. Olhem para mãos, pés, uma
barra de doce e maçãs. Saliente que olhar pelo lado contrário faz com que
os objetos pareçam muito mais
distantes.
645.
CONTANDO OS ANIMAIS SELVAGENS
Em um passeio, veja quem pode encontrar o maior número de
animais, pássaros e insetos. Diga a cada criança para pegar uma folha caída
quando achar algum animal selvagem. Depois apenas conte as folhas de cada um no
fim do passeio e verifique apenas conte as folhas de cada um no fim do passeio
e verifique quem avistou a maior quantidade.
646.
EQUINÓCIO E SOLSTÍCIO
Antes, explique o significado das palavras! Denominam-se
equinócios os dois dias no ano que tanto o dia como a noite têm a mesma duração. O equinócio do outono cai em
cerca de 20 de março e o primaveril cai em torno de 23 de setembro. Os
solstícios constituem os dois dias do ano em que o sol está mais distante do
equador. O solstício do inverno cai em cerca de 21 de junho e o do verão em
torno de 22 de dezembro. Estas datas representam o dia mais curto e o mais
longo respectivamente. Em muitas
tradições, incluindo as nossas, estas datas marcam o início das estações.
Mostre estas datas no calendário da família e torne-as parte da tradição
realizando um evento, como uma sopa de solstício de verão ou uma corrida de
equinócio primaveril no parque. As
crianças podem verificar se seus amigos conhecem o significado das palavras.
647.
VIVENDO NO PARQUE
Em vez de passar um dia no campo, tente um dia no próprio
parque de sua cidade, com a família. Leve consigo objetos como uma rede, um
conjunto de malha, uma bola, um rádio portátil e um bumerangue. Leve também
cereais, frutas, biscoitos e leite para o início do lanche e os suportes para
cozinhar o jantar ao ar livre. Dirija os exercícios da manhã, depois os jogos e
corridas de revezamento. Compre o almoço de várias barracas. Então, visite o
museu do parque ou uma exposição de arte ao ar livre. Após um cochilo sobre a
relva, dê um passeio vespertino.
Procure fogueiras e faça um jantar simples. Depois de tudo arrumado,
brinque de jogos formando círculos e conte histórias de fantasmas em volta do
fogo. A família irá para casa cansada!
PARTE 5: EDUCAÇÃO CÍVICA E TRABALHO
Não existe melhor lugar para se aprender como as coisas
funcionam no exterior do que em casa! Uma vez que a televisão em geral descreve
tão parcamente os negócios e o governo, esta é sua oportunidade de mostrar o
lado bom destas importantes atividades.
PARA
CRIANÇAS MENORES
648. CABINA
DE VOTAÇÃO
Quando for hora de votar, leve uma criança consigo. Deixe-a
ver o processo. Às vezes crianças pequenas podem ir à cabina com os pais. Fale
a respeito de um resultado ou candidato que o com os pais. Fale a respeito de
um resultado ou candidato que o interesse em especial. Faça seu filho observar
alguns resultados da eleição na TV para sentir se os outros eleitores
concordam com você.
649. O
BANCO
Quando uma criança recebe um dinheiro de presente pela
primeira vez, inicie a tradição de gastar uma parte e guardar a outra. Faça uma
visita a um banco especialmente para abrir uma caderneta de poupança. Deixe-a
manter a inscrição em sua caixa de tesouros ou numa pasta de arquivo especial.
Durante o ano, deixe-a ver como seu dinheiro está rendendo mais dinheiro. Proponha algumas metas de economia mas
permita que ela mude de idéia sobre o que está economizando.
650. O
POTE DAS MOEDAS
Mostre às crianças que mesmo as moedas têm valor. Coloque um
pote de vidro na cozinha ou sala de estar. À medida que a família receber
moedas, peça para que as deposite no pote. Após cerca de um mês, deixe a
criança distribuí-las em pilhas de cinco ou dez e depois somar o total. Ponha-as
de volta no pote e uma marca na altura indicando a quantia de dinheiro
dentro. Deste modo a criança pode
avaliar a soma dentro do recipiente. Gaste o dinheiro em algo para a família
inteira: um filme, um livro, uma bola nova.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
651. A
LEI
No Brasil em geral não se admite a entrada de crianças no
tribunal, mas você pode convidar um professor advogado para vir a sua casa,
chamar os amigos da vizinhança e fazer uma encenação sobre um julgamento de um
caso verídico. O professor poderá fazer com que as crianças participem,
escolhendo quem será o juiz, o promotor de justiça, o advogado de defesa, o
escrevente, os assistentes, os oficiais de justiça, o acusado, e deixando os
"sete jurados" darem a sentença do caso.
652. ESCRITÓRIO
EM CASA
Com a ajuda da criança, organize a área da escrivaninha a
fim de que se torne eficiente como um escritório de trabalho. Crie arquivos de
fichários para cada criança, para atividades familiares, por itens aguardando
resposta, para o orçamento, e assim por diante. Abasteça a escrivaninha com
papéis e folhas de papel carbono, provisões para escrita, equipamentos para
verificação de escrita, envelopes e selos. Faça uma lista de itens para a organização e economia de tempo que
você está pensando em adquirir. Talvez alguns possam ser presentes das crianças
para os pais. Alguns itens possíveis são: etiquetas autoadesivas com o endereço
do remetente, um furador de papel, máquina de escrever, uma calculadora, um
apontador elétrico, um suporte de carimbos, escala graduada de selos postais,
fichário, um estojo com muitas divisórias para guardar clipes de papel e
borracha. Incentive os jovens responsáveis a usarem a escrivaninha.
653. A
APROXIMAÇÃO
DOS NEGÓCIOS
Quase sempre a televisão configura os homens de negócios
como vilões dos quais as crianças têm uma imagem falsa com impressões
negativas. Os pais e filhos devem ficar atentos a esses estereótipos de TV,
mostrá-los uns aos outros e rirem a este respeito, percebendo que é apenas uma
trama para criar um programa dramático. Você pode explicar às crianças que os
trabalhadores estão à nossa volta e que são nossos amigos, vizinhos e
conhecidos. Durante o jantar, fale sobre amigos profissionais e veja quantos
ofícios diferentes eles representam. Discuta a importância da ética
profissional.
654. O
LOJISTA
Quando se dirigir para uma loja, fale aos jovens sobre
alguns problemas que o lojista enfrenta: como ele deve pedir produtos que
espera que os clientes comprem, como a mercadoria precisa ser exposta e
anunciada, como se faz uma relação e como os produtos não vendidos
"encalhados" precisam ter seus preços rebaixados para serem vendidos.
Este é o verdadeiro sentido da palavra "liquidação". As crianças devem
entender que o lojista tem que empregar funcionários para marcar, explicar,
arrumar, reabastecer e cobrar pelas mercadorias. Os pais podem esclarecer como
o lojista (ou qualquer negociante) deve pagar impostos, tais como as taxas de
vendas, imposto social de segurança do
empregado e imposto sobre a renda. Os vários regulamentos, como o estabelecimento do preço de custeio,
normas de saúde e segurança, todos fazem parte dos custos do negócio e são, por
conseqüência, refletidos nos preços que os consumidores têm de pagar.
655. INSTRUÇÃO
SOBRE O CAPITALISMO
Os pré-adolescentes (e até os mais novos) podem compreender
que um trabalhador não pode ficar num negócio a menos que trabalhe com lucro.
Os fatores de ganho ou perda podem ser discutidos pela família. Entre os gastos
obrigatórios se incluem a aquisição de bens imóveis mais o aluguel, salários,
seguros, impostos e outros. O preço das mercadorias vendidas ao cliente causa a
afluência do dinheiro. A diferença é o lucro. Qual é um bom lucro expresso em
porcentagem no preço das vendas? Talvez 10 ou 20 por cento? Muitos artigos de
supermercado Talvez 10 ou 20 por cento? Muitos artigos de supermercado tiram 2
por cento ou menos. Como eles permanecem no negócio com tão pequena margem de
lucro? Apenas vendendo um grande volume por mês. Procure entre amigos e
vizinhos um negociante que deseje compartilhar algumas destas noções básicas
com sua família.
656. INSTRUÇÃO
SOBRE CONCORRÊNCIA
O que significa concorrência para os negócios? (Para
oferecer melhor serviço, uma qualidade mais alta de mercadoria, um local mais
conveniente.) As crianças rapidamente fazem comparações entre uma loja e outra. Se os preços são os
mesmos, você preferiria comprar roupas (alimentos ou brinquedos) na loja A ou
na loja B? Porquê? Converse sobre serviço e dedicação. Mostre anúncios de um
jornal que faz comparações de preços. Encontre um produto que seja bom ou
melhor do que um anunciado intensamente. Procure saber as despesas com
anúncios em jornal ou comercial de TV e imagine a que preço o produto deverá ser vendido
para valer a pena.
657. INSTRUÇÃO
SOBRE PUBLICIDADE
Procure em uma revista dois anúncios de um carro novo. Veja
qual deles produz a resposta mais entusiasmada dos membros da família. Mostre
que o preço, embora uma consideração importante, não é o único fator que influi
na escolha de um veículo em vez de outro. Deixe as crianças demonstrarem como o
anúncio "vende' o uso do automóvel, suas vantagens de segurança, o custo
de manutenção e sua confiabilidade e prestígio. Escolha um determinado carro e
procure-o quando sair a passeio. Veja se ele parece tão bom como no anúncio.
Ache no jornal a seção de veículos usados e verifique como o preço muda de
acordo com o ano de fabricação.
658. INSTRUÇÃO
SOBRE SOCIALISMO
Através do cinema, de um artigo de revista ou programa de
televisão, um dos pais pode começar uma discussão sobre a vida sem concorrência
— a vida socialista. Mencione que na URSS, por exemplo, não existem muitos
armazéns de alimentos a escolher, com vários preços e serviços, mas apenas um.
Sem a
concorrência como a permitida pelo sistema democrático,
nenhuma companhia ou comércio tem qualquer incentivo para aumentar os preços
ou a qualidade. E na Rússia existe sempre escassez que ninguém tenta resolver,
pois a distribuição é um problema do governo. Tais debates apenas resvalam a
superfície, e deve-se mostrar repetidamente às crianças como a livre iniciativa com freqüência fornece um
nível de vida melhor para os membros da comunidade.
659. ACOMPANHAR
A BOLSA DE VALORES
Alguns economistas dizem que a bolsa de valores livre como a
desenvolvida nas nações do oeste é o melhor exemplo da força de mercado em
ação. Nossa bolsa de valores (e bolsa de ações, de mercadorias e futuro, ouro,
etc.) ajusta automaticamente e corrige
os preços entre o comércio de negócios e a bolsa de mercadorias e futuro e
reflete toda a diferença em termos de moeda corrente. Mostre as páginas da
bolsa de valores no jornal a seu filho. Deixe-o escolher uma companhia cujos
produtos ele conhece, tal como a Estrela ou Sharp, e fingir que vai comprar uma
ação; depois, observe sua cotação a cada semana, talvez mantendo um gráfico.
Veja como seu investimento cresce num período de seis meses. Durante os
períodos quando a bolsa de valores (ou o mercado do ouro, ou de cereais) fica
em alta ou em baixa em pulos rápidos, ajude a criança a entender os números.
Uma ação da bolsa de uma certa companhia dará a você um dividendo anual de R$
10,00 mais o produto de seu valor. Uma saca de trigo comprada hoje e entregue
em setembro próximo lhe trará um lucro
(ou perda) de R$ 7,00. Deixe as crianças verem se "seu valor" é
mencionado no rádio ou em programas de TV que sintetizam as atividades da bolsa
de valores.
660. UM
DEBATE
Antes das eleições, procure um debate que seja do interesse
das crianças: parques, escolas, meio ambiente. Ouça os debates sobre o tema
na TV. Encontre artigos nos jornais para compartilhar. Você pode assistir um
foro público sobre o assunto. Deixe cada membro da família decidir em quem
votaria. Fale a respeito dos resultados após as eleições e porque o debate foi
aprovado ou falhou.
661. LEIS
NA ELABORAÇÃO
Planeje um passeio à Assembléia Legislativa de seu estado.
Escreva antecipadamente para informações e também para um deputado federal.
Visite o gabinete do deputado, e então sentese na galeria e veja-o em ação.
Conte quantas mulheres legis ladoras existem no local. Verifique quem está
presidindo.
Através do jornal siga um dos projetos de lei e veja se ele se tornou lei.
662. COMO
SE REBELAR
Oriente os mais jovens sobre as maneiras certas de se
rebelarem, seja contra regras da família ou leis federais. Fale sobre
manifestações, petições, iniciativas de votação e campanhas de manifestações,
petições, iniciativas de votação e campanhas de abaixo-assinado. Demonstre como
discordar de modo enfático porém não
odioso, e como reunir fatos e apresentá-los de forma decisiva. Incentive seus
filhos a colocarem em prática algumas destas idéias em casa ou na escola.
663. ESCREVA
A UM DEPUTADO
Converse com as crianças sobre debates de importância
nacional: educação, reforma agrária, tributos. Usando uma lista de deputados,
escolha alguém para escrever. Cada membro da família pode escrever para uma
pessoa diferente sobre um objetivo diverso. Veja qual resposta você recebe. Mas
seja paciente; talvez as respostas demorem algumas semanas. Resolva se quer escrever de novo. Verifique também se
o deputado está representando seu ponto de vista a maior parte do tempo. Neste caso, dê-lhe uma pequena
contribuição de sua família na próxima campanha.
664. VOTE
AQUI
Passe uma semana com toda a família votando em todos os
itens possíveis: o que comer, quando ir para a cama, que jogo disputar depois
do jantar, fazer qual excursão, assistir qual programa de TV, qual livro ler em
voz alta, quem deve alimentar o cachorro, quem deve recolher os brinquedos.
Ensine a maneira certa de apresentar
idéias: "Eu proponho que..."; depois faça um debate, peça as
propostas e realize votações positivas e negativas.
665. VIAGEM
ATRAVÉS DO PAÍS
Planeje uma viagem através do país que você deseja fazer
algum dia. Deixe seus filhos pesquisarem nos mapas e traçarem roteiros que
incluam áreas variadas do país. A cada semana, "viaje" por uma parte
de sua rota, olhando fotografias do local e conversando sobre os lugares
interessantes que você visitará. Divida em dois grupos e pesquise esta
informação na enciclopédia ou na biblioteca local. Procure descobrir o
ponto de especial interesse de cada
etapa e da cidade principal. Sua viagem simulada pode demorar um ano, mas
quando terminar, você saberá muito mais sobre a geografia e a história de nosso
país.
666. DECÁLOGO
CÍVICO
Como complementação à instrução cívica, deixe seus filhos
pesquisarem sobre as constituições brasileiras, incluindo a de 1988 . Aprenda
sobre o conjunto dos dez princípios referentes aos cidadãos como membros do
Estado. Leia e discuta seu significado com a família e coloque uma cópia dele
no quadro de avisos.
1. Amarás o Brasil com um amor inteligente e forte.
Inteligente para conhecer seus
problemas e grandezas; forte para empenharse em prol de seu desenvolvimento e
na defesa de sua soberania. 2. Amarás teus irmãos brasileiros, reconhecendo em todos a
igual dignidade de pessoas humanas, sem discriminações de raça, origem,
condição social, situação econômica, opiniões
doutrinais, ideológicas ou religiosas.
3.
Não excluirás de teu amor e respeito os filhos de outras
terras que vieram colaborar lealmente para a grandeza da pátria comum.
4.
Prezarás teus valores humanos, espirituais e físicos,
procurando, através de todos os
recursos do ensino e da educação, levá-los a uma plenitude ordenada e
harmoniosa.
5.
Amarás o bem, a virtude e a verdade, detestando o mal, a
mentira e a iniqüidade.
6.
Amarás com predileção a tua família, a cuja promoção te
dedicarás pelo trabalho competente e honesto, no exercício de uma profissão.
7.
Procurarás conhecer sempre melhor teus deveres e direitos
de cidadão, para observá-los com maior
fidelidade, esforçando-te por participar da vida de tua cidade, teu município,
teu estado e da Federação.
8.
Lembrar-te-ás que um bom cidadão não pode ignorar os
elementos fundamentais da organização jurídica e administrativa de sua Pátria.
9.
Deverás também te esforçar por conhecer sempre melhor os
elementos da organização econômica e dos processos sociais do Brasil, bem como
os sistemas propostos para resolver seus problemas, a fim de formar, a respeito
de todos, uma opinião clara e segura.
10.
Não deverás nunca esquecer que o Brasil faz parte de uma
Cultura e de uma Comunidade Internacional, para com as quais tem também
direitos inalienáveis e deveres urgen tes,
de cujo respeito depende o advento de uma paz justa e definitiva.
667.
HISTÓRIA DA BANDEIRA
Como um projeto familiar, aprenda a história da nossa
bandeira. Uma enciclopédia ou livro da biblioteca sobre o assunto pode ajudar.
Da época de seu descobrimento até hoje, o Brasil teve nove bandeiras; pesquise
algumas como a Bandeira do Brasil colônia portuguêsa, colônia espanhola, Reino
Unido de Portugal e Algarves, Império e a bandeira atual, que data de 19 de
novembro de 1889. As crianças mais novas podem gostar de desenhar as bandeiras.
Leia sobre o significado das cores, das estrelas e o que representam.
PARTE 6: APOIO NA TAREFA ESCOLAR
Você pode não ser exatamente um professor, mas tem a
importante tarefa de preparar sua criança para que aprenda tudo o que ele ou
ela puder na escola. A sua própria atitude diante do aprendizado faz uma grande
diferença. Um ambiente intelectual e de curiosidade sadia em casa produzirá
melhores estudantes.
PARA
CRIANÇAS MENORES
668. ESCOLA
INICIAL
Durante o verão, antes que a criança comece as aulas, faça
um piquenique no pátio de recreio da escola. Pergunte o que ela pensa sobre
como será e o que espera que aconteça. Fale a respeito do que aprenderá e
ensine algumas regras escolares. Experimente os equipamentos do pátio, depois
olhe através das janelas da escola. Tire uma foto dela em sua escola e peça
para que faça um desenho do colégio. Deixe a criança contar sua visita durante
o jantar. Então, comente algo sobre suas experiências escolares. Convide para brincar um amigo que
estudará em sua classe.
669. FINGIR
QUE DORME
A maioria dos pré-escolares e alunos do jardim-de-infância
esta belecem períodos de descanso no esquema diário. Pratique a hora de descanso em casa, em especial se a
criança não estiver acostumada a fazer a sesta. Diga-lhe que não precisa
dormir, só fingir que está tirando uma soneca. Proponha que, enquanto estiver
fingindo, pense numa história favorita, em algo que deseja para seu
aniversário, numa guloseima, em quantos car rinhos possui, no que as bonecas
estão fazendo na estante.
670. PRÁTICAS
PARA O PRIMEIRO DIA
Deixe a criança escolher as roupas para o primeiro dia de
aula. Ajude-a a calcular a que hora deve levantar para ficar pronta a fim de
sair a tempo. Faça-a reunir o que levará à escola
( comida, dinheiro e itens para mostrar e falar). Caminhe pelo
percurso até o ônibus ou escola, se possível. Veja quanto tempo demora. Nesse
dia, mais tarde, faça um pretenso lanche para depois da aula. Inicie um livro
de recortes escolar e mais adiante deixe-a colocar nele todo o material que
trouxer da escola.
PARA
CRIANÇAS DO ENSINO PRIMÁRIO
671. QUERIDO
PROFESSOR
Os professores realmente apreciam esta idéia, que os ajuda a
conhecer melhor seus alunos. Escreva uma carta ao professor falando sobre seu
filho. Peça à criança para sugerir idéias para colocar na carta: passatempos
favoritos, metas, animais de esti mação, viagens, o que gosta na escola ou em
que precisa de algum apoio para
aprender. Ambos, o pai e o filho, podem assinar a carta.
672. MOVIMENTO
E ESCRITA
Não importa o que você precisa mexer ou preparar na cozinha;
deixe os jovens soletradores trazerem suas listas para a cozinha. Não espere
perfeição imediata. Pergunte à criança quanto tempc pensa que precisará para ir
do começo ao fim das palavras. Elogie o bom trabalho, mantenha a atividade e
deixe-a voltar à lista outra vez.
673. O
JOGO DA GEOGRAFIA
Utilizando um globo ou um mapa-múndi, um dos membros da
família fecha os olhos e aponta para um local. Quem pode dizer o nome do país?
Qual é sua capital? Que espécie de governo possui e quem o dirige? É um país
livre ou sob ditadura? Conhecemos alguém desta nacionalidade? Este país é
famoso devido a produtos, povo, paisagem? Seria um bom lugar para viver ou
visitar? Depois, procure aquele país na enciclopédia e adicione fatos
suplementares para seu arquivo mental de informações. Para mais detalhes,
escreva ao departamento turís tico do consulado daquele país (se houver, em
sua cidade) ou à embaixada (em Brasília)
— para o caso dos países com os quais o Brasil mantém relações diplomáticas.
PARA
TODAS AS IDADES
674. REFÚGIO
DAS TAREFAS ESCOLARES
Se bem que o trabalho escolar geralmente seja feito melhor
na mesa ou na escrivaninha com todos os suprimentos e livros de consulta por
perto, de vez em quando incentive fazer a lição ou leitura em um lugar diferente na casa: na
cama dos pais, na escada, no jardim, na banheira, num galho baixo de uma
árvore. Pergunte sobre a lição de casa, para que a crian ça saiba que você se interessa por isso e está
atenta ao que e como ela está fazendo e o tempo que demora.
675. MEIO-TEMPO
Quando houver mais de quarenta e cinco minutos de lição de
Quando houver mais de quarenta e cinco minutos de lição de casa, prepare uma
brecha de meio-tempo e divida uma tigela de pipocas ou sirva chocolate quente à
criança. Faça talvez um rápido passeio em volta do quarteirão e converse sobre
algo completamente diferente.
676. LIVRO
INTERESSANTE/LIVRO ABORRECIDO
Quando a criança precisa resumir um livro, deixe-a
compartilhar sua narrativa com a família na hora do jantar. Embora nem todos os
livros atraiam o interesse da criança, encoraje-a a encontrar algo de valor
nele. Deixe-a contar o que foi bom e o que não foi, porque ela acha que o autor
o escreveu e se ela o recomendaria aos irmãos.
677. A
REGRA DAS QUARENTA E OITO HORAS
Quando a criança tem como dever um grande relatório escolar,
deixe-a marcar no calendário da família a data de entrega com dois dias de
antecedência. Neste dia, peça para que faça o relatório ou mostre o projeto —
uma espécie de "pré-estréia". Depois, se necessário, ele pode ser
melhorado no dia seguinte sem as correrias de última hora.
PARTE 7: INSTRUÇÃO RELIGIOSA
Dentre todas as espécies de treinos domésticos, sua maneira
de compartilhar sua crença em Deus e o que Ele faz por seus filhos é uma das mais importantes. Não evite a
questão dizendo "a criança pode escolher quando ficar maior", pois
isto apenas coloca a criança à deriva em um mundo difícil sem nenhuma âncora.
Em vez disso, comece desde cedo a dar-lhe as ferramentas para viver
aventurosamente seguindo as leis de
Deus.
678. NO
SEU CAMINHO
A ida e volta da igreja pode ser uma diversão educacional.
Escolha um objeto facilmente visível dentro do carro (um sinal de trânsito, um
cruzamento, um outro veículo). Depois, selecione um tópico (os Dez Mandamentos, as virtudes, o
PaiNosso, as curas de Jesus, os livros da Bíblia). O jogo começa com o
motorista e segue pelo automóvel por ordem dos assentos. Pressuponha que você
escolheu um sinal de tráfego e os Dez Mandamentos. Quando alguém avistar um
semáforo, o motorista deve dizer um dos mandamentos. No próximo sinal, a pessoa seguinte deve falar outro mandamento.
Continue até que tenham citado todos os dez. Se alguém se atrapalhar, outra
pessoa pode abrir a Bíblia e dar uma pista.
679. EU
ACREDITO
Fale sobre sua religião. Quais são as crenças básicas? O que
fez Fale sobre sua religião. Quais são as crenças básicas? O que fez sua
família escolher esta religião? Convide outra família para ir consigo à igreja
ou à escola dominical. Depois, vá à igreja dela para uma visita. Pergunte-lhe
quais são suas crenças. Veja em
quantos pontos vocês concordam. Não deixe que a religião seja algo para
só uma vez por semana; torne-a parte da vida diária. Institua uma prática
pequena à mesa no café da manhã, talvez a leitura de uma sugestiva citação da
Bíblia. Inclua os livros de histórias da Bíblia aos outros de leitura de seu
filho. No jantar, faça revezamentos para dizer uma oração pequena de
agradecimento. Ensine à criança uma reza simples para a hora de dormir. Porém,
acima de tudo, ensine sua religião pelo
exemplo de seu comportamento diário.
680. ESCOLHA
UMA FAMÍLIA
Converse sobre as várias famílias da Bíblia. Para os
participantes, leve em conta as famílias de Jacó, José, Moisés, Davi e Jesus.
Como os membros destas famílias tinham ligações com as outras? O que os pais
faziam? Qual era o lugar das mulheres? Das crianças? A família apoiava o
trabalho de seu filho famoso? Como era
a infância naqueles tempos? Depois de
comentar sobre diversas famílias, deixe cada um escolher aquela a que
mais gostaria de pertencer e dizer por que.
681. O
QUE FARIA JESUS?
Quando as crianças tiverem idade suficiente para entenderem
a vida de Jesus e sua obra, apresente a idéia de usar a vida dele como um guia
diariamente. Incentive o emprego de perguntas: O que faria Jesus? Por exemplo,
quando uma criança se recusa a dividir um brinquedo, lembre-a de que Jesus
disse para fazermos aos outros, o que gostaríamos que fizessem por nós ( veja
Mateus 5:38-48 e Mateus 7:12). Se um adolescente está preocupado por ser
provocado no colégio, explique que Jesus caminhou exatamente em meio aos seus
torturadores, despercebido e salvo (veja Lucas 416-18, 20, 28-30). Se um animal
de estimação morreu e a criança está inconsolável, lembre-lhe de que Jesus
prometeu que aqueles que choram serão consolados (veja Mateus 5:4). Os pais
talvez precisem ajudar os filhos mais jovens a encontrarem as respostas aos
seus problemas na Bíblia, porém os
maiores podem achar as respostas sozinhos.
682. MANDAMENTOS
CONTEMPORÂNEOS
Não existe nada ultrapassado a respeito das regras
importantes para viver fornecidas por
Deus a Moisés. Algumas vezes as palavras precisam de explicações, mas as
circunstâncias para seu uso são as mesmas. Pegue um mandamento a cada semana. Escreva-o em letras grandes e coloque-o no
quadro de avisos, na Escreva-o em
letras grandes e coloque-o no quadro de avisos, na geladeira ou numa parede perto do local das
refeições. Depois de alguns dias, discuta seu significado para a vida de hoje.
Como os deuses de hoje nos desencorajam de conhecer o Deus único? Existem ainda
hoje imagens esculpidas? E o que dizer sobre blasfêmias? O que fazemos para
tornar um dia especial o Dia do Senhor? Como as crianças "honram" os
pais? O que quer dizer não matar, cometer adultério ou roubar? Alguma vez demos um falso testemunho? E está
certo co biçar se você mantém isso em
segredo?
683. UMA
ORAÇÃO SIMPLES
Na hora da refeição, inicie com uma ação de graças, dita
lentamente e com atenção. Reveze para escolher e dizer a prece. Você pode ler
os versos de abertura do Salmo 103, versículos 15. Aqui está outra oração:
Bom Deus, aqui estamos juntos pelo
amor a Vós e por amor a nossa família. Agradecemos a Vós pela bondade de hoje e
por esta refeição. Guie-nos e dê-nos Vossa proteção. Amém.
684. AUMENTO
NAS PRECES DA HORA DE DORMIR
As crianças pequenas podem aprender apenas as duas primeiras
linhas desta oração. Depois, quando tiverem cerca de cinco anos de idade, podem
adicionar mais duas linhas e mais tarde as últimas quatro.
O
dia terminou, o mundo descansa.
Guarde-me
a salvo, guarde-me abençoado. Amanhã ajude-me a aprender e brincar
Compartilhando amor pelo meu caminho.
Agradeço
a Vós também por minha família.
Faça-os
satisfeitos com o que realizo.
Quando
em dificuldade, ouça minha prece.
Agora
dormindo, guarde-me em Seus cuidados.
685.
ORAÇÃO PARA O ADOLESCENTE
Quando as questões de auto-estima, pressões de rivalidade e
o futuro começam a confrontar os jovens, continue a repartir com ele a idéia de
orações para a orientação divina. Aqui está uma prece que um jovem adulto pode
gostar:
Querido
e amado Pai nosso
Guie-me
durante o dia que se aproxima.
Dê-me
força para apenas dizer não
Quando
as tentações surgirem em meu caminho.
Ajude-me
a amar quando vejo ódio Deixe-me conhecer também a coragem!
Ensine-me
o que preciso saber, Mas mantenha-me a salvo no que fizer.
Contigo
eu sei que não estou só,
Assim,
ajude-me a fazer uma escolha honesta, Livre-me dos receios e palavras
rancorosas.
Sim,
eu estou ouvindo a Sua voz.
686. "REZE
POR MIM"
Uma criança sente-se muito confortada quando sabe que um dos
pais reza por ela diariamente. Comente sobre as maneiras que você ora por ela —
não para que ela consiga um certo brinquedo ou uma determinada nota na prova,
mas orações para seu desenvolvimento em alegria, sabedoria, amor e outras
expressões das bênçãos particulares de Deus. Fale à criança que Deus tem um
desígnio especial apenas para ela. Incentive-a a contar-lhe quando algo a
aborrece, a fim de que você possa rezar com ela e por ela. Quando um problema é
resolvido através de uma prece,
lembre-se de dizer isto à criança. Algumas crianças gostam de manter um livro
pequeno de anotações intitulado "As graças que recebi de Deus".
687. HISTÓRIAS
BÍBLICAS
Estas histórias mostram-se tão interessantes como as de
outros livros e tratam de problemas que existem ainda hoje. Algumas boas
são Histórias da Bíblia para crianças
(Ed. Verbo), Bíblia das Crianças
(James Bentley e Maria Isabel de Mendonça Soares, Ed. Verbo), e A Grande Promessa (Mons. Carlo Marcora,
Ed. Maltese). Compartilhe as histórias da Bíblia na hora de deitar e em outras
ocasiões de leitura. Faça uma lista de personagens que as crianças conheçam e
junte a ela. Comece com estes: Noé, José, Moisés, Débora, Samuel, Rute, Davi,
Daniel, Jesus, Pedro, João, Paulo e várias mulheres chamadas Maria no Novo Testamento.
688. BÍBLIA
NO CAFÉ DA MANHÃ
Junto com a conversação no café da manhã, ouça a Bíblia.
Deixe a família se revezar para ler em voz alta um trecho escolhido. Ouvir
apenas de cinco a dez minutos a cada manhã pode iniciar o dia com uma mensagem
positiva.
689. ORAÇÃO
PARA UM GRANDE PROBLEMA
Às vezes uma criança tem o que parece ser um problema
intransponível, e a única atitude que podemos ter é rezor com intransponível, e
a única atitude que podemos ter é rezor com ela e por ela. Eis aqui um exemplo
de uma simples oração conjunta de pai e filho:
CRIANÇA: Meu Deus. Ajude-me a saber o que fazer.
PAI:
Meu Pai Celestial, mostre-lhe o caminho.
CRIANÇA: Eu tento viver perto de Vós.
PAI:
Mantenha-o a salvo a cada dia.
CRIANÇA: Mas as tentações são muito grandes.
PAI:
Mas Deus é grande, a força única.
CRIANÇA: E eu tenho muito para aprender.
PAI:
Seja seu Guia, divida Vossa sabedoria.
CRIANÇA: Faça-me participar do que está acontecendo.
PAI:
Revele Seu desígnio especial para ele mesmo.
CRIANÇA: Deixe-me ser bom para mim mesmo.
PAI:
Envolva-o em Seu amor.
CRIANÇA: E deixe-me mostrar aos outros que os amo.
PAI:
Deixe sua luz brilhar para todos.
CRIANÇA: Sei que o Senhor pode me ajudar a vencer todas as dificuldades.
PAI: Com Deus,
tudo é possível.
CRIANÇA: É o caminho certo, exato!
PAI:
Amém.
690. OS
LIVROS DA BÍBLIA
Deixe as crianças tornarem-se familiarizadas com os livros
da Bíblia, contando-lhes uma história de cada um dos sessenta e seis livros (no
curso de vários anos). Permita que a criança coloque um marcador em sua própria
Bíblia nas histórias que conhece. As maiores podem encontrar quinze dos
sessenta e seis livros escondidos no parágrafo seguinte. (Respostas no final
desta parte).
Eu amo minha Bíblia e a protejo bem; uma vez marquei algumas
anotações sobre seus livros ocultos. Esta luz caiu sobre mim; reparti todo o
trabalho entre amigos e algumas pessoas se empenharam de verdade em atos para
estudar o apocalipse, e partiram já imersas no estudo. Mas a verdade finalmente
se deparou com numerosos amigos meus. Para outros, este relatório era uma real profissão. Espero também que
você des frute estes poucos minutos
fascinantes de pesquisa. Sim, haverá
alguns fáceis para localizar. Outros podem requerer a sabedoria de juízes para determinar o livro. E eu também
devo admitir que em geral leva alguns minutos para achar os difíceis.
Haverá lamentações em voz alta quando você souber o quão
simples é isto. Um pai diz que é quase breu pensar nis to. Vamos ver quantos você encontrou!
691. EQUAÇÕES
DA BÍBLIA
Veja como bons meninos conhecem as histórias da Bíblia e Veja
como bons meninos conhecem as histórias da Bíblia e versos com estas equações
bíblicas baseadas em números usados na Bíblia. Por exemplo: 7 = D. de C.
Resposta: Dias de Criação. Algumas são
mais difíceis que outras. (As respostas estão no final desta parte.)
1.
7 = D. de C.
2.
40 = A. de T.
3.
3 = A.S.T.: P.,F. e E.S.
4.
40 = D. de J. para J.
5.
40 = D. depois que N.
abriu a J. da A.
6.
4 = L. da C. S., N. J.
7.
12 = F. de J., ou T. dos F. de I.
8.
10 = M. dados a M.
9.
9 = B. de J.
10. 20 = M. de P.
11. 12 = D. de J.
12. 150 = C. em S.
13. 3 = A. de
P. de J.
14. 70 = A. de J. 15. 1
= D.
16. 3 = P. sob D.
17. 66 = L. da
B.
692. O
LIVRO DO CONFORTO
Leve a criança a uma papelaria e deixe-a escolher um livro
em branco, do tipo que possui uma capa de pano e as páginas em branco para
escrever. Comece redigindo uma citação. Depois, os pais e a criança acrescentam
outras através dos anos. Escolha citações tiradas da Bíblia, poemas, discursos,
hinos e cânticos. Quando a criança estiver triste ou doente ou precisando de
conforto, as passagens deste livro serão importantes para ela. Há famílias que
conservam tais livros por décadas e os transmitem de uma geração a outra. Uma
boa primeira citação é esta da Bíblia:
"Sê forte e corajoso, não receie nada, nem tenhas medo deles: pois o
Senhor teu Deus está contigo. Ele não te faltará, nem te abandonará
(Deuteronômio 31:6) ."
693. UMA
PRECE PARA OS PAIS
Arranje tempo para rezar a cada dia, tendo em seu pensamento
cada pessoa da família. Eis a oração para o fim do dia:
Bom Deus,
Como este dia termina e penso nas suas alegrias e desafios,
deixe-me agradecer por criar meu filho em um país livre, pelo apoio amoroso da
família, amigos e professores, pelo progresso que meu filho fez tornando em
passos largos os passos vacilantes, por perceber que meus presentes mais
importantes vacilantes, por perceber que meus presentes mais importantes para
meu filho não são coisas, mas pensamentos.
E pelo dia que logo vai raiar, dê-me a compreensão da
preciosa singularidade de minha criança, a paciência e inteligência para
mostrar-lhe o certo e o errado, a humildade de dirigi-la e soltála, o
entusiasmo de viver como uma família venturosa. Agradeço a Vós pelo privilégio
passageiro de guiar um de Vossos filhos.
Deixe-me fazê-la contente, com esperança e, acima de tudo,
com amor. Amém e boa-noite.
RESPOSTAS
AOS LIVROS OCULTOS: (na ordem de seu uso no parágrafo) Jó, Marcos, Lucas, Tito,
Atos, Apocalipse, Jaime, Números, Ester, Reis, Rute, Juízes, Lamentações,
Hebreus, Amós.
RESPOSTAS
ÀS EQUAÇÕES DA BÍBLIA: (1) Dias de Criação; (2) Anos de Trevas; (3) A Santíssima
Trindade: Pai, Filho e Espírito Santo; (4) Dias de Jejum para Jesus; (5) Dias
depois que Noé abriu a Janela da Arca; (6) Lados da Cidade Sagrada, Nova
Jerusalém; (7) Filhos de Jacó ou Tribos dos Filhos de Israel; (8) Mandamentos
dados a Moisés; (9) Bemaventuranças de Jesus; (10) Moedas de Prata; (11)
Discípulos de Jesus; (12) Capítulos em Salmos; (1) Anos de Pregações de Jesus;
(14) Apóstolos de Jesus; (15) Deus; (16) Príncipes sob Daniel; (17) Livros da
Bíblia.
PARTE 8: ÉTICA ESSENCIAL
Honestidade e responsabilidade constituem os traços que os
pais mais desejam em seus filhos. Estes são ensinados melhor pelo exemplo dos
pais e conversas particulares. Comece com seu filho desde muito jovem,
ressaltando a importância destas características.
694. RESPEITAR
A LEI
Fale sobre as tendências atuais para esclarecer algumas
leis: o limite de velocidade, informações sobre impostos, trapacear nas provas,
roubos pequenos, ação de molestar sexualmente, beber quando menor de idade.
Seja aberto nas áreas onde você talvez resulte menos do que perfeito; assim, as
crianças se sentirão à vontade para comentar ocasiões em que ficam tentadas a
infringir a lei. Veja se consegue encontrar motivos concretos para se submeter
rigorosamente às leis e meios de tornar a adesão mais fácil. Retome o assunto
com regularidade para que os garotos
saibam que é importante.
695. APENAS
UMA VEZ
Comece cedo a usar esta frase "Eu vou dizer apenas uma
vez". Isto promove responsabilidade, pois a criança deve ouvir e gravar na
memória. É responsabilidade dela se recordar, e não sua de lembrá-la. Para iniciar, diga às
crianças que vai falar apenas uma vez para fazerem certas tarefas. No fim do
dia, elogie quem atendeu, lembrou-se e correspondeu. Aqueles que falharam em lembrar devem sofrer as
conseqüências levantando-se mais cedo
no dia seguinte para concluir o
trabalho.
696. TOTALMENTE
RESPONSÁVEL
Escolha uma atividade na vida doméstica que seja
importante mas não questão de vida ou
morte. Para os menores, pode ser hastear e recolher a bandeira. Para os
maiores, pode ser lavar o carro duas vezes por mês. Explique que o serviço não
será feito por ninguém mais e que se deixá-lo incompleto a família sofrerá por
causa de sua irresponsabilidade. À medida que a criança cresce, libere-a cada
vez mais de seus lembretes, deixando-a
totalmente responsável pela maioria das atividades de sua própria vida. Algumas destas podem
envolver a escolha de esportes do clube
e pôr em prática os en cargos de associado,
fazer os projetos escolares e as lições de casa habituais, devolver os
livros à biblioteca a tempo ou pagar as multas, escrever notas de
agradecimento e levar roupas limpas de
ginástica e outros itens para a escola. A responsabilidade do genitor é
amparar a criança dando-lhe tempo para
fazer suas atividades e o sistema de independência para recordar-se sem
lembretes.
697. O
DIA DE AVALIAÇÃO
Os prazos de entrega são partes importantes da vida no lar,
trabalho ou escola. Certas tarefas devem ser cumpridas em datas estabelecidas.
Estruture seu sistema de forma que haja uma revisão regalar nos prazos dos
deveres, talvez nas noites de sexta-feira antes de começar o fim de semana. A
lista da criança lhe mostrará o que continua inacabado. Sua recapitulação junto
a ela permitirá que entre feliz no fim de semana, sabendo que fez o que se esperava dela... ou que ela tem
algo atraente para fazer depois.
698. FALAR
A VERDADE
Nós desejamos que as crianças falem a verdade, mas quando
uma criança mente, a questão não é que ela mentiu, mas porque o fez. Mantenha a calma quando
descobrir uma mentira ou outra desonestidade. Leve a criança para um lugar
sossegado. Comece um diálogo perguntando o que ela estava fazendo antes; depois
um diálogo perguntando o que ela estava fazendo antes; depois mude para a hora
em que mentiu. Pergunte em que estava pensando, o que tentava realizar. Veja se
podem falar juntos sobre a mentira e maneiras de realizar seus desejos sem
mentir. Quando tiver terminado, mostre sua forte desaprovação à desonestidade e
sua fé e esperança de que ela seja honesta.
699. REPITA
Quando ouvir algo que você não acredita ser verdade, peça à
criança para repetir, bem devagar, lembrando de cada detalhe. Ou então, se isto envolver uma briga ou
conversa en tre duas crianças, deixe-as
representarem a ação. Geralmen te a mentira
desaparece sob esta fiscalização de perto.
700. ESCREVA
ISTO
É fácil dizer uma mentira, mas nem tanto escrevê-la.
Quando uma criança que já sabe
escrever fala uma possível mentira, não
discuta; apenas peça-lhe para redigir a respeito, com muitos detalhes.
Você talvez ache que na forma escrita está mais perto da verdade. Porém, talvez
você descubra que ela enterrou a mentira com narrações verdadeiras. Então,
aceite o que ela redigiu e considere um pouco por vez, concordando com o que é
verdadeiro e cumprimentando-a por isto. Questione o que achou falso. Desde que
você concorde com as afirmações verdadeiras, ela pode prontamente desistir dos
informes falsos como um engano.
701. VAMOS
FAZER DE CONTA
Para as crianças mais novas, use o "vamos fazer de
conta" para achar a verdade. Pressuponha que uma criança tirou um doce sem
permissão e mente a este respeito. Comece dizendo "Vamos fazer de conta que é uma hora atrás e você
está com muita fome. O que faria para comer um doce?" Quando a criança der
uma resposta aceitável, elogie. Em seguida, pergunte qual seria o modo errado
de agir. Depois, proponha se gostaria de contar-lhe o que aconteceu. Seja
clemente na primeira vez, mas não deixe a desonestidade tornar-se um hábito.
702. CRIE
ALGUMAS REGRAS CONTRA A MENTIRA
Quando uma criança tem o hábito de mentir, é hora de fazer
algumas regras para ela. Estas podem ser sobre mentiras em relação à tarefa
escolar, brincadeiras, quebra de objetos, roubos e todas as outras áreas de
"Eu não fiz isto". Deixe-a ajudar a decidir as conseqüências por
quebrar as regras. Estabeleça
punições maiores para a criança pega numa mentira do que
para a que admite seu erro. Em algum período particular a cada semana, fale com seu filho. Peça-lhe
para avaliar como está se sentindo
sendo mais confiável. Numa escada de um a dez sentindo sendo mais confiável.
Numa escada de um a dez (sendo dez o mais confiável), como ele está se
portando? Mantenha isto regularmente. (Para mais detalhes de ética, ver o
capítulo 10, parte 4 sobre discussões resolvendo problemas e também o capítulo 8, parte 5
sobre educação cívica e trabalho).
PARTE 9: HERANÇA DE FAMÍLIA
Há deveres para ambos os pais e avós em comunicarem a
sabedoria acumulada no passado e compartilharem amor dentro da família em
expansão. Não importa se seus pais estão perto ou distantes; tente incluí-los
na vida familiar. Deixe que tragam suas habilidades especiais, reforcem suas boas idéias, apresentem um
ponto de vista diferente mas positivo. Se os avós vivem afastados, eles podem querer
"adotar" crianças das redondezas e apreciar algumas destas
atividades.
703. A
ÁRVORE DA FAMÍLIA
Use um pedaço comprido de papel de forrar estante ou outro
papel de bom tamanho. Com a ajuda de seus filhos, elabore uma árvore
genealógica colocando as crianças e seus primos na base. Depois, trabalhe para cima de sua geração; então, mais alto
para os avós, e assim por diante — o mais distante para trás que você puder se
lembrar com facilidade. Deixe as crianças colaborarem com as letras e a
decoração. Posicione a árvore na parede onde a família faz a refeição. Fale
sobre as pessoas na árvore: onde viveram, seus trabalhos e passatempos
favoritos.
704. O
LIVRO DOS AVÓS
Monte um arquivo de papéis avulsos denominado
"Avós". Ajude seu filho a colocar nele algumas notas sobre o que já
sabe a respeito dos avós: sua casa,
profissão, viagens, esportes e talentos. Quando estiverem todos reunidos,
incentive os avós a contarem histórias de sua mocidade, ou quando você era
criança, e os excitantes eventos mundiais pelos quais passaram. Velhos álbuns de recortes ou fotografias podem
contribuir. Mostre que os avós podem fazer mais do que cuidar de netos!
Torne-os uma parte integral da vida em
família, dando uma pers pectiva diferente
ao lar, à comunidade, aos eventos mundiais. Deixe a criança acrescentar no
livro dos avós a cada visita. Existem à disposição livros de capa dura com
páginas em branco, mas fazer o seu próprio pode ser mais divertido!
705. O
ESPECIALISTA
Escolha um projeto, esporte ou habilidade em que o avô ou
avó Escolha um projeto, esporte ou habilidade em que o avô ou avó se destaque
(jogo de boliche, trabalhos em madeira, costura, violão, etc.). Deixe o avô ou
avó e uma criança terem uma oportunidade de só os dois para compartilharem esta
atividade. Às vezes um dos avós pode se
especializar em transporte — sendo o motorista regular para as aulas, festas ou
escola dominical. Os resultados são triplos: apreciação pelas habilidades do
avô, companheirismo e a união de três gerações.
706. FESTIVAIS
TÍPICOS
No jornal, procure festivais oferecidos por uma
nacionalidade, que não precisa ser de
sua ascendência. Quando a família visitálos, aprenderá sobre as habilidades,
comidas, história e música de outro país e estará apta a compará-lo com suas
tradições familiares.
707. A
ANTIGA VIZINHANÇA
Leve as crianças para a vizinhança onde você cresceu ou
viveu antes ou quando elas nasceram.
Veja as escolas, lojas, cinemas e casas que você se lembra. Ou então, visite
uma cercania desconhecida em sua cidade. Olhe para as residências, prove a comida típica e visite as lojas e o parque.
708. DINHEIRO
VIVO
Os pais podem ajudar os avós com sugestões sobre os
presentes que as crianças desejam. Desencoraje dar em dinheiro; um presente que4 o avô escolheu
especialmente para seu neto é mais significativo. Às vezes, porém, o avô quer
dar dinheiro ao neto; sugira então que o faça deste modo para torná-lo um
presente festivo. Troque a quantia por notas de 1 real. Providencie uma bexiga
para cada nota. Enrole cada nota e empurre-a para dentro do pescoço do balão.
Depois encha-os de ar e amarre-os num feixe com uma fita e um cartão pendente.
Isto é muito mais divertido do que receber um cheque e um comentário "Eu
não sabia o que você queria." (Um
avô interessado deveria saber do que
o neto gostaria). O recebedor pode soltar cada nota de uma única maneira:
correr e pular sobre elas ou estourar com um alfinete, um pé, um joelho, de
costas, com o queixo, ambas as mãos ou
com a testa.
709. PASSOS
DE DANÇA
Até mesmo a criança mais nova gosta de dar passos de mú
sica. Retire alguns discos velhos e mostre
os passos populares de sua
mocidade: o twist,
o samba, a marcha. Depois, pratique algumas danças folclóricas simples como a
polca ou o fox-trote. Veja se pode envolver os avós, primos, tios e tias para
dançarem juntos. 710. CANTE UMA MÚSICA
Ensine uma canção de língua estrangeira ou deixe um amigo
fazê-lo: "Frère Jacques", "Aloha Oe", "La
Cucaracha". Apren da o significado
das palavras em português. Tente utilizar uma ou mais palavras estrangeiras na
conversa diária.
711.
PATRIOTISMO DE HOJE
Faça do amor à sua pátria parte da herança familiar. Nós
passamos muito tempo falando sobre o que está errado em nosso país e vendo
exemplos na TV. Comece uma lista do que está certo no Brasil. Deixe as crianças acrescentarem à lista os itens
de que gostam no país, em sua cidade, escola e seu lar. Leia alguns versos
patrióticos e discuta como chegaram a ser escritos. Aprenda o Hino Nacional e
o Hino à Bandeira. Compre uma bandeira e
aprenda o cerimonial de seu uso. Hasteie a bandeira todos os dias. Converse a
respeito da história do Brasil em termos infantis; inclua sua descoberta, suas
revolu ções e tempos de paz, seus
inventores, artistas, atletas, músicos,
escritores e patriotas.
712.
ÁLBUNS DE FOTOS E TÍTULOS INFANTIS
Estes não precisam ser velhos livros empoeirados recheados
de rostos desconhecidos! Cada vez que acrescentar uma fotografia, escreva de
forma resumida a data, o evento e a identidade das pessoas em cada foto. As gerações futuras
lhe agradecerão! Mantenha o atual álbum de fotografia onde todos possam olhar
para ele regularmente. Os livros tornam-se mais emocionantes quando você
encoraja as crianças a escreverem
comentários acompanhando os retratos. Às vezes os títulos infantis são
mais divertidos do que as fotos.
713.
"ESTA É A MINHA VIDA"
Graças ao sistema de cópias, atualmente você pode ter
fotografias extras para a próxima geração. Quando as crianças nascem, comece um
álbum intitulado “Esta é a minha vida" para cada uma. Durante os primeiros
anos você colocará as fotos, mas depois deixe a criança manter o livro
atualizado. Quando ela formar seu próprio lar, terá um bom começo para seus
fatos dignos de lembrança, mas você também terá cópias no seu próprio álbum.
714.
COBERTOR COM MÃOS
Um projeto que pode servir de herança é fazer um
acolchoado especial. Este projeto pode
mesmo se iniciar com uma coberta
comprada ou um acolchoado de cor firme. Escreva a todos os parentes, pedindo-lhes para fazerem o contorno de suas
mãos parentes, pedindo-lhes para fazerem o contorno de suas mãos direitas sobre
um pedaço de papel e enviá-los a você. Se quiserem, podem mandar junto um
pedaço de tecido de que gostem ou que
tenha um significado especial para eles. Usando os contornos em papel, corte as mãos em
tecidos e alinhave-as num círculo largo
sobre o cobertor, com os dedos apontando para fora e as mãos quase se tocando.
Talvez você queira colocar um pouco de algodão embaixo das mãos antes da
costura final sobre o acolchoado. Deixe seus filhos ajudarem. Costure os nomes
embaixo de cada mão e peça para os auxiliares costurarem seus nomes nas cos
tas. Isto forma uma bela lembrança
familiar e também pode ser um presente para os avós numa data especial ou
aniversário.
715.
UMA NOVA HERANÇA
Construa as tradições de família, que se tornarão herança
para as gerações futuras. Peça às crianças para dizerem o que vocês fazem como
uma família que elas farão com seus filhos. Institua algumas "coisas permanentes" em sua
vida familiar, Comece quando seus filhos são pequenos para estabelecer
tradições, as quais podem incluir sempre
irem à escola dominical ou igreja, jantarem juntos, darem um abraço
apertado no fim do dia, servirem o
café da manhã para a Mamãe no Dia das Mães, terem pipocas e maçãs para o
jantar de sábado à noite, adotarem uma família carente nos feriados,
cumprimentarem-se com as mãos esquerdas depois de um debate, enviarem-se
bilhetes de amor, lerem um livro na hora do jantar, dizerem "Eu te amo
acima de tudo!" Com amigos da família, converse sobre tradições e aprenda
algumas delas, Veja se quer adicioná-las aos
seus hábitos.
NOVE
A BOA VIDA
Segurança, exercício, alimentação, uma sensação de bem-estar
— estas necessidades talvez pareçam aborrecidas, mas na verdade podem ser
divertidas, com as idéias deste capítulo.
Parte 1: Boa e
segura
Parte 2: Boa e
sadia
Parte 3: Boa e
nutritiva
Parte 4: Boa e
feliz
PARTE 1: BOA E SEGURA
Nos dias atuais, infelizmente, precisamos ser super
protetores com nossos filhos em muitos sentidos. É importante sermos objetivos
e sérios com elas neste aspecto, sem causar alarme. Tente colocar em prática
estas idéias durante um período de um mês e então, adote algumas delas
regularmente.
716. TELEFONE
EM AÇÃO
Antes de deixar seus filhos pequenos atenderem o telefone,
faça-os "fingir que respondem", Faça a criança pegar o telefone,
porém mantenha o dedo sobre o botão. Você faz o som da campainha e a deixa
atender o chamado. Pratique respostas para quando a criança estiver sozinha na
casa, quando um aos pais estiver ocupado e não puder atender, ou quando a
pessoa que chama pergunta o nome da criança. Ajude-a com as res postas certas até que isto se torne natural para
ela. Mostre-lhe como fazer ligações telefônicas para um vizinho ou para a vovó.
717. PRÁTICA
DO 190
Com o auxílio da criança, coloque o número do telefone de
emergência da polícia (190) em cada aparelho. Depois, pratique fazer uma
chamada discando os números certos (a mãe segura o gancho para baixo). Exercite
também a conversa que a criança teria e veja se ela consegue fornecer o
endereço correto logo na primeira vez. Enfatize a importância de nunca usar este número exceto em uma
emergência,
718. FOTO
ATUALIZADA
Hoje em dia, as autoridades exigem que tenhamos disponíveis
fotos atualizadas de nossos filhos, caso sejam necessárias para identificação
de emergência. Faça isso para sua proteção, mas torne divertido, Duas vezes por
ano, tire fotografias individuais de rosto inteiro das crianças e dos pais.
Coloque-as no quadro de avisos, e depois, quando tiver tirado as fotos
seguintes, ponha as antigas no álbum da família. Você se surpreenderá ao ver
como as crianças mudam.
719. ABRIR
PORTAS
Fale o que uma criança deve fazer quando tocam a campainha.
Abrir a porta? Perguntar quem é? Chamar um adulto? Dizer que não tem ninguém em
casa? Dar uma espiada? Não res ponder?
Então, faça um treino verdadeiro deixando uma outra criança ou um amigo
tocar a campainha. Repita isso muitas vezes até que a criança fique confiante
no que você quer que ela faça.
720. TREINAMENTO
DE INCÊNDIO
Vá para cada ambiente da casa, principalmente a cada quarto.
Fale sobre caminhos alternativos para sair do quarto ao exterior em caso de
incêndio. Mostre um objeto que poderia ser usado para quebrar e abrir a janela.
Indique para todos os membros da família onde estão os alarmes de fumaça, como
soam quando disparados, onde se localizam os extintores de incêndio e como
funcionam e onde a família deve se encontrar lá fora em caso de incêndio.
(Examine os extintores regularmente para ver se estão carregados de acordo.)
Faça um exercício de incêndio pelo menos duas vezes por ano. Fale a respeito do
que fazer em caso de outros desastres (terremoto, furacão, maremoto, enchen
te, etc.) comuns em sua cidade.
721. CANIVETES
A maioria das crianças fica fascinada com canivetes e deseja
possuir um próprio. Realce que o canivete é uma ferramenta útil — nunca um
brinquedo, um objeto para se atirar ou deixar jogado ao acaso. Mostre como
abrir um canivete, como cortar com ele e como fechá-lo com segurança. Esclareça
que deve ser guardado limpo e seco. Ensine como lubrificá-lo de vez em quando.
Deixe a criança usar um canivete para aparar uma vareta de assar carne ou
descascar uma maçã. Chiando ela tiver demonstrado bons hábitos de segurança,
deixe-a economizar para comprar um
canivete simples para si própria, sabendo que se utilizá-lo indevidamente ele
será confiscado. Alguns canivetes têm uma lâmina mais robusta que outros
instrumentos como o abridor de latas e a chave de fenda, tornando-os mais
úteis.
722. O
CUIDADO COM FÓSFOROS
Uma das principais causas de incêndio no lar é a criança
brincando com fósforos. Mantenha-os fora do alcance de crianças pequenas e
também deixe muito claro que se ela for pega com fósforos haverá maior punição.
Sob sua supervisão, mostre-lhe como acender um fósforo e como acender uma vela
com ele. Ensine como apagá-lo, como verificar se ele está completamente apagado
e como se desfazer dele de maneira adequada. Permita que seu filho acenda vinte
ou trinta palitos em sua presença para dissipar sua fascinação. Deixe-o acender
as velas nos bolos de aniversário, começar a chama da churrasqueira, e assim
por diante, explicando quando e onde utilizá-los.
723. O
COMPORTAMENTO COM ESTRANHOS
Sem assustá-la, ensine a criança a nunca chegar perto do carro de um estranho, mesmo que ele a chame
pelo nome, e nunca aceitar um passeio, doce ou qualquer coisa de um
estranho. Diga-lhe para desprezar
comentários do tipo "Sua mãe mandoume pegá-la." Explique que a
palavra estranho pode incluir pessoas
que ela talvez já tenha visto perto das escolas ou lojas, pessoas que parecem
muito simpáticas e amigáveis. Quando um estranho tenta falar com uma criança
pequena, a criança deve correr o mais rápido possível para um adulto (ou para
um garoto maior, se não tiver nenhum adulto por perto) e contar o que
aconteceu. Se você for divorciado e seu filho não deve ir com o outro cônjuge,
diga a ele de maneira gentil e firme o que a lei decidiu em seu benefício.
Explique também que alguém — talvez mesmo um parente — pode tentar tocar em suas
áreas íntimas, e que ele não deve temer em contar-lhe imediatamente.
724. PRIMEIROS
SOCORROS
Mantenha uma reserva de curativos ao alcance das crianças
pequenas. Mostre como limpar um corte sob água corrente e como aplicar um
curativo em um dedo. Diga-lhe que você quer saber quando ela se machucou, mas
que também deseja que ela saiba o que fazer se você não estiver por perto
imediatamente. Demonstre como estancar o sangue por pressão ou mantendo
a área com o corte acima da altura da
cabeça. Para um corte maior, ensine como colocar a bandagem e atar com um
cachecol amarrado com um nó firme. Mostre como tratar queimaduras com água fria, como curar tonturas sentando
com a cabeça entre os joelhos e como remover lascas com pinças. Deixe a criança
treinar sob sua supervisão.
725. PERDIDO
NO SHOPPING CENTER
Quando entrar num
shopping, mostre uma loja perto de onde você entrou. Em frente a esta loja
será o lugar onde você procurará uma criança maior que se separou. Para uma
criança menor, mostre os guardas de segurança e os caixas das lojas como
pessoas que podem ajudar. Conte-lhes que elas podem ser levadas ao escritório
para esperarem até que você seja notificada e possa vir rapidamente. De vez em
quando brinque o jogo "A quem você pediria para ajudá-lo se ficasse separado
de mim agora?" até que as crianças pequenas entendam o que fazer.
726. PERDIDO
NO CAMPO
Quando a família sai de bicicleta, mostre a sede do
acampamento, indicações de trilhas e outros sinais no solo. Faça as crianças
menores dirigirem a bicicleta no meio de adultos ou entre crianças maiores.
Crie um grito de família (o sobrenome, "Hurra" ou "Vamos")
e use de vez em quando para que você saiba que os ciclistas estão dentro da
distância do grito. Algumas famílias possuem um apito ao qual , todos respondem. As crianças pequenas não
devem sair sozinhas para fora da trilha. Diga a seus filhos que isto é o que os
especialistas em regiões agrestes sugerem para fazer se ficarem separados do
grupo: mantenha a calma e guarde as energias, fique exatamente onde está,
sente-se num local abrigado e chame ou apite a intervalos regulares.
727. E
SE?
Antes que a criança vá para a escola, ela precisa saber o
que fazer se você se atrasar para ir buscá-la. Quanto tempo deve esperar? Para
quem ela deve contar? Para onde deve ir? Costure um bolso pequeno em sua
jaqueta ou na mochila. Usando papel laminado, embrulhe bem apertado uma ficha
telefônica para um chamado especial e use uma fita camuflada para segurar a
ficha no bolso. Coloque junto à ficha dois ou três números de telefone: pai,
vizinho, parente e também um número apenas para emergência como o 190 (da
polícia).
728. SEGURANÇA
COM FOGUEIRA
Treine fazer uma fogueira e extingui-la da maneira adequada.
O local da fogueira deve situar-se em terra plana, areia, cascalho, barro ou
pedra, com a área circundante livre de qualquer material que possa pegar fogo.
Mostre como reunir madeira seca, incluindo galhos e algumas folhas bastante
secas. Construa uma fogueira no estilo de tenda de índio ou estilo entrecruzado
utilizando uma mecha ampla. Ensine como acender o fogo de costas para o fogo.
Depois de usar a fogueira, mostre como apagá-la borrifando a água (não jogando)
sobre as brasas. Agite a fogueira e continue a borrifar até que reste apenas
cinza molhada. Vire os tocos restantes e molhe todos os lados. Depois, umedeça
o chão em volta da fogueira. Em seguida, cubra a área da fogueira com terra
para que pareça como se ninguém tivesse estado lá.
729. DIRIGIR
COM SEGURANÇA
Comece a ensinar desde cedo às crianças pequenas os hábitos
de dirigir com segurança usando palavras e exemplos. Um préescolar adora ter um
volante em sua cadeirinha de carro. Nunca deixe um motorista sem licença
conduzir ou sentar em seu colo enquanto você dirige! Se o fizer, estará
incentivando a criança a infringir as regras de trânsito. Peça-lhe para
observar os outros motoristas corteses ou com direção perigosa. Deixe um
escolar de ensino primário brincar de "Se eu estivesse guiando" e
dizer quando ele acha que você pode passar, diminuir a marcha, mudar de
pista, usar o pisca-pisca ou encher o tanque de gasolina — mas não se esqueça
de seguir seu próprio julgamento.
730. SEGURANÇA
NA ÁGUA
Ensine às crianças menores para ficarem longe de corpos
d'água, incluindo piscinas, a menos que você esteja com elas. Mostre-lhes
também como atirar a bóia salva-vidas ou uma corda para alguém dentro da água,
em caso de emergência. Em alguns casos, a pessoa pode ser alcançada com uma
vara, um galho ou uma camisa, mas a família deve treinar estas técnicas. Ensine
aos maiores como nadar para trás da vítima e passar uma das mãos à volta de seu
ombro e peito e por baixo do outro braço, a fim de carregá-la enquanto nada
para o salvamento com um braço e dando impulso com as pernas como tesouras.
731. REGRA
DA COMPANHIA
Crianças com menos de dez anos devem ter sempre a companhia
de alguém tanto em casa como quando deixadas no carro em um estacionamento.
Quando as crianças saem ao ar livre depois do jantar, devem ir sempre em
duplas. Quando pedir para seu filho dar um recado, mande junto uma segunda
criança ou um adulto. No cinema, ao deixar a criança ir ao banheiro ou comprar
um doce, mande duas. A regra da companhia serve para segurança e ao mesmo
tempo proporciona a diversão do
companheirismo.
732. APRENDER
DE CABEÇA PARA BAIXO
Às vezes as crianças menores precisam praticar para
aprenderem os números de seu endereço ou telefone. Para ajudar, escreva os
números claramente num cartão de 7 cm por
12 cm. Deixe a criança adicionar uma gravura pequena para torná-lo
bonito; depois, prenda o cartão com alfinete de cabeça para baixo na camisa da
criança. Enquanto brinca em volta da casa, ela olhará para baixo e verá os
números com facilidade.
Você ficará surpreso ao ver como ela aprenderá rápido.
733. AUXILIARES
CONFIÁVEIS
Fale sobre o que os bombeiros e policiais fazem para manter
a lei e a segurança. Mostre como identificá-los pelo uniforme e veículos
motorizados. Deixe a criança treinar fingindo ser um bombeiro com uma mangueira
e um falso incêndio; ou então brincar de policial, parando triciclos em
velocidade ou segurando um garoto que finge atravessar a rua correndo para
pegar uma bola. Quando encontrar um policial andando na rua, apresente seu
filho a ele. Isto ajuda a suplantar o medo de uma pessoa grande uniformizada,
levando uma arma!
PARTE 2: BOA E SADIA
Incentive a criança pequena a apreciar corridas, ciclismo,
jogos de bola e outras atividades esportivas saudáveis como parte da vida
diária, sem que as considere uma tarefa obrigatória.
Examinem juntos livros de esportes e levem em conta uma
variedade dos que ensinam a
auto-disciplina, concentração e relaxamento. Seria possível aprender um novo
esporte durante as férias de verão?
734. QUE
ALTURA?
Escolha um lugar em casa, como a lavanderia ou a garagem,
onde você não se importe em. fazer marcas permanentes na parede. Use uma fita
métrica para marcar os centímetros na parede. Depois, deixe cada criança e pai
ficar de pé contra a parede e riscar sua altura, escrevendo a data e seu nome.
Faça isto duas vezes por ano.
735. PRÁTICA
DE POSTURA N.° 1
A maior negligência ocorre na hora das refeições. Pode
parecer engraçado, mas tente lembrar-se deste corretivo. Cada pessoa da família
deve sentar-se no mesmo lugar por um mês. Antes da refeição, pendura um fio
longo do teto sobre cada cadeira, usando uma tacha. Deixe argolas de cortina à
disposição. Quando cada pessoa
sentar-se, peça-lhe para fazê-lo com as costas retas. Amarre a argola na linha
de maneira que ela toque de leve na cabeça e retire o excesso de fio. Faça isso
também para os pais. Sem ser irritante, deixe que os membros da família lembrem
uns aos outros quando eles tiverem caído e sua argola balançar livremente. Boas
palavras para isto são "Não tilinte a argola, Jaime" ou "Sua
auréola está solta, Carolina."
736. PRÁTICA
DE POSTURA N.° 2
Jogue "Sem as Mãos" quando estiver lendo um livro
ou após terminar o trabalho. Incentive o retorno dos livros, agendas ou papéis
aos seus lugares apropriados usando a cabeça e não as mãos. Um desfile da
família com os livros na cabeça é divertido. Veja quem consegue chegar até seu
quarto ou estante sem deixar cair seu livro.
737. A
GAVETA PARTICULAR
Dê a cada criança uma gaveta ou uma prateleira na parte de
baixo do armário do banheiro para guardar objetos pessoais: escova de dentes e
pasta, fio dental, escova e pente,
band-aid, copo, loção, alicate de manicure quando tiver idade suficiente
para manuseá-lo de forma apropriada. Ajude a criança a identificar suas próprias toalhas e roupas de banho; se
necessário, coloque uma etiqueta na barra de sua toalha. Isto reduz a sociedade
dos itens. As adolescentes também apreciam ter espaços separados para seus
próprios cosméticos. As famílias maiores podem fornecer a cada filho uma
bandeja portátil de plástico que é guardada no quarto, mas viaja para o
banheiro.
738. DENTES
ALFABÉTICOS
"Por quanto tempo escovo os dentes?" é uma
pergunta comum das crianças. Responda: "Durante o alfabeto". Em geral
leva alguns minutos para a criança passar por todo o alfabeto denominando algo
para cada letra, por exemplo: "A
é para água,
B é para
bolo, C é para carro."
739.
ESCOVA DE DENTES VIAJANTE
Algumas escolas agora estão incentivando escovar os dentes
após o almoço. Se a escola de seu filho não adotou este hábito, fale com os
encarregados. Seu filho não vai querer ser o único no colégio com uma escova de
dentes viajante! Se não for possível a escovação, estimule a criança a terminar
a refeição com uma maçã ou outro alimento tostado que fará soltar as partículas
de alimento acumuladas nos dentes. Depois a criança poderá beber um gole grande
d'água para enxaguar os dentes. Em casa ou durante passeios com a família,
escovar ao meio-dia é muito mais fácil.
740.
UMA PELE VISTOSA
Faça os cuidados com a pele tornarem-se divertidos. Ao lado
de pelo menos duas lavadas por completo ao dia, alguns jovens se divertem com o
uso de um creme hidratante ou uma loção no rosto. Eles gostam de parecer
brilhantes na hora antes de dormir! Deixe a criança ter seu próprio pote de uma
loção ou creme puro e simples. Mãos, cotovelos, joelhos, pés, atrás das orelhas
— são todas regiões para os cremes. Quando a criança ficar brincando sob sol
forte, forneça uma loção ou óleo pro tetor
de sol. Com uma lente de aumento, permita que seus filhos olhem a pele
uns dos outros. Quando enxergarem os poros que existem, ficarão mais ansiosos
para cuidar de suas peles.
741.
CHUVEIRO COM SEGURANÇA
Mesmo os pré-escolares podem aproveitar a alegria de uma
chuveirada em segurança. Se o chão não for antiderrapante, compre um tapete.
Forneça sabonete preso num fio. A hora do banho é ótima para cantar, recitar,
gritar, dar agudos e imitar os sons de vários animais. Quanto mais divertida,
mais limpa a criança fica!
742.
UNHAS ENCARDIDAS
As crianças maiores podem apreciar trabalhos mecânicas,
pinturas e outros serviços que resultam em reunir sujeira embaixo das unhas.
Fale da idéia da unha limpa e proponha que tentem primeiro em uma só mão, para
ver a diferença. Antes de começar a
trabalhar no projeto, use uma barra seca
de sabão para esfregar os nós dos dedos e as palmas. Depois, arranhe as unhas
no sabão de modo que ele fique realmente debaixo das unhas. Quando se lavar
depois do empreendimento, as mãos e unhas tratadas assim ficarão limpas com
facilidade.
743.
AS OITO OBRIGAÇÕES MATINAIS
Faça uma lista dos itens que precisam ser feitos de manhã.
Coloque-a no espelho do banheiro, para que toda a família possa vê-la. Isto
inclui: 1) fazer as necessidades fisiológicas (um OK para eliminação), 2) lavar
(ducha/banho), 3) escovar os dentes, 4)
escovar as unhas, 5) deixar o banheiro arrumado, 6) fazer a cama, 7) se
vestir e 8) pendurar o pijama. Comece desde cedo a ensinar a criança que não há
brincadeira, café da manhã ou passeios fora de casa até que as tarefas matinais
estejam completadas. Algumas crianças podem precisar de uma tabela pequena para
conferirem os elementos de rotina.
744.
AS OITO OBRIGAÇÕES NOTURNAS
De novo, mostre o que você deseja feito através de palavras
ou desenhos colocados no banheiro. As oito obrigações da noite incluem: 1)
lavar, 2) escovar os dentes, 3) escovar as unhas, 4) deixar o banheiro
arrumado, 5) roupas sujas para o cesto, 6) separar a roupa para o dia seguinte,
7) fazer as necessidades fisiológicas e 8) beber um pouco d'água.
745.
ACOMODAÇÃO LITERÁRIA
Inicie seus filhos nestes exercícios em posição sentada, os
quais podem ser feitos enquanto estiverem lendo ou fazendo alguma lição de
casa: 1) os braços estendidos para os lados, fazer vinte círculos com as mãos;
2) virar a cabeça dez vezes para a esquerda e dez para a direita, indo um pouco
mais longe a cada vez; 3) levantar os joelhos para cima, rodando os pés para
fora, e os dedos do pé em ponta, quinze vezes; 4) juntar as mãos nas costas,
curvar para trás levantando o queixo o mais alto possível, depois abaixando o
queixo para o peito, dez vezes; estender os pés e tentar tocar os dedos dos pés
enquanto sentado, dez vezes. Estes movimentos despertarão o corpo e permitem
maior tempo de leitura ou de sessões de tarefas escolares.
746.
PATINANDO SOBRE RODAS
A patinação constitui um bom exercício em conjunto. Quando
as calçadas da vizinhança ou rinque de patinação se tornarem aborrecidos, tente
patinar no parque. Muitos parques possuem trilhas amplas onde patinar é seguro
e resulta numa agradável variação das caminhadas a pé. Alguns parques têm
regras contra a patinação; portanto, procure se informar antes. Você talvez
deseje alugar botas de patinar. Mostre os pontos básicos desta atividade. Leve
consigo uma corda curta para que um patinador cansado possa ser puxado. Leve um
lanche para piquenique nas mochilas às costas e aproveite-o no meio-tempo ou
aos poucos em locais diferentes ao longo do caminho.
747. COOPER
PARA DUAS PESSOAS
Enquanto um dos pais fica em casa com uma criança pequena, o
outro e uma criança fazem um cooper
na manhã do fim de semana, seguido por um banho de chuveiro e um caloroso café
da manhã. O companheirismo a dois constrói vínculos familiares. Isto é ótimo
para um pai que trabalha fora e não vê a
criança por um longo período durante a semana.
748. PEDALAR
COM SEGURANÇA
Com a família, planeje um passeio de bicicleta voltado para
a segurança ao pedalar. Deixe um membro da família levar um papel e lápis e ser
o escritor, anotando todas as boas idéias. Antes de sair, fale sobre as roupas
e sapatos apropriados. Pare de pedalar a intervalos regulares para recolher
idéias sobre estes assuntos: sinal de mãos, passagem, o que fazer quando um
carro vem se aproximando por trás, contornar à esquerda, velocidades seguras,
corridas em ladeira, carregar pacotes, o que fazer quando a bicicleta fica
desgovernada, trocar um pneu e manter a bicicleta em boas condições mecânicas.
Deixe as crianças escreverem todas as sugestões para o jornal escolar e você
também poderá compartilhá-las com o jornal local destacando os bons lugares para andar de bicicleta em
segurança na comunidade.
749. OS
CLUBES
Use um clube, a ACM ou uma piscina local para a família
participar na hora de nadar. Visite vários deles junto com a família antes de
se decidir a qual se associará. Procure liquidações de equipamentos e
ocasionalmente monte seu próprio "clube de conveniência" com uma
barra fixa, aparelho para remar, pesos, bicicleta fixa e outros equipamentos.
750. ANDAR
VERSUS IR DE CARRO A ESCOLA
Caminhar para a escola constitui um excelente exercício e
particularmente agradável se um dos pais pode acompanhar durante uma parte do
percurso. Induz a criança a pensar e olhar o mundo à sua volta enquanto anda.
Porém, se seus filhos precisam ir de condução, leve em conta sair um pouco mais
cedo, o suficiente para deixá-los descer uns quarteirões antes da escola ou no
lado distante do playground do
colégio.
751. EXERCÍCIO
NATURAL
A vida de uma criança pode se tornar tão sistematizada que
ela não tem tempo para o exercício natural. Ela não precisa ler aulas especiais
se você fornecer estas oportunidades: subir ( ensina equilíbrio e estratégia em
colocar o pé no apoio seguinte), balançar
(fortifica braços e pernas, principalmente se ela se arrojar), pular corda
(contribui para a respiração e ensina coordenação), jogos de correr (aumentam a
resistência), natação ( proporciona diminuição do cansaço e exercita o corpo
todo), pedalar (fortifica os ombros e os músculos das pernas), saltos em rede
de acrobata ( desenvolve a coordenação e flexibilidade ). Dentre todos os
esportes organizados, o futebol é o que oferece maior oportunidade para
exercícios, desde que haja vinte e dois jogadores correndo constantemente, em
oposição aos esportes que obrigam uma porção de pessoas a ficarem de pé ao
redor ou sentadas no banco. Junto com seu filho, prepare uma tabela para cada
dia de exercício natural.
PARA
CRIANÇAS MENORES
752. DIVERTIMENTO
NA BANHEIRA
Estabeleça uma regra: nunca deixar um pré-escolar sozinho
enquanto se banhar — nem por um minuto. Providencie para que sua banheira tenha
uma barra de segurança, mantenha o nível da água baixo e deixe-o tomar banho no
lado oposto da torneira. Barcos de plástico e outros brinquedos são ótimos para
distrair. Mostre-lhe como fazer ondas que movem os barcos lentamente na
banheira, como bater com as mãos na água para virar os barcos e como assoprar
para o lado oposto. Coloque um pouco de espuma de banho e deixe a criança fazer
uma caverna nas bolhas e pôr os barcos para velejarem dentro. Ela pode também
fazer um chapéu ou um blusão de espuma. Tire sua fotografia e coloque-a na
parede ao lado da banheira. Um saco de rede pendurado nas torneiras pode conter
os brinquedos da banheira de modo que
escorram e fiquem secos.
753. UNHAS
TRAVESSAS
Inicie com os pré-escolares e mantenha o hábito até a adoles
cência: cuide das unhas a cada dia. Uma escova de unhas e esta música pequena cantada com a melodia
de uma canção famosa qualquer podem servir de truque para os menores:
Dez unhas travessas, dez unhas travessas.
Veja como escovo, veja como escovo.
Com um esfregão da escova, tão limpas vão ficar.
E quando eu terminar, minha mãe não vai reclamar.
Eu esfrego cada dedo mindinho com cuidado, não com pressa.
Dez unhas limpas, dez unhas limpas.
PARTE 3: BOA E NUTRITIVA
Comece desde cedo a mostrar a seus filhos que um alimento
nutritivo pode ser gostoso. A maioria das boas livrarias possuem diversos livros
sobre este assunto.
754. OBA!
NOVIDADE!
Quando for apresentar um novo alimento ou prato durante a
refeição, coloque um aviso de "OBA" na portaria da geladeira, naquela
manhã. Não conte qual será a refeição — deixe que todos tentem adivinhar. A
antecipação torna isto mais divertido. Quando a nova comida foi provada, faça
uma votação e veja a avaliação numa escala de um (nunca mais a sirva) até dez
(repita sempre). Mas não desista se você
achar que ela é realmente boa — tente outra vez com uma leve variação
para agradar àqueles que votaram contra.
755. JANTAR
AO CONTRÁRIO
Como uma surpresa, sirva primeiro a sobremesa e depois a
refeição (com a compreensão de que as ervilhas não serão deixadas no prato).
Faça outras variações para modificar o procedimento das refeições: deixe uma
criança sentar-se na cabeceira da mesa, permita que o outro cônjuge ou um filho
maior cozinhe e sirva, almoce usando uma venda nos olhos ou com uma das mãos
atrás de suas costas, coma à luz de velas ou numa hora especial mais cedo ou
mais tarde ou jante uma refeição inteira com os dedos (incluindo as ervilhas).
As crianças alimentam-se melhor quando
a hora da refeição é agradável.
756. ALIMENTAÇÃO
FORÇADA?
Fazer as crianças comerem quando não estão com fome e
forçálas a ingerir alimentos de que não gostam não é sensato. Procure manter três refeições ao dia, numa rotina de
"experimente um pouco disto". Com uma criança manhosa, inicie uma
lista de alimentos que ela come.
Marque pontos para as refeições novas e faça muitos elogios quando ela
acrescentar algo em sua lista. Você verá que seu filho irá aceitar
gradativamente algumas comidas novas se você servir uma variedade de pratos e o
fizer experimentar uma colher de sopa de cada um. Tenha cuidado para que a hora
do lanche não ocorra perto da hora da refeição regular, a fim de que o apetite
não diminua.
757. SOBREMESA
COMO PRÊMIO?
Não negue alimento como uma punição ou faça negociações com
freqüência como prêmio. O bom alimento é sua própria recompensa. Esqueça as
palavras "Se você se comportar bem poderá comer um doce." Mas não
faça com que os doces sejam algo tão proibido que as crianças não possam viver
sem eles. Uma sobremesa gostosa faz parte de uma refeição equilibrada. Se
usá-la como um prêmio, você estará dizendo que ela é a parte mais importante da
refeição. Mantenha a hora das refeições como uma experiência agradável e sem emoções.
Não forneça uma segunda sobremesa antes
de deitar. Se quiser, sirva a sobremesa mais tarde, em torno de uma hora após o
jantar, criando um tempo adicional para ficarem juntos. Peça para as crianças
escreverem uma lista das sobremesas favoritas. Depois, deixe uma ajudar no
preparo enquanto as outras pessoas da família estão arrumando a cozinha após o
jantar.
758. O
PREPARADOR DE CARDÁPIO
Fale sobre alimentos sem valor, em oposição a uma dieta
equilibrada. Deixe que uma criança elabore cardápios saudáveis por uma semana.
Outros membros da família podem acrescentar sugestões. Deixe-a fazer a lista
de compras dos alimentos, incluindo lanches nutritivos. Converse sobre as
refeições preferidas e permita que um outro membro da família prepare o menu para a semana seguinte. Como
alternativa, procure idéias novas em livros de receitas para acompanhar as velhas
preferidas.
759. ESTIQUE
A LÍNGUA
Realize esta experiência com a família, talvez com a ajuda
de uma criança. Você precisará de quatro xícaras: 1) 1 xícara de água misturada
com 1 colher (de chá) de sal; 2) 1 xícara de água misturada com 1 colher (de
chá) de açúcar; 3) 1 xícara de água misturada com 1 colher (de chá) de
bicarbonato de sódio; 4) 1/2 xícara de água misturada com 1/2 xícara de suco de
limão. Coloque uma etiqueta de papel dobrada embaixo de cada xícara para mantê-las discriminadas, pois todas
parecerão iguais. Usando colheres, deixe que cada pessoa experimente o
líquido na xícara n.° 1 e tente
identificá-lo. Continue com colheres limpas nas outras xícaras. Veja quem pode
reconhecer os quatro sabores básicos: salgado, doce, amargo e azedo. Você pode
utilizar uma lente de aumento (lupa) na experiência, assim cada pessoa poderá observar sua língua e ver as
papilas gustativas ( as saliências) que nos ajudam a reconhecer os sabores.
Fale sobre a importância de mastigar com cuidado e saborear realmente o
alimento, em vez de apenas engoli-lo.
760. A
CLASSIFICAÇÃO EM QUATRO GRUPOS
Existem quatro grupos básicos de alimentos: 1) carne,
frango, peixe e ovos; 2) leite e produtos de laticínio; 3) verduras e frutas;
4) pães e cereais. Faça uma tabela para cada criança com dois espaços para a categoria
de carne e quatro espaços seguindo cada uma das outras. A cada dia, deixe a
criança escrever nos espaços os alimentos daquele grupo que ela comeu. Veja
quais são os mais difíceis para ela preencher. Ajude-a a pesquisar novos
alimentos e encontrar alguns que ela goste especialmente em cada categoria.
761. ÁGUA,
ÁGUA POR TODA PARTE
Inicie o hábito de tomar água quando a criança ainda é
pequena. Como o corpo tem 90 por cento de água, é importante ingerir cerca de
oito copos por dia para repor o que se perde. Estes oito copos são em adição a
outros líquidos, tais como sucos ou leite. Converse sobre este assunto com toda
a família. Mostre como eles podem facilmente tomar cinco copos: um primeiro
copo cheio ao acordar de manhã, outro após escovar os dentes de manhã, depois
do almoço em casa ou na escola para enxaguar a boca, quando chegar em casa
naquele dia, e depois de escovar os dentes após o jantar. Então, deixe a
família imaginar onde poderá encaixar os outros três copos. Uma res posta é
beber um copo d'água antes da hora do
lanche. Outro poderia ser um acréscimo ao copo de leite no jantar. Providencie
para que todos da família tenham um copo
no banheiro (ou aqueles copos descartáveis de papel) e que os copos na cozinha
estejam ao alcance de todos. Se sua água não é boa, considere a compra de água
engarrafada e alugue um refrigerador com uma torneira de água gelada.
762. A
REFEIÇÃO MAIS IMPORTANTE
Isto é o que os professores dizem sobre o café da manhã —
uma refeição que faz diferença na criança sobre a atitude e o aprendizado na
escola. Assim, o rápido café da manhã de cereais cobertos de açúcar está fora!
Usando os quatro grupos descritos anteriormente, fale com as crianças sobre os
alimentos que elas podem ter no desjejum. Esta refeição pode incluir carne,
ovos, queijo duro ou requeijão e iogurte. As frutas são fáceis de ingerir; você
pode servir vegetais colocando tomates, aipo e pimentão num omelete. E deixe os
grãos serem mais do que cereais: pão ou torrada de trigo integral, broas de
milho e uma animada refeição de aveia. Inclua as crianças neste preparo do café
da manhã e verá que comerão com vontade. Além disso, é a quebra de um longo
jejum.
763. CAFÉ
DA MANHÃ SURPRESA
O café da manhã não precisa ser sempre o mesmo a cada dia.
Deixe as crianças colaborarem para programar esta alimentação nutritiva do
início do dia: 1) margarina em torrada ( ou manteiga) com um milk shake de frutas (banana, pêra,
abacaxi); 2) bolinhos de aveia e passas
com ovos mexidos e queijo; 3) sundae feito com cereal salpicado sobre
iogurte ou sorvete; 4) sanduíche de queijo grelhado com gemada.
764. CAFÉ
DA MANHÃ COM WAFFLES RÁPIDOS
Quando o espaço de tempo da manhã permitir, considere o
preparo de waffles. Separe um tempo
de folga de quarenta e cinco minutos durante a semana e faça um suprimento de waffles para um mês. Divida-os para cada
desjejum e depois coloque-os embrulhados no congelador. Em seguida, faça uma
lista de coberturas: frutas, xarope, iogurte, nozes, bacon. Estas são fáceis de reunir e o bacon pode ser cozido, esfarelado e congelado antecipadamente. Na
noite anterior a uma manhã atarefada, coloque os waffles para degelar. Aqueça-os na torradeira ou no forno e deixe as crianças escolherem as
coberturas para uma refeição rápida e nutritiva.
765. POTE
DE BARRO PARA O CAFÉ DA MANHÃ
O aroma da farinha de aveia cozida durante a noite, no pote
de barro, espantará o sono dos sonolentos. Deixe seu filho preparar as gamelas,
fazendo-as umas diferentes das outras. Uma pode conter mel ou tiras de melaço.
Outra pode ter frutas enlatadas ou frescas cortadas em pedaços pequenos ou
amassadas no liquidificador em forma de
purê. Tente também aveia com iogurte, uva passa ou nozes. Quando cada um chegar
para o desjejum, escolhe uma tigela. Então, jogue o leite ou creme e aproveite.
766. A
NOVA CAÇAMBA PARA O ALMOÇO
Muitas crianças comem almoços embrulhados; é hora de dar uma
nova aparência a eles. Quando começam as aulas, quase sempre as crianças ganham
roupas novas, lápis de cera e cadernos. Este ano, inclua uma lancheira nova, do
tipo térmico que mantém a refeição fresca. Com cuidado, coloque no interior da
caixa uma etiqueta com o nome, endereço e número de telefone da criança.
Explique onde a lancheira pode ser colocada
quando for despachada; deste modo com certeza chegará à escola. Depois,
fale sobre esta regra de família: volte para casa com ambas as mãos cheias;
isto significa a lancheira em uma mão e os livros na outra.
767. O
NOVO CONTEÚDO DE ALMOÇO
É tempo de promover uma mudança nos lanches de almoço com
pão branco amolecido, biscoitos e batatas fritas. Um pão de trigo integral
fornece fibras não digeríveis e produz sanduíches saborosos com carne desfiada,
atum ou salada recheada com ovos. Pasta de amendoim e gelatina são bons de vez
em quando. Inclua requeijão e um pacote de ervas (as crianças gostam de
pimentão verde, orégano ou molhos para salada). No lugar do sanduíche, tente
biscoitos sortidos e fatias de queijo ou um tomate recheado com camarão ou
atum. Um ovo cozido mergulhado num tempero é ótimo. Acrescente uma fruta:
maçãs, uvas, peras ou bananas são boas para levar. Uma porção de melão recheada com requeijão é
refrescante. Ou então, iogurte integral com pedaços de frutas para misturar na
hora do lanche. Leve em conta fazer este creme diferente: misture no
liquidificador 200 gramas de tofu (queijo de soja com alto teor de proteína), 1
xícara de água com gás e 1 xícara de frutas congeladas (framboesas, amoras,
morangos e outras); depois, coloque-o numa garrafa térmica. Ou então, deixe que
as crianças façam diversas almôndegas. Cozinhe e congele-as, depois coloque
meia dúzia no saco de lanche com palitos para espetar com facilidade. Adicione
uma fruta e uma barra de doce, e você terá uma grande refeição.
768. LANCHE ALEGRE
Lanchar não significa comer doces e alimentos sem valor.
Pode ser uma oportunidade para boa nutrição. Deixe seus filhos prepararem estes
com sua ajuda: 1) Fatias de queijo ou carne parecem mais gostosas quando
cortadas em formatos interes santes com um cortador de cozinha. Empilhe as fatias
em farinha de rosca. 2) Faça pequenos picolés congelando
suco numa gaveta de gelo. Coloque um palito chato em cada um quando estiverem
quase congelados. Guarde-os num saco plástico no congelado, 3) Mesmo as
crianças menores podem ajudar a cortar couve-flor, pepinos e outras verduras
para fazer alimentos para mergulhar em iogurte ou coalhada misturada com sopa
de cebola ou ervas e condimentos. 4) Um lanche saboroso para depois das aulas é
uma pequena batata assada com queijo ralado por cima.
769. BEBIDAS
SEM VALOR
A maioria das bebidas suaves compõem-se de água, sabores
artificiais e açúcar ou um substituto químico. Algumas bebidas têm cafeína, o
que pode viciar. Outras possuem aditivos para torná-las cremosas ou densas.
Leia os rótulos em todas as bebidas em sua casa. Incentive a tomar suco
natural. Um suco favorito é feito com
uma banana, 1 xícara de leite, 1 colher (de
chá) de baunilha e seis pedras de gelo. Isto produz uma bebida suave,
densa, deliciosa e nutritiva. Não a misture por muito tempo. Sirva-a
imediatamente.
770.
ESTIMULAR A ENERGIA
É interessante notar que a maioria dos acidentes domésticos
acontecem em torno de três ou quatro horas da tarde, um período em que a
energia e a atenção estão num ponto baixo e os humores talvez precisem de um
pouco de incentivo. Com certeza uma barra de doce é bom de vez em quando, mas
existem alternativas. A fruta tem seu próprio açúcar natural. Maçãs, fatias de
abacaxi, uva passa (tente as brancas para variar), peras, pêssegos e uvas podem
ser comidas quase em toda parte — dentro ou fora de casa. Tenha estas para
depois das aulas, na hora de "Lanche e Conversa", quando as crianças
contam os acontecimentos do dia. Quando fizer compras, deixe seus filhos
escolherem as sete frutas que gostariam de comer a cada dia da semana.
771.
INIMIGOS DOS VEGETAIS
Os jovens quase sempre rejeitam as verduras porque é moda
entre eles ou porque os vegetais não estão condimentados de modo adequado.
Monte uma lista das verduras e deixe uma criança pequena fazer um desenho de
cada uma perto da palavra. Depois, prepare uma variedade delas nas refeições,
fazendo a criança colocar uma cara feliz na lista para mostrar que ela a comeu.
Duas caras felizes indicam que ela
realmente gostou dela. Para fazer a criança ingerir mais do que milho
cozido, pense em fornecer estes pratos: aipo recheado com beterraba cozida e
liquidificada, rodelas de abobrinha (chamadas discos voadores pelo jardim de
infância), tiras de cenoura mergulhadas em queijo macio, cenouras cozidas
liquidificadas com queijo cremoso e recheadas no aipo, molho de queijo sobre
espinafre cozido e picado, cebolas fritas, abóbora assada salpicada com canela e noz-moscada, vagem misturada com
tiras de peru defumado, repolho feito como uma "roda de pessoas" com
palitos para segurar seus corpos juntos, ervilhas congeladas ou milho (comidos
com os dedos — eles não são mais gelados do que o sorvete e têm sabor muito bom
desta maneira).
772.
O QUE HÁ PARA O JANTAR?
Os jantares menos nutritivos resultam da falta de
planejamento com antecedência. Veja se seus filhos podem responder a estas
cinco perguntas sobre alimentos corretamente: 1) Quanta proteína uma pessoa
deve ingerir por dia? Um aluno típico do
1.° grau precisa de cerca de 400 gramas. Um ovo tem 28 gramas. Você pode
pedir às crianças para pesarem outras porções de proteínas numa escala de
alimento ou olharem para o seu valor na embalagem. 2) As batatas constituem um
bom ou mau alimento? Bom! As batatas têm alto teor de vitamina C e não
possuem muitas calorias, a menos que você exagere na cobertura. Use manteiga e creme com moderação. Tente
requeijão ou queijo gratinado como cobertura, ou misture iogurte e
cebolinha. 3) O peixe é melhor do que ave ou carne bovina?
Não necessariamente. Todos podem fazer parte de uma dieta balanceada. O peixe
tem mais baixo teor em calorias do que
o frango ou a carne. Lembre-se deste ditado: quanto mais branca a carne, mais
leve em calorias. 4) A salada é necessária no jantar? Sim, mas não precisa ser
apenas um maço de alface e temperos. Adicione pimentões, cenoura, tiras de
beterraba, aipo, azeitonas, uva passa, nozes, milho em conserva, ervilhas e
tente vinagre e azeite para temperar. 5) O bolo e a torta são bons para
terminar a refeição? Sim, uma sobremesa a cada dia é ótimo, mas alterne estes alimentos assados com
sobremesa de gelatina feita em casa, mandioca e outros pudins, frutas e
sobremesas de frutas. Todos deram cinco respostas corretas?
773.
SOBREVIVÊNCIA DA COMIDA RÁPIDA
É divertido ir a uma lanchonete para comer hambúrgueres,
isca de peixe, batatas fritas e milk
shake — de vez em quando. Mas se você achar que sua família freqüenta
sempre uma lanchonete, mude as regras deste modo. Um hambúrguer é bom, mas
devese comê-lo com salada contendo pelo menos sete itens diferentes (tomates,
beterraba, etc.). Quando comer carne de galinha, peça o peito sem a pele e
depois coma um biscoito com mel mais um pedaço de fruta em casa. Peixe e salada
formam uma combinação melhor do que peixe com batatas fritas. Quando for a uma
lanchonete para comer no carro, leve consigo sua própria bebida (leite e
sucos); são muito mais baratos, quase
sempre mais nutritivos e você os terá em maior quantidade.
519. REFEIÇÕES
LEYES APÓS O JANTAR
Durante jogos, lição de casa, ocupações ou hora de assistir
TV em casa, uma merenda às vezes agrada. Não precisa ser batata frita,
biscoitos ou doces. Uma das melhores é pipoca, mas coloque pouco sal e
manteiga. As crianças adoram prepará-las!
Mantenha copos encerados à
disposição (como aqueles dos cinemas) e deixe as crianças encherem um para cada
pessoa da família. Nozes constituem outra boa escolha, mas estes alimentos de
difícil digestão devem ser bem mastigados. Compre as nozes com a casca e deixe
cada um quebrar e comer enquanto realiza outras atividades. Para uma mudança
agradável, coloque um prato de frutas secas: abricós, uva passa, abacaxi,
pêssegos, tâmaras. Faça com que o lanche se torne uma hora em que a criança
pegue pedidos dos membros da família, sirva-os e limpe a cozinha depois.
520. LANCHE
DA HORA DE DORMIR
Há um longo período entre a hora de dormir e o café da
manhã; então, permita uma refeição leve na hora de dormir se a criança não
tiver feito um lanche antes. As crianças menores dormem melhor se tiverem um estômago satisfeito na
hora de dormir. Evite alimentos com poucas calorias, como batatas fritas e
barras de doce. Queijo e bolachas ou queijo e uma maçã com um pequeno copo de
leite formam boas escolhas. Lembre-as para escovarem os dentes após o lanche.
Esta refeição leve na hora de dormir tem outra finalidade: é o momento de
companhia entre o pai e o filho, uma ocasião para conversar e compartilhar
amor.
521. A
CRIANÇA GORDUCHA
Fale com seus filhos sobre o tamanho do corpo. Não elogie
demais a magreza, mas deixe claro que o agradável gorducho não é tão bom como parece. As crianças que
se empanturram estão sempre enviando
mensagens. Pesquisas demons tram que os
pais de crianças gordas conversavam menos com elas, lhes davam menos aprovações
e se interessavam menos pelo seu comportamento. E, na mesma pesquisa, as
crianças esbeltas disseram que a hora da refeição era mais do que hora de
comer, representava um período de orientação. As crian ças magras comiam menos alimento num ritmo mais
lento e conversavam mais com o grupo. Gastar tempo com uma criança pode
ajudá-la a emagrecer: um tempo falando,
mostrando interesse nas atividades, planejando esportes vigorosos e jogos e
levando-os adiante. Incentive uma
criança gorda a preparar um lanche e sentar-se para comê-lo, em vez de ficar em pé no balcão da cozinha com um recipiente
de suco e um pacote de bolachas, ou ficar andando pelos lugares com um pacote
de batatas fritas. O apoio dos pais e a aprovação pela melhora dos hábitos
alimentares é o único item mais importante para o sucesso do programa de
emagrecimento com crianças. Não precisa ser uma dieta, pode ser apenas um
estilo novo e melhor de comer. Não espere, comece-o agora.
PARTE 4: BOA E FELIZ
Muitos fatores contribuem para uma atitude mental feliz.
Alguns são tão simples como saber o que os pais esperam, outros consistem de
atitudes ensinadas aos poucos através dos anos. Sua mais importante dádiva à seu filho é o auto-respeito (idéias
sobre este assunto começam com o número 789). Às vezes uma criança se sente
frustrada e aborrecida (maneiras de auxiliar começam com o número 797). E
nestes tempos de mudança você deseja que as crianças estejam confiantes e
informadas sobre sexo (leia a idéia 807 e adiante). Uma atitude aberta por
parte dos pais trará para ambos muitos anos de uma infância e paternidade
felizes.
777. PARÂMETROS
Pesquisas demonstram que as crianças ficam mais felizes
quando entendem até que ponto podem ir — o que é aceitável ou não para a
família. Quando seu pré-escolar pode falar, inicie um caderno de notas com
folhas soltas de regras simples (como não atravessai a rua), colocando uma
regra em cada página e deixando-o ilustrar a regra com um desenho ou uma
ilustração tirada de uma revista. Acrescente ao livro de regras da família
à medida que ele crescer, tirando as
regras não necessárias por muito mais tempo para uma seção no fim do livro.
Deixe as crianças maiores ditarem as regras e estabelecerem o que acontece
quando forem quebradas. Mantenha o caderno atualizado, até o dia em que a
criança deixar o lar para viver por si
mesma. Você verá que as regras escritas funcionam muito mais do que as verbais.
778. AS
FAMÍLIAS BOAS TAMBÉM BRIGAM
Mas elas também sabem como se reconciliarem depois de uma
discussão. Fale sobre maneiras de mostrar que a luta acabou. Indique palavras
de reconciliação que todos da família podem e
devem usar depois que os dois lados tenham falado, tais como: "Vamos
conversar a respeito na semana que vem". "Que tal fazer pipoca?"
"Isto já é suficiente para este
assunto; vamos falar de..." "Eu vejo que você sente isso
intensamente, mas a paz da família significa mais para mim; então, eu paro com
isso". E proponha que se cumprimentem apertando as mãos esquerdas para mostrarem que a discussão terminou.
779. SEM
PARCERIA
É natural que os membros da família procurem
determinadas pessoas de outra família,
na base de um a um. Porém, parcerias e gangues são prejudiciais para uma
pessoa. Quando você vê isto acontecer,
seja rápido para falar a respeito com os envolvidos. Depois, organize jogos ou
planos de trabalho que mudem os pares
de crianças e pais a fim de in centivar
um relacionamento diferente do um a um.
780. PRIORIDADES
Com a colaboração da família, monte uma lista de eventos
importantes e tarefas para o mês. Inclua atividades como a prática de futebol,
uma visita à vovó e limpar a garagem. Numere estes itens começando com o n.° 2.
No alto da lista escreva como n.° 1: "Tempo de Companheirismo Familiar"
e faça uma relação de algumas possíveis atividades. Consulte sempre a lista e
certifique-se de que a prioridade n.° 1 está sendo executada junto com as
outras. Elabore uma nova lista de prioridades a cada mês, mas mantenha a mesma
no n.° 1.
781. A
ETIQUETA MODERNA
Os tempos mudam, mas esta dúzia de boas maneiras
continua: (1) dizer, "por
favor", e "obrigado"; (2) notas de agradecimento por presentes recebidos e agradecer aos
outros pelo acolhimento; (3) apresentação adequada de amigos aos adultos;
(4) não interromper ou contradizer no
meio de uma conversa; (5) solicitude; (6) não bisbilhotar na casa dos outros ou
apanhar objetos valiosos; (7) permanecer no ambiente quando um adulto ou uma
visita chega; (8) não começar a comer até que os outros estejam prontos e saber
qual talher usar; (9) falar durante a refeição, mas não com a boca cheia; (10)
manter os cotovelos fora da mesa; (11) colocar os talheres na posição de quatro horas sobre o prato
quando terminar de comer e permanecer à
mesa até que a refeição tenha
acabado e a pessoa seja dispensada; (12) passar a comida ao redor da
mesa, tirando uma porção razoável, e
pas sar o sal, a pimenta e os temperos juntos.
E como complemento, ensine as crianças a ajudarem a sentar os adultos e abrirem as portas!
782. SER
UMA CRIANÇA
Certas coisas só podem ser apreciadas quando se é criança;
assim, não apresse seus filhos para atividades adultas. Não deixe parecer que
ser crescido é melhor do que ser criança. Não empurre o garoto a aprender a ler
quando muito pequeno; não planeje sua carreira educacional inteira antes que
ele entre no jardim-de-infância; não dê impulsos às crianças para disputas de
beleza e jeans de marcas famosas.
Existe tanta magia em carrinhos de brinquedo como conseguir a car teira de
motorista, tanta diversão em enfeites de
faz-de-conta como em orelhas furadas. Lute contra o argumento "Mas todos fazem
isso!"
783. A
IMPORTÂNCIA DO HUMOR
O bom humor (mas não zombaria) faz parte da vida familiar.
Incentive seus filhos a narrarem histórias engraçadas. Condene gemidos que
desencorajam o humor e também condene o humor
doentio e piadas racistas. Conte uma história engraçada, verdadeira ou
imaginária. Veja quem consegue recontá-la melhor. Compartilhe caricaturas ou
histórias em quadrinhos humorísticas. Vá assistir um filme ou uma peça de
teatro de comédia e fale sobre o que foi divertido. Em reuniões grandes de família, como a Páscoa, o dia da Indepen
dência ou um aniversário que todo ano
se comemore (como o de um avô, por exemplo), inicie a tradição da troca de
piadas. Selecione duas ou três pessoas
para serem os "registros de risadas" e faça-as escolherem as
histórias que receberam mais risos. Estas ganham um prêmio. Assegure-se de que
você como pai ou mãe aprecia o bom humor. Alguns adultos são apenas crianças
grandes que perderam seu gosto pelo humor — e esta constitui a causa da
"rigorosidade das atitudes".
784. UM
TEMPO PARA DOIS
Quando a família engloba várias crianças, a vida diária
talvez não ofereça tempo a dois entre pai e filho. É importante encontrar uma
parte do dia para estas horas de união, e certamente na hora de dormir. Você
também pode estabelecer atividades
conjuntas — algo que você e apenas uma criança aproveitem. Estas podem ser projetos e habilidades no
lar ou diversão fora de casa como pescar, boliche, visitas a galerias de arte, fazer cooper, ou ir aos shoppings
— o que puder interessar a ambos, o pai e o filho.
785. TEMPO
PARA TODOS
Quando a criança entra na adolescência, os deveres
escolares e as atividades exteriores
aumentam até o ponto em que talvez não sobre tempo para a família se reunir.
Para manter a família unida, você pode
estabelecer no começo da semana que
determinadas horas do fim de semana como a noite da família. Algumas famílias
acham que duas horas nas noites de quintafeira ou de domingo representam uma
boa opção. Para qualquer escolha, inicie este tempo para todos quando as
crianças forem pequenas e mantenha-o através da adolescência. Deixe os membros
da família sugerirem modos de passar
este período precioso.
786. A
CONVIVÊNCIA
Uma mãe experiente, agora avó, fez esta regra: Se você não
consegue conviver com seu próprio irmão ou irmã, não poderá brincar com os
garotos do quarteirão ou com amigos da escola. Ela explicou que uma criança
conhece melhor os irmãos e irmãs; assim, a criança poderá estar mais apta a se
adequar e se entender com eles. Ter sucesso no relacionamento com aqueles que
amamos nos dá experiência para lidar de maneira apropriada com muitas outras
pessoas. O amor começa em casa e irradia para fora do lar.
787. UMA
PESSOA INTEGRA
Ame seu filho pelo que ele é. Fique satisfeito com uma
criança, não uma especialista em algum campo adulto. Não deixe a escola rotular
ou classificar seu filho muito cedo. Você talvez
tenha um gênio em matemática em suas mãos, mas também deseja uma criança
íntegra, não um perito desequilibrado que não sabe nada a respeito de autonomia,
amor-pró prio, amar os outros como a si
mesmo ou como aproveitar uma simples diversão. Evite tentações de empurrar a
criança para um trabalho avançado até que você sinta que ela está se
desenvolvendo em um indivíduo bem modelado. Dê valor ao bom trabalho, aos bons
hábitos, bom caráter e boas causas.
788. DIVIDIR
E NÃO DIVIDIR
Nem tudo precisa ser dividido entre irmãos pequenos. Tente
esta regra: Se um brinquedo está na sala de visitas ou de estar, todas as
crianças podem brincar com ele. Se uma criança não quiser dividir um brinquedo,
ele deve ser levado ao seu quarto e colocado de lado ou usado no local. Quando
as crian ças iniciam o primário, podem
ter brinquedos não partilháveis nos
locais da casa desde que elas deixem claro que ninguém pode usá-los.
789. “MINHA
LISTA GRANDE E BOA"
Para incentivar a auto-estima, ajude a criança a criar uma
lis ta de um ou mais feitos bons
realizados no passado. Coloque a lista onde ela possa ver (seu criado-mudo ou
estante de livros são bons lugares).
Faça um esforço para encontrar outras boas ações para acrescentar à lista, não
importa o quão pequenas. Incentive-a a
também a adicionar na lista. Olhe-a todas as noites na hora de dormir e
cumprimente seu filho por sua lista crescente de coisas grandes e boas. Isto
deve ficar entre a mãe e a criança, e
não para ser compartilhado com outras crianças.
790. UMA
COLEÇÃO DE INTERESSE ESPECIAL
Fale sobre itens colecionáveis. Deixe a criança iniciar
colecionando objetos desde o período pré-escolar. Vá a exposições de hobbies e coleções e veja o que
interessa seu filho. Os itens colecionáveis populares que ele pode escolher
são: selos, miniaturas, conchas,
carros, ingressos de futebol, moedas, sinos, copos para ovos, bichinhos de
pelúcia, bonecas, caixas de música, aviões
para modelar e pedras. Quando a criança tem uma coleção, também fica mais fácil
ter idéias para presentes. Ajude-a a expor sua coleção e compartilhar com
os outros. O tipo especial de sua
coleção também a fará sentir-se especial.
791. RUA
DE DUAS MÃOS
Construir amor-próprio, demonstrar apreciação, fazer elogios
— pensamos que são esses os planos dos pais para os filhos. Mas os garotos
entendem melhor o amor-próprio quando percebem que é essencial para cada pessoa
da família. Para ressaltar que isto representa uma rua de duas mãos, tente
este projeto. Desenhe um rosto num papel e coloque uma coroa na cabeça. Escreva
na parte inferior do quadro o nome de uma das crianças, por exemplo, Alexandra.
Prenda esta gravura no quadro de avisos
e deixe algumas estrelas disponíveis. A qualquer hora que alguém da família faz
ou diz algo em favor de Alexandra, esta pessoa consegue uma estrela para colar
na coroa dela. Em outra semana, coloque o desenho de um dos pais e siga a mesma
idéia, mostrando que os pais também precisam de louvores. Continue até que
todos da família tenham tido sua vez.
792. TRABALHO
CRESCIDO
O filho sente-se necessário e responsável quando você o
deixa encarregado de alguns deveres.
Permita que ele pague a conta do restaurante, dê-lhe o troco certo e calcule a
gorjeta de acordo. Ou então, deixe-o pôr a correspondência na caixa de correio,
endereçar os envelopes ou discar chamadas telefônicas. Outras crianças podem se
encarregar das compras, levar recados ou pagar um pequeno presente extra para
alguém. Aos poucos, vá soltando-os de sua supervisão, deixando-os assumir
atividades que estão aptos a fazer e sentirem satisfação em realizá-las.
793.
VIGIE SUA LINGUAGEM
Ao lado de evitar falar blasfêmias, os pais têm uma
oportunidade especial para construir respeito apenas com as palavras certas. Não importa o quão nervoso você está,
tente não dizer a uma criança "Você nunca faz nada certo!" ou outra
frase que diminua seu amor-próprio. Experimente dizer isto: "Estou
contente que você é meu filho." "Eu te amo acima de tudo."
"Nós olharemos para trás sobre isto e vamos rir". "Assim foi
melhor".
794.
O CONVIDADO DE HONRA
Uma vez por mês ou quando for um momento oportuno, faça um
jantar em homenagem a um membro da família. Ele senta-se à cabeceira da mesa, é
servido primeiro, não precisa ajudar a tirar a mesa, e assim por diante. Inicie
a refeição com um dos pais propondo um brinde de água ou leite ao homenageado.
Como nos jantares de homenagem, os outros à mesa só falam palavras agradáveis
sobre o honorável convidado, como: "Carlos, estamos tão orgulhosos que
yocê tenha um trabalho de meio período depois das aulas." ou fale sobre
uma nota boa, um troféu de linguagem,
um novo corte de cabelo ou uma história tirada de seu passado. Os irmãos se
esforçam para ter bom desempenho, pois sabem que serão homenageados numa outra
ocasião. Embora esta provavelmente será uma refeição alegre, fará com que o
homenageado se sinta bem. Termine o jantar com aplausos!
795.
MUDE O "NÃO PODE" PELO
"PODE"
Quando uma criança tenta fazer algo e você deve dizer que
ela não pode fazer isto, fale com
firmeza o que ela pode realizar.
Deste modo você não a deixará sentir-se indefesa ou inútil. Por exemplo:
"Você não pode pular do teto, mas pode saltar de um galho baixo da
árvore". "Você não pode dormir no parque esta noite, mas pode dormir
no jardim". "Você não pode ir ao cinema esta noite, mas pode ir amanhã
ou sábado".
796.
CANTE DE ALEGRIA !
Cantar espanta a ansiedade e pode ser também uma maneira de
reafirmação para relacionar-se com outra pessoa. Por exemplo: a mãe fazendo a refeição na cozinha pode
cantar uma frase: "Estou trabalhando um bocado para fazer a comida".
A criança numa sala ao lado canta de volta uma frase que rime "Eu gosto de
cenouras, arroz e carne cozida." A música pode continuar assim:
"Quando todos trabalhamos juntos, nos divertimos bastante; quando todos
trabalhamos juntos, temos o serviço feito." A melodia não é importante!
Algumas famílias cantam um hino antes do jantar. Os pais quase sempre cantam
para as crianças dormirem. Faça com que
haja música ao redor da mesa, do piano, e no carro.
797.
UM CHUVEIRO OU BANHEIRA
Para ajudar uma criança zangada, lembre-se de que a água
quente e a quietude do banheiro acalmam e relaxam. De acordo com a idade da
criança, fique com ela ou a vigie. Diga-lhe o quanto a ama e que gostaria de
ajudá-la a respeito do que a deixou aborrecida. Quando a raiva passar, fale
sobre o problema.
798.
ESTOURO DE SACOS CONTRA O MAU HUMOR
Diga a seu filho que vocês dois irão fazer bastante barulho
antes de falarem sobre a causa da irritação. Pegue alguns sacos de papel (os sacos de lanche são melhores) e
sopre den tro deles, enchendo-os.
Usando uma das mãos para manter a abertura bem fechada, veja quem pode dar o
maior estou ro com uma pancada com a
outra mão.
799.
ALIVIANDO A AGRESSIVIDADE
Quando a criança sente que gosta de dar murros em alguém, substitua por alguma coisa. Deixe-a bater na cama com um
travesseiro, socar um almofadão com bolinhas de isopor, atirar bolas na porta da garagem. Depois, sentem-se
e conversem, começando com o fato de que a ira não machucou ninguém. Em seguida,
falem a respeito do que provocou a raiva.
800.
CORRER E ANDAR
Veja quantos segundos leva para correr em volta da casa ( ou
através de todos os quartos do apartamento). Corra outra vez, vendo se a
criança pode bater seu próprio recorde. Depois, ande pelo mesmo percurso de
mãos dadas e fale sobre o que a está perturbando.
801.
SEXO SEM MISTÉRIO
Deixe a criança entender que as diferenças dos sexos não
constituem um mistério. Comece com os pré-escolares, usando os termos
próprios para as partes do corpo e suas funções. Sem palavras engraçadinhas e
risadas. Se a sexualidade representa uma parte natural da vida familiar, porém
de uma certa forma particular, você não precisará falar demais sobre
"pássaros e abelhas". Em vez disso, você terá conversas naturais à
medida que os assuntos aparecerem. Esteja sempre pronto para res ponder
perguntas de maneira clara e simples. E não aumente a conversa com um enorme discurso preparado;
apenas res ponda à pergunta feita.
802.
BONS LIVROS/BOAS IDÉIAS
Pense na possibilidade de comprar livros que apresentam os
fatos sobre sexo em termos infantis. Destes virão algumas perguntas. Faça disto
um hábito de responder cada dúvida em termos simples e curtos. Se a criança
estiver satisfeita, então não é necessário elaborar. As questões sobre sexo são
diferentes a cada idade. Você terá que falar a respeito muitas vezes. Aqui
estão algumas boas sugestões:
• De onde vêm os bebês, Andrew C. Audry e Steven Schepp
(Ed. José Olympio).
• Dentro da gente (Ed. Grow) — para crianças de 6 a
10 anos.
• De onde viemos?, Peter Mayle, Arthur Robins e Paul
Walter ( Ed. Nobel ).
• O que está acontecendo comigo? Peter
Mayle, Arthur Robins e Paul Walter (Ed. Nobel) — para pré-adolescentes.
• Sexo para adolescentes, Marta Suplicy (Ed. F.T.D.).
• O princípio da vida, Jonathan Miller e David Pelham (
Ed. Record).
• Falando com seu filho sobre sexo, Mary
Calderone (Summus Editorial).
803.
OS ANIMAIS SÃO EDUCATIVOS
Se você possuir
hamsters com filhotes, uma gata com gatinhos, ratas ou coelhas quase sempre
prenhes, seu filho logo fará algumas perguntas sobre como os animais engravidam
e como a ninhada nasce. Você verá que os animais de estimação revelamse uma
grande ajuda para tirar um pouco do mistério do sexo e do nascimento. Dê
respostas reais. Explique como é natural o processo de nascimento.
804.
EDUCAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA
Algumas escolas possuem um programa autorizado para os
estudantes do 1° grau e do colegial. Os pais têm direito de verem um resumo
destas aulas e os textos usados. Providencie para que você tenha abordado em
casa os temas a serem esclarecidos na escola
antes das discussões no colégio. Depois disso, fale mais para verificar
quais pontos ficaram confusos ou divergentes das idéias de sua própria
família.
805.
A CEGONHA NÃO EXISTE
Quando a mãe estiver grávida, explique isto a uma criança
pequena quando o volume de seu abdômen começar a ser notado (falar muito cedo
às vezes faz a gravidez parecer muito longa para uma criança). Diga-lhe sempre
o quanto a ama e como os pais podem amar dois filhos — ou doze. Deixe a criança
sentir o bebê se mexer e ouvir seus sons. Diga claramente que este é um
acontecimento natural e seguro e que a mãe precisará de algum cuidado especial,
mas ela estará apta a fazer a maioria das atividades. Inclua a criança nos
preparativos para o novo bebê,
ressaltando o quanto você aprecia sua ajuda e o quanto precisará dela no
futuro. Lembre-se de dizer que uma vez ela já foi um nenê e que você está muito
satis feita por ela agora fazer muito
mais do que o nenê fará.
806.
O SEXO NA TV
Se bem que os pais podem tentar proteger as crianças de
cenas de sexo na televisão, mostre a diferença entre sexo na TV e o amor do
casamento. Fale sobre o falso e pretenso sexo na TV como entretenimento natural
assim como as cenas de sexo no cinema. Converse sobre o amor, compromisso,
lealdade, casamento e fidelidade. Veja, disto tudo, o que é mostrado numa
determinada cena de amor na TV. Não esqueça de deixar a criança ver interesse e
afeição entre os pais todos os dias. No entanto, ensine a criança desde cedo a
respeitar a porta fechada de seu quarto.
807.
O NASCIMENTO
Embora tenha sido popular, anos atrás, haver parentes,
amigos chegados e crianças pequenas assistindo o nascimento do novo bebê,
muitos especialistas sentem agora que este é um momento de união entre a esposa
e o marido (ou uma amiga íntima ou parente). Isto ajuda a haver menos confusão
na hora do parto e livra a mãe de se preocupar com os outros filhos. Algumas
crianças tiveram problemas emocionais por testemunharem o duro trabalho de
partos difíceis e por serem afastadas do local antes de uma cesariana de
emergência. Porém, deixe a criança ver o novo nenê o mais cedo possível. O pai
poderá tirar a criança da escola para ir ver seu novo irmão ou irmã — isto é
especial!
808.
SEXO PRÉ-NUPCIAL
Os pais podem iniciar conversando sobre os problemas do sexo
antes do casamento logo nos primeiros anos do ginásio. Não deixe sua própria
experiência colorir o que você espera de seus filhos. Fale sobre os métodos
preventivos de gravidez, AIDS, doenças venéreas, aborto e, acima de tudo,
abstinência. Talvez você queira explicar desta forma: o sexo é como um presente
maravilhoso que chegou antes do Natal. Ele será definitivamente aberto e apreciado. O sexo pode ser uma
experiência linda, mas deve ocorrer no tempo certo e com a pessoa certa. Outra
analogia: você desejaria que uma criança pilotasse um avião? Não, existem
coisas que precisam ser aprendidas antes para que estas experiências possam ser
apreciadas com sucesso. Não há nada de
errado com o sexo, mas existe um
tempo certo para ele. Mantenham as linhas de comunicação abertas sendo francos
e respondendo com calma a todas as perguntas.
809.
OUTRA AUTORIDADE
Alguns pais não têm respostas para as dúvidas sobre sexo ou
ficam pouco a vontade com o assunto e algumas crianças não acreditam no que os
pais dizem. Mas existe ainda uma maneira de educar. Uma autoridade externa às
vezes pode transmitir a mensagem. Procure nas revistas especializadas artigos
que cubram o assunto de um modo que você aprove. Apenas coloque um clipe de
papel sobre o artigo e deixe-o no quarto da
criança. Se ela quiser falar a respeito depois de ler a matéria, ouça
atentamente e responda às perguntas. Às vezes uma conversa com uma autoridade
pode ser acertada: um pastor ou padre,
um supervisor, um médico ou um amigo com mais idade. De qualquer modo,
providencie para que seu filho receba educação; não ignore o tema e não assuma
que ele conhece tudo. Se você não souber as respostas, é hora de você também se
instruir.
DEZ
A MESA-REDONDA
Os diálogos ao redor da mesa de jantar, em torno da
churrasqueira, no carro ou durante uma caminhada fornecem aos jovens
oportunidades para falar, ouvir, experimentar idéias, expressar opiniões e analisar diferentes pontos de vista. As pesquisas
demonstram que crianças que participaram
de conversas com os pais e foram questionadas são as que mais se desenvolvem
intelectualmente.
Parte 1: Como falar de modo significativo
Parte 2: Simples conversa Parte 3: Fim da linha Parte 4: Discussões resolvendo problemas
PARTE 1:
COMO FALAR DE MODO SIGNIFICATIVO
810.
CONVERSA SOBRE CONVERSA
Comece com alguns temas de conversação. Do que os jovens não
gostam na conversação — parece tolice? De serem interrompidos com freqüência?
Iniciarem uma discussão? Hostilidade às
idéias? Sentirem-se inferiorizados ao falarem? Generalizações? Considere os
temas os quais se iniciam sendo um bom
ouvinte (especialmente importante para os pais), aguardando uma pausa para
retomar o diálogo, deixando cada um compartilhar o período de conversa, fazendo perguntas,
falando como igual (não menosprezar), dividindo os fatos e sentimentos e
discutindo polidamente. Escolha ambiente casuais e confortáveis, proveitosos
para conversas honestas. Evite debates sérios quando alguém está nervoso,
sonolento, triste ou apressado.
811.
INTERRUPÇÕES
Pesquisadores acham que uma conversa boa e animada inclui
interrupções. Isto está certo desde que ocorra de maneira igual, não com uma
única pessoa interrompendo ou sendo interrompida com freqüência. De qualquer
modo, longos monólogos realmente não constituem uma conversa. Mantenha um bloco
de rascunho à disposição para que os participantes possam fazer uma anotação
rápida sobre algo que não puderam dizer ou que querem se lembrar de acrescentar
mais tarde. Quando as pes soas que
falam acostumam-se a interrupções ocasionais e acham que muitas vezes ajudam o
fluxo da conversa, elas não se importam.
812.
CONCORDANDO PARA DISCORDAR
Encare isto: há situações em que a família não quer estar de
acordo. Dê um exemplo mostrando sua aceitação de outro ponto de vista. Enfatize
as áreas de concordância no assunto e converse sobre as diferenças, mas não
converta em um assunto de alta prioridade para resolvê-las. Ajude os
participantes a encontrarem o fator "porquê". Diga: "Bruno não
quer uma cabeça de onça na parede da sala porque ele acha errado caçar
animais," Ou então: "Samanta, você está com um sentimento negativo
sobre as férias porque não quer deixar o Rex em um canil?" Mostre que
respeitar e compreender um outro ponto de vista não significa exatamente que
nós o aceitamos.
813.
UM MODERADOR
Deixe os garotos se revezarem na função de moderador para as
conversações familiares. O moderador tem estas obrigações: selecionar um
assunto consultando os outros, providenciar para que cada um tenha uma
oportunidade para falar, ajudar as pessoas discordantes sem ser parcial, manter
o diálogo sobre o tema ou deixá-lo mudar para outro tópico com a aprovação de
todos, fazer um resumo no final.
814.
LINHAS DE HARMONIA
Às vezes, apenas umas poucas palavras fazem a conversa fluir
mais suavemente e os participantes falarem de modo mais livre. Deixe todas as
pessoas da família se lembrarem destas frases: "Você realmente sabe muito
sobre este assunto." "Você colocou isso muito bem." "Posso
ver que você sente isso intensamente." "Você está certo!"
"Gosto do que você disse." "Eu concordo, mas..."
PARTE 2: SIMPLES CONVERSA
Antes de envolver-se em discussões de mesa-redonda,
assegurese de ter diariamente oportunidades para conversas prolongadas, porém
des preocupadas dentro da família.
815.
FALAR SOBRE HOJE
Pergunte qual foi a melhor coisa que aconteceu hoje (ou
nesta semana). Qual a mais emocionante? A mais horrível? O que o deixou
nervoso? O que o fez rir? Este tipo de bate-papo fornece aos pais uma
oportunidade para verificar como as crianças reagem aos eventos cotidianos e
para ajudá-las a manter as experiências em perspectivas. Se os garotos não
relatam nada de interessante sobre o dia, eis uma ocasião para planejar algum acontecimento
pequeno ou uma aventura para logo que for possível!
816.
ESCOLHAS
Proponha algumas alternativas, como por exemplo: "Se
você pudesse ser outra pessoa no mundo, quem escolheria? Se tivesse um milhão
de cruzados novos, o que faria com isso? Se pudesse voltar no tempo, qual época
escolheria? Se pudesse ser o pai da família, qual a primeira coisa que faria?
Se pu desse gastar um dia fazendo o que
quer que lhe agradasse, o que seria? Discuta também em detalhes um ou dois
destes "Se você" e veja se consegue torná-los realidade.
817.
CONVERSA DE TV
A televisão fornece muitos bons assuntos. Quais personagens
você admira? Se você fosse um astro de TV, qual deles esco lheria? Q uais
propagandas são boas e porquê? Como você pode decidir se um comercial é confiável?
Qual é o propósito da violência na TV? As mulheres que aparecem na televisão
são como as mamães ou são diferentes? Que tipos de trabalho e negócio são
mostrados na TV? Eles são mostrados honestamente? Juntos, vejam um programa de
televisão e durante as propagandas e no final, conversem sobre o que foi bom ou
ruim.
818. INVENÇÕES
Fale sobre coisas que ainda não haviam sido inventadas
quando você era criança — talvez camas d'água, aviões de ponte aérea,
computadores ou compactadores de lixo. Veja quais invenções os garotos acham
muito úteis e quais as mais inúteis ou frívolas, Converse sobre itens que você acha que serão
inventados quando seus próprios filhos tornarem-se pais. Considere uma invenção
que você poderia usar em sua casa. Se existir, coloquea na sua "lista de
desejos".
819. ELOGIO
DIÁRIO
Tenha uma conversa a cada dia com a criança sobre algo que
ela executou bem. Às vezes isto é difícil, e o melhor que você pode dizer é
"você se comportou melhor hoje do que ontem". Não assuma que a
criança sabe que você a aprecia e a
ama. Até que isto se torne natural para você, coloque as iniciais
"ED" (para elogio diário) em seu calendário pessoal. Se você se
esqueceu durante o dia todo de elogiar seu filho, terá uma última chance na
hora de dormir.
PARTE 3: FIM DA LINHA
Tente os seguintes temas mais extensos para desenvolver
diálogos profundos e mais longos com as crianças.
820. ESCOLHA
UM ASSUNTO
Comece seus debates de mesa-redonda com algo importante que
não diz respeito diretamente à família. Fale em profundidade sobre apenas um
assunto. Faça com que todos sejam ouvidos.
Não permita que os pais assumam o controle. Algumas vezes, anuncie o
tema com antecipação; assim, todos poderão se preocupar. Ou então, selecione um
tópico que ninguém conhece muito a respeito; desta maneira, cada um terá de
"queimar as pestanas" um
pouco. Converse sobre pena de morte, alimentos saudáveis, protestos de
estudantes e OVNIs. Lembre-se da frase,
"O que você
pensa?"
821. REGRAS
FAMILIARES
Comente sobre as regras que sua família possui. São
necessárias? Como elas colaboram? Quais regras os garotos farão quando se
tornarem pais? Existem regras novas que a família precisa? Quais podem ser
abandonadas? Alguma de suas regras relaciona-se com a cidade, o estado ou as
leis federais? Quais leis afetam diretamente seus filhos? Quais são as leis
mais difíceis para os adultos seguirem? Quais são as regras tradicionais? Para que seus filhos não possam dizer
"Eu não sabia", escreva a maioria das regras de sua família.
Pregue-as no quadro de avisos. Deixe-as atualizadas regularmente.
822. PRIORIDADES
E VALORES
Ajude as crianças a fazerem escolhas sobre o que é
importante em suas vidas. Discuta estas opções: Você preferiria dormir no
sábado de manhã ou ganhar R$ 10,00? Você preferiria ter um emprego bom, mas
rotineiro e receber um pagamento semanal ou fazer um trabalho mais excitante,
porém ganhar por comissão? Você prefere dar uma festa fantástica a cada ano ou
três reuniões pequenas? Você prefere ser voluntário como auxiliar de hospital
ou ajudar a servir refeições gratuitas a desabrigados? Se você pudesse resolver
um problema, trabalharia na pobreza, no racismo, nas drogas, na paz mundial, na
energia ou nos distúrbios maiores de saúde? Nestas discussões, talvez você
esteja falando sobre o bem e o mal, a riqueza e a pobreza, o certo e o errado,
os sonhos irreais e as possibilidades.
823. CONVERSA
ENTRE DUAS FAMÍLIAS
Convide outra família que você conhece bem para um lanche e
bate-papo. Escolha um assunto orientado para duas gerações e veja se pode
efetuar uma conversação de trinta a sessenta minutos. Os temas poderiam ser:
como obter o máximo em viver nesta cidade, maneiras de economizar dinheiro,
férias interessantes, aprender a confiar nos outros, tentações antigas e novas,
ou a vida em faculdade e suas vantagens. Se correr bem, realize outro período
de conversa com a mesma família, talvez na casa dela.
824. ECONOMIA
PARA JOVENS
Fale sobre o dinheiro e sua utilização. Qual foi o item mais
caro em nosso jantar? Nós gastamos mais em comida ou moradia? Qual custa mais,
obter aparelho dentário ou uma bicicleta nova? Quem recebe mais: um professor,
um ministro, um senador ou um motorista de caminhão? Compartilhe um orçamento
doméstico simples, mostrando que porcentagem do salário vai para alimentação,
aluguel ou pagamentos, roupas, lazer, fundos escolares, eletricidade e outras
despesas. Considere algumas idéias para
melhorar a economia da família. Decida
fazer algumas mudanças e fale sobre elas de novo mais tarde para
verificar se estão funcionando.
825. OS
NAMORADOS
Bem antes que os garotos fiquem interessados em namoro,
converse sobre encontros. Então, volte a comentar o assunto quando eles
começarem em marcar compromissos, propondo atividades interessantes para se
fazer em encontros. Que tipo de assunto você pode dizer a fim de conseguir
conhecer a outra pessoa? Discuta porque algumas pessoas são populares e outras
não parecem ser. O que cada membro da família deveria procurar em um amigo
íntimo? Qual é a etiqueta usual para compromissos? Por que as pessoas namoram? Namorar
é um convite ao sexo? Isto é uma idéia boa? Como você pode romper um
relacionamento? Como você se sai num relacionamento? Deixe seus filhos sugerirem, e você pode
acrescentar idéias sobre coisas que eles nunca deverão fazer num encontro. Fale
sobre o lar da família e como pode ser usado para um encontro agradável com o
namorado ou namorada ou com um grupo de amigos.
826. O
RACISMO
Veja quem pode mencionar todas as raças humanas. De que raça
nós somos? Quem conhecemos de outras raças e nacionalidades? Quais são as
características dos grupos étnicos? Como os livros, os filmes e a TV mostram
pessoas de outras raças? O que são diferenças culturais? Estas afetam as
pessoas hoje em dia? Como podemos conviver com pessoas de outras raças? O que
podemos fazer para conseguirmos conhecer famílias de outra raça? O que nossa
igreja está fazendo a respeito? O que nossa cidade está fazendo? Como seria
fazer parte de uma família multirracial? Como as divergências raciais podem ser
resolvidas antes que alcancem um estágio violento? Veja se há pessoas de outras
raças que você pode conhecer e ter como amigas.
827. OS
HERÓIS
Baseie esta conversa num recorte de jornal sobre um herói
local. Quais são os heróis na história? Quais foram os heróis na Bíblia? Quais
foram os heróis na literatura? Quais são algumas profissões heróicas? Alguns
heróis parecem anônimos? Alguém na família fez algo heróico. Os heróis são
modelos de atuação? O que torna as
pessoas bravas e fortes? Incen tive os membros
da família a pregarem no quadro de avisos fotografias de pessoas que
realizaram atos heróicos. Você conhece alguém que fez algo heróico? Descubra como e porque a
pessoa fez isto.
828. DILEMAS
Faça revezamentos ao apresentar dilemas. Incentive os jovens
a darem respostas honestas. Não critique qualquer resposta, apenas dê soluções
alternativas e deixe a conversa prosseguir. Aqui estão alguns para começar: e
se você encontrasse uma carteira com dinheiro e uma identidade dentro? E se
você achasse uma nota de dez cruzados novos na calçada? E se o banco colocasse
um dinheiro extra em sua conta corrente? E se você visse alguém roubando em uma
loja? E se um telefone público devolvesse fichas extras a você? E se alguém
pedisse para copiar as respostas de seu teste? E se pedissem a você para entregar
um pacote misterioso à um outro garoto? E se você trabalhasse num escritório
que tivesse materiais que você poderia usar em casa? E se você fosse pequeno
para sua idade e pudesse entrar em locais pagando ingresso de criança? Você
pararia no sinal vermelho em uma esquina deserta à meia-noite? E se você visse
um guarda aceitando dinheiro de um motorista que ele manda parar no
acostamento? E se você estivesse dirigindo
na área de um estacionamento com um amigo que danificou um carro
estacionado? O que você diria se o amigo
lhe pedisse para ficar quieto sobre isso, mas o proprietário voltas se
e perguntasse se você viu algo? Lembre-se, estas são dis cussões. e não testes!
829. OS
VALENTÕES
Converse sobre valentões: aqueles que tentam oprimir os
outros física ou mentalmente. O que é intimidação? Como alguém pode retrucar de
modo eficiente? Quando uma pessoa deve lutar pelos seus direitos? Quando alguém
deve separar a situação de si próprio?
Nós oprimimos outros membros da família? Uma pessoa da família pode falar
quando seu ponto de vista é mal recebido? Nós nos oprimimos uns aos outros
jogando como favoritos, usando comentários cruéis, ordinários ou cínicos? Como podemos conquistar nosso caminho sem
sermos tiranos? Os pacificadores são respeitados? Caracterize alguns cenários
simulados e deixe os garotos e pais os representarem; assim, poderão praticar
suas reações.
830. AMOR
E SEXO
Esta discussão será repetida em épocas diferentes durante os
anos de crescimento da criança. Às vezes funciona melhor como um diálogo. Os
pais podem começar quando as crianças são novas com estes temas: O que queremos
dizer com a palavra "amor"? Quem amamos? Como os meninos são
diferentes das meninas? Porque algumas coisas são particulares? O que você faz
quando alguém tenta tocar você em suas partes íntimas? Que espécie de amor nós
vemos na TV e nos livros? Mais tarde você desejará conversar com franqueza
sobre mudanças do corpo e puberdade, sexo pré-nupcial, gravidez e métodos
preventivos, AIDS, fidelidade e o compromisso do casamento. (Ver também o
capítulo 9, parte 4 sobre sexo.)
831. OS
SONHOS
Todos sonham, porém muito freqüentemente esquecem o que
sonharam. Um período de conversação interessante pode centralizar-se em sonhos:
o que alguém lembra, como os acontecimentos
reais ondeiam nos sonhos para dentro e para fora. Procure ler sobre REMs
(movimentos rápidos do olho). A maioria das pessoas pensa que os sonhos têm
qualquer conexão com a vida, ou em
geral são fantasias? O que uma pessoa pode fazer sobre pesadelos assustadores?
Você talvez queira pesquisar este assunto em um livro de referência (há vários
disponíveis, inclusive dicionário de sonhos).
832. "AJUDE-ME!"
Uma criança pode se sentir confortável pedindo aos membros
da família para ajudá-la em problemas pessoais. Às vezes uma criança desejará
conversar apenas com um dos pais, porém algumas vezes a família inteira poderá
dar sugestões. Uma discussão sobre o problema e as possíveis soluções faz com
que todos se sintam melhor. "Como posso ajudar você?" é um
oferecimento agradável para um pai fazer a um filho. Incentive debates de
problemas em relacionamentos, desenvolvimento
físico e habilidade, trabalho escolar, planos, futuros e sonhos. Quando
não tiver as respostas, ajude seu filho a encontrar alguém que as tenha.
833. FAZENDO
CONVERSA
Discuta o que torna divertido falar com outra pessoa,
questões que ajudam a conversa prosseguir, e a linguagem corporal empregada ao
falar com os outros. A seguir encontram-se algumas questões que uma pessoa
pode utilizar para dar início a uma
conversa com pessoas de diferentes idades. Talvez você queira representar
algumas destas discussões. Peça para os membros da família relatarem a você
quando tiverem usado de fato algumas delas.
•
Com crianças menores: Quem é seu melhor amigo? Se você
pudesse ter apenas um brinquedo, qual seria e como brin caria com ele? Que período do dia você gosta mais?
(Os adultos devem evitar perguntar às crianças: Você tem sido bom? Você gosta
de TV?)
•
Com as crianças maiores: O que você sente quando ouve música?
O movimento feminista afetou sua escola? Quais são as suas tendências favoritas
de moda? (Os adultos devem evitar: Quando você vai começar a usar roupas de
verdade? O que você quer ser quando crescer?)
•
Com jovens adultos: Qual é o maior poupador de tempo em sua
vida ocupada? Qual a coisa mais importante que você tem lido ultimamente? Como
você encaixa os esportes em seu horário? ( Evite: Quantos filhos você vai ter?
Você fuma maconha? ) • Com cidadãos idosos: Quem foi a celebridade mais famosa que
já encontrou? O senhor (ou senhora) vê tendências ou ciclos no governo (ou em
roupas, economia, lazer)? Nosso clima tem estado ruim, mas qual foi a pior
tempestade que se lembra? ( Evite: Como está se sentindo? O senhor já fez seu
testamento? ) • Com o desolado: Eu sei que você tem muito o que fazer,
portanto, como posso ajudá-lo? Você lembra daquela tarde maravilhosa que
passamos todos juntos? Todos se importam com você; você sabe que é um
sobrevivente? (Evite: Logo você esquecerá sua dor. Tudo vai melhorar.)
•
Com pessoas que trabalham: Como os computadores
mudaram seu trabalho? Que qualidades
você procura nos empregados que desejam mudar-se para o seu escritório? Se
você fosse começar hoje, escolheria o mesmo campo? (Evite: O que você faz o dia
inteiro? Posso dar uma sugestão?)
834. OS
DEZ MANDAMENTOS DE CONVERSAÇÃO
Discuta estas regras para trocas de conversas bem-sucedidas:
1) Você deve ter no mínimo três temas de interesse para falar em um evento
social. 2) Você deve ter uma questão como trunfo, guardado para um momento quando o ambiente
ficar interminavelmente silencioso. 3) Você não deve fazer um monólogo, mas
também permita que as outras pessoas falem. 4) Você deve parecer cordial quando
estiver falando, evitando carrancas e outras linguagens corporais que
intimidam. 5) Você não deve recear uma pausa na conversa, isto fornece tempo
para reagir e pensar sobre o que foi dito. 6) Você deve tratar o assunto de
outra pessoa com suavidade, discordando com graça, sem rebaixá-la. 7) Você deve
ler jornais, revistas e livros para que fale sobre fatos, e não rumores ou
fofocas. 8) Você deve trabalhar para incluir todos os membros do grupo, sem
deixar de lado um sexo ou idade. 9) Você
deve dar indícios em sua conversa para que os outros peguem e perguntem sobre
eles. 10) Você deve se lembrar de que
conversar é no mínimo ouvir 50 por cento.
PARTE 4:
DISCUSSÕES RESOLVENDO PROBLEMAS
835. A
LISTA DE PROBLEMAS
Comece
a resolver problemas com as crianças pequenas, melhor do que permitir que elas
continuem. Alguns problemas apenas somem se você os ignora por um tempo; porém
quando um persiste, é preciso lidar com ele. Elabore uma lista de pro blemas que
você deve resolver. Converse com seu cônjuge sobre eles e decida quais se
referem somente aos pais e quais envolvem as
crianças. Fale com elas sobre as dificuldades que planeja superar. Deixe também seus filhos
acrescentarem seus problemas à lista. Em seguida, examine-os um por vez. Tente
achar a solução de um problema maior e risque-o da lista a cada mês.
836. CINCO
PASSOS
Quando
a família se reunir pela primeira vez para solucionar um problema, introduza
estes cinco passos — que você usará com freqüência: 1) Junte os fatos; 2)
relate o problema resumidamente; 3) enumere as alternativas; 4) examine com
cuidado cada alternativa; 5) tome uma decisão para o momento.
Aqui está um exemplo de como utilizar os passos:
1.
Fatos:
Carla voltou para casa à 1:00 h da manhã a noite passada. A hora estipulada é
00:30 h. Não é a primeira vez que ela se atrasa. Papai ficou muito zangado.
Carla também se irritou.
2.
O
problema: Os pais não querem que isso aconteça de novo. Carla tem medo de
receber uma punição severa.
3.
Alternativas:
Nunca mais deixar Carla sair. Ficar livre do horário. Colocar um despertador na
bolsa de Carla. Mudar o horário de entrada para mais cedo. Estabelecer o
horário para mais tarde. Punir sua companhia. Fazê-la chegar mais cedo na
próxima vez, tantos minutos quanto se atrasou. Mantê-la em casa por uma noite
para cada quinze minutos de atraso. Propor um horário mais flexível, como entre
00:15 h e 00:45 h.
4.
Discuta
cada alternativa e descarte aquelas que considerar inaceitáveis. Leve em conta
as restantes.
5.
Planeje
tentar duas ou três das possíveis soluções durante o próximo mês para ver como
funcionam.
837. HABILIDADES
BÁSICAS E SUPOSIÇÃO
Pergunte a si próprio: Eu realmente quero esta questão
resolvida, ou apenas quero do meu
jeito? As crianças têm resolvida, ou
apenas quero do meu jeito? As crianças têm compreen são suficiente para ajudar
a resolver este problema ou os pais
podem solucioná-lo sozinhos? Esta é a época para resolvê-lo? Os membros da
família estão descansados e calmos? Se assim for, vá em frente com os cinco
passos, lembrando-se de que você é um coletor de fatos independente, um
negociador amoroso e não um juiz. Comece cedo a usar o termo
"negociar" com seus filhos.
838. SENTIMENTOS, TAMBÉM
Os fatos são importantes, mas os sentimentos também. À medida
que você ouve outras pessoas comentando um problema, incentive-as a
compartilharem seus sentimentos. Como se sentiam antes que a dificuldade
ocorresse? Como se sentem agora? O que
as faria sentir-se felizes ou satisfeitas? Através da compreensão dos sentimentos,
talvez você seja capaz de efetuar uma solução que só os fatos não indicariam.
Encoraje seus filhos a considerarem os sentimentos — deles e dos outros.
839. SOLUCIONANDO PROBLEMAS COM CRIANÇAS MENORES
Sua sessão de resolver problemas será mais curta, mas ainda
pode seguir os mesmos cinco passos listados anteriormente. Crianças pequenas
quase podem explicar um problema a você representando-o; deste modo elas podem
revelar mais fatos. Algumas crianças gostam de colocar o assunto ou dificuldade
nas bocas de bichinhos de pelúcia ou outros brinquedos. Você também pode
pedir-lhes para inventar uma história sobre um amigo que tem este mesmo
problema. Esta definição do problema constitui a parte mais difícil. Em
seguida, proponha algumas soluções e deixe também a criança sugerir outras.
Forneça-as em quantidade e variadas, dê algumas divertidas, e então comece
eliminando-as até que chegue às finais. Estas merecem consideração cuidadosa
antes de se tomar uma decisão. Não hesite em deixar uma criança mudar de decisão
e tentar outra alternativa aceitável. Quando o problema estiver resolvido, dê
muitas congratulações a respeito.
840. SOLUCIONANDO PROBLEMAS COM CRIANÇAS DE ENSINO PRIMÁRIO
Pode-se utilizar os mesmos cinco passos, mas quase sempre
você deve parar toda a atividade para prosseguir com uma sessão de resolver
problemas. Esta faixa de idade é boa para o processo de cinco passos, uma vez
que as crianças gostam de bancar os detetives e reunir os fatos. Elas também
mostram-se mais inventivas em sugerir soluções. Um dos pais pode ser mais
específico dizendo a seu filho exatamente qual comportamento se espera dele.
Você verá que os garotos são muito cautelosos na se espera dele. Você verá que
os garotos são muito cautelosos na escolha de alternativas. Comece usando os
cinco passos em um assunto menor para que se tornem familiares quando você for
lidar com problemas mais difíceis. Nesta idade, talvez ache que eles resolvem
algumas situações complicadas por conta própria empregando alguns ou todos os
passos.
841. TODOS
SÃO VENCEDORES
Quando uma decisão for tomada, deve satisfazer todas as
partes.
Não deverá haver um vencedor ou um perdedor, mas
apenas ajustes em comportamentos ou
atividades. Torne o processo desafiante, porém divertido. Adie a sessão quando
você estiver a ponto de perder a paciência ou quando alguém mais estiver
exaltado, se sentindo tenso ou atormentado. Retome a dis cussão em um período mais adequado. Arranje tempo
para examinar a decisão mais tarde para
ver como está funcionando. E não se esqueça de elogiar!
842. JOGOS
PARA BRINCAR
Alguns jogos dentro do carro ou em volta da mesa ajudam as
crianças a praticarem a solução de problemas e negociações. Faça aos garotos
algumas perguntas do tipo "Como você se sentiria se..." e deixe-os fazer também perguntas
similares a você: "Como se sentiria se alguém quebrasse seu melhor
brinquedo?" "Como se sentiria se fosse cumprimentado por um trabalho
que não fez?" "Como se sentiria se fosse acusado injustamen
te?" Também proponha aos garotos pergunta s do tipo "O que você
faria se...": "O que faria se não quisesse participar do jogo?"
"O que faria se alguém batesse em você?" "O que faria se
quebrasse algo valioso?" Se você prevê uma situação problemática e sua
solução antes que aconteça, então um resultado adequado virá mais naturalmente.
ONZE COMEMORAÇÃO!
Aqui se encontram novas perspectivas de aniversários e
feriados e novas maneiras de celebrar e compartilhar a alegria. O planejamento
de festas não deve caber apenas às mães. Você achará mais divertido quando a
família toda trabalhar em conjunto. E não dependa do calendário; pode-se
realizar uma festa a qualquer dia.
Parte 1: Festas para todas as idades
Parte 2: Jogos para todas as idades
Parte 3: Comemorações durante o ano
Parte 4: O melhor Natal Parte 5: Crie seu próprio feriado
PARTE 1: FESTAS PARA TODAS AS IDADES
843. A
COROA DE ANIVERSÁRIO
Com a ajuda da criança, modele uma
coroa de papelão resistente e recubra com papel dourado. Acrescente brilho ou
"pedras preciosas" de celofane, para que fique realmente elegante.
Coloque-a no criado-mudo do quarto do aniversariante depois que ele for dormir,
na noite anterior ao seu aniversário. No dia seguinte, ele pode usá-la no café
da manhã e onde mais desejar.
Conserve a coroa para o próximo aniversariante.
844. BONECAS
DANÇANTES
Usando
um pedaço bem comprido de papel branco resistente, dobre-o em uma série de
pregas com uns vinte centímetros de dobre-o em uma série de pregas com uns
vinte centímetros de largura, formando cerca de dezoito dobras. Então, deixe a
criança desenhar o esboço de metade
de um menino ou menina sobre a folha superior da pilha. A figura deve ter um
braço e mão estendidos até a beirada da dobra do papel. (Talvez você queira
refinar um pouco a silhueta, uma vez que isto ficará com você por muitos anos.)
Em seguida, com uma tesoura grande de
ponta bem afiada, corte o papel seguindo o esboço, tendo cuidado para
não cortar onde as mãos se juntam. (Você se lembrará disto quando fizer bonecas
de papel.) A criança segura a porção superior e você a inferior, abrindo com
cuidado em uma longa fileira de bonecas dançantes. A primeira boneca recebe um
número que corresponde à idade da aniversariante. Depois, a criança usa canetas
hidrográficas para desenhar um rosto e roupas na boneca de papel semelhante à
maneira como ela pensa que se parece hoje. Alinhe as bonecas sobre a lareira ou
na escada — onde possam ser vistas. Guarde-as e a cada ano pegue-as de novo
alguns dias antes do aniversário. Deixe o próprio aniversariante numerar e
decorar a boneca seguinte.
845. TEMPO
DE TREINO
Alguns
dias antes da festa de aniversário, deixe que seu filho pratique algumas das
habilidades necessárias para que seus convidados se sintam felizes em terem
vindo. Finja que você é um de seus convidados. Toque a campainha e deixe-o
abrir a porta, convidá-la a entrar e mostrar o caminho para a sala de festa.
Coloque um de seus brinquedos numa caixa e deixe-o fingir que abre o presente e
comenta algo a respeito. (E o que ele deve dizer se recebeu algo que já
possui?) Faça-o praticar o final da festa, acompanhando você até a porta,
agradecendo pela sua presença e pelo presente.
846. SACOLAS
PARA OS CONVIDADOS
Providencie
uma pequena sacola de papel para cada criança que comparecer à festa. Antes da
reunião, deixe que seu filho faça um desenho em cada uma. À medida que os
convidados chegam, deixe disponíveis lápis de cera ou canetas hidrográficas
para que cada pessoa possa escrever seu nome em sua sacola ou desenhar uma
gravura. As sacolas devem ficar em torno do salão de festa, pois quando um
convidado ganhar um prêmio ou uma lembrança, ele poderá colocá-lo em sua
própria sacola.
847. MUITOS
PRÊMIOS
Todos gostam de vencer; por isso, é melhor ter diversos
prêmios baratos do que alguns poucos mais caros. Em um jogo, o vencedor ganhará
uma recompensa, e todos os outros participantes serão premiados com uma
pequena lembrança como um adesivo, um chiclete ou um balão. Ao sair para as
como um adesivo, um chiclete ou um balão. Ao sair para as compras, procure
prêmios que formem várias recompensas por um preço, como balões. Alguns bons prêmios
baratos são: canudos para bolhas, ioiôs, boas revistas em quadrinhos, espuma de
banho, chicletes sem açúcar, lápis de cera, canetas hidrográficas, balas de
chocolate, miniaturas de carros e adesivos coloridos.
848. A
LISTA DO DESEJO
Vá com seu filho até uma loja de brinquedos e veja quais
realmente o interessam (melhor do que apenas aceitar aqueles das propagandas de
televisão). Crianças mais novas apreciam objetos que se mexem; então, procure
brinquedos que rolam ou se empilham. Ajude o garoto a elaborar uma "lista
do desejo", incluindo uma variedade de brinquedos com preços
diferentes. Você pode usar esta lista
quando for comprar seu presente e para
auxiliar amigos e parentes que pedirem sugestões.
849. O
PRESENTE PARA UM AMIGO
Deixe a criança participar na compra de seu presente para
outro garoto. Enquanto você aguarda, deixe-a escolher sozinha três possíveis
itens. Então, ajude-a a se decidir por um. Mostre como
embrulhar a lembrança por si só, talvez na parte de
quadrinhos do jornal de domingo, e também escrever seu pró prio cartão. Provavelmente ela gostaria de ganhar o
presente selecionado em uma ocasião especial.
850. A
CAIXA OCUPADA
Telefone para uma tipografia local e pergunte se eles têm
sobras de papel (em geral possuem e jogam fora). Consiga papéis de várias cores
e formas e empilhe com cuidado numa caixa de papelão bonita, a qual você decora
com o nome do aniversariante. Permita que seu filho faça o resto da
ornamentação da caixa. Acrescente cola, lápis de cera, uma tesoura pequena, um
grampeador pequeno, e assim por diante. Embora não custe muito, esta Caixa
Ocupada se tornará um presente muito apreciado.
851. A
FESTA PIRATA
Os convites mostram um navio pirata e pedem aos garotos que
usem fantasias. Coloque uma bandeira de pirata num mastro alto no quintal, e
amarre lençóis para formar velas gran des.
Providencie moedas de ouro feitas de bombons de chocolate revestidos de papel dourado sobre a mesa de
doces. O papagaio do pirata pode ser uma sacola de lembranças. (Se você não
puder comprar uma destas com presentes baratos, faça uma de um saco de papel
forte.) Deixe cada convidado ter seus olhos vendados e tentar acertar o saco
suspenso para rasgá-lo e abrivendados e tentar acertar o saco suspenso para
rasgá-lo e abrilo. Monte mapas do tesouro que levam ao "tesou ro
escondido" (prêmios). Jogue
"Ande sobre a prancha", para ver quem consegue caminhar com os olhos
vendados sobre toda a extensão de uma prancha estreita colocada no chão.
852. FESTA
DO RETALHO
Cada convidado traz uma boneca favorita, e variados pedaços
de retalhos. Os prêmios são concedidos para o melhor corte de roupa, a boneca
mais bem vestida, o melhor sorriso, o cabelo mais atraente, a mais louvável, a
mais gorducha, a mais engraçada, e assim por diante. Antecipadamente, ajude a
criança a preparar os prêmios usando fitas e papel prateado, com um alfinete
para fixar em cada boneca. Os convidados apresentam suas bonecas e fazem
declarações sobre as características da boneca aos "juízes" (dois pais),
que mais tarde deixam o anfitrião anunciar as vencedoras. Após a refeição, as
crianças podem fazer comerciais infantis. Divida o grupo em
pares. Deixe cada time desenhar em um chapéu a gravura de um produto; você
encontrará diversos numa única revista infantil: fraldas, alimento para bebê,
uma cama ou berço balouçante de criança, um brinquedo, xampu. Dê às duplas dez
minutos para
prepararem sua propaganda, que pode incluir bonecas,
músicas, um poema, uma piada — o que
desejarem empregar para venderem seu produto. Então, o par apresenta seu
comercial ao grupo, que vota no melhor. Também é divertido registrar estes
momentos com uma câmera polaróide para que possam levar as fotos para casa.
853. FESTA
NO PARQUE
Planeje uma festa no parque para crianças muito ativas.
Sobre um pedaço grande de papelão, faça um marcador contendo os nomes dos
participantes e os eventos: descer no escorregador primeiro com os pés,
primeiro com a cabeça, de costas, em dois pés; balancear dez vezes; atravessar
um túnel ou passar através das barras; participar de uma corrida de
revezamento. Cole pequenas estrelas para cada
atividade tentada e grandes estrelas para cada evento completado.
Pendure balões nas árvores. Coloque todos os presentes sobre uma mesa de
piquenique, e a comida em outra. Quando
os garotos forem abrir os presentes,
deixe-os se revezarem para escolher um embrulho a ser aberto. Aquele que
escolhe deve ir pulando em um pé só (ou de pés juntos) desde a mesa de
lembranças até o aniversariante. O último evento consiste em recolher todo o
lixo e deixar o parque com aparência bonita.
PARA
CRIANÇAS MAIORES
854. IDÉIAS PARA PRESENTES
Vá a um shopping
(sem comprar), para que a criança possa elaborar uma lista de objetos
desejados, com presentes de vários preços — incluindo não apenas brinquedos,
mas também livros, equipamentos esportivos e roupas. Proponha alguns presentes
duradouros como um microscópio ou um telescópio, um estojo de foguetes, um
gravador ou um vale para um instrumento de sua preferência. Utilize esta lista
quando amigos ou parentes precisarem de sugestões.
855. NOVOS PRIVILÉGIOS
Os pais deveriam ter um período de encontro particular com a
criança aniversariante. Dê-lhe novos
privilégios e responsabilidades: um aumento na mesada, uma
hora de dormir mais tarde, um estoque de
roupas mais amplo, um tempo de se recolher mais tarde, mais uso do carro da
família, maior liberdade para fazer suas próprias escolhas, novas áreas de
completa responsabilidade. Baseie-se na idade e no desempenho passado de seu filho, porém lembre-se de
efetuar algumas mudanças a cada ano. Torne este encontro um importante acontecimento
de aniversário.
856.
ANTES DA
FESTA
Converse sobre regras de festa, e depois escreva-as juntas
para que não possa haver enganos. Estas regras podem servir para todas as
reuniões, mas deve-se discuti-las e modificá-las para cada evento. Aqui estão
algumas idéias: ninguém pode comparecer sem ter recebido um convite. Os
convidados não devem trazer outras pessoas sem prévia aprovação. Os pais devem
olhar a lista de convidados. Exceto em ocasiões especiais, o número de pessoas
na lista não deve ultrapassar aquele em que você pode alimentar
confortavelmente e entreter em sua residência. Uma vez iniciada a reunião, não
há como desistir e voltar atrás. Um
adulto acompanhante estará sempre à disposição. A música não deve ficar tão alta ao ponto de
perturbar os vizinhos. A festa terminará com um certo acontecimento, a uma
determinada hora. Os convidados terão um modo seguro de irem para casa. Não
será servida bebida alcoólica. Não é permitido fumar ou usar drogas. A limpeza
da festa será completada pelo aniversariante até a hora do almoço do dia seguinte.
857. A FESTA MAIS SIMPLES
Se um garoto quer dar uma festa sem muitos preparativos,
proponha a festa do trivial. Cada
convidado traz parte da refeição e o grupo prepara a comida em conjunto na
cozinha: salada, cachorro-quente recheado, legumes e patês, maçãs, milk shake. Depois do trivial, mostre
um bom filme alugado ou shake. Depois
do trivial, mostre um bom filme alugado ou dispute o jogo da velha. Pare o
filme cerca de vinte minutos antes do final. Sirva pipocas e chocolate quente ou
um refrigerante e deixe que cada um tente adivinhar como o filme acabará, e
depois veja quem acertou. Então, após o filme, coloque uma música e converse.
858. FESTA
OLÍMPICA
Ajude a planejar uma festa que apresenta muitos esportes
diferentes: croquê, jogo de malha, tênis com
peteca, tiro ao alvo com cestos, arremesso de disco, voleibol,
revezamentos, corridas de duas pernas, cabo de guerra. Divida os convidados em
no mínimo três times. Deixe cada equipe escolher um país e uma música (a qual
não precisa estar relacionada ao país — pode ser apenas uma pequena canção
animada que todos conheçam). Faça medalhas olímpicas de ouro, prata e bronze
usando fitas e papel laminado. Realize uma atividade por vez, concedendo os
prêmios e cantando a música do time vencedor após cada evento. Sirva sanduíche
de tamanho olímpico e sorvetes do tipo faça-você-mesmo.
859. FESTA
DA HABILIDADE
Isto funciona bem para crianças entre oito e doze anos de
idade. Todas participam na preparação.
• Massa Cozida. Deixe o grupo misturar uma fornada
grande: 3 xícaras de água, 1 xícara de sal, 4 colheres ( de sopa) de alúmen, 4
colheres (de sopa) de óleo, 4 1/2 xícaras de farinha de trigo. Deixe a água e o
sal ferverem; você pode adicionar corante de alimento nesta etapa. Tire do fogo
e acrescente o alúmen, o óleo e a farinha. Amasse bem. Veja quem consegue
produzir o objeto mais fantástico.
• Pesos de papel cênicos. Providencie um pequeno pote de
comida para bebê para cada participante. Você também precisará de uma caixa de
bolas de naftalina, massa de marca
Durepox e figuras de plásticos ou itens de cerâmica e água. Grude a figura na
tampa do frasco. Deixe secar enquanto você realiza outra atividade. Coloque 2
colheres (de sopa) de bolas de naftalina em cada frasco, acrescente água quase
até a beirada. Deposite a massa em torno do
exterior da borda do pote e no interior
da beirada da tampa. Atarraxe a tampa no frasco e não o vire até que a massa
tenha secado por completo. Então, vire-o de cabeça para baixo e veja nevar!
• Esferas de Cristal. Misture 1/2 xícara de detergente
líquido a 5 xícaras de água. Acrescente uma pequena quantidade de glicerina
para conservar a força. Misture bem e coloque numa gamela grande e achatada.
Então, deixe os garotos modelarem aros de arame largos usando cabides garotos modelarem
aros de arame largos usando cabides de casaco. Enrole o arame com barbante ou
fio de algodão para reter maior quantidade de solução. Saia ao ar livre e
produza bolhas gigantes mergulhando os aros na travessa.
A comida para esta reunião pode seguir o tema da
habilidade:
sanduíche e sorvetes do tipo faça-você-mesmo.
860.
FESTA DO PORCO
Os convites têm o formato de um porco e pedem aos convidados
para se vestirem em rosa-porco. A palavra "sim" nunca é dita durante
a festa; em vez disso, usa-se "oinc". Planeje revezamentos, todos
feitos de quatro. Os comes e bebes podem incluir uma gamela de porco
elaborada por você e seu filho. Compre uma ou duas partes compridas de canaleta
plástica em uma loja de materiais de construção. (Ela se tornará a favorita, e
vale o dinheiro gasto — e é útil até mesmo para reuniões de adultos.) Lembre-se
de obter junções, assim você terá algo semelhante a um prato muito comprido.
Lave bem a canaleta, e então encha- a, deixando cerca de quarenta e cinco
centímetros para cada pessoa. Coloque dentro colheradas de sorvete com
coberturas. Sim, forneça colheres para comer! A gamela também pode ser usada de
outras maneiras: espalhe grupos de
10 uvas pela canaleta e aposte para ver quem consegue
engolir primeiro sem usar as mãos. Ou
então, preencha-a com pipoca e coloque-a no chão para que várias pessoas possam
alcançá-la ao mesmo tempo.
861.
FESTA DO CAVALO
Para entusiastas de cavalos, esta festa pode ser divertida,
e utiliza equipamentos de montaria, mas você não precisa "convidar"
um cavalo de verdade. Os convidados vestem-se com jeans ou roupas de equitação. Cada pessoa escolhe um nome de cavalo
e o usa durante toda a festa. Escreva estes nomes em etiquetas grandes com
letras adesivas para que todos possam enxergá-los. Sirva o almoço de um alforje
e deixe o convidado de honra sentar-se sobre uma sela. Tenha à disposição
vários prêmios para os jogos: estes podem ser preparados por você e seu filho
com antecipação e podem assemelhar-se a fitas de eventos hípicos. Com uma folha
de papel laminado dourado e um jarro largo, faça a taça para o campeão global.
As brincadeiras podem incluir competições de
revezamento e salto, mas o favorito será a corrida de obstáculos. Antes
da festa, monte obstáculos simples com estacas leves de madeira, e mastros ou
canos de mangueira de plástico. Os mastros se apóiam sobre cavilhas nas
estacas, para que caiam quando um pé os atingir. Coloque vários conjuntos de
cavilhas para que os obstáculos possam ser levantados. Disponha os obstáculos
em torno de uma pista. Para praticar, deixe os obstáculos em torno de uma
pista. Para praticar, deixe os convidados-cavalo competirem com os obstáculos
baixos. Então, eleve-os para cada evento. Os obstáculos são tão divertidos que
você os usará com freqüência, e talvez
queira investir um tempo extra para cons truí-los mais duráveis. Esta é uma ocasião onde você com certeza desejará
tirar fotografias.
862.
FESTA ITALIANA
Esta constitui uma festa ideal para garotos que gostam de
cozinhar e podem seguir instruções. Copie a seguinte receita em cartões
numerados, com 7 cm por 12 cm de tamanho, colocando apenas uma parte das instruções em cada
cartão. Não conte em que resultará o prato terminado, mas deixe os garotos irem
à cozinha um por vez para fazerem o que está escrito no cartão. Esta receita dá
para oito pessoas. Reúna os seguintes itens antes da festa:
Brócolis — 2 maços grandes 1 cebola de tamanho médio
1 lata de 200 g de tomates sem pele
50 g de carne magra
de vaca em pedaços
2 xícaras de água
Sal e pimenta
500 g de macarrão
(conchas, meia-lua ou parafuso )
2 colheres ( de sopa) de azeite de oliva
1 pão de fôrma
Manteiga e queijo parmesão
Junte também duas panelas grandes para cozinhar, papel
alumínio, um escorredor, um aparelho de jantar ( incluindo sopeiras), taças
pequenas para sorvete, uma terrina, um avental, pegador de panela, e uma
frigideira pequena para derreter a manteiga. Você também pode providenciar
sorvete cremoso no freezer e suco de
cidra ou uva com gelo.
Os cartões devem dizer:
1.
Prepare os brócolis: lave-os e depois retire os talos e
corte-os em pedaços pequenos. Corte as pontas em florzinhas com o tamanho de
uma colher.
2.
Pique a cebola. Na panela grande, doure levemente a carne e
a cebola no azeite.
3.
Adicione à panela: os brócolis, a lata de tomate, 1 colher
(de sopa) de sal, 1/2 colher de chá de pimenta. Cubra com duas xícaras de água
e ponha para ferver, então abaixe o fogo de imediato. Comece a aquecer a água
para a massa na segunda panela. Diga para a pessoa com o cartão número 5 para ir à cozinha em vinte minutos.
cozinha em vinte minutos.
4.
Ligue o forno a 175 graus. Derreta a manteiga numa
frigideira pequena. Corte o pão em fatias e mergulhe um lado na manteiga.
Espalhe queijo por cima. Reúna o pão e embrulhe com papel alumínio. Coloque no
forno.
5.
Verifique se os brócolis estão suficientemente cozidos. Na
segunda panela, cozinhe a massa seguindo as instruções da embalagem. Examine o
brócoli enquanto o macarrão cozinha,
desligando o fogo quando estiver macio. Quando a massa estiver pronta,
deixe-a escorrer no escoador e enxágue. 6. Pegue o
macarrão escoado e junte-o à mistura de brócolis. Prove e adicione sal se
necessário. Deverá ter a consistência de uma sopa grossa; assim, acrescente
água se for preciso. Deixe a panela em fogo baixo.
7.
Arrume a mesa com guardanapos, talheres e pratos de sopa.
Coloque porções de sorvete cremoso em taças pequenas e devolva ao congelador.
8.
Prepare as bebidas. Coloque o pão quente numa travessa e o
prato principal na terrina. Chame os convidados para jantar. Esta receita
siciliana chama-se Minestrone. Permitir que cada convidado trabalhe para juntar
tudo, é — por si só — uma festa. Você receberá muitos comentários ao longo do
jantar! Mostre um bom filme italiano
depois da refeição.
863. FESTA
DO MISTÉRIO
Os adolescentes adoram estas festas encomendadas que testam
a criatividade. Procure em uma loja de brinquedos o jogo "Detetive".
Previamente, faça convites sugerindo algumas fantasias que os personagens
misteriosos poderão usar na reunião (seis pessoas ou seis duplas). A
brincadeira se passa numa casa onde houve um assassinato, e os personagens
respondem às perguntas de acordo com
seus papéis para tentarem descobrir o assassino. Não se sabe a solução por
cerca de duas horas; torna- se uma festa excitante e cheia de suspense. Você
pode servir refrescos na metade do jogo ou apenas um lanche durante toda a
atividade. Lojas de festas e brinquedos possuem uma grande variedade destes
jogos, os quais podem ser reaproveitados.
864. FESTA
DAS NOVAS INVENÇÕES
Cada criança traz um brinquedo ou jogo e conta o que gosta
nele. Então, diz como desejaria mudá-lo.
Depois que cada um tiver sua chance de falar, forneça papel e lápis para
desenhar ou descrever uma gravura de um brinquedo ou jogo que ainda não foi
criado. Deixe cada convidado procurar em sua casa um invento que é, em sua
opinião, o mais ou o menos útil para uma família. Promova jogos de palavras
como o mexe-mexe e arranje itens baratos como prêmios para o entretenimento:
baterias, canetas hidrográficas, papel
de desenho colorido, baterias, canetas
hidrográficas, papel de desenho colorido, agendas, lentes de aumento, e outros
objetos para uma mente criativa. Para a comida, providencie pão de centeio e
uma variedade de recheios para que os garotos possam inventar seus próprios
sanduíches.
865. FESTA
DO ASTRO DO ROCK
Cada convidado deve se vestir como seu astro de rock favorito e estar preparado para
dublar uma música de seu artista escolhido. O salão de festa deve ter luzes
coloridas e um microfone falso. Os prêmios se destinam à melhor fantasia e ao
melhor cantor. Espalhe pequenas mesas diante de seu "palco" e deixe disponíveis
lanches e bebidas leves, e então, termine a noite com dança.
PARA
TODAS AS IDADES
866. PLANTE
UMA ÁRVORE
Se o aniversário de seu filho coincidir com a estação de
plantio de sua região, presenteie a criança com sua árvore de
aniversário. Selecione um exemplar
pequeno, com aproximadamente a mesma altura da criança. Escolha com cuidado o
local adequado e plantem-na juntos.
Meça a árvore e o garoto no ano seguinte. Ela se tornará sua própria
árvore, e ele
poderá cuidar dela quando necessário. Lembre-o de que nos
anos futuros, quando ele retornar para seu velho "lar", a
"sua" árvore sempre será um registro dos bons anos de infância.
867. ESCOLHA
UMA DATA DE NASCIMENTO
O que existe de tão mágico na data real em que uma pessoa
nasce? Para a criança, o importante é a comemoração: os amigos, a festa, os
presentes, bolo, ser o centro das atenções. Crian ças nascidas perto do Natal com freqüência
sentem-se lesadas em suas moderadas porções de presentes e excitação. Isto
revela-se importante para a criança e,
portanto, deixe-a escolher outra data num período menos atribulado. Esta medida
também prolonga a época de dar presentes para os pais! Para um bebê nascido em
dezembro, considere a data de aniversário no meio do ano. Junho é uma ótima
época para dar uma festa!
868.
FESTA NA SELVA
Os convidados vestem-se como Tarzan, Jane, ou um animal da
selva. Decore com papel crepom verde, flores de papel e algumas plantas reais.
No exterior, pendure cordas nas árvores para se balançar. Providencie uma corda
para ser escalada de mão em mão, que servirá a uma competição. Planeje também
uma disputa de grito do Tarzan e ofereça prêmios para os melhores trajes. Sirva
comida sobre esteiras no pavimento ou chão. Proporcione alimentos para usar as mãos: abacaxi, chão.
Proporcione alimentos para usar as
mãos: abacaxi, mamão, torta de banana, espetinhos de carne.
869.
FESTA DO VÍDEO
Isto requer um time: o operador de câmera e o repórter. Cada
convidado será entrevistado ao chegar na festa. Porém, antes de cada
entrevista, o repórter secretamente faz uma pergunta à câmera. Então, com a
câmera desligada, ele formula uma
pergunta diferente. O operador então liga a filmadora para esta resposta. A
troca de perguntas e respostas pode se tornar muito engraçada. Por exemplo, o
entrevistador diz secretamente para a câmera "Olá, Lisa, eu sou o repóter
curioso. Você poderia contar aos nossos telespectadores a maneira correta de se
comportar na igreja?' Depois, na
presença do convidado (mas com a filmadora desligada)
ele pergunta "Como você aplica sua maquilagem de modo tão atraente?" Depois liga-se a câmara e grava-se a
resposta. Outras questões combinadas são 1) "Como você descreveria seu
melhor amigo?" e "O King Kong se parece com o que?" e 2) "O
que torna uma conversa interessante num encontro?" e "Quais foram as
perguntas mais difíceis que já fizeram a você num exame?' Mantenha a câmera de vídeo
em funcionamento durante a refeição, tirando closes exagerados das pessoas
comendo. Então, divida o grupo em dois times e veja qual consegue fazer a pose
mais rara para a câmera. No final, quando tiver pelo menos meia hora de
gravação, sentem- se juntos e assistam o filme.
PARTE 2: JOGOS PARA TODAS AS IDADES
870.
OLHOS, BOCAS E PÉS
Na verdade, esta atividade compõe três jogos. Pendure um
lençol num batente de porta e corte um buraco do tamanho de um olho. Divida os
participantes em duas equipes, e deixe cada uma de um lado do lençol. Uma
pessoa atrás do lençol coloca um olho no buraco. As do outro lado têm uma
chance para identificar o olho e, se o palpite estiver correto, o time marca um
ponto. Depois, o próximo jogador do time faz o mesmo, e à medida que os
palpites estão corretos, o processo de eliminação fica mais fácil. Quando o
primeiro time acabar, será a vez do outro lado tentar uma marcação maior de
pontos. O próximo jogo consiste em cortar o buraco um pouco maior para se
identificar bocas. A brincadeira também pode se realizar erguendo o lençol a
cerca de quinze centímetros do chão e tentando adivinhar pés descalços ou com
meias.
871.
O LABIRINTO
Você precisará de um prêmio pequeno para cada jogador.
Embrulhe-os e amarre cada a um pedaço de fita ou barbante Embrulhe-os e amarre
cada a um pedaço de fita ou barbante resistente de cor diferente, com no mínimo
quatro metros e meio de comprimento (maior para garotos mais velhos). Prenda um
palito de sorvete na outra ponta. Coloque os prêmios em torno de um ambiente —
debaixo dos pés de uma cadeira, numa gaveta do armário, sob almofadas pesadas
de encosto — cobrindo todos os lados do local. Então, pegue as fitas ligadas às
recompensas e estenda-as através da sala. À medida que você espalha cada fita,
enrosque-a em torno das outras. Traga todos os palitos de sorvete para juntar
em um local. Os participantes escolhem
um palito e então começam a desenrolar a fita, abaixando-se e contornando os
outros enquanto trabalham para alcançar seus prêmios. O jogo também pode se
efetuar fora de casa entre árvores, barras de subir ou bicicletas. Faça o
emaranhado de fitas mais fácil para crianças pequenas, e mais difícil para as
maiores.
872.
COMO VOCÊ MUDOU!
No convite da festa, peça para cada convidado trazer sua
foto de bebê. Coloque-as ao redor da sala com um número para cada uma. Todos
devem olhar para as fotografias durante a parte inicial da festa. Então,
forneça lápis e papel para cada pessoa para listar os números e depois deles os
nomes dos bebês. Dê um prêmio para aquele que mais acertou e também para o que
mais errou (não conte isso antes). Este jogo também pode ser usado para uma
reunião em família.
873.
JOGO DE FORÇA
Em carpete macio ou na grama, divida o grupo em pares.
Posicione os pares a uma boa distância um do outro por segurança. Os parceiros
ficam de frente um para o outro, colocando a palma de suas mãos juntas; então,
cada um dá um poucos passos para trás, ficando apoiados um no outro para
manterem seus equilíbrios. Quando todas as duplas estiverem em posição, diga
"Já!" Ao mesmo tempo, cada um tenta empurrar seu parceiro para trás a
uma posição vertical, sem mexer os pés. É difícil! Vence o primeiro a
consegui-lo.
874.
QUEM É QUEM?
Usando revistas que apresentam pessoas, música, esportes ou
novidades, corte fotografias de personalidades famosas. Dê um número a cada
foto e pregue-as ao redor da sala. Forneça papel e lápis aos jogadores para que
escrevam o primeiro nome, o sobrenome e a ocupação de cada um. Isto significa
que existem três respostas corretas para cada foto. Cada resposta certa vale um
ponto; se há vinte gravuras, uma marcação perfeita resultará em sessenta
pontos. Como alternativa para este jogo, pregue as fotos nas costas dos
participantes e deixe-os fazer perguntas do tipo sim ou não para o grupo sobre
quem são eles.
875.
HÓQUEI DE MÃO
Divida os participantes em dois times e deixe-os de pé em
uma fileira, uns de frente para os outros com as mãos estendidas, palmas para
cima e os dedos mínimos entrelaçados juntos. O primeiro jogador da linha é o
árbitro, o último é o goleiro. O objetivo é simples: passar uma moeda pela
fileira desde o árbitro até o goleiro. A única regra é que cada jogador deve
manter os dois dedos mínimos firmemente entrelaçados. A moeda volta para o juiz
se cair no chão ou se os dedos se separarem. Assim que a moeda alcançar o
goleiro, a equipe marca um ponto. A moeda volta ao árbitro e começa a passar
pela fileira de novo. Ganha a equipe que marcar primeiro cinco pontos.
876.
A ARCA DE NOÉ
Este jogo funciona igualmente bem para crianças pequenas ou
mais velhas. Antes da festa construa um cartão (com 15 cm por 22 cm de tamanho)
para cada jogador. De um lado escreva o nome de um animal (alguns fáceis para
crianças menores, e mais difíceis para os adolescentes). Do outro lado, em
cima, coloque um número e as palavras "Desenhe aqui." Retire os
cartões de modo que ninguém veja o nome do animal exceto a pessoa que o
recebeu. Então, dê aos participantes cerca de dez
minutos para fazerem um trabalho realmente bom desenhando
aquele animal no lado escrito "Desenhe aqui", e assinando a gravura.
Os cartões são recolhidos e depois distribuídos pela sala; os jogadores recebem
papéis numerados onde escreverão o nome do animal desenhado. Dê prêmios para as
respostas mais corretas e também para a pessoa que desenhou o animal que foi
identificado corretamente a maioria das vezes.
877.
VOCÊ É A PESSOA
Os adolescentes apreciam este jogo, uma vez que ele
descontrai. Um garoto senta-se num banco e tem seus olhos vendados. Alguém diz
que ele está procurando por (o nome de uma das moças da festa), e ele deve
identificá-la pela mão. Cada garota coloca sua mão sobre a dele, e ele decide
se é aquela. Se acertar, o time dos rapazes marca um ponto. Então, há o
revezamento: uma jovem recebe uma venda nos olhos e deve identificar um
determinado rapaz sentindo os narizes de todos os garotos. De novo, ganha um
ponto se o palpite for correto. Continua-se alternando, até que todos tenham
tido chance de adivinhar. A equipe com o maior número de palpites certos vence.
878.
AUF
Um jogador denominado "o treinador de cães" recebe
uma Um jogador denominado "o treinador de cães" recebe uma venda em
seus olhos e uma régua ou ponteiro. Os outros sentam- se formando um círculo,
comportando-se como cachorros. O instrutor dá três voltas e depois aponta e diz
"Fale!" A pessoa indicada deve latir com um cão. O treinador pode
pedir ao animal para que fale de novo. Se não puder identificá-lo, este jogador
torna-se o novo treinador. Depois que o próximo treinador recebe a venda nos
olhos, os cães podem trocar suas
posições.
879.
VOLEIBOL COM BALÃO
Jogue dentro ou fora de casa. Coloque uma fita ou corda para
dividir os times. Uma bexiga de bom tamanho é arremessada entre os jogadores,
que tentam evitar que caia no chão a seu lado. De acordo com a idade e o número
de participantes, estabeleça regras em relação a como bater no balão: somente
com as mãos, apenas com a cabeça, só com os pés, ou qualquer outra parte do
corpo. O time marca um ponto a cada vez que a bexiga tocar o chão do outro
lado. Como variação, proponha que movam o balão apenas assoprando-o.
880.
PEGA APITO
Você precisará de um apito barato para cada participante.
Amarre os apitos à cintura de cada jogador de modo que se inclinem para baixo
até ficarem pendurados perto dos joelhos.
Faça um círculo com giz ou uma corda para que os garotos
fiquem dentro e bastante aglomerados. Escureça um pouco o ambiente. O objetivo
consiste em soprar o apito de outra pessoa sem que ela pegue você primeiro. Mas
você não pode ser pego se estiver de pé, reto. Então, os jogadores movem-se
furtivamente em posição vertical, tentando com rapidez inclinar o corpo e soprar o apito. Quando uma pessoa é
pega (enquanto não está de pé) ou quando alguém assopra seu apito, ela sai e
senta-se na beirada do círculo. Você terá dois vencedores, uma vez que é quase
impossível para os últimos dois jogadores assoprarem os apitos um do outro.
881.
A MOEDA MÁGICA
Esta brincadeira funciona melhor com dois times contendo
cada um de três a seis participantes, um dos quais é o capitão em cada lado. Os
garotos sentam-se próximos em torno de uma mesa de jogo, cada equipe usando
dois lados adjacentes. Uma moeda de cinqüenta centavos é dada ao Time 1; eles
colocam suas mãos sob a mesa e a passam entre si até que o capitão do Time 2 diga
"Já!" Neste ponto, todos do Time 1 devem pôr suas mãos sobre a mesa,
com as palmas para baixo. Eles podem fazer isso trazendo as mãos lentamente
pela beirada da mesa ou colocando as mãos rapidamente dando uma pancada na mesa colocando as mãos rapidamente dando
uma pancada na mesa para encobrir o som
da moeda batendo na mesa. Os jogadores do Time 2 olham para as mãos e decidem
juntos qual delas esconde a moeda. O objetivo consiste em olhar todas as mãos sem a moeda. Eles sugerem uma pessoa por
vez, e suas mãos são viradas. Se não virarem a moeda até a última mão, eles
vencem, e então será a vez do Time 2 ficar com a moeda. Se descobrirem a moeda
muito cedo, ela será escondida de novo pela mesmo time.
882.
ACENDEDORES DE VELAS
Você precisará de um relógio de pulso com cronômetro, duas
bolas de praia resistentes e duas velas firmes. Divida o grupo em duplas.
Acione o cronômetro quando entregar aos membros da dupla as duas bolas de
praia. Cada um deve sentar-se na bola e equilibrar-se com os pés fora do chão, usando
apenas as mãos como apoio. Então, quando ambos estiverem equilibrados, um
recebe uma vela acesa e o outro uma vela apagada. Assim que conseguirem acender
a segunda vela na primeira, pare o cronômetro e anote o tempo. Outra dupla
tenta bater a marcação, e vence o tempo mais curto.
PARTE 3:
COMEMORAÇÕES DURANTE O ANO TODO
JANEIRO
883.
DIA DE ANO NOVO
Planeje uma casa aberta para três gerações à tarde, durante
a programação comemorativa da TV. Alugue televisores para que os programas possam ser vistos em vários
ambientes. Sirva refrigerantes, pipocas, cachorro-quente ou pizza, e reserve
uma sala apenas para conversas. Os
garotos, pais e avós podem convidar os amigos. Se houver torcedores realmente
fanáticos assistindo um jogo de futebol, promova uma competição para ver quem dá o melhor palpite sobre o
resultado. Como prêmio, dê um calendário interessante para o ano novo.
884.
DIA DAS DECISÕES
Depois da excitação pelo término do feriado, promova um dia
para uma reunião a fim de discutir resoluções ou metas para o ano que entra.
Decida primeiro sobre os objetivos da família inteira, por exemplo,
compartilhar boas novidades a cada dia, ter um dia de descanso a cada semana,
fazer algo emocionante a cada fim de semana, se comunicar com os parentes regularmente, jantarem juntos todas as
noites, ou ler todos os dias. Então, cada pessoa da família trabalha em
metas individuais: aprender um novo
esporte, fazer um novo amigo, melhorar uma nota, contribuir com uma idéia nova
no escritório, livrar-se de um mau hábito. Escreva todas as propostas. No
primeiro dia de cada mês, pegue a lista e veja co mo você está se saindo. Mantenha-a durante o ano e conte
quantas resoluções funcionaram.
885.
ÜLTIMO DIA DE NATAL
Celebre o final da época natalina em um fim de semana.
Desmonte a árvore, mas torne isso um acontecimento feliz, com a cooperação de
toda a família. Sirva as últimas castanhas e frutas natalinas e toque músicas
natalinas uma última vez. Providencie um bloco de papel e um lápis à disposição
para que cada pessoa possa escrever mensagens secretas sobre as festividades,
e empilhe-as nas caixas com os enfeites; elas serão encontradas
no próximo dezembro, quando a época se aproximar de novo.
886.
A DÉCIMA SEGUNDA NOITE
Em muitos países o Dia de Reis é celebrado de diferentes
maneiras, no dia 6 de janeiro, doze dias após o Natal. Você pode dar-lhe um
significado especial em seu lar. Nesta noite, converse sobre atividades
interessantes a fazer no ano que chega. Com freqüência, os pais apenas
"anunciam" quais excursões farão nos fins de semana, sem descobrirem
o que a
família toda apreciaria realizar em conjunto. Use um mapa e
desenhe um círculo, formando um raio de vinte e cinco quilômetros em torno de
sua residência. Anote nele todos os lugares interessantes: parques, locais
históricos, lagos, cidades. Comece uma lista da décima segunda noite com
algumas atividades para o fim de semana, próximo e distante. Se os garotos não
têm muitas idéias, incentive-os a pensar a respeito e verificar com amigos, e
depois trazer o assunto à tona de novo. No jantar de segunda-feira de cada
semana todos vo tam na atividade para o
próximo fim de semana. Mantenha a lista em andamento durante o ano.
FEVEREIRO
887.
DIA DE PREPARO A ESCOLA
As compras para a volta às aulas constituem uma boa
oportunidade para compartilhar o entusiasmo de seu filho. Marque no calendário um tempo separado para quando
você puder fazer compras com cada
criança sozinha, enquanto alguém toma conta das outras. Vá às lojas das
redondezas e adquira os materiais escolares, e depois, alguns novos itens de
ves tuário necessários. Termine na
lanchonete favorita da ves tuário
necessários. Termine na lanchonete favorita da criança. Converse sobre suas esperanças e planos para
o ano letivo que se aproxima. De volta
ao lar, deixe-a fazer uma exposição de suas compras para todos da família.
888.
DIA DE CARNAVAL
Realize um carnaval caseiro diferente, onde o tema será o
verde. Na noite anterior, ajude os garotos a encontrarem roupas verdes para
usar. Um pouco de corante de alimentos ver de nos ovos mexidos, servido com presunto, formam um
exótico café da manhã. Inclua também
aipo, maçãs e biscoitos verdes. Para o jantar, arranje uma toalha de mesa ou
guardanapos verdes, folhas verdes (ou adornos de abacaxi verde) no centro da
mesa; prepare alguns alimentos verdes e deixe seus filhos ajudarem: leite ou
suco verde, purê de batatas verde, vegetais ou saladas verdes, bolinhos com
glacê verde. Convide os amigos para esta ocasião e, após o jantar, providencie
músicas carnavalescas.
MARÇO
889.
DIA DO NOVO HORIZONTE
Encontre-se com cada criança separadamente e discuta suas
necessidades financeiras. Se você ainda não fez isso em seu aniversário,
estabeleça uma nova mesada e um novo horário para dormir. Mude-o para um
período mais tardio que no último ano letivo (em geral, cerca de quinze minutos
mais tarde). Fale sobre o que o garoto planeja fazer no próximo ano escolar e
quais atividades para depois da aula ele gostaria de incluir. Incentive suas
esperanças e garanta-lhe que você fará tudo que puder para ajudá-lo a torná-las realidade.
890.
DIA DO MELHOR AMIGO
Selecione uma data próxima ao final do mês e homenageie a
amizade neste dia especial. Umas poucas semanas antes, deixe cada pessoa da
família escolher e convidar seu melhor amigo. Planeje algumas atividades
simples: um passeio a pé, um filme, jantar à volta da lareira. Prepare um
cartão de melhor amigo para entregar no final do dia.
(Observe que a Páscoa foi listada em abril, embora ocorra
algumas vezes em março.)
ABRIL
891.
DIA PRIMEIRO DE ABRIL
Arrume a mesa para o jantar debaixo da mesa, e todos comerão no chão. Tinja o leite ou a água
com corante de alimentos azul. Asse amêndoas dentro de um bolo e dê um prêmio
para quem Asse amêndoas dentro de um bolo e dê um prêmio para quem achar mais.
Esconda um despertador na sala e marque para disparar durante o jantar. Promova
uma competição de caras engraçadas na refeição. Secretamente, reajuste um
relógio e veja se alguém percebe. Incentive cada pessoa da família a cometer
uma travessura que não seja sem graça ou perigosa. Toque discos velhos malucos
no aparelho de som durante a reunião. Camas com lençóis curtos para surpresas
na hora de dormir. Esconda algo incomum debaixo de cada travesseiro: uma pedra,
um dente de nenê, uma fotografia tola, uma moeda estrangeira, revistas em
quadrinhos.
892.
A ÁRVORE DE PÁSCOA
Como uma árvore de Natal, uma árvore de Páscoa constitui um
aviso diário da beleza da estação. Com a ajuda das crianças, corte um galho
largo e pulverize-o com verniz claro ou tinta. Arrume-o de pé num recipiente
usando barro ou pedras para fixá-lo no lugar. Todos preparam ovos de Páscoa
permanentes perfurando ambas as extremidades de um ovo com uma agulha grossa e
assoprando o conteúdo (que pode ser utilizado para ovos mexidos). Decore os
ovos e cole fitas neles para que possa pendurá-los na árvore Posicione sua
árvore num local onde a família a veja com freqüência. No final da temporada,
guarde os ovos em caixas de papelão apropriadas a fim de mantê-los seguros até
o próximo ano. Você também pode guardar sua árvore para o ano seguinte.
893.
HISTÓRIA DA PÁSCOA
Nas semanas que antecedem a data, leia aquelas passagens da
Bíblia que contam os últimos dias dos ensinamentos de Jesus. Deixe os garotos
se distraírem com a leitura dos milagres, das curas, a entrada triunfante em
Jerusalém, os preparativos para a Última Ceia, o que aconteceu durante a ceia,
e o que houve quando Judas traiu Jesus no Jardim de Getsêmani. Continue com o
martírio de Jesus, a crucificação, os dias no sepulcro, a manhã da
ressurreição, e o encontro de Jesus com seus seguidores antes de Sua ascensão.
(Você encontrará todas estas his tórias no fim dos livros de Mateus, Marcos,
Lucas e João.) Ninguém pode dizer que
estas histórias não estão cheias de aventura!
894.
CAÇADA DE PÁSCOA
Um novo tipo de caçada de Páscoa! Ao lado dos tradicionais
ovos e chocolates, esconda elementos para um bom café da manhã. Embrulhe-os em
plástico ou papel alumínio com nomes nas etiquetas, para que cada pessoa da
família obtenha um destes: uma laranja ou maçã fatiada, um pedaço de bolo de
café, um ovo quente e uma colher (ele permanecerá quente em sua um ovo quente e
uma colher (ele permanecerá quente em sua casca se você embrulhá-lo com papel
alumínio), uma pequena garrafa de suco.
895.
DIA DO ÍNDIO
Esta data é celebrada no dia 19 de abril. Faça convites
pedindo que compareçam fantasiados de acordo com o tema. Previamente, prepare
etiquetas de identificação para os convidados usarem, representando os nomes
dos diversos grupos indígenas brasileiros: tupis, aimorés, xavantes, paumaris,
aruãs, guaicurus, bororós, e assim por diante. Decore a casa com papel crepom
verde e muitas plantas. Sirva comida silvestre, como peixe assado em folha de
bananeira, mandioca e outras raízes, e refrescos à base de guaraná e água de coco. Promova
competições e deixe os garotos se revezarem na função de cacique. No final da
noite, acenda uma fogueira no quintal e converse sobre como deve ser a vida
numa aldeia indígena.
896.
DIA DE CABRAL
Esta data refere-se ao descobrimento do Brasil, em 22 de
abril de 1500. Existem mitos e também diversas histórias de aventura
verdadeiras e respeito deste famoso navegador. Ele recebeu recomendações tão
detalhadas de Vasco da Gama sobre a rota, que suspeita-se que este último
soubesse da existência de terra na direção do Brasil. Usando um atlas ou globo,
trace suas viagens através do Atlântico. Leia sobre o acontecimento na
enciclopédia ou em livros da biblioteca. Prepare um jantar português em sua
homenagem.
MAIO
897.
DIA DO TRABALHO
Torne este feriado especial, combinando o trabalho com a
diversão. Decida-se sobre um grande projeto de serviço para a manhã, como
pintar a cerca ou limpar a garagem. Comece cedo o bastante para acabar na hora
do almoço. Enquanto trabalha, fale sobre diversos tipos de serviço e o que eles
transmitem. Explique sobre o movimento trabalhista para que os garotos entendam
o trabalho de sindicatos e entidades de classe. Depois, comemore de tarde
através de jogos até o pôr-do-sol.
898.
DIA DAS COMUNICAÇÕES
Nesta data, comemorada no dia 5, aproveite para
compartilhar um tipo diferente de
comunicação. Antes da festa, arranje uma
tabela simples de desenhos da linguagem alfabética manual dos
surdos-mudos. Tire cópias para todos os convidados. Reúna os garotos da vizinhança
em sua casa e, depois de um lanche, garotos da vizinhança em sua casa e, depois
de um lanche, distribua as cópias aos participantes. Faça uma brincadeira: em
segredo, um jogador deve decorar uma palavra, e em seguida tem que demonstrá-la com sinais manuais para
que o grupo tente ler. (No início, dê palavras fáceis, como "EU". A
cada rodada, aumente o grau de dificuldade à medida que adquirirem habilidade).
O primeiro a conseguir ler a palavra será o próximo "locutor". Vence
a pessoa que for mais vezes o "locutor". Você ficará surpreso com a
velocidade de aprendizado dos garotos.
899.
DIA DAS MÃES
Deixe esta data se tornar o tradicional dia de não cozinhar
para a mamãe. Jantar fora é bom, mas comida preparada por outras pessoas da
família resultará mais especial para ela. ( Apenas lembre para limparem a
cozinha depois de tudo!) Comece com o café da manhã na cama, a família toda reu
nida. Se a mãe trabalha num escritório,
surpreenda-a com uma planta para dar um realce em sua mesa. Se a mãe fica em casa,
planeje um tempo para lhe fazer as unhas ou dar-lhe outro tratamento especial
durante o dia. Realize uma comemoração
à noite, fazendo somente as coisas que mamãe mais aprecia.
900.
DIA DA OUTRA MÃE
Algumas semanas antes do Dia das Mães, converse com a família
sobre outras boas mães que todos conhecem. Escolha uma e planeje um evento
surpresa para seu Dia da Outra Mãe. Este pode ser algo simples, como enviar-lhe
um cartão ou darlhe um ingresso válido para um show, um cinema ou peça de
teatro. Ou então, você pode fazer uma visita sur presa com bolo e bebidas durante a tarde. Aqui estão idéias
mais elaboradas: jantar fora, flores, ou caçarola do mês (um prato diferente
entregue a cada mês, preparado quando você o está fazendo para a família).
901.
DIA DA ABOLIÇÃO
Esta data, referente à abolição da escravatura, merece a
atenção da família. Em uma enciclopédia, leia um resumo da história negra,
começando pela África. Depois, leia um livro sobre a história negra no Brasil.
Um balconista de livraria ajudará você a encontrar bons exemplares. Faça
revezamento para ler em voz alta partes sobre o trabalho da Princesa
Isabel e outros abolicionistas.
Considere como sua família ou sua igreja poderia romper a separação entre as
raças e promover atividades e fazer
amizade com pessoas de todas as raças. Veja como os jornais cobrem o
evento antes e depois da data.
JUNHO
902.
DIA DA ECOLOGIA
No dia 5, após o jantar, comemore a data reunindo a família
para um bate-papo. Conversem sobre o que é ecologia, ecossistema e a
interação entre os seres vivos e o meio ambiente. Juntem revistas e jornais e
recortem notícias referentes a derramamento de óleo no mar, poluição
ambiental, desmatamento de florestas,
caça a animais em extinção, e outros temas ligados à ecologia. Preguem as
reportagens no quadro de avisos. Discutam sobre como a família pode colaborar
na preservação do meio ambiente, por exemplo, promovendo debates com vizinhos
e parentes, ligando-se a associações ou realizando passeatas.
903.
DIA DOS NAMORADOS
Uma semana antes, deixe as crianças construírem e decorarem
uma caixa de presentes à moda antiga. Incentive a montagem de cartões feitos à
mão. Coloque os cartões e pequenos presentes dentro. Talvez você queira
escrever uma "carta de amor" para cada criança, dizendo de todas as
maneiras que ela é especial para você. No dia 12 de junho abra a caixa no
jantar, compartilhando alguns dos cartões e deixando outros serem particulares.
Faça a refeição em vermelho e branco. Sirva gelatina vermelha, frango (carne branca),
beterraba vermelha, batatas, bolo vermelho e branco com leite rosa. Talvez
todos queiram se vestir de vermelho e branco. Converse sobre Santo Antônio
(procure numa enciclopédia) e discuta como podemos ter tanta consideração pelos
outros como ele demonstrou.
904.
FESTA DO CHÁ DE SANTO ANTÔNIO
Convide filhas, mamães e vovós para um chá ao final da
tarde, no dia 13 de junho. São requeridas roupas de festas. Antes da reunião,
ajude os garotos a construírem molduras em forma de coração para
porta-retratos. Para dar um toque formal, selecione discos clássicos como
música de fundo. Prepare uma elegante mesa de chá com canapés e biscoitos
pequenos. Uma atraente poncheira rosa pode ser a peça central de outra mesa.
Deixe os irmãos servirem como garçons. Você se surpreenderá em ver como as
crianças apreciam um acontecimento formal.
905.
DIA DA QUERMESSE
Neste mês de festas juninas, ajude os garotos a planejarem
um dia de quermesse. Um ou dois pais e dez ou mais crianças podem se divertir
muito com esta atividade. Primeiro, fale sobre diferentes acontecimentos de uma
quermesse: arremesso de diferentes acontecimentos de uma quermesse: arremesso
de argolas sobre garrafas, pintura no rosto, danças de quadrilha, adivinhação de pesos, lançamentos de bolas
através de um buraco num quadro, arremesso de dardos, barracas de quentão e de
comidas (pinhão, batata-doce, pipoca, bolo de fubá). Em seguida, deixe os
garotos decidirem em quais atividades querem
trabalhar e como os eventuais lucros serão divididos. Cada um reúne o equipamento necessário para sua
barraca. Depois, escolha o lugar; um jardim grande na frente da casa revela-se
ideal. Uma criança pode montar cartazes anunciando o evento, os quais podem ser
colocados em es quinas. Vá a um magazine
em liquidação e compre muitos prêmios baratos, balões e sortimentos pequenos
de balas. Alguns dias antes da quermesse, os garotos podem escrever folhetos
indicativos com o período, a data, o local e as atrações do parque. Distribua
os panfletos em cada residência da vizinhança e a outros amigos e parentes. A
estrutura deve ser montada na manhã da festa, usando mesas de jogar cartas,
guarda-chuvas, algumas cadeiras ou bancos para descanso, balões e
bandeirolas de papel crepom para uma
aparência festiva. Mantenha os preços bem baixos para que os garotos e pais
brinquem nas atrações e comprem a comida.
JULHO
906.
DIA DO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO
Escolha um dia para homenagear todos os animais de estimação
da vizinhança: peixes, pássaros, gatos, cachorros, hamsters. Torne esta data o aniversário oficial deles à cada ano.
Coloque laços em cães e gatos e amarre fitas em torno de aquários e gaiolas.
Então, planeje um piquenique no jardim com os bichos como convidados. Sirva
sanduíches e comida de animais. Conte sobre quando você os adquiriu, as coisas
que eles aprenderam, e o que você espera que aprendam a fazer no próximo ano.
Façaos mostrarem suas habilidades!
907.
DIA 25 DE JULHO
Promova a festa do "einco meses para o Natal".
Traga a decoração do Natal para a sala de estar e enfeite o ambiente. Inicie a
lista de Natal e deixe cada um fornecer idéias sobre o que poderia querer. Coma peru (mesmo cachorro-quente de peru). Prepare
uma fornada de biscoitos natalinos, decore-os e sirva. Deseje a todos um
"Feliz cinco meses para o Natal!"
AGOSTO
908.
DIA DA FAMÍLIA
Junte-se
ao movimento para tornar esta data uma comemoração mundial da família. Em
alguns países esta festividade ocorre no dia 2 de agosto. Sem cartões,
presentes ou comercialização; apenas um
elo silencioso de ligação para uma comemoração
centralizada na família. Enquantos muitos acham a família uma dádiva,
outros são vítimas de famílias rompidas; assim, reúna sua família para que você
possa perceber sua bênção e renovar sua apreciação e estima um pelo outro.
909.
DIA DOS PAIS N.° 1
Junto
com outra família, planeje este dia como uma surpresa total aos pais. Depois da
igreja, reúna-se com a outra família e presenteie os papais com camisetas
semelhantes. Usando um carro grande ou caminhonete, saia para uma aventura (
talvez você queira vendar os olhos dos pais). De acordo com seu propósito, leve
consigo equipamento de pesca, de caminhada no campo de futebol. Distribua um
almoço de piquenique, divirtase ao ar livre, e depois saia para uma pizza e um
cinema. Antes de cobrir o papai na cama à noite, reúna-se com a família no
quarto do casal para uma xícara de chocolate quente e converse sobre o pai e o
avô do papai.
910.
DIA DOS PAIS N.° 2
No
fim de semana anterior a este dia especial, presenteie o papai com um
certificado "À Sua Escolha", assinado por todos os membros da
família. Este o autoriza a um dia de sua escolha: o que ele quer para o café da
manhã, o que deseja fazer, o que poderia usar como presente. Deixe os garotos
ajudarem a tornar o dia realidade. Este é um dia satisfatório para pais que não
gostam de surpresas.
SETEMBRO
911.
DIA DA INDEPENDÊNCIA
Realize
a sua própria parada se não houver uma nos arredores. Algumas semanas antes,
converse com as pessoas de seu quarteirão ou rua e proponha uma parada às onze
horas da manhã, seguida por cachorro-quente caseiro, saladas e sorvetes. Todos
podem participar. Decore bicicletas, caminhonetes, cadeiras de rodas, carrinhos
de bebê e carros com papel crepom verde, amarelo, azul e branco e bandeiras. Os
animais de estimação também podem desfilar, se você enrolar suas coleiras e
correntes com fitas e bandeirolas.
Deixe a parada ser liderada e correntes com fitas e bandeirolas. Deixe a parada ser liderada
pelos garotos que possuem um tambor, uma corneta ou batuta.
912.
CESTAS DE PRIMAVERA
Guarde bujões de plástico de meio galão durante o ano, para
que você tenha suportes à prova d'água para suas cestas. Corte-os para que
fiquem com cerca de quinze centímetros de altura, No dia 20 de setembro encontre
um campo onde você e seus filhos sejam bem vindos para colher ervas frescas e
flores silvestres. Arranque braçadas e traga-as para casa em baldes com água.
Em seguida, recorte tiras de três centímetros de papel milimetrado em pedaços
retangulares compridos, largos o suficiente para embrulhar em torno dos bujões
e dar um efeito de cesta. Cole no lugar. Então, corte os caules das flores e
divida-as entre os vasos cortados. Encha os recipientes com água. Faça alças de
papel decorativas para as cestas, e as distribua para amigos e vizinhos em
homenagem à Festa da Primavera.
913.
DIA DA ÁRVORE
Celebra-se esta data no dia 21. O mês de setembro, início da
primavera, constitui uma boa época para plantio; portanto, promova sua própria
comemoração plantando uma árvore. Numa enciclopédia, procure os fundadores do
Dia da Árvore; vá a um viveiro e veja várias espécies. Você não precisa plantar
uma muito grande: espécies anãs também são divertidas. Ensine como cuidar e
proteger as árvores, a importância de nunca remover a casca protetora, e como o
vento pode afetar o formato de um
exemplar em crescimento. Discuta também a pro teção segura em árvores trepadeiras. Incentive o
plantio de árvores em sua cidade e na escola.
914.
DIA DE COSME E DAMIÃO
Telefone para um orfanato ou creche das redondezas e
descubra o que poderia fazer de útil: coletar roupas usadas, livros e revistas
interessantes para leitura, fazer decoração de ban dejas, assar biscoitos. Alguns dias antes, trabalhe
no projeto a fim de que esteja pronto para entrega na data ou na véspera.
Enquanto a família trabalha em conjunto, converse a respeito desta ocasião,
celebrada no dia 27 de setembro em homenagem aos santos irmãos gêmeos que tanto
fizeram em favor dos pobres e das crianças.
OUTUBRO
915.
DIA DA CRIANÇA
Esta data é comemorada no dia 12 de outubro. Algumas vezes,
as famílias se descuidam nos hábitos alimentares, em especial durante o verão.
Assim, aproveite esta ocasião para pensar a respeito, e com a família, leia
partes do capítulo 9 deste livro, Escolha entre as diversas melhorias que todos
podem realizar em nutrição e estado físico. De fato, escreva-as e coloque a
lista no quadro de avisos. Veja quão rápido você pode fazer algumas mudanças.
916.
DIA DOS AVÓS
Tão importante como o Dia das Mães e o Dia dos Pais é o dia
em homenagem aos avós. Chamadas telefônicas, cartões, presentes úteis e
comemorações são obrigatórios. Se os avós moram perto, os netos podem fazer um
livro de cupons para serviços que eles estão desejosos em realizar: limpar a
casa, fazer compras de supermercado, embrulhar presentes, arrumar o jardim. Estes com freqüência são mais
bem-vindos que presentes e os netos podem fazê-los com facilidade.
NOVEMBRO
917.
DIA DA PROCLAMAÇÃO
No dia 15 de novembro de 1889 o Marechal Deodoro da Fonseca
proclamou a República. Usando papel sulfite, faça uma linha do tempo dos anos
desde o descobrimento do Brasil até a proclamação da República, marcando as
datas históricas importantes deste
período. Pendure no quadro de avisos da família. Para que seu filho compreenda
como parecia a vida na época da
República, faça o jogo do “Você pode?”:
Você pode imaginar um jogo disputado com pés descalços? Você pode dizer
o nome de um livro escrito na época? Você pode citar um brinquedo popular
daquele tempo? Você pode adivinhar o que o Marechal teria tido para jantar?
Você pode fingir que vive naquela época e ler à luz de velas? Você pode pensar
em que usavam para dormir? Numa enciclopédia ou livro de consulta, pesquisem sobre
este acontecimento e sua importância para o país.
918.
DIA DA BANDEIRA
Se você não possuir, compre uma bandeira. Aprenda a história
e tradições do uso da bandeira. Aprenda a história e tradições do uso da
bandeira (no Manual dos Escoteiros ou na enciclopédia). Durante o tempo bom,
deixe seu filho colocar a bandeira fora de
casa a cada manhã e recolhê-la à noite. Verifique se no shopping das redondezas ou da cidade
eles hasteiam muitas bandeiras em feriados. Caso contrário, dê início à idéia.
Converse sobre o feriados. Caso contrário, dê início à idéia. Converse sobre o
juramento à bandeira, o que significou quando foi escrito, e o que representa
hoje.
919.
DIA DE AÇÃO DE GRAÇAS
Este famoso feriado norte-americano, que ocorre geralmente
no fim de novembro, é realizado para se agradecer a Deus por favores recebidos.
Talvez você queira incluir esta data em suas tradições e compartilhá-la com
amigos ou familiares. Usando uma caminhonete, passe o final da tarde
aproveitando a ocasião favorável no campo ao fundo das estradas ou nas
campinas. Retorne para casa para um
jogo divertido, como o saco de pancadas. Prepare um saco utilizando dois
pacotes de supermercado (um dentro do
outro para maior resistência); amarre e pendure numa árvore ou batente largo de
uma porta. Encha essa bolsa com doces embrulhados, coloque uma venda nos olhos
de cada pessoa e deixe-a alcançar a sacola com uma vara ou um bastão pequeno.
Depois de recolher todos os doces, forneça um jantar simples ou sanduíches de
peru e frutas.
920.
DIA DE ENCERRAMENTO
Mesmo as crianças que simplesmente adoram a escola apreciam
uma mudança de ritmo quando as aulas acabam. No último dia de aula, planeje uma
comemoração da "Escola Fechada". Dispense os garotos das tarefas
domésticas não-essenciais. Se possível, vá buscá-los e também alguns de seus
amigos quando as aulas encerrarem. Saiam para um sorvete. Falem sobre as
melhores lembranças do ano letivo. ( Não converse sobre notas até o dia
seguinte.) Providencie um abusivo período de janta; faça chapéus pontudos de
burro para todos; sirva alimentos que possam ser comidos com os dedos; exclua a
menção de certas
palavras como escola, professor, livro, notas, sala de aula.
Invente histórias estranhas ou engraçadas que planeja realizar neste verão.
Permita que os garotos fiquem acordados até a hora que desejarem e durmam na
manhã seguinte. Quando você de
fato conversar sobre notas no dia seguinte, lembre-se de ser muito
compreensivo com os deveres que a criança executou, e não exagere em relação a uma nota baixa.
Haverá tempo suficiente durante o verão para ter uma conversa firme sobre a
escola.
DEZEMBRO
(Observe que a atividade anterior também pode situar-se em
dezembro, de acordo com o calendário de cada escola. Veja a próxima parte para idéias natalinas que
tornarão o mês
significativo e divertido.)
921. DIA
DO CALENDÁRIO DE VERÃO
Depois de que a escola estiver fechada há alguns dias,
elabore um calendário de oito semanas do verão. Coloque os eventos conhecidos:
descanso, acampar, visitas, festas, igreja, aulas. Fale sobre outras atividades
para realizar e anote-as no calendário nas semanas que tiverem espaço.
Assegure-se de que cada semana tenha algo divertido. Pendure o calendário no
quadro de avisos para que todos o vejam.
922. HANUKKAH
Para muitas pessoas, o feriado judaico de Hanukkah é o mais
importante. Ele também recebe o nome de Festa das Luzes ou Festa da Dedicação.
A palavra "Hanukkah", também escrita "Hannuka" ou
"Chanuká", significa inauguração. A celebração começa no vigésimo quinto dia do mês hebreu
de Kislev, dura oito dias e em geral
ocorre em dezembro. A data comemora a
vitória dos hebreus contra os sírios, cerca de 165 anos antes da época
de Cristo. As festividades judaicas eram realizadas no templo de Jerusalém, onde o povo era
purificado dos ídolos profanos sírios. Eles puderam achar apenas um frasco
pequeno de óleo consagrado para usar em suas lamparinas sagradas, mas
milagrosamente as lamparinas queimaram por oito dias. O líder, Judas Macabeu,
proclamou o festival que ainda hoje é celebrado. Trocam-se presentes e são
feitas con tribuições de caridade,
porém o mais importante, as velas de menorá ( um candelabro cerimonial) são
acesas, uma a cada dia até o oitavo dia.
PARTE 4: O MELHOR NATAL
Aqui se apresenta um mês de idéias natalinas para
acrescentar a seu calendário de dezembro. Há pelo menos uma para cada dia deste
mês atribulado e importante. Escolha as atividades que melhor se adaptam à sua
família e incorpore suas próprias tradições. Lembre-se de torná-las uma época
de amor e partilha, e não uma produção comercial. Construa memórias através de
períodos de convivência familiar.
923. DIA
1.° DE DEZEMBRO
Comece lendo a história do Natal em Lucas 2:1-18 e Mateus
2:1-10. Se você tem um presépio (cenário de manjedoura), deixe as crianças
colocarem os personagens nele à medida que são mencionados na história.
Selecione uma "vela de Natal" grande para acender a cada noite deste
mês. Talvez você queira ler apenas parte
da história do Natal a cada domingo, adicio nando a seu presépio os personagens pertinentes,
começando com Maria e José indo a Jerusalém, depois os pastores, animais e
anjos, o menino Jesus e finalmente, os três Reis Magos.
924. DIA
2 DE DEZEMBRO
Chame uma assistente social de uma instituição filantrópica,
sua igreja ou outro grupo de serviço e descubra como você pode adotar uma
família necessitada no Natal fornecendo roupas, brinquedos, alimentos
enlatados, e talvez uma árvore pequena. Explique o projeto durante o jantar, e
o que isso envolveria, e pergunte à sua família se gostaria de participar. Fale
sobre como cada criança poderia contribuir com roupas e brinquedos.
Pergunte-lhes também se gostariam de dividir uma pequena quantia de suas
economias ou mesadas para comprar novos
brinquedos. Chame este projeto de "A Família do Natal".
925. DIA
3 DE DEZEMBRO
Depois das aulas, deixe as crianças prepararem um bolo
especial de café da manhã natalina. Coloque uma única noz-pecã no bolo. (A
pessoa que tirar a noz na manhã de Natal pode ser a primeira a dar seus presentes.)
Embrulhe e congele o bolo. Eis aqui a receita:
2 xícaras de farinha de trigo
2 colheres ( de chá) de fermento em pó
1 /2 colher (de chá) de sal
2 colheres ( de sopa) de manteiga ou margarina derretida
1 ovo
2 /3 de xícara de leite
1 lata de figos ou
pêssegos, sem a calda
Cobertura: 2 colheres de sopa de açúcar misturadas com 1
colher (de chá) de canela e 4 colheres ( de sopa) de manteiga ou margarina
derretida.
Peneire os três primeiros ingredientes em uma tigela.
Adicione os próximos três itens e mexa com uma colher grande até que fiquem bem
misturados. Resultará uma massa macia. Com uma colher, espalhe em duas
assadeiras redondas de 20 ou 22 cm, ou em uma retangular de 20 cm por 30 cm.
Arrume a fruta por cima, empurrando para dentro da massa. Acrescente a
cobertura. Não se esqueça de esconder uma noz na massa. Leve ao forno a
190 graus por uma hora e meia.
926. DIA
4 DE DEZEMBRO
Faça ornamentos com carretéis de linha de madeira ou
plástico, Faça ornamentos com carretéis de linha de madeira ou plástico,
brincos antigos e outras bijuterias fora de uso, papel brilhante, fitas, espuma
de plástico com figuras, brilhos e tinta spray. ( Se você não possui este
material à disposição, visite uma loja de armarinhos para obter idéias Escolha
um enfeite para dar a um vizinho ou convalescente; deixe os outros serem a peça
central na mesa de jantar até o dia de enfeitar a árvore.
927. DIA
5 DE DEZEMBRO
Visite uma biblioteca e procure livros sobre o Natal. Pegue
alguns, emprestado (ou compre numa livraria, pois será útil por muitos anos),
incluindo um para 1er em voz alta no jantar. Escolha Um Conto de Natal, de Charles Dickens, se os garotos ainda não o
conhecem. Comece a 1er umas poucas páginas a cada noite.
928. DIA
6 DE DEZEMBRO
Leve uma criança para compras natalinas hoje (ou à noite,
quando as luzes e decorações ficam muito mais atraentes). Especialize-se em
achar presentes que devem ser enviados pelo
correio. Embrulhe-os e escreva mensagens para amigos e parentes
distantes.
929. DIA
7 DE DEZEMBRO
Seja um Anjo de Natal! Coloque o nome de todas as pessoas da
família em uma tigela na mesa de jantar. Cada um retira um nome e depois faz
uma boa ação em segredo para aquela pessoa a partir de então até a véspera do Natal.
Não conte qual nome você tirou! Quem pode adivinhar seu anjo? Verifique também
no jornal todas as atividades especiais para o Natal. Juntos escolham um
concerto ou um evento especial que a família apreciaria e marque no calendário.
930. DIA
8 DE DEZEMBRO
É o dia da árvore de Natal! Primeiro, telefone a um vizinho
ou parente e veja se você pode ajudá-lo com as compras, uma refeição, embrulhar
pacotes ou postar a correspondência, ou mesmo conseguir uma árvore. Saia com a
família para auxiliar este amigo e vá a um local de venda de árvores. Deixe
cada um achar "a melhor árvore". Escolha uma por votação, leve-a para
casa e deixe-a de pé em lugar frio numa tina com água.
931. DIA
9 DE DEZEMBRO
Crie papel de embrulho natalino para presentes especiais.
Use papel branco liso, como papel de embrulho, e tinta de cartaz. Para fazer
desenhos, mergulhe ferramentas de cozinha laváveis como um espremedor de
tomates, batedor de ovos ou garfo) na tinta e "estampe" sobre o
papel. Como música de fundo para o jantar, comece tocando discos natalinos.
Veja quem consegue jantar, comece tocando discos natalinos. Veja quem consegue
primeiro identificar a canção.
932. DIA
10 DE DEZEMBRO
Prepare bolinhos natalinos com a colaboração de toda a
família. Torne cada pessoa especialista num tipo. Mostre às crianças menores
como enrolar a massa, cortar e decorar. Tente esta receita mostrada abaixo,
garantida para agradar fanáticos por chocolate. Guarde e congele a maioria dos
bolinhos, mas dis tribua e coma alguns
na ocasião. Examine o guia de programação da TV e deixe cada pessoa escolher um
especial de Natal. Aproveite os doces enquanto assiste um dos programas com a
família.
BOLINHOS DE CHOCOLATES ACIDENTADOS
1 pacote de massa para bolo de chocolate 2/3 de xícara de
leite em pó
1/2 xícara de manteiga ou margarina derretida
1/2 xícara de nozes picadas (opcional)
1 pacote de caramelos (cerca de 50), desembrulhados
450 g de chocolate granulado em pacote
Usando uma batedeira, junte a massa para bolo com
apenas 1 / 3 de xícara de leite, a
manteiga e as nozes para formar uma massa seca. Bata apenas metade desta mistura e ponha numa assadeira untada de 20 cm por 30
cm, espalhando sobre o fundo inteiro da fôrma. Asse por 6 minutos a 175 graus.
Deixe de lado para esfriar.
Derreta os caramelos em 1/3 de xícara de leite em pó em fogo
baixo, ou derreta-os no forno de microondas. Mexa vigorosamente com uma colher
para combinar o leite com os caramelos derretidos. Espalhe sobre a camada de
bolo. Polvilhe o chocolate sobre a mistura. Esfarele a massa de bolo
restante por cima e pressione suavemente para baixo.
Asse por 20 minutos a 175 graus. (Parecerá levemente cru no
centro.) Deixe esfriar; coloque na geladeira por uma hora para que se firme.
Depois, corte em quadrados e congele ou mantenha-o escondido num recipiente
fechado em local frio.
933.
DIA 11 DE DEZEMBRO
Todos colaboram para enviar os cartões de Natal. Os garotos
podem fazer seus próprios com papel colorido, papel de embrulho, adesivos,
estrelas e lápis de cera ou hidrográfica, e mais uma mensagem pessoal ou uma
gravura. Estes cartões especiais podem se destinar a parentes, amigos e
professores. Os pais e as crianças maiores podem escrever mensagens nos cartões
da família. Depois, todos lacram e selam as cartas. Se cartões da família. Depois,
todos lacram e selam as cartas. Se houver uma caixa de correio nas
proximidades, envie-as esta noite. Você não se sente bem quando realiza isto?!
934.
DIA 12 DE DEZEMBRO
Após o jantar, reúna toda a família no carro e saia para um
passeio pelas redondezas. Conte as árvores de Natal nos jardins ou entrada de
prédios. Olhe as decorações dos exteriores. Pratique cânticos familiares no
automóvel. Depois, pare na casa de amigos ou parentes e finja ser cantor à moda
antiga, entoando uma música em suas
portas. (Se quiser, avise que está chegando). Talvez eles sirvam um lanche! Se
a árvore e as decorações estiverem
montadas, tire algumas idéias para sua própria residência.
935.
DIA 13 DE DEZEMBRO
Termine de vez as compras de Natal com o auxílio de toda a
família. Se precisar adquirir um presente para uma criança, outro pai ou um
garoto maior pode fazer outra compra com esta criança. Deixe os pequenos (que
não são grandes o suficiente para comprarem sozinhos) ajudarem na escolha dos
presentes para os outros. "Venda-lhes" estes presentes a um preço com
um desconto enorme, tão baixo como umas pou cas moedas para os mais novos. Não esqueça os itens para a
Família do Natal (dia 2 de dezembro). Comemore com uma refeição numa lanchonete
e deixe todos compartilharem lembranças de Natais passados.
936.
DIA 14 DE DEZEMBRO
Todos colaboram para desembrulhar os enfeites da árvore de
Natal. Uma criança verifica se as luzes para a árvore estão funcionando bem.
Cada um ajuda a decorar a árvore: colocando ganchos nos ornamentos,
acrescentando pingentes, guirlandas ou neve artificial com flocos de algodão.
Lembre-se de servir frutas natalinas e suco, e ter música natalina tocando,
Talvez deseje ter à disposição um novo enfeite a cada ano para que
cada criança desembrulhe e pendure. Compre- os no ano
anterior, depois das liquidações de Natal.
937.
DIA 15 DE DEZEMBRO
Deixe a casa bonita! Peça para os garotos decorarem seus
próprios quartos usando ornamentos extras da família, fitas e folhagem
recém-cortada. Se desejarem, deixe-os pendurarem suas próprias meias vazias de
Natal na porta do quarto. A mesa de jantar, a porta de entrada e a parte sobre
a TV, tudo merece um toque festivo. Fale com a família sobre a compra de um novo
enfeite a cada ano. O que poderia ser? Onde poderia ficar?
Se tiver tempo, vá e compre-o na mesma noite.
938.
DIA 16 DE DEZEMBRO
Permita que este dia seja tranqüilo. Converse sobre o
significado do Natal, a chegada do menino Jesus e sua mensagem de amor, À
noite, saia em seu quintal ou em um parque e olhe as estrelas. Fale sobre a
Estrela de Belém.
939.
DIA 17 DE DEZEMBRO
Neste dia a família embrulha todos os presentes. Deixe claro
que qualquer um apanhado espionando os pacotes perderá um presente. Aproveite o
período da atividade e deixe um cônjuge ou um garoto mais velho ler para você.
Lembre-se de providenciar itens pequenos para colocar nas meias (papel de
agradecimento, doces, um brinquedo barato, cosméticos, uma caneta nova, uma
ferramenta). Não esconda os pacotes a menos que absolutamente necessário.
Disponha-os onde todos possam
apreciá-los olhando para eles.
940.
DIA 18 DE DEZEMBRO
Aproveite o dia para compartilhar a beleza de seu lar.
Permita que cada criança convide um amigo para um jantar simples de carne
ao forno e salada. (Os pais também podem convidar amigos). Proponha aos garotos que criem
jogos de mesa americanos com papel
milimetrado ou papel de forração, usando lápis de cera ou canetas hidrográficas
para os desenhos natalinos. Como sobremesa sirva sorvete com biscoitos de
Natal preparados no início do mês. Mostre aos convidados a árvore e os
ambientes decorados. Tire boas idéias novas perguntando aos amigos sobre suas
tradições. Organize uma caçada às balas de açúcar para terminar a noite. Os
convidados podem levar seus jogos
americanos para casa.
941.
DIA 19 DE DEZEMBRO
É uma noite de nostalgia. Traga livros de recortes antigos,
álbuns de fotografia, slides e
filmes. Se os avós moram perto, convide-os para apreciar esta retrospectiva.
Fale sobre o Natal de quando você era criança. Enquanto conversa, reúna os
itens para a Família do Natal (dia 2 de dezembro). Todos ajudam a empacotar
os alimentos, as roupas, os brinquedos
novos e usados. Embrulhe todos os brinquedos como presentes. Lembrese de
marcar os objetos, por exemplo, "brin quedo para préescolar", "malha tamanho 44".
942.
DIA 20 DE DEZEMBRO
Este é o dia para fazer suas entregas. Todos colaboram para
carregar o carro com os objetos para a Família do Natal (dia 2 de dezembro),
biscoitos e pacotes para distribuir à família e amigos. Não se esqueça de
pequenas lembranças para o carteiro e outros serviçais.
943.
DIA 21 DE DEZEMBRO
No jantar, elabore uma lista de todos os parentes, cidadãos
idosos e amigos que apreciariam um telefonema natalino. Deixe cada garoto
pensar em uma ou duas coisas que poderia
compartilhar ao telefone. Depois, faça as chamadas durante horários de tarifas reduzidas. Guarde a
lista para o ano seguinte.
944.
DIA 22 DE DEZEMBRO
Sempre há um filme natalino especial passando no cinema, ou
então, para os que possuem um videocassete, existem ótimos filmes clássicos de Natal para alugar.
Depois, prepare sundaes.
945.
DIA 23 DE DEZEMBRO
As crianças ajudam a preparar o bolo de Natal. Use sua
própria receita ou mistura para bolo branco. Divida a massa pela metade e
adicione corante de alimentos verde em uma parte, e vermelha na outra. Asse e,
quando estiver frio, cubra com glacê branco. Decore com doces natalinos ou
grânulos coloridos. Se possível, pense em algo para cozinhar no dia seguinte.
946.
DIA 24 DE DEZEMBRO
Planeje antes para fazer deste o maior dia de culinária
(para que o dia de Natal fique livre). Se quiser entreter os parentes,
convide-os para a véspera de Natal. Divida o trabalho, deixando as crianças
arrumarem a mesa e colocarem os utensílios para servir, as travessas, a faca de
trinchar, e assim por diante, preparem a salada e os vegetais. Fale sobre os
anjos de Natal (dia 7 de dezembro) e veja quem recebeu uma boa ação praticada
por alguém. Lembre-se de descongelar o bolo do café da manhã natalino (dia 3 de
dezembro). Vá assistir um serviço religioso de véspera de Natal. Antes da hora
de dormir, esconda pijamas novos para cada pessoa da família em suas camas.
Deixe os garotos irem de pijama pendurar suas meias — mesmo os que não
acreditam em Papai Noel.
947.
DIA 25 DE DEZEMBRO
Reserve esta manhã para um período amplo para abrir os
presentes pequenos nas meias de Natal. Depois, sirva o bolo do café da manhã
natalino (dia 3 de dezembro) com uma variedade de sucos. A pessoa que
encontrar a noz deve ser a primeira a entregar seus presentes. Realce a parte
de "entrega" deste dia. Saboreie os presentes e agradeça o doador;
deixe todos olharem cada presente ser aberto. Começar isto quando as crianças
são pequenas contribui para uma manhã mais feliz de abertura de presentes — e não
um acontecimento que acaba rapidamente com a criança sem saber quem lhe deu o
deu o quê. Para uma com a criança sem saber quem lhe deu o deu o quê. Para uma
pausa, à tarde dê uma volta pelo quarteirão ou tire uma pequena soneca. Guarde uma lembrança para cada pessoa
da família — algo pequeno como um livro, que possa ser escondido debaixo do travesseiro para adoçar o fim deste dia
especial.
948.
DIA 26 DE DEZEMBRO
Permita que os garotos convidem amigos para virem e trazerem
seus brinquedos favoritos. Uma vez que eles estão em férias, deixe-os dormirem
próximos (ou mesmo embaixo) da árvore de Natal em sacos de dormir.
949.
DIA 27 DE DEZEMBRO
É tempo de escrever cartas de agradecimento. Faça disso uma
diversão pedindo para que todos tragam à sala papel de carta e materiais.
Brinque de "acrobacia" enquanto escreve. Quando alguém termina uma
carta, está autorizado a pedir a qualquer outra pessoa para fazer uma
acrobacia: salto mortal, ficar de ponta-cabeça, dez saltos, vinte pulos como
macaco. As crianças pequenas podem desenhar gravuras de agradecimento, as quais
um pai ou um garoto mais velho podem colocar seus nomes para eles. Os
alfabetizados podem escrever uma frase para cada ano de suas idades, atingindo
um máximo de quinze linhas. Não corrija a ortografia; o que vale é a intenção.
950.
DIA 28 DE DEZEMBRO
Vá com a família às liquidações de fim de ano dos shoppings. Veja se consegue encontrar
pechinchas em embrulhos, enfeites ou até mesmo o primeiro presente para o
próximo Natal. No carro converse sobre todas as atividades natalinas. Ouça para
analisar o que foi bom e o que pode ser suprimido no ano seguinte.
951.
DIA 29 DE DEZEMBRO
Forme um livro de recortes de todas atividades que têm
acontecido neste ano. Através do ano, mantenha uma caixa onde poderá empilhar
o trabalho escolar das crianças, marcador de pontos de esportes, programas,
cartões de aniversário, lembretes de viagens, seu cartão de Natal,
fotografias — tudo que descreva os eventos do ano. Deixe seus filhos ajudarem a
colar os itens no livro de recortes. Depois, com uma caneta hidrográfica, escreva pequenas notas explicativas. Os
garotos também podem redigir comentários. Reserve a última página para as
assinaturas daqueles que colaboraram para montar o livro. Olhem juntos para o
"ano que passou" e conversem sobre todas as coisas que vocês fizeram.
952.
DIA 30 DE DEZEMBRO
É o dia do "Agradecimento aos Pais". Deixe seus
filhos assumirem a direção da casa por um dia, designando tarefas, tomando a
maioria das decisões, preparando o "Jantar de Enlatados", e
terminando o dia com atividades de sua escolha.
O
JANTAR DE ENLATADOS
1 lata de frango em conserva
1 lata de aspargos, escoada
1 lata de ervilhas verdes, escoada
1 lata de milho, escoada
1 tablete de caldo de galinha
1 lata de creme de leite
1 pacote (500 g) de macarrão tipo talharim
Este jantar é fácil de preparar usando uma panela grande.
Junte os quatro primeiros ingredientes na panela. Mexa a mistura em fogo
brando, adicione o tablete e depois o creme de leite aos poucos. Continue
misturando sobre o fogo mas não deixe ferver. Quando pronto para servir, tire
do fogo e acrescente o talharim já cozido. Mexa e sirva com uma salada.
953. DIA
31 DE DEZEMBRO
Deixe cada garoto escolher brinquedos que possam ser
colocados em cima de uma prateleira agora e retirados em fevereiro, quando eles
parecerão novos brinquedos. Faça uma festa segura de véspera de ano novo no
estilo familiar — talvez um jantar aprimorado com outras famílias. Planeje
charadas para duas gerações que todos possam participar. Arranje matracas e
decorações. Usando papel de forrar estante, faça uma faixa grande para receber
o ano novo.
PARTE 5: CRIE SEU PRÓPRIO FERIADO
954. DIA
FELIZ
Quando a criança sofrer algum desapontamento grande,
converse com ela sobre isso, e depois planeje este dia ou o dia seguinte como um "dia feliz" — seu
próprio feriado particular. Juntos, façam-no simples ou elaborado. Deixe seu
filho escolher algo especial para fazer, libere-o de algumas de suas tarefas,
sirva bolo com velas no jantar, e permita que fique acordado por trinta minutos
mais tarde à noite. Não lote o calendário com comemorações de "dia
feliz", mas quando uma é necessária, a data fornece um caloroso sentimento
familiar.
955. DIAS
DE ABC
Às vezes, as férias de verão parecem longas. No início é
divertido, e uma viagem sempre agrada, mas com freqüência há um mês vazio. Este
constitui o período ideal para você começar vinte e três dias consecutivos de
diversão chamados os "dias de ABC." Esta idéia pode ser adaptada à
idade de seus filhos. Para crianças mais novas, aprender o som da letra também
faz parte do dia (letras orais e nasais, vogais abertas ou fechadas, consoantes
surdas ou sonoras, etc.). Porém, o mais divertido surge com a criatividade de
tornar a letra parte das atividades do dia. Por exemplo, no dia do
"Aa", asse uma torta de amoras, saia para uma aventura, visite um
amigo, e coma uma alcachofra. No dia do
"Bb", beba uma vitamina de banana e tente boiar na banheira e fazer bolhas de sabão. As letras Q, X, e Z são dias excitantes. Talvez você
precise olhar no dicionário para encontrar idéias, mas você pode beber um
guarto de copo de leite no quintal, tocar um xilofone e aprender sobre
Aerografia, e plantar zínias quando o sol estiver em seu zénite.
Depois de tudo, o céu é o limite com esta idéia!
956. DIA
DAS BRUXAS
Esta data, muito popular nos Estados Unidos, é celebrada em
outubro, mas você poderá realizá-la a qualquer época do ano quando quiser um
feriado emocionante. Deixe os garotos elaborarem convites representando
fantasmas e duendes. Peça para que venham fantasiados. Arranje uma iluminação
de velas para a casa. Forme um círculo em torno de uma vela e comece uma
história aterrorizante, fazendo com que cada convidado acrescente uma parte. Na
história, cada criança também pode fazer um efeito sonoro (grito, miado,
gemido, vento, passos, suspiro, risada sinistra; deixe-os emitirem seus sons
sempre que desejarem). Quando a história se aproximar do final, sopre a vela e
termine a narração no escuro. Providencie uma poncheira como um caldeirão de
feiticeira. (Faça-a fumegar colocando
gelo seco dentro dela e depois jogando suco por cima.) Prepare biscoitos
em formato de gatos e bruxas. Jogue "A vassoura da bruxa". Coloque
uma venda nos olhos de um convidado, faça
com que fique de pé sobre as cerdas do fim da vassoura e depois ande
pelo comprimento da vassoura. Vencem aqueles que conseguirem fazê-lo sem cair.
Pregue peças dentro de casa. Acomode
os outros amigos e pais em cada cômodo da residência. Com a casa no escuro,
monte duplas de garotos que carregam uma lanterna e andam de um ambiente para
outro, batendo na porta fechada como se fosse a porta de uma casa. Planeje
algumas surpresas nos cômodos. Jogue "Pregue o rabo no gato preto".
Termine a festa com uma atividade positiva, para que as crianças saibam que o
Dia das Bruxas é diversão e não para ser levado a sério. Como um bom último
evento, brinque de tentar pegar com a boca maçãs penduradas.
957. DIA
DO PORQUE SIM
Envolva as crianças para trabalharem com você no preparo de
uma festa surpresa para alguém fora da família. Deixe o homenageado pensar que
está apenas chegando para uma visita ou jantar. Convide alguns de seus amigos
como uma surpresa. Prepare um bolo com seu nome em cima. Tire fotos da festa.
Dê-lhe um cartão ou um presente pequeno, como um álbum de fotografias, para
mostrar o quanto você o aprecia. Realize esta reunião para um professor, um
padre ou ministro de igreja, um vizinho, um senhor idoso, um adolescente ou uma
criança pequena. Todos gostam de ser homenageados!
958. O
QUINTO DOMINGO
Quatro
vezes por ano, um mês contém um quinto domingo, e esta pode ser uma boa ocasião
para fazer algo em conjunto. Anote os quintos domingos em seu calendário e
torne-os muito especiais. Ao lado de aniversários e do Natal, o quinto domingo
pode se transformar numa tradição. Todos devem contribuir com idéias sobre
quais atividades especiais ocorrerão. Começando o dia pela igreja, saia para novas aventuras.
Algumas possibilidades são: escalar uma montanha pequena, pintar a casa de uma
pessoa necessitada, sair para um passeio de barco, e assistir dois filmes, mas
com um lanche entre eles.
959. ADOTE
UM FERIADO
Escolha um feriado de outro país e leia sobre ele. Encontre
alguém desta nacionalidade e convide-o para a festa. Talvez você queira
comemorar um diferente a cada ano. Selecione entre estes: Cinco de Mayo ( Cinco de maio no México), Dia de Santo André (30
de novembro na Escócia), Dia da Bastilha (14 de julho na França), Dia da
Comunidade (segundo sábado de junho na Inglaterra, em homenagem à monarquia),
Dia da Libertação (25 de abril na Itália), Dia da Constituição (3 de maio no
Japão). Você também pode celebrar estas semanas
especiais: Semana Nacional dos Pássaros, Carnaval, Semana do
Picles.
DOZE AMOR EM AÇÃO
Eis aqui o maior presente para uma criança: amor — aprender
a amar os outros e se sentir muito amada. Revela-se especialmente importante
que os pais conversem a respeito e demonstrem amor também. Em troca, você
descobrirá que seus filhos podem estar interessados! Aqui se apresenta a
definição de um jovem da terceira série sobre um pai amoroso: "Amor é o
que recebo em casa no dia em que uso uma camisa vermelha berrante para ir à
escola, perco o ônibus e tenho que andar, fico com soluço durante minha narração
do livro, alguém rouba o recheio gostoso do meu lanche, e depois, no caminho de
casa, eu piso em algo. Assim mesmo, mamãe me dá um abraço apertado!"
Parte1:Toques de
amor
Parte2:Vocabulário
do amor
Parte3:Atos de
amor
Parte4:Amor entre
crianças
Parte5:Amor além
dos vínculos familiares
Parte6:Lembranças
de amor no fim do dia Parte7:A última
palavra
"O
amor não consiste em encarar um ao outro, mas olharem
juntos
para o mundo exterior na mesma direção."
Antoine de Saint Exupéry
PARTE 1: TOQUES DE AMOR
Comece desde cedo a segurar, abraçar e tocar a criança. Não
tenha medo de demonstrar seu amor. Deixe que isso aconteça naturalmente, e
continue com os toques de carinho à medida que seu filho cresce.
960. TOQUES
DIÁRIOS
Crie ocasiões para segurar e tocar as crianças de maneira
Crie ocasiões para segurar e tocar as crianças de maneira carinhosa e adequada.
Caminhe de mãos dadas, dê abraços ou amigáveis tapinhas nas costas de bom dia
ou até logo, carregue a criança sobre os ombros, faça-a sentar em seu colo
quando contar histórias ou ao pentear seu cabelo, ou sente-se ombro a ombro num
círculo familiar.
961. APERTO
MATINAL
Durante o café da manhã, dêem as mãos em torno da mesa.
Iniciando com um dos pais, envie a mensagem "Eu amo você" à volta da
mesa apertando a próxima mão três vezes. Então, aperte quatro vezes para
"Tenha um bom dia!" Depois, vá em frente!
962. O
CÍRCULO DO AMOR
A primeira atitude de manhã, última à noite, no escuro
quando estiver acampado, antes de alguém partir em viagem — qualquer período
em conjunto pode ser uma ocasião para um
círculo do amor. Fique em pé num círculo fechado. Colocando suas mãos
atrás de ambas as pessoas ao seu lado, segure as mãos da pessoa seguinte. Isto
mantém o grupo unido. Mova-se para o centro, volte para trás, fique nas pontas
dos pés, sente-se no chão, mas não desfaça o círculo.
963.
ABRAÇO TRIPLO
Os pais podem fazer uma "concha" em volta de uma
criança pequena num abraço de três pessoas. Veja se vocês podem colocar todos
os narizes juntos! Beijos por todos os lados!
964.
ABRAÇO RESPEITOSO
Ensine isto quando as crianças forem pequenas. Esta é uma
boa maneira de se abraçar pessoas como tias, irmãos e senhoras na igreja. 1)
Encare a pessoa e sorria. 2) Segure em seus braços pela parte superior (deste modo você pode
controlar a proximidade). 3) A fim de evitar o encontro de narizes, vá para a
direita da face da outra pessoa. 4) Roce as bochechas ou dê um beijo leve. É
amigável, salutar, e fácil de realizar, e talvez você faça seu filho
pré-adolescente abraçar a tia Roseli se ele já esteve praticando durante toda
sua vida!
965.
SANDUÍCHE ALOHA
Experimente este modo havaiano de apertar as mãos. Cada
pessoa coloca sua mão em cima de outra, formando uma grande pilha de mãos se
tocando, e eventualmente usando ambas as mãos de cada participante. Isto os
atrairá para uma proximidade. Algumas
famílias se cumprimentam desta maneira uma vez por dia, após o café da manhã ou
jantar.
PARTE 2: VOCABULÁRIO DO AMOR
966.
LETA
Esta representa uma acrossemia para "Lembre-se: Eu Te
Amo". Escreva isto em bilhetes e cartas, diga ao telefone ou quando os
garotos saírem para a escola ou para brincar. Incentive-os a usarem a sigla
sempre que não se sentirem à vontade para empregar as palavras verdadeiras.
Faça-os verificarem se os amigos e parentes conhecem o significado secreto de
"LETA".
967.
"SINAL DO AMOR"
Mostre às crianças o sinal manual internacional de "Eu
te amo" ( veja a ilustração na página de abertura deste capítulo ).
Deixe-as "sinalizar" amor quando forem à escola ou
voltarem para casa depois da diversão.
968.
DESARMAMENTO
Com o auxílio das crianças, monte uma lista de
"palavras de briga" e pregue-a no quadro de avisos da família. Estas
constituem palavras que iniciam brigas ou são prejudiciais. As listas de
família podem ser diferentes, mas aqui estão alguns itens comuns: "Eu te
odeio." "Você fede." "Nunca mais vou brincar com
você." "Você é um bebê." Veja se as crianças conseguem passar um
dia inteiro sem utilizar estas palavras. Depois, tente por dois dias, e assim
por diante. Logo as frases deixarão de ser usadas.
969.
PALAVRAS DE AMOR
Ajude seu filho a empregar palavras de amor dando um
exemplo. Diga algumas frases como: "Eu adoro ser ajudada."
"Gosto do que você está fazendo." "Amo ser amado por você."
"Gosto do que você está fazendo." "Amo ser amado por você."
"Você é tão precioso para mim." "Amo você o tempo todo."
"Eu me importo muito com você." "Adoraria estar com você
hoje." Transforme o amor em uma palavra comum; assim, as crianças não se sentirão surpresas quando você
pronunciá-la. Algumas vezes, também,
você precisa dizer: "Amo você demais para deixá-lo fazer isso."
970.
AMOR LITERÁRIO E DE TV/FILME
Quando ler com as crianças, observe como os personagens
expressam amor e consideração. Veja quais palavras os personagens usam ou o que
fazem. Ressalte alguns exemplos, deixe os garotos acharem outros. Comente
também sobre os personagens que não são
bons ou amorosos. Quando uma criança assistir uma cena de amor na tela,
converse sobre isso mais tarde. Quais palavras foram usadas? Era uma espécie de
amor agradável que mostrava como as pessoas se preocupam com as outras? Como os
personagens demonstravam que se importavam com os outros? O amor fez diferença
na história?
PARTE 3: ATOS DE AMOR
971.
PORQUE SIM
Não é necessário um feriado para dar um pequeno presente.
Sem nenhuma ocasião especial, coloque rapidamente um pequeno item sob o
travesseiro da criança. Não precisa ser caro; às vezes trata-se apenas de um
brinde que veio junto com a correspondência. Os pais podem encontrar itens
"Porque sim" sob seus travesseiros, também.
972.
FLOCOS QUENTES
Este é o nome popular para bilhetes de amor e encorajamento
dos pais para os filhos. Os flocos quentes podem ser extensos como um soneto ou
uma carta, ou curtos como as frases "Eu te amo, Laura" e "Tudo
ficará melhor amanhã." Deixe um dentro de uma gaveta, sobre um espelho, ou
embaixo do travesseiro. Você verá que
as crianças apreciarão muito estas men sagens
particulares de amor.
973.
DIFERENTE, PORÉM IGUAL
Quando existem várias crianças na família, às vezes uma
parece ser boa e outra ruim. Uma criança pode trazer para casa muitas estrelas
ou prêmios da escola. Outra pode ser a estrela de um time de futebol e ter
diversos amigos. Outra pode ainda não ter encontrado sua área de revelação. Mas
um pai deve amar cada filho igualmente, mesmo que isto seja demonstrado de
maneiras diferentes. Revela-se muito importante para uma criança, em especial
para aquela que não recebe muita aprovação pública, especial para aquela que
não recebe muita aprovação pública, ouvir
que você a ama, e isso dito diante das outras pessoas da família. Você sempre
amará seus filhos, mas os amará por diferentes razões. Talvez seja mais fácil
amar um jovem sempre bom, mas você pode falar a um garoto contes tador: "Eu te amo porque você me faz dar o
máximo como um pai." "Você me faz crescer." "Você é um
grande sujeito — não esconda isso."
974.
"AJUDE QUEM FICOU PARA
TRÁS"
Com muita freqüência, a família está correndo para sair pela
porta. Vestir-se, alimentar o cachorro, reunir itens para levar consigo — é
violento. Ensine às pessoas da família a exclamarem "Ajude quem ficou para
trás." Quando cada um responder "Quem ficou para trás?", aquele
que precisa de ajuda grita seu nome. Torna-se divertido chegar para o resgate!
975.
AMIGO SECRETO
Explique à família a importância de se realizar atitudes
boas sem levar crédito por elas. Os pais iniciam o hábito e logo os garotos
seguirão. Atos do amigo secreto incluem pôr um bilhete ou cartão de apoio
dentro de uma lancheira escolar, fazer a cama de outra pessoa, colocar uma flor
na mesa, levar o lixo para fora sem terem pedido, e esconder uma barra de
chocolate dentro de uma pasta executiva. Talvez você queira trocar os nomes
anonimamente e ver quem consegue praticar um ato bom para outra pessoa sem ser
descoberto.
PARTE 4: AMOR ENTRE CRIANÇAS
976.
BEBÊ CHORÃO
Comece desde cedo encorajando as crianças novas a
expressarem amor e consideração. Quando o bebê estiver chorando, peça para um
garoto mais velho confortar o nenê, segurá-lo e entretê-lo; por exemplo:
"Fernando, gostaria de agradar um pouco o bebê?" À medida que a
criança cresce, continue esta idéia de fornecer apoio afetivo a um irmão ou
irmã. Dê reconhecimento especial quando
isto acontece.
Aprender a ser uma pessoa atenciosa constitui uma grande
lição.
977.
CÃES DE GUARDA
Incentive os garotos a se interessarem pelas atividades de
seus irmãos menores — a se tornarem "cães de guarda" sensíveis.
Quando eles encontram uma maneira de ajudar, ou quando você
sugere algo e eles seguem sem queixas, elogie bastante. Por exemplo, você pode
dizer: "Marcelo tem um grande teste exemplo, você pode dizer:
"Marcelo tem um grande teste amanhã. Porque você não verifica se ele
gostaria que você alimentasse o cachorro e colocasse a mesa para ele? Tenho
certeza de que chegará um momento em que você precisará de ajuda extra".
Ou então, uma criança poderia ver o jornal de domingo espalhado pelo chão e
recolhê-lo sem que lhe pedissem. Este é o verdadeiro "cão de guarda!"
Ter atitudes amorosas e úteis deveria ser natural, sem precisar de um quadro ou
lembrete ou uma recompensa.
978.
"EU ADORARIA"
Popularize esta frase com a família empregando-a. Comece
encorajando isso enquanto as crianças brincam juntas. Diga-lhes para que contem
a você quando elas usaram. Ser agradável também representa um sinal de
interesse. Utilize a frase você mesmo quando lhe pedirem para fazer algo. Outra
boa frase é: "Sem problema." Quando solicitado para algo, um
"Sem problema" tranqüiliza e dissipa a tarefa. Os pais podem mostrar a maneira de usar estas frases.
979.
MUDE O AMBIENTE
Algumas vezes o conflito surge quando os irmãos ficam
aborrecidos. Você pode fazer com que as crianças voltem a ter um
relacionamento mais amoroso através da mudança do ambiente. Isto pode consistir em levar o mesmo jogo ou
brinquedo para outra sala, desligar a televisão e ligar o aparelho de som, ou
introduzir algum elemento novo para brincar. Quando um genitor não responde aos
argumentos do garoto com gritos, mas fala com gentileza, suavidade e calma, a
situação muda com maior facilidade. Use a frase "Eu amo vocês dois demais
para deixar que façam isso."
980.
PARTILHA E CONSIDERAÇÃO
Crie oportunidades para compartilhar. Deixe as crianças
cortarem um bolinho ao meio. Mostre como usar o cronômetro de um relógio de pulso a fim de que todos
possam usufruir o brinquedo favorito. Monte uma pequena tabela e empregue
estrelas de cores diferentes para habilidades: vermelho para realizar tarefas domésticas, verde para ler um livro,
prateado para uma comida nutritiva, e uma enorme estrela dourada para repartir
e ter consideração, como prova de amor.
981.
PEDIR ATENÇÃO
Algumas vezes, o que parece uma atitude não afetuosa é uma
súplica de atenção. Ensine as crianças a
pedirem atenção quando precisarem
e, como resposta, assegure-se de dar 100 por cento
de atenção. Isto ajuda a reconhecer uma criança mais como um
indivíduo do que apenas como parte do grupo chamado "os garotos". Quando você encara
uma criança como interessada, garotos". Quando você encara uma criança
como interessada, competente e bem-sucedida, trate-a deste modo e ela
corresponderá. Em seu tempo diário não comprometido de um garoto, certifique-se
de que a maior parte deste período seja gasta fazendo coisas que ele deseja.
Prestar atenção a uma criança como um indivíduo fornece grandes dividendos nos
relacionamentos tanto entre as crianças como entre os pais e filhos.
PARTE 5:
AMOR ALÉM DOS VÍNCULOS FAMILIARES
982. FABRICANTE
DE BISCOITO
Quando um amigo não está se sentindo bem, ou quando existem recém-chegados
ou cidadãos idosos na vizinhança, deixe que seu filho ajude a preparar
biscoitos e depois entregá-los. Ou então, quando há um novo estudante na
escola, leve bis coitos e vá visitar
aquela família. Os pais podem conversar e os garotos servirem os biscoitos;
isto quebra o gelo na conversação e
facilita para uma criança demonstrar que se importa.
983. ADOTAR
UMA CRIANÇA
Interessar-se por um bebê pode ser divertido e educacional,
e "adotar" um por umas poucas horas permite que o outro pai tenha
algum tempo livre. Assegure-se de que os membros de sua família entendem as
necessidades do nenê. É uma maneira maravilhosa de mostrar ao outro pai ocupado
que você se importa. Claro, você estará no local, mas deixe que seu próprio
filho ajude o quanto for capaz. Os dois se divertirão com esta atividade.
984. ESTOJO
SINTA-SE BEM
Ajude a criança a reunir um "estojo sinta-se bem"
para um parente ou amigo. Dependendo da idade e sexo do beneficiário, coloque
dentro alguns destes itens: um livro, cartões, um guia de televisão, uma caneta
e um lápis, papéis de carta para es crever
notas de agradecimento a flores e presentes, uma colônia, uma barra de doce, um pequeno caminhão ou
brinquedo que possa ser usado na cama, um pequeno espelho, uma revista de
esportes, uma revista de palavras cruzadas, outros pequenos jogos de armar, uma
lixa de unha, uma fita cassete com música ou palavras. Deixe a criança escolher
e embrulhar os objetos e ajude a desempacotar para o recipiente. Encoraje seu
filho a levar junto alguns outros itens para compartilhar: um bom jornal
escolar, uma fotografia recente, um jogo que possa brincar, um livro que ele
está lendo.
985. JANTAM
DIVIDIDO
Uma vez por mês planeje compartilhar um jantar simples com
alguém que não possui muitos amigos. Esta pessoa pode se tratar de um senhor
idoso de sua vizinhança, um parente mais velho, um novo amigo da igreja, ou um
estudante estrangeiro. Se ela quiser, deixe a criança fazer o convite. Então,
trabalhem juntos para preparar a refeição e limpar tudo. Auxilie seu filho a
encontrar temas para a conversa e algumas atividades, como um jogo, para
dividir após o jantar.
986. O
QUE PODEMOS FAZER?
Não dê sempre a idéia para uma atitude amorosa. Deixe que as
crianças pensem sobre atos gentis para praticar. Diga: "Vovô não está se
sentindo bem; o que você sugere que façamos?" "Os vizinhos parecem
não conhecer ninguém ainda; o que poderíamos fazer?" "Há crianças
famintas no Nordeste: como nossa família poderia auxiliar?" Ajude os mais
novos a observarem que o amor e a habilidade em colocá-lo em ação podem
resolver muitos problemas.
987. INTERESSE
PELA VIZINHANÇA
Veja se pode encontrar em sua vizinhança alguém que precise
de atenção afetiva extra. Pode se tratar de uma criança solitária, um cidadão
idoso, uma pessoa doente, inválida ou deficiente. Como uma família, converse
sobre o que fazer para demonstrar que você se importa. Considere a prestação
destes serviços: leitura, irem juntos ao cinema, fazer as compras no supermer
cado, escrever cartas, cuidar do
jardim, embrulhar pacotes e enviar correspondência, tratos com cabelos e unhas,
reparo ou lavagem do carro, um jantar simples, um telefonema diário por algumas
semanas.
988. ALIMENTE
OS PÁSSAROS
O interesse deve ir além daquele pelas pessoas. Durante o
frio do inverno (e em outras épocas, também), deixe que seu filho se encarregue
de providenciar comida para os pássaros famintos. Funciona bem uma prateleira
numa árvore ou sobre um pedestal alto, ou um alimentador de pássaros barato.
Algumas migalhas da mesa mais alpiste manterão as aves voltando para
conseguirem mais. Fale sobre a preocupação por animais e pássaros como o
contrário de matá-los para prática de tiro ao alvo. Dê apoio às associações de
proteção aos animais de sua cidade. Quando for ao zoológico, peça para
conversar com o tratador de pássaros a fim de obter novas idéias sobre como
cuidar de "seus pássaros".
989. FITA
DE AMOR
FITA DE AMOR
Grave uma fita cassete para enviar a um amigo ou parente
distante, ou para um dos amigos de seus filhos que se mu dou. Conte as últimas novidades, piadas, sucessos
e derrotas, o que os animais de estimação estão fazendo, filmes vistos, e assim
por diante. Faça a fita simplesmente como uma conversa amigável e ajude os garotos a ganharem
consciência de si mesmos. Mostre como usar a tecla de pausa a fim de parar a
gravação enquanto você pensa sobre o próximo assunto que deseja falar. As crianças
adoram terminar as fitas aos avós com um coro de "Nós amamos vocês!"
ou "LETA" (ver a parte 2 deste capítulo).
990. INTERESSE
PELO PAÍS
Estenda-se além de sua família, amigos e vizinhança.
Converse sobre outras pessoas que necessitam de amor em nosso próprio país.
Decida-se sobre o que sua família poderia fazer através de um projeto de
serviço. Contatando uma associação local de Serviços Sociais, você pode
encontrar um projeto que se adequará a sua família. Isto pode significar a
distribuição de roupas, servir
refeições a um asilo, coletar cobertores, fazer entrega de jantares em um
programa de "refeições sobre rodas", ou dar um programa para a
facilidade de cuidados. Isto não representa um projeto apenas para os pais,
mas destinado à família inteira.
991. ADOTE
UMA CRIANÇA POR CORRESPONDÊNCIA
Um dos melhores projetos de alcance familiar é a adoção de
uma criança através de uma das agências que fornece assistência para crianças
estrangeiras e algumas mais perto de casa.
A contribuição talvez seja uma modesta soma a cada mês, porém o mais
importante é a troca de cartas. Informe-se sobre uma criança com idade semelhante à de seu
próprio filho. Talvez você queira uma que fale português. As cartas que
receberá lhe darão indícios sobre o modo de vida, educação e interesses de sua
criança adotada. De acordo com as pautas da agência, você estará em condições
de fornecer livros ou outros presentes para o aniversário ou as férias da
criança. Se você adotar uma criança estrangeira, descubra tudo o que puder sobre
seu país através de livros da biblioteca. Lembre-se de pendurar uma fotografia
da criança em seu quadro de avisos.
Alguns destes relacionamentos continuam por anos, e sua família sentirá a
alegria de ter feito uma contribuição
real para uma outra vida.
992. ADOTE
DE FATO UMA CRIANÇA
Não importa o número de filhos que possui; talvez você
queira
considerar a adoção de mais um. Nem todas as famílias dis
põem de tempo, temperamento e condições
financeiras para ter mais de tempo, temperamento e condições financeiras para
ter mais crianças, mas se você acha que tem, converse sobre o projeto, primeiro
com seu cônjuge e depois com seus filhos. Crianças de minorias ou levemente
deficientes são as que mais precisam de uma afetuosa família permanente. Talvez
você queira ser a primeira família adotiva. A burocracia envolvida em ambos
os projetos pode torná-los frustrantes
e difíceis, e isso representará mais trabalho para os pais do que para as
crianças, mas as vantagens para toda a família podem superar os problemas.
993. VOCÊ
AMA O SUFICIENTE
Faça estas perguntas a si próprio e depois converse a res
peito de seu significado com seus
filhos. Você ama o suficiente... para
continuar sem a apreciação dos outros? para enxergar o problema separadamente
da pessoa? para insistir no amor quando você é rejeitado? para chegar até a
outra pessoa mesmo quando ela está errada e você certo?
para deixar de lado as mágoas do passado? para esquecer o
errado quando a lição foi aprendida? para amar o aparentemente indigno? para
perdoar e depois perdoar de novo? para tornar a palavra amor uma parte ativa de seu vocabulário? para fazer de atos de amor a sua vocação na
vida?
PARTE 6:
LEMBRANÇAS DE AMOR NO FIM DO DIA
994. SERVIÇO
DE QUARTO
Surpreenda seu filho quando estiver quase pronto para ir
dormir trazendo uma bandeja com leite e uma bolacha ao seu quarto. Sente-se e
converse sobre o dia. Ele se sentirá muito amado por ter você
"esperando-o" com este tratamento.
995. TUDO
QUANTO EXISTE
Com freqüência uma família dá toda a atenção aos problemas,
esquecendo as boas coisas que acontecem durante o dia. Antes que seu filho mais velho vá para a cama, ou
ao cobrir uma criança pequena, fale sobre algo de bom que ocorreu durante o
dia, algo bonito que você viu, ou alguma frase agradável que foi dita. Tire
idéias da Bíblia, palavras de São Paulo aos filipenses, capítulo 4, verso 8:
"Tudo quanto exis te de verdadeiro, tudo o que é honesto, tudo o que é justo, tudo o que
é santo, tudo o que é amável, tudo o que é de boa fama, se há alguma virtude, e
se há algum louvor de costumes, seja isto que ocupe seus pensamentos." Uma
criança que for se deitar pensando sobre este "tudo quanto existe"
dormirá tranqüila.
996. O
ESSENCIAL
Não há controvérsia na hora de dormir se você disser à
criança que existem somente três razões para que ela saia da cama. Antes,
porém, forneça estes elementos essenciais: 1) preparação prévia, incluindo
estar vestida para dormir, uma visita ao banheiro, e beber um copo d'água; 2)
uma história ou conversa, curta ou longa; 3) música, suave de rádio se ela
desejar; 4) um sino ao lado da cama para chamar os pais em caso de emergência;
5) um abraço e um beijo; 6) reafirmação:
"Tudo está bem", "Eu te amo", "Te vejo
amanhã", "Foi um ótimo dia", ou "Eu venho te ver daqui a
pouco". Então, as únicas três razões
para que ela saia da cama são: (1) ela não se sente bem, (2) a casa está
pegando fogo, ou (3) ela gostaria de ser punida.
997. TEMPO
DE BALANÇO
Uma cadeira de balanço com freqüência está associada com
amor. Se você não dispõe de uma, considere a aquisição de uma quando tiver
dinheiro para gastar com mobília." É nela que um genitor conforta um bebê
novo, segura um pré- escolar, e lê para uma criança menor, e onde a irmã mais
velha pode segurar o irmãozinho para sua mamadeira. Se possível, mantenha a
rotina da cadeira de balanço, sentando-se nela para um período de contar
histórias ou diálogo à medida que as crianças crescem. Balançar-se e ler torna-se
uma grande diversão para garotos maiores. Incentive os mais velhos a se
sentarem e se balançarem de vez em quando, retomando as lembranças felizes
associadas à cadeira de balanço da família.
998. HISTÓRIAS
PARA A HORA DE DORMIR
A leitura de livros na hora de dormir é um presente. Mas
considere também a criação de memoráveis lendas da família. Quando a criança é
pequena, invente histórias com ela e seus amigos como personagens. Inclua
algumas repetições à medida que você lhe conta mais de sua história na noite
seguinte. Por exemplo, a história pode começar do mesmo modo "Um dia, quando você voava em sua nave
espacial..." ou "Foi exatamente neste ponto que perguntei ao meu fiel
companheiro Bibi o espião, o que ele faria." Combine os fatos com a
fantasia em suas lendas familiares. Use a história da família e interesses e
transforme outros membros da família em personagens, como
"Vovô, o Rei" ou "Primo Carlos, o Presidente
do Brasil."
999.
COBRIR BEM
Cubra de fato uma criança. Traga as cobertas em torno de
seus ombros e encaixe-as ao redor de seu corpo até os pés. Este tipo de
aconchego transmitido é semelhante a quando se aninha um bebê. As crianças
adoram isso, em especial se você o tornar divertido. Os mais novos aguardam com
ansiedade a hora de encobrir, depois um
beijo e dormir.
1000.
NÃO IMPORTA O QUE
Não se nega o amor porque um garoto tem sido desobediente ou
Não se nega o amor porque um garoto tem sido desobediente ou preguiçoso ou
desapontou você de algum modo. Se o dia gerou alguma tensão no relacionamento
pai-filho de forma que você não tenha encontrado tempo para expressar
verbalmente o seu amor, a hora de dormir revela-se uma oportunidade perfeita. Tente algumas mensagens de amor
como estas: "Você é muito especial para mim." "Ninguém jamais
poderia tomar o seu lugar." "Você me faz feliz de várias
maneiras." "Talvez eu nem sempre
goste de algumas coisas que você faz, mas sempre amo você." "Eu te
amo não importa o que aconteça!"
PARTE 7: A ÚLTIMA PALAVRA
1001.
O CLUBE ETERNO
Quando uma criança é nova, inicie o Clube Eterno e
continue falando sobre ele através dos
anos de crescimento. O Clube Eterno cria um vínculo entre pais e filhos que
não pode ser rompido por falta de consideração, discussões, atividade
prejudicial, distância, casamento, novas responsabilidades, ou mesmo morte.
O Clube Eterno constitui seu armazém de memórias da família
— um depósito que você constrói a cada dia com atividades que guiam, ensinam e
divertem. Ele não se compõe de
acontecimentos monumentais, mas ressalta o companheirismo diário e o amor.
Quando um novo bebê se junta à família, induza-o para seu
Clube Eterno. Você sempre o conhecerá e o amará mes mo tendo consciência de que existirão épocas em que
você não estará com ele ou não saberá o que ele estará fazendo. Você se
lembrará de seu sorriso e de seu beiço, de suas mãos em você, de seu jeito
especial de falar, seus gostos e aver sões,
suas tragédias e triunfos.
Bons participantes do clube devem estar prontos para deixar
outros membros tentarem coisas novas. Os membros mais velhos precisam estar
aptos a soltar os mais novos. Desprendimento
não tem nada a ver com perda.
Desprendimento significa que você sabe que sua criança é
cuidada por Deus e, por conseguinte, amada e satisfeita, feliz e protegida.
Portanto, fique despreocupada e em paz. Você
solta seu filho quando ele dá seu primeiro
passo... ou quando ele brinca lá fora sozinho pela primeira vez... ou atravessa
a rua sem você... ou entra para a escola... ou passa a noite na casa de um
amigo... ou vai acampar sozinho... ou assiste um filme com colegas... ou sai para o seu primeiro
encontro... ou toma emprestado o carro... ou sai de casa para uma carreira ou faculdade...
ou monta uma casa e trabalho distantes da sua. Isto é soltar um membro do clube. Mas, você nunca perderá um membro do clube. No fim de
tudo, seu vínculo é eterno: sempre o
seu bebê, sempre o seu querido, sempre o seu eterno amigo, o seu bebê, sempre o
seu querido, sempre o seu eterno amigo, sempre a sua criança.
GOSTARAM DAS DICAS ?
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